地理高考備考策略課件

地理高考教學(xué)策略湖南師大附中梁良樑地理高考教學(xué)策略湖南師大附中梁良樑1高考命題趨勢(shì)不再追求知識(shí)點(diǎn)的全面不回避重點(diǎn)內(nèi)容不尋求記憶具體知識(shí)不從教材取材不追求“遵標(biāo)循本”不考察全面素質(zhì)能力考查比較全面高考命題趨勢(shì)不再追求知識(shí)點(diǎn)的全面2分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)地理總分文綜總分2011年選擇題21.0455.34153.86非選擇題34.302010年選擇題17.5848.83157.65非選擇題31.252010年高考湖南地理試卷得分統(tǒng)計(jì)分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)地理總分文綜總分2009年選擇題23.1442.44153.86非選擇題19.30非選擇題得分增加分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)地理總分文綜總分2011年選擇題21.0455.343抓住學(xué)科主干知識(shí)總體把握知識(shí)體系注意知識(shí)縱橫聯(lián)系根據(jù)教材特點(diǎn)教學(xué)強(qiáng)化思維能力訓(xùn)練高考備考策略抓住學(xué)科主干知識(shí)高考備考策略4在文科綜合能力測(cè)試試卷中，由于每單一學(xué)科考試內(nèi)容所占比例減少，故對(duì)各學(xué)科主干知識(shí)的考查就尤為重要，而強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考查。我們認(rèn)為高考無(wú)論怎樣改革，地理學(xué)思想始終在統(tǒng)領(lǐng)著高考的變化。高考不可能全脫離中學(xué)教學(xué)的實(shí)際，脫離考試大綱的基本要求，脫離中學(xué)的基本教學(xué)內(nèi)容。雖然試題引用了課本以外的知識(shí)和豐富的社會(huì)素材，形成新的問(wèn)題情景，構(gòu)成新的設(shè)問(wèn)角度，但無(wú)論如何其知識(shí)的落角點(diǎn)都必須落實(shí)在構(gòu)成學(xué)科基本內(nèi)容或理論的主體范圍內(nèi)，主干知識(shí)是分析解決地理問(wèn)題的基本依據(jù)。從近年高考試題分析，高考命題強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考查沒(méi)有變，不回避已考查過(guò)內(nèi)容的命題思路沒(méi)有改變。1、抓住學(xué)科主干知識(shí)在文科綜合能力測(cè)試試卷中，由于每單一學(xué)科考試5高三地理教學(xué)的應(yīng)變能力，應(yīng)建立在對(duì)高考變化和走勢(shì)的研究之上，此項(xiàng)研究對(duì)地理教師的研究素養(yǎng)是很好的歷練。在高三教學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)化繁為簡(jiǎn)，重點(diǎn)要講透，難點(diǎn)要講清，而學(xué)生已掌握的知識(shí)應(yīng)大膽刪去。這是當(dāng)前高考改革對(duì)高三教師的基本要求，如果教師能很好地把握主干知識(shí)，就能使學(xué)生更集中時(shí)間和精力，有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。1、抓住學(xué)科主干知識(shí)高三地理教學(xué)的應(yīng)變能力，應(yīng)建立在對(duì)高考變化和6內(nèi)容地形水資源總分分值122830自然地理重點(diǎn)內(nèi)容人文地理重點(diǎn)內(nèi)容內(nèi)容交通工業(yè)農(nóng)業(yè)總分分值122612502011年新課標(biāo)試卷內(nèi)容旅游資源

