人感染H7N9禽流感疫情介紹及防控課件

人感染H7N9禽流感疫情介紹及防控1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。人感染H7N9禽流感疫情介紹及防控人感染H7N9禽流感疫情介紹及防控1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。人感染HN9禽流感疫情介紹與疫情防控河南省疾病預(yù)防控制中心傳染病預(yù)防控制所2013年4月3日主要內(nèi)容疫情概況對(duì)疫情的認(rèn)知疫情防控工作重點(diǎn)及要求網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，傳統(tǒng)的家庭教育已經(jīng)收到了嚴(yán)重的沖擊，家長(zhǎng)正在接受挑戰(zhàn)。“望子成龍”、“望女成鳳”是家長(zhǎng)的良好愿望，家庭教育是人一生中的基礎(chǔ)，起著非常重要的作用，但是家庭教育沒有固定的模式，這不僅取決于家長(zhǎng)的動(dòng)機(jī)和態(tài)度，更主要的是取決于家長(zhǎng)接受新事物的能力和方法，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的家庭教育就必須從提升自己能力，改進(jìn)自己的方法入手。一、采取“導(dǎo)”的辦法家長(zhǎng)起“領(lǐng)頭羊”的作用家長(zhǎng)作為孩子的第一任教師，使用最多的，也是最有效的就是身教，即以身作則，用自己的行動(dòng)來教育引導(dǎo)孩子。這種身教是建立在家長(zhǎng)威信的基礎(chǔ)上的，所以這種身教就必須是正面的、積極的。這就好比是領(lǐng)頭羊，家長(zhǎng)做得好了，孩子也就能做好。如果家長(zhǎng)自己都沒做好，哪怕有再多的理論教育也是徒勞的。（一）家長(zhǎng)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)由于網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，青少年通過較強(qiáng)的適應(yīng)能力已經(jīng)能夠應(yīng)付自如了，但對(duì)于大部分家長(zhǎng)來說，這一切來得太突然，以至于他們還沒來得及準(zhǔn)備，就更不用說適應(yīng)了。上網(wǎng)孩子的家長(zhǎng)普遍有這樣的擔(dān)心，即孩子迷戀游戲，上網(wǎng)時(shí)間過長(zhǎng)，影響休息，成績(jī)下降，孩子上網(wǎng)出現(xiàn)叛逆性格，明顯不聽話……這使的家長(zhǎng)驚呼網(wǎng)絡(luò)是“洪水猛獸”。家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)主要來自于報(bào)刊和雜志，而這些報(bào)刊雜志中能找到的絕大多數(shù)是網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面報(bào)道。由于報(bào)刊的權(quán)威性，家長(zhǎng)也就深信不疑了。許多家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的評(píng)論，在青少年網(wǎng)民看來十分可笑，身具叛逆性格的他們又不愿去辯解，這樣矛盾就越來越深。孩子在網(wǎng)絡(luò)中盡情地暢游，家長(zhǎng)卻一味地在喊“禁止上網(wǎng)”“整頓網(wǎng)吧”，這顯然是不行的。事實(shí)上，孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)和了解已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了家長(zhǎng)，這就要求家長(zhǎng)必須重新建立親子關(guān)系，需要家長(zhǎng)再次社會(huì)化。如果自己不懂，哪有能力來教育孩子呢?毛主席說過:“沒有調(diào)查研究，就沒有發(fā)言權(quán)”。因此，家長(zhǎng)也應(yīng)該面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)挑戰(zhàn)，接受挑戰(zhàn)，更新觀念，加深認(rèn)識(shí)。