地質(zhì)災(zāi)害

濕地保護(hù)總分分值10101030選修教材重點(diǎn)內(nèi)容內(nèi)容地形水資源總分分值122830自然地理重點(diǎn)內(nèi)容人文地理重7內(nèi)容大氣水地質(zhì)總分分值24818502010年自然地理重點(diǎn)內(nèi)容2010年人文地理重點(diǎn)內(nèi)容內(nèi)容人口工業(yè)農(nóng)業(yè)旅游地理總分分值8122010502010年新課標(biāo)試卷內(nèi)容大氣水地質(zhì)總分分值24818502010年自然地理重點(diǎn)內(nèi)8內(nèi)容大氣地質(zhì)水文總分分值2014842自然地理重點(diǎn)內(nèi)容人文地理重點(diǎn)內(nèi)容內(nèi)容工業(yè)農(nóng)業(yè)交通城市總分分值12201214582011年全國(guó)大綱卷內(nèi)容大氣地質(zhì)水文總分分值2014842自然地理重點(diǎn)內(nèi)容人文地9地球和地圖大氣運(yùn)動(dòng)與天氣、氣候地質(zhì)和地形水文世界地理和中國(guó)地理工業(yè)和農(nóng)業(yè)統(tǒng)計(jì)圖表人口、城市資源和環(huán)境問(wèn)題哪些是地理學(xué)科主干知識(shí)呢？地球和地圖哪些是地理學(xué)科主干知識(shí)呢？10南亞夏季地區(qū)間冷熱不均地轉(zhuǎn)偏向力熱力環(huán)流太陽(yáng)直射點(diǎn)的季節(jié)移動(dòng)海陸熱力差異太陽(yáng)輻射的緯度差異單圈環(huán)流三圈環(huán)流氣壓帶和風(fēng)帶的形成與分布?xì)鈮簬Ш惋L(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)季風(fēng)環(huán)流地球球形自地轉(zhuǎn)球黃赤交角地球公轉(zhuǎn)氣壓帶的塊狀分裂地球不自轉(zhuǎn)太陽(yáng)直射赤道地表是均勻的

2、總體把握學(xué)科體系南地區(qū)間冷熱不均地轉(zhuǎn)偏向力熱力環(huán)流太陽(yáng)直射點(diǎn)的季節(jié)移動(dòng)海陸熱11縱橫聯(lián)系是指從某一知識(shí)點(diǎn)出發(fā)找出預(yù)期相關(guān)的各個(gè)方向的知識(shí)。這種思維對(duì)于學(xué)生形成知識(shí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是極為有益的。這種認(rèn)知結(jié)構(gòu)是建立在學(xué)生地理學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，其過(guò)程就是對(duì)學(xué)生地理思維能力的培養(yǎng)過(guò)程。3、注意知識(shí)縱橫聯(lián)系縱橫聯(lián)系是指從某一知識(shí)點(diǎn)出發(fā)找出預(yù)期相關(guān)的各個(gè)方向的青藏鐵路工程進(jìn)藏鐵路規(guī)劃方案有三條路線：青藏鐵路、川藏鐵路、滇藏鐵路。國(guó)家為什么選擇首先建設(shè)青藏鐵路？請(qǐng)從自然條件分析。青藏鐵路工程青藏鐵路工程由西寧至拉薩，全長(zhǎng)1963千米。一期工程（西格段），長(zhǎng)約845千米，已于1984年建成通車(chē)；二期工程（格拉段）。該線自青海省南山口起向南沿青藏公路南行，翻越昆侖山、唐古拉山至拉薩，全長(zhǎng)1118千米。青藏鐵路是世界上海拔最高和線路最長(zhǎng)的高原鐵路。海拔4000米以上的地段有965千米，最高點(diǎn)唐古拉山口為5072米。青藏鐵路將按照速度快（列車(chē)時(shí)速140千米）、區(qū)間大（每50千米一個(gè)車(chē)站）、維護(hù)人員少，建成一條快速通道。