（二）家長(zhǎng)要多加學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)一位先人說：“愛自己的孩子，這是母雞都會(huì)做的事”，但要對(duì)孩子真心實(shí)意的負(fù)責(zé)，那還得要下一番苦功夫。北京的一位網(wǎng)蟲母親曲蘭，把一個(gè)熱衷玩網(wǎng)絡(luò)游戲的退學(xué)中專生教育成亞洲最年輕的數(shù)據(jù)庫專家，她把孩子的成功歸結(jié)于利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并挖掘了孩子的創(chuàng)造潛能，她的成功經(jīng)驗(yàn)改口成一句話：家庭的網(wǎng)絡(luò)教育成為影響青少年發(fā)展的重頭戲。[1]因此，家長(zhǎng)要讓孩子“回來”，就必須跟孩子一樣進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)世界中去，努力學(xué)習(xí)，只有兩代人都成了網(wǎng)絡(luò)行家，這才能在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中有效地發(fā)揮家庭教育的獨(dú)特功能。同時(shí)，家長(zhǎng)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，抵制各種誘惑，加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)，這本身也是對(duì)孩子的一種示范性教育。這里有一個(gè)反面的例子。曾經(jīng)有一位母親，為自己的女兒整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)而苦惱不已。為了讓孩子回頭，這位母親便也進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)中，想先了解網(wǎng)絡(luò)再從中找出解決問題的辦法。但遺憾的是，這位母親沒能挽救孩子，自己卻陷進(jìn)去了，以至于后來搞得家庭不和。可見，家長(zhǎng)在“渡人”之前還必須得“渡己”啊。（三）家長(zhǎng)可以引導(dǎo)并監(jiān)督孩子進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在上網(wǎng)初期，家長(zhǎng)可以與孩子一同上網(wǎng)，在上網(wǎng)之前明確上網(wǎng)的任務(wù)和目標(biāo)，規(guī)定上網(wǎng)的時(shí)間、地點(diǎn)、期限，也可以把具體要完成的事情列在紙上，要求孩子對(duì)上網(wǎng)做出計(jì)劃：學(xué)習(xí)、交友、娛樂、游戲等。著重培養(yǎng)孩子自我管理和自我控制的能力，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。只要孩子上網(wǎng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，家長(zhǎng)就不必再進(jìn)行專門的監(jiān)督了。家長(zhǎng)可以幫助孩子找出一些比較好的網(wǎng)站，告訴孩子怎樣分辨、判斷、選擇信息，怎樣在網(wǎng)上進(jìn)行自我保護(hù)，也可以有目的地帶孩子進(jìn)入一些知識(shí)性較強(qiáng)的或者國外青少年網(wǎng)站。因?yàn)榻佑|這些網(wǎng)站，一來可以加強(qiáng)對(duì)孩子的知識(shí)培養(yǎng)；二來可以接觸不同的思想文化，通過家長(zhǎng)的解說有利于孩子“三觀”的形成。家長(zhǎng)也可以同孩子一起進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)玩智力型游戲，這樣不僅可以鍛煉孩子的智力，而且還有利于加深親子之間的親情關(guān)系。二、采取“疏”的辦法家長(zhǎng)起“清道夫”的作用家長(zhǎng)除了擔(dān)任孩子們的“領(lǐng)路人”之外，還是他們的“保護(hù)神”。為了孩子們的健康成長(zhǎng)，每個(gè)家長(zhǎng)都有義務(wù)運(yùn)用自己的職位、工作，相互合作為孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境，做孩子們的“開路先鋒”，為他們掃清前進(jìn)道路上的一切障礙。