青藏鐵路工程格爾木那曲拉薩為何選擇青藏線方案？青藏鐵路川藏鐵路滇藏鐵路成都西寧格爾木那曲拉薩為何選擇青藏線方案？青藏鐵路川藏鐵路滇藏鐵路方案線路長(zhǎng)度沿線自然條件預(yù)計(jì)投資約青藏鐵路1118千米穿過(guò)藏北高原，地勢(shì)較高，起伏不大，分布有凍土200億元川藏鐵路2000千米穿越橫斷山區(qū)高山深谷，跨越眾多水系，沿途有雪山、凍土、地震、滑坡、泥石流等災(zāi)害800億元滇藏鐵路1960千米穿越橫斷山區(qū)高山深谷，跨越瀾滄江、怒江；地質(zhì)災(zāi)害多，喀斯特地形 600億元方案線路長(zhǎng)度沿線自然條件預(yù)計(jì)投資約青藏1118千米穿過(guò)藏北高地理高考備考策略課件4、根據(jù)教材特點(diǎn)教學(xué)自然地理人文地理區(qū)域地理教學(xué)重點(diǎn)地理原理地理規(guī)律區(qū)位理論圖表分析區(qū)域定位區(qū)域特征教學(xué)方式解題訓(xùn)練講練結(jié)合案例分析舉一反三區(qū)域?qū)Ρ?、根據(jù)教材特點(diǎn)教學(xué)自然地理人文地理區(qū)域地理教學(xué)重點(diǎn)地理18

等值線規(guī)律

規(guī)律一

：一般，在同一幅等值線圖中，相鄰兩條等值線的差值相同或者為零。等值線規(guī)律規(guī)律一：一般，在同一幅等值線圖中，19例：

右面四幅等壓線圖，氣壓值正確的是：A、①②B、②③C、①④D、③④√xx√例：右面四幅等√xx√20例：

右面四幅等壓線圖，氣壓值正確的是：A、①②B、②③C、①④D、③④C、①④例：右面四幅等C、①④21例：（2002年文綜天津卷）讀圖回答：M處的氣壓數(shù)值可能為A.1020、1012.5B.1017.5、1020C.1017.5、1015D.1015、1012.5C1017.510151015M例：（2002年文綜天津卷）讀圖回答：M處的氣壓數(shù)值可能為122規(guī)律二:一般，等值線兩側(cè)的數(shù)值不同，一邊高于等值線數(shù)值,另一邊則低于該數(shù)值.CD方法：遞變?cè)碜x等溫線圖21、B地溫度范圍是____________2、A地溫度范圍是____________3、按溫度由低到高的順序?qū)BCD排列_______________4℃~8℃－4℃~0℃B>C=D>A規(guī)律二:一般，等值線兩側(cè)的數(shù)值不同，CD方法：遞變?cè)碜x23規(guī)律三:相鄰兩條等值線之間的閉合線，若其值與低值相同，則線內(nèi)數(shù)值比低值低；若其值與高值相同，則線內(nèi)數(shù)值比高值高。大于大值，小于小值規(guī)律三:相鄰兩條等值線之間的閉合線，若其值與低值相同，則線24讀某地等高線圖，回答下列各題。(1)圖中關(guān)于P、Q兩點(diǎn)海拔的比較，正確的是()AP一定比Q低B.P一定比Q高C.P可能比Q低5mD.P可能比Q高5m讀某地等高線圖，回答下列各題。AP一定比Q低25規(guī)律四：等值線向數(shù)值大方向彎曲的地方(部位)數(shù)值小，向數(shù)值小方向彎曲的地方(部位)數(shù)值大。凸高為低，凸低為高規(guī)律四：等值線向數(shù)值大方向彎曲的地方(部位)數(shù)值小，向數(shù)值26等值線向數(shù)值小的方向突出:中心點(diǎn)值高于兩側(cè)點(diǎn)；向數(shù)值大的方向突出:中心點(diǎn)值低于兩側(cè)點(diǎn)；等高線山脊（分水線）山谷（匯水線）等溫線氣溫比同緯度高氣溫比同緯度低等壓線脊線（高壓脊）槽線（低壓槽）等降水量線降水比附近地區(qū)多降水比附近地區(qū)少等水溫線暖流流經(jīng)寒流流經(jīng)等鹽度線比附近海域鹽度高比附近海域鹽度低等值線向數(shù)值小的方向突出:中心點(diǎn)值高于兩側(cè)點(diǎn)；向數(shù)值大的27例：讀圖，影響等值線向外海凸出的主要原因是()