（一）配合社會(huì)各部門構(gòu)建一個(gè)良好的家庭教育的外部環(huán)境據(jù)第十五次CNNIC調(diào)查結(jié)果顯示，67.9%的網(wǎng)民在家里上網(wǎng)，41.1%的網(wǎng)民在單位上網(wǎng)，24.5%的網(wǎng)民在網(wǎng)吧、網(wǎng)校、網(wǎng)絡(luò)咖啡廳上網(wǎng)，18.2%的網(wǎng)民在學(xué)校上網(wǎng)。可見，家中、單位、網(wǎng)吧是青少年上網(wǎng)的主要地點(diǎn)。[2]針對(duì)這種情況，最流行的辦法是采用“內(nèi)容過濾器”程序。這些程序一般在計(jì)算機(jī)的后臺(tái)運(yùn)行，對(duì)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)瀏覽器的文本內(nèi)容進(jìn)行審查。如果“過濾器”捕捉到某個(gè)家長(zhǎng)們認(rèn)為不適合兒童或青少年的詞語，它便會(huì)自動(dòng)剔出有關(guān)的材料或放棄整個(gè)網(wǎng)頁，這表明程序已經(jīng)開始干預(yù)，對(duì)網(wǎng)上沖浪人的健康和利益進(jìn)行保護(hù)。對(duì)于那些在家里不能陪著孩子們上網(wǎng)，卻又想實(shí)施一定管制的父母來說，這應(yīng)該是一種不錯(cuò)的方法。在廣西桂林市荔浦縣，所有網(wǎng)吧的電腦都裝上了“任子行NET110”軟件，在網(wǎng)上對(duì)各種有害信息進(jìn)行24小時(shí)監(jiān)控。[3]然而，內(nèi)容過濾程序的問題是它不僅過濾掉你不希望看到的內(nèi)容，而且也會(huì)過濾掉你希望看到的內(nèi)容。由于各種各樣的原因，內(nèi)容過濾程序必須以這樣的方式工作。盡管這種辦法可以對(duì)付不良的網(wǎng)上內(nèi)容，但是堵的硬辦法不是家長(zhǎng)最佳選擇，對(duì)于像“內(nèi)容過濾”程序的硬辦法，只有迫不得己才使用。（二）配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，提高他們自身的能力在如今家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)還不太了解的情況下，家庭教育與學(xué)校教育相配合是十分重要的。學(xué)校教育在青少年身心的健康教育中居于主導(dǎo)地位，特別是在青少年處于極具叛逆性的青春期，學(xué)校教育可以說是唯一有效的方法，因而對(duì)于青少年網(wǎng)民的教育學(xué)校有不容置疑的責(zé)任。一方面，學(xué)?？梢园选熬W(wǎng)絡(luò)道德”與“網(wǎng)絡(luò)法律”教育納入學(xué)校德育課內(nèi)容中，培養(yǎng)有網(wǎng)絡(luò)道德的人。使學(xué)生培養(yǎng)自覺的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)和道德責(zé)任，提高網(wǎng)絡(luò)道德自我教育的能力，提高青少年明辨是非的能力。另一方面，學(xué)校可以組織開展校園文化活動(dòng)，將現(xiàn)實(shí)與虛擬結(jié)合起來，培養(yǎng)青少年健康的心理、良好的個(gè)性。因此，家庭教育一定要注意與學(xué)校的各項(xiàng)教育活動(dòng)進(jìn)行配合，一起培養(yǎng)青少年的個(gè)人修養(yǎng)，使他們能做到自律，以增強(qiáng)遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的自覺性，這是建立在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的青少年道德規(guī)范的重要保證。（三）加強(qiáng)與孩子交流溝通，加大親情教育，為孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，幫助孩子樹立現(xiàn)實(shí)為主，網(wǎng)絡(luò)為輔的觀念家，是每個(gè)孩子呆的時(shí)間最多的地方；家長(zhǎng)，是每個(gè)孩子最親密的人。因此，家長(zhǎng)在每天忙碌的工作之余，多與孩子進(jìn)行交流，一起聊天，一起玩耍、游戲，一起看電視等等，都是父母進(jìn)行親情教育的好方式。親情教育，不但加深了父母與孩子之間的感情，還可以防止孩子陷入網(wǎng)絡(luò)的泥潭，幫助他們樹立限制為主，網(wǎng)絡(luò)為輔的觀念。