A.降水B.暖流C.寒流D.徑流（2）在等值線的年內(nèi)變動(dòng)中,Q點(diǎn)距大陸最近的時(shí)段是：

A.2月B.5月C.7月D.10月D.徑流A.2月

例：讀圖，影響等值線向外海凸出的主要原因是()28（1）圖C中0℃等溫線與正常年份一月平均氣溫0℃等溫線相比，有什么特點(diǎn)？（2）圖C中甲處溫度的取值范圍是

，乙處溫度的取值范圍是

。答：（1）正常年份我國(guó)一月平均氣溫0℃等溫線大致與秦嶺——淮河一線相吻合，而圖中0℃等溫線明顯偏南。（2）-20℃，-10℃0℃，10℃根據(jù)地理要素的分布規(guī)律判讀等值線（1）圖C中0℃等溫線與正常年份一月平均氣溫0℃等溫線相比，29高考是以試題的形式來(lái)考查選拔學(xué)生，對(duì)付高考最好的辦法是以題目對(duì)付題目，題海戰(zhàn)術(shù)是提高考試成績(jī)的一種有力的武器。我們倡導(dǎo)的是教師跳入題海，學(xué)生跳出題海。教師能在題海中不被淹沒(méi)，那么學(xué)生離題海上岸的距離就不遠(yuǎn)了。所以，考前要做一定數(shù)量的習(xí)題，這是鞏固知識(shí)，提高技能的需要。解題訓(xùn)練可以提高學(xué)生的應(yīng)變能力，大幅度提高考試成績(jī)。但不能讓學(xué)生沉溺于題海中的而不能自拔。高考是以試題的形式來(lái)考查選拔學(xué)生，對(duì)付高考最好的辦法是以題目30人文地理,強(qiáng)調(diào)區(qū)位理論和地理觀念，主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于要點(diǎn)、觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合具體案例分析，舉一反三是重點(diǎn)。

根據(jù)教材特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)人文地理,強(qiáng)調(diào)區(qū)位理論和地理觀念，主要屬于文科31案例教學(xué)的思路案例通過(guò)典型事例獲取信息，并進(jìn)行整合，獲得地理知識(shí)和技能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思維遷移，解決別的地理問(wèn)題。案例中的知識(shí)點(diǎn)本身不要求學(xué)生掌握-------“進(jìn)得去，跳得出”。案例教學(xué)要注重地理規(guī)律、原理、觀念的講解（農(nóng)業(yè)區(qū)位原理、可持續(xù)發(fā)展觀念）案例教學(xué)要注重學(xué)法的滲透（區(qū)域地理和人文地理結(jié)合、比較法）案例教學(xué)要注重思維遷移（設(shè)置情境、案例置換）以美國(guó)農(nóng)業(yè)為例案例教學(xué)的思路案例教學(xué)要注重地理規(guī)律、原理、觀念的講解以美國(guó)32美國(guó)小麥區(qū)和玉米帶的分布區(qū)域特征分析美國(guó)小麥區(qū)和玉米帶的分布區(qū)域特征分析33乳畜帶氣候冷濕，土地貧瘠，不適合種植谷物，適合于多種牧草生長(zhǎng)，美國(guó)人在種植牧草、青貯玉米和小麥，以保證新鮮青飼料的供應(yīng)。乳畜業(yè)區(qū)位選擇的兩個(gè)因素——