不管網(wǎng)絡(luò)的功能如何強(qiáng)大，對(duì)青少年如何有益，但它始終是一部機(jī)器，是人們提高自我的工具。一緣起1985年起，黨中央、國務(wù)院開始在內(nèi)地舉辦西藏高中班，二十多年過去了，這一辦學(xué)舉措增進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)和藏區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，為加快西藏各類技能型人才的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、人民致富，以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。中央決定，從2010年開始在內(nèi)地12個(gè)省市的42所國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校設(shè)立內(nèi)地西藏中職班，學(xué)制為三年，首批招生3000人。在所選的42所國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校中，江蘇省中等專業(yè)學(xué)校位列其中，2010年9月，首批98名藏族學(xué)生被迎進(jìn)校園。二相逢根據(jù)所學(xué)專業(yè)及人數(shù)，入學(xué)的98名藏族學(xué)生被分為2010屆太陽能沼氣應(yīng)用技術(shù)1班和2班。按照教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，對(duì)其安排課程有：語文、數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)、音樂、美術(shù)、政治、電子等，學(xué)校為此配備了較強(qiáng)的師資隊(duì)伍，筆者擔(dān)任兩個(gè)班級(jí)的音樂任課教師。西藏內(nèi)地中職班學(xué)生的報(bào)名、考試、錄取工作都是由西藏教育部門組織的，為了掌握每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，在開課之前，學(xué)校對(duì)兩個(gè)西藏班的學(xué)生進(jìn)行了一次摸底調(diào)查。入學(xué)的98名藏族學(xué)生基本情況為：學(xué)生年齡差異大（最大的1987年出生，最小的1997年出生，相差10歲）；文化基礎(chǔ)差異大（有16位具有西藏高中或中職教育經(jīng)歷，其余為初中教育經(jīng)歷）；漢語水平差異大（有約20位同學(xué)漢語水平較高，能完全聽懂正常語速的普通話，有7位同學(xué)很少能聽懂，有8位同學(xué)根本聽不懂）。藏族是能歌善舞的民族，他們淳樸善良、熱情勇敢。第一學(xué)期筆者對(duì)98名藏族學(xué)生進(jìn)行了“音樂技能及興趣調(diào)查”。在收回的88份有效調(diào)查問卷中，筆者得到這樣的反饋：一是其中79人在以前學(xué)校上過音樂課，一周2課時(shí)。沒有上過音樂課的有7人。2人沒有填寫。二是大部分學(xué)生愛唱歌、愛跳舞。尤其是愛唱藏歌、愛跳藏舞。三是不識(shí)譜。知道五線譜、簡(jiǎn)譜的學(xué)生比例不足10%。四是與漢族學(xué)生一樣，藏族學(xué)生更偏愛流行音樂，其中有30%喜愛街舞。五是對(duì)漢族及其他民族的音樂形式了解較少。可見多數(shù)藏族學(xué)生入校學(xué)習(xí)前已有一定音樂知識(shí)、技能方面的積累。這些學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛本民族歌舞，但對(duì)他民族的音樂形式了解較少。唱歌、跳舞是他們最快捷、最省時(shí)、最直接的宣泄情緒、表達(dá)情感的方式，他們能從中獲得愉悅與成功的感受；但是，藏族學(xué)生多數(shù)不識(shí)譜，不利于學(xué)習(xí)新的曲目。因此，教學(xué)過程中，應(yīng)適量增加流行音樂部分，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與主動(dòng)性。三矛盾自2010年9月至今，內(nèi)地西藏中職班音樂課已經(jīng)開設(shè)兩學(xué)期。