①新鮮的青飼料②距離市場(chǎng)近五大湖周?chē)鞘斜姸唷⑷丝诔砻?，距離市場(chǎng)近。真空吸奶等技術(shù)簡(jiǎn)化了消毒過(guò)程，車(chē)速提高以及包裝改進(jìn)，可以將新鮮牛奶較短的時(shí)間內(nèi)送到居民的早餐桌上。乳畜帶氣候冷濕，土地貧瘠，不適合種植谷物，適合于多種牧草生長(zhǎng)34倫敦芝加哥100200300400降水量(mm)倫敦芝加哥100200300400降水量35美國(guó)中國(guó)低收入國(guó)家每個(gè)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者占有農(nóng)業(yè)用地(公頃)118.211.7每千名勞動(dòng)者拖拉機(jī)數(shù)(臺(tái))1484120每個(gè)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者創(chuàng)造的增加值(美元)39523307348資料來(lái)源:TheWorldBank1998-2000美國(guó)中國(guó)低收入國(guó)家每個(gè)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者占有農(nóng)業(yè)用地(公頃)118.36農(nóng)業(yè)機(jī)械化有什么優(yōu)點(diǎn)？效率高、節(jié)省時(shí)間和勞力農(nóng)業(yè)機(jī)械化有什么缺點(diǎn)？使用時(shí)間短、價(jià)格昂貴美國(guó)大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化有什么優(yōu)勢(shì)？想一想農(nóng)業(yè)機(jī)械化有什么優(yōu)點(diǎn)？效率高、節(jié)省時(shí)間和勞力農(nóng)業(yè)機(jī)械37地勢(shì)平坦地廣人稀工業(yè)發(fā)達(dá)農(nóng)業(yè)機(jī)械化作業(yè)機(jī)械化地區(qū)專(zhuān)門(mén)化農(nóng)業(yè)一體化農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)規(guī)模大地勢(shì)平坦地廣人稀工業(yè)發(fā)達(dá)農(nóng)業(yè)機(jī)械化作業(yè)機(jī)械化地區(qū)專(zhuān)門(mén)化農(nóng)業(yè)一38想一想長(zhǎng)沙地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能否向美國(guó)一樣使用高速、寬幅、大型的農(nóng)業(yè)機(jī)械嗎？為什么？設(shè)置情境、案例置換想一想長(zhǎng)沙地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能否向美國(guó)一樣使用高速、寬幅、39重視區(qū)域地理區(qū)域地理的重點(diǎn)是從空間的角度表述區(qū)域特征，系統(tǒng)地理的重點(diǎn)是從成因的角度分析區(qū)域特征。人們常說(shuō)，區(qū)域地理多講“地”，系統(tǒng)地理多講“理”就是這個(gè)道理。因此，我們?cè)诟呷龔?fù)習(xí)中多做一些“合二為一”的工作。在復(fù)習(xí)系統(tǒng)地理時(shí)，不能脫離區(qū)域地理，因?yàn)閰^(qū)域性是地理學(xué)科的基本特性之一，任何系統(tǒng)地理知識(shí)只有落實(shí)到某一區(qū)域內(nèi)才能得以分析和解決，丟開(kāi)區(qū)域地理，系統(tǒng)地理只能是“空中樓閣”；在復(fù)習(xí)區(qū)域地理時(shí)，也不能脫離系統(tǒng)地理，否則區(qū)域地理的復(fù)習(xí)就太膚淺，復(fù)習(xí)效率低，也不能達(dá)到高考復(fù)習(xí)的要求。重視區(qū)域地理區(qū)域地理的重點(diǎn)是從空間的角度表述40重視區(qū)域地理高考地理試題非常重視區(qū)域地理的知識(shí)考查。試題沒(méi)有死記硬背的區(qū)域地理知識(shí)，強(qiáng)調(diào)的是區(qū)域分析方法，需要針對(duì)區(qū)域特征來(lái)解決問(wèn)題。試卷提供了充足的區(qū)域背景材料，并不要求考生記憶過(guò)多的地名、物產(chǎn)等記憶內(nèi)容，降低了試題難度，落實(shí)了“減負(fù)”的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)了課改理念。2011年新課標(biāo)全國(guó)卷區(qū)域地理試題占88分。2011年全國(guó)大綱卷區(qū)域地理試題占80分重視區(qū)域地理2011年新課標(biāo)全國(guó)卷區(qū)域地理試題占88分。2041（2011新課標(biāo)）圖2,顯示青藏鐵路從拉薩向北上坡段某處的景觀。其中T是為保護(hù)鐵路而建的工程設(shè)施。據(jù)此完成9～ll題。(

)9．據(jù)圖文信息可以推斷A．該段鐵路沿等高線布線B．該段河流冬季結(jié)冰C．鐵路沿P箭頭指示向拉薩延伸D．P箭頭指示北方B該段鐵路是上坡，所以鐵路不可能沿等高線布線，A不正確。因?yàn)樵摱问乔嗖罔F路，地處青藏高原，雖然是河谷，冬季河流仍然結(jié)冰，B正確。青藏鐵路從拉薩向北上坡段某處的景觀，并沒(méi)有給出拉薩的位置與北方位所在，C,D不正確。圖中的鐵路和工程設(shè)施都不清晰，因此，學(xué)生無(wú)法判斷T設(shè)施的主要作用。TP（2011新課標(biāo)）圖2,顯示青藏鐵路從拉薩向北上坡段某處的42（2011新課標(biāo)）圖2,顯示青藏鐵路從拉薩向北上坡段某處的景觀。其中T是為保護(hù)鐵路而建的工程設(shè)施。據(jù)此完成9～ll題。()10．M、N間的堆積物來(lái)源于A．坡B．河流C．溝D．原地CM、N間的堆積物在溝口處，所以是流水從溝里帶來(lái)的沉積物堆積而成NM（2011新課標(biāo)）圖2,顯示青藏鐵路從拉薩向北上坡段某處的4311．T設(shè)施的主要作用是A．防御坡部位崩塌對(duì)鐵路的危害B．防御溝部位洪水及泥沙對(duì)鐵路的危害C．防御河流洪水對(duì)鐵路的危害D．方便野生動(dòng)物穿越鐵路線B如果是防御坡部位崩塌T設(shè)施就不建在溝口處，A不正確。T設(shè)施相當(dāng)于個(gè)隧道，鐵路從下面穿過(guò)，讓溝里的洪水與泥沙從上面流過(guò)，對(duì)鐵路起到保護(hù)作用，B正確。防御河流洪水對(duì)鐵路的危害，T設(shè)施就與河岸平行，而非與河岸垂直，C不正確。由上面分析，T設(shè)施是為了保護(hù)鐵路而不是為野生動(dòng)物留下通道，D不正確。11．T設(shè)施的主要作用是B如果是防御坡部位崩塌T設(shè)施就不建在44（2011全國(guó)大綱卷）到2010年底，我國(guó)投入運(yùn)營(yíng)的高速鐵路約7500千米。圖3顯示我國(guó)某段高速鐵路景觀。據(jù)此完成6～8題。6.為了保持列車(chē)高速運(yùn)行，高速鐵路運(yùn)線時(shí)首要考慮的自然元素是A．地形B．地質(zhì)C．氣候D．水文A地形影響高速鐵路造價(jià)、運(yùn)行速度（2011全國(guó)大綱卷）到2010年底，我國(guó)投入運(yùn)營(yíng)的高速鐵路45（2011全國(guó)大綱卷）到2010年底，我國(guó)投入運(yùn)營(yíng)的高速鐵路約7500千米。圖3顯示我國(guó)某段高速鐵路景觀。據(jù)此完成6～8題。7.在平原地區(qū)，建筑高速鐵路時(shí)多采用高架的方式。主要是為了A．減少噪音擾民B．較少占用耕C．縮短運(yùn)營(yíng)里程D．保護(hù)野生動(dòng)物B高速鐵路運(yùn)行地區(qū)是平原、耕地多，地價(jià)高（2011全國(guó)大綱卷）到2010年底，我國(guó)投入運(yùn)營(yíng)的高速鐵路46（2011全國(guó)大綱卷）到2010年底，我國(guó)投入運(yùn)營(yíng)的高速鐵路約7500千米。圖3顯示我國(guó)某段高速鐵路景觀。據(jù)此完成6～8題。8.我國(guó)高速鐵路網(wǎng)建成后，下列區(qū)段中，民航客運(yùn)業(yè)受沖擊最大的是A．武漢-----廣州B．杭州----上海C．成都----上海D．蘭州-----北京A高速鐵路民航客運(yùn)業(yè)相比，中途運(yùn)輸優(yōu)勢(shì)明顯（2011全國(guó)大綱卷）到2010年底，我國(guó)投入運(yùn)營(yíng)的高速鐵路47130°E120°E40°N34°N104°N中國(guó)區(qū)域坐標(biāo)定位：（1）各大區(qū)所跨大致經(jīng)緯度范圍（2）大區(qū)內(nèi)重要地形區(qū)分界的經(jīng)緯線北方地區(qū)130°E120°E40°N34°N104°N中國(guó)區(qū)域坐標(biāo)定48你能說(shuō)出以下經(jīng)緯坐標(biāo)附近的重要海峽嗎？26°N56°E36°N6°W50°N0°5°N100°E0°13°N43°E40°N28°E霍爾木茲海峽直布羅陀海峽英吉利海峽馬六甲海峽曼德海峽土耳其海峽確定原則：“先大后小”你能說(shuō)出以下經(jīng)緯坐標(biāo)附近的重要海峽嗎？26°N56°E36°49亞洲40°N亞洲100°E亞洲40°N亞洲100°E50地理坐標(biāo)定位：各大洲十字坐標(biāo)經(jīng)緯線區(qū)域空間定位的主要方法地理坐標(biāo)定位：各大洲十字坐標(biāo)經(jīng)緯線區(qū)域空間定位的主要方法51各大洲十字坐標(biāo)經(jīng)緯線各大洲十字坐標(biāo)經(jīng)緯線52北緯30°附近有尼羅河、底格里斯河和幼發(fā)拉底河、長(zhǎng)江、密西西比河。北緯30°附近有53(2010年)圖1所示區(qū)域降水季節(jié)分配較均勻。2010年5月初，該區(qū)域天氣晴朗，氣溫驟升，出現(xiàn)了比常年嚴(yán)重的洪災(zāi)。據(jù)此完成l～3題。1．形成本區(qū)域降水的水汽主要來(lái)源于（）A．太平洋B．印度洋C．大西洋D．北冰洋C首先根據(jù)圖中的經(jīng)緯度，確定該區(qū)域?yàn)樾陆凸_克斯坦交界地區(qū)。該地區(qū)的水汽主要來(lái)自大西洋。從圖中獲取相關(guān)的信息、并且對(duì)信息進(jìn)行分析加工、再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)才能進(jìn)行正確的解答滲透探究性試題內(nèi)容取之于生活(2010年)圖1所示區(qū)域降水季節(jié)分配較均勻。2010年5月54（2010年）圖中所示區(qū)域降水季節(jié)分配較均勻。2010年5月初，該區(qū)域天氣晴朗，氣溫驟升，出現(xiàn)了比常年嚴(yán)重的洪災(zāi)。據(jù)此完成l～3題。2．自2009年冬至2010年4月底，與常年相比該區(qū)域可能()A．降水量偏少，氣溫偏高B．降水量偏多，氣溫偏高C．降水量偏少，氣溫偏低D．降水量偏多，氣溫偏低D4月底之前的氣溫偏低，積雪沒(méi)有完全融化，等到5月氣溫驟升，才一下子融化，發(fā)生了洪水。從題干中獲取相關(guān)的信息、并且對(duì)信息進(jìn)行分析加工、再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)才能進(jìn)行正確的解答