在短短的一年時(shí)間中，筆者深切地感受到教學(xué)任務(wù)的艱巨，但是收獲頗豐。1．語言環(huán)境混亂藏族兒童在母語的環(huán)境中成長(zhǎng)，至小學(xué)階段，包括漢語文在內(nèi)的教師大多數(shù)是本地藏族教師，他們漢語水平不高，直接影響了學(xué)生漢語的學(xué)習(xí)。學(xué)校學(xué)生之間、師生之間主要使用藏語交流，除漢語文外的科目，多數(shù)教師都是使用藏語授課。到了中學(xué)，師生之間雖用漢語交流，但學(xué)生之間的交際、學(xué)習(xí)都依賴于藏語。而內(nèi)地西藏班任課教師，以本校為例，除藏方派出的兩名管理教師外，其他都是漢族教師。所以，課堂上只能使用漢語教學(xué)，碰到學(xué)生不懂的字、詞較難解釋。比如，在筆者的音樂課上，藏族學(xué)生偶爾會(huì)用藏語交流，而筆者卻是局外之人，非常被動(dòng)。2．學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)薄弱藏族學(xué)生掌握的曲目很多，但學(xué)習(xí)歌曲的方法非常原始，即傳統(tǒng)的“口耳相傳”模式。聽得多了，自然會(huì)唱。藏族人在音樂上的得天獨(dú)厚的敏感，使得他們能在較短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地捕捉音樂信息。雖然如此，樂譜是音樂的可視化載體，樂譜教學(xué)也是學(xué)習(xí)新曲目的一個(gè)重要步驟。樂譜上的信息豐富，涵蓋了一首樂曲的速度、表情、節(jié)奏、歌詞、力度及作詞、作曲等。但在我校的98名藏族學(xué)生中，鮮有識(shí)譜者。離開樂譜，學(xué)生只能憑耳朵來獲取音樂信息，這顯然不夠。會(huì)唱一首歌曲容易，但要唱好并不容易。尤其在集體學(xué)習(xí)過程中，樂譜能統(tǒng)一步調(diào)，有利于教師分析、講解歌曲細(xì)節(jié)。3．學(xué)習(xí)興趣單一，學(xué)習(xí)態(tài)度較差藏族學(xué)生對(duì)于音樂的敏感與執(zhí)著與生俱來。但對(duì)于其他民族、地區(qū)的音樂文化卻有一定的心理排斥。在教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)這批學(xué)生在古典音樂、西洋音樂方面的認(rèn)知匱乏，于是曾經(jīng)試圖給他們“補(bǔ)課”。結(jié)果是他們雖然喜愛新鮮事物，但難以從古典音樂中得到審美享受，甚至部分學(xué)生對(duì)此相當(dāng)反感。學(xué)習(xí)態(tài)度方面，部分藏族學(xué)生遵守課堂紀(jì)律意識(shí)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散。上課常有學(xué)生做與課堂無關(guān)的事情。這些現(xiàn)象表明：藏族學(xué)生渴望拓展知識(shí)領(lǐng)域，開闊音樂視野，但對(duì)他民族、他文化存在一定的民族文化偏見，其自身的音樂鑒賞能力意識(shí)受到了嚴(yán)重的壓抑。在教學(xué)中，教師首先要讓學(xué)生尊重和學(xué)習(xí)世界各民族的優(yōu)秀音樂形式和作品，要改進(jìn)對(duì)于音樂教學(xué)曲目的選擇方法，分層次地引導(dǎo)學(xué)生自己去理解音樂的內(nèi)涵。流行音樂是都市化、電子化、網(wǎng)絡(luò)化的產(chǎn)物。流行音樂動(dòng)感和富于變化的節(jié)奏，生活化和通俗易懂的歌詞，美麗的包裝都極吸引青少年。有學(xué)者針對(duì)這一現(xiàn)象提出：青少年期是情緒、感情突變的時(shí)期，古典音樂對(duì)他們來說不“過癮”，不能滿足要求，因而他們更熱衷于能夠表達(dá)原始感情且歌詞語言通俗的流行歌曲；他們能親身感受到流行歌曲中以切分節(jié)奏為主的旋律變化以及爵士節(jié)奏，因而產(chǎn)生快感；少年們對(duì)比自己年長(zhǎng)的青年人的行為和愛好感到好奇，羨慕并模仿他們，從而產(chǎn)生了對(duì)流行音樂的興趣；學(xué)習(xí)古典音樂在技巧上困難太多，而流行歌曲無論是演唱或是演奏均比較容易，所以他們更愛流行歌曲。