滲透探究性（2010年）圖中所示區(qū)域降水季節(jié)分配較均勻。2010年5月55（2010年）圖中所示區(qū)域降水季節(jié)分配較均勻。2010年5月初，該區(qū)域天氣晴朗，氣溫驟升，出現(xiàn)了比常年嚴(yán)重的洪災(zāi)。據(jù)此完成l～3題。3．2010年5月初，控制該區(qū)域的天氣系統(tǒng)及其運(yùn)行狀況是（）A．氣旋緩慢過(guò)境B．冷鋒緩慢過(guò)境C．反氣旋緩慢過(guò)境D．暖鋒緩慢過(guò)境C從提示“2010年5月初，該區(qū)域天氣晴朗”中選擇能夠使天氣晴朗的天氣系統(tǒng)。調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、基本技能解決地理問(wèn)題。注重實(shí)用性（2010年）圖中所示區(qū)域降水季節(jié)分配較均勻。2010年5月568．圖中虛線范圍內(nèi)的地貌是()A．風(fēng)蝕谷B．冰蝕谷C．張裂谷D．?dāng)鄬庸认聢D是我國(guó)某省部分地區(qū)水系分布圖。讀圖回答8～10題：D8．圖中虛線范圍內(nèi)的地貌是()下圖是我國(guó)某省部分地區(qū)水系57下圖是我國(guó)某省部分地區(qū)水系分布圖。讀圖回答8～10題：A9．虛線范圍內(nèi)的地勢(shì)特征，從圖中可推測(cè)出的是()A．花蓮溪西側(cè)平緩、東側(cè)陡峻B．花蓮溪西側(cè)陡峻、東側(cè)平緩C．大富以南，北部高、南部低D．大富以南，北部低、南部高下圖是我國(guó)某省部分地區(qū)水系分布圖。讀圖回答8～10題：A9．5810．下列關(guān)于圖示地區(qū)的敘述，正確的是()A．河流眾多，內(nèi)河航運(yùn)便利B．暖流流經(jīng)，漁業(yè)資源豐富C．海岸平直，建港條件優(yōu)越D．地處低緯，利于海鹽曬制下圖是我國(guó)某省部分地區(qū)水系分布圖。讀圖回答8～10題：B10．下列關(guān)于圖示地區(qū)的敘述，正確的是()下圖是我國(guó)某省59圖中四條河的干流中，一岸陡崖連綿的是什么河？該河流的干流最有可能沿什么地質(zhì)構(gòu)造發(fā)育？羅訥河，斷層。圖中羅訥河西側(cè)缺少支流，并且又為其他四條河的源頭所在，說(shuō)明落差特別大而且連續(xù)；而連綿延伸的陡崖通常又是斷層構(gòu)造的地貌表現(xiàn)。圖中四條河的干流中，一岸陡崖連綿的是什么河？該河流的干流最有60地理學(xué)習(xí)能力是指一般學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)上而為地理學(xué)科所獨(dú)有的地理學(xué)習(xí)與初步研究的能力，如對(duì)地理學(xué)工具的靈活掌握運(yùn)用，包括對(duì)各種類(lèi)型的地圖、地理圖表的判斷、繪制、分析；善于觀察、發(fā)現(xiàn)和分析地理現(xiàn)象；善于獲得或提取地理信息；具有空間概念和物體空間運(yùn)動(dòng)的理性思維；對(duì)各種信息進(jìn)行多角度、多層次地分析、歸納、評(píng)價(jià)并獲得地理結(jié)論的綜合思維方法。5.強(qiáng)化思維能力訓(xùn)練地理學(xué)習(xí)能力是指一般學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)上而為地理學(xué)科所61注重地圖考查，能力立意顯著2011年的地理試卷一圖多題，突出了地理學(xué)科特點(diǎn)。