人感染H7N9禽流感疫情介紹及防控1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而1人感染HN9禽流感疫情介紹與疫情防控河南省疾病預(yù)防控制中心傳染病預(yù)防控制所2013年4月3日人感染HN9禽流感疫情介紹2主要內(nèi)容疫情概況對(duì)疫情的認(rèn)知疫情防控工作重點(diǎn)及要求主要內(nèi)容33月30日中國確診三例H7N9流感病例÷3月25日,中國CDC接到標(biāo)本÷3月26日,Rea1-timepCr檢測(cè)H7陽性÷3月29日,分離到HN9流感病毒,并完成鑒定和序列分析÷3月30日,衛(wèi)生部專家組確診3例病例中國CDC建議病毒命名為:H7N9禽流感病毒所致疾病命名為人感染H7N9禽流感病毒病,簡(jiǎn)稱為人感染H7N9禽流感以上數(shù)據(jù)來源于中國疾病預(yù)防控制中心3月30日中國確診三例H7N9流感病例4s)衛(wèi)生部衛(wèi)生應(yīng)急辦公室(突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急指揮中心)MINISTRYOFHEALTHOFTHEPEREPUBLICOFCH!主站首頁本站首頁機(jī)構(gòu)職能政策法規(guī)規(guī)劃計(jì)劃行政許可衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)通告公告工作動(dòng)態(tài)最新信息0當(dāng)前位置:首新信息動(dòng)態(tài)打印頁面上海、安徽發(fā)生3例人感染H7N9禽流感確診病例中華人民共和國國家衛(wèi)生和計(jì)十劃生育蠶員會(huì)w.oh.vcn國家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)3月31日通報(bào),上海市和安徽省發(fā)現(xiàn)3例人感染H7N9禽流感病例上海市意者李某,男,87歲,2月19日發(fā)病,3月4日經(jīng)積極搶救無效死亡。上海市患者吳某,男,27歲,2月27日發(fā)病,3月10日經(jīng)積極搶救無效死亡。安徽省滁州市患者韓某s)衛(wèi)生部衛(wèi)生應(yīng)急辦公室(突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急指揮中心)5GIRV-+上海市李某男87歲月19日發(fā)病3月4日搶救無效死亡上海民某男27羅月27日發(fā)病3月10日搶救無效死亡感女88羅3月9日發(fā)病病情危重國家衛(wèi)生生3感豬死危o6:09雪轉(zhuǎn)多云-3~1℃·天津陰轉(zhuǎn)睛3-14℃C·呼GIRV-+6疫情概況(截至4月1日)目前疫情涉及上海、安徽、江蘇三省五市(區(qū))上海7例,發(fā)病日期2月11日-3月5日安徽1例,發(fā)病日期3月15日江蘇4例,發(fā)病日期3月19日-3月21日確診7例,其中上海2例(2例死亡)、安徽1例(病危)、江蘇4例(病危)可疑5例,上海5例(3例死亡),注:可疑病例指曾經(jīng)有過H7核酸檢測(cè)陽性或聚集性病例男7、女2,27-87歲,平均57歲以上數(shù)據(jù)來源于中國疾病預(yù)防控制中心疫情概況(截至4月1日)7確診和可疑病例(蘇)許發(fā)病」畹)韓入院-死亡(滬)繆治愈出院確診病例□(滬)周(滬)吳//(滬)施長(zhǎng)卿(滬李2///(滬)李17911131517192123252715791113151719212325272931以上數(shù)據(jù)來源于中國疾病預(yù)防控制中心確診和可疑病例8確診和可疑病例地理分布以上數(shù)據(jù)來源于中國疾病預(yù)防控制中確診和可疑病例地理分布9確診和可疑病例分布-上海市閔行區(qū)/華寧絡(luò)鐵一劍竹港橋國1聯(lián)華。的可橋每可控壞端農(nóng)業(yè)工程撞6東站創(chuàng)生邦。9谷路竹港橋景谷苑平新村。鐵大上河飛龍紡燈五村織有限公司金平站0博有公司e川通物流品利還上海素師賓館慶踏竹港驕0水生園文井站o紅園古園6行發(fā)區(qū)站上海友好江路橋40米陽小區(qū)華超市各維修公司以上數(shù)據(jù)來于中國疾病禎防痙制中心確診和可疑病例分布-上海市閔行區(qū)10流行病學(xué)史一起家庭聚集性發(fā)病(3人),其余病例間無流行病學(xué)聯(lián)系動(dòng)物暴露史(販賣、宰殺、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、飼養(yǎng)場(chǎng)所環(huán)境暴露)病例診斷有動(dòng)物暴露史無動(dòng)物暴露史不詳