2011年地理試題的圖表可以分為：有氣候統(tǒng)計(jì)圖(第36題)、等高線地形圖(第6—8題)、區(qū)域空間分布圖(第36題、37題、42題)、景觀圖(第9—11題、第36題)、地質(zhì)剖面圖(第43題)等。一圖多問(wèn)，縮短了考生對(duì)試卷的閱讀時(shí)間。2011年新課標(biāo)全國(guó)卷8幅圖一張表2011年全國(guó)大綱卷8幅圖注重地圖考查，能力立意顯著2011年的地理試卷一圖多題，突出62(2011年新課標(biāo))讀圖1，完成6-8題。7、圖中①②③④附近河水流速最快的是A.①B.②C.③D.④C506025304080(2011年新課標(biāo))讀圖1，完成6-8題。7、圖中①②③④63(2011年新課標(biāo))讀圖1，完成6-8題。6、圖示區(qū)域內(nèi)最大高差可能為A.50米B.55米C.60米D.65米C506025304080(2011年新課標(biāo))讀圖1，完成6-8題。6、圖示區(qū)域內(nèi)最64（2011新課標(biāo)）8、在圖示區(qū)域建一座小型水庫(kù)，設(shè)計(jì)壩高約13米。若僅考慮地形因素，最適合建壩處的壩頂長(zhǎng)度約A.15米B.40米C.65米D.90米506025304080B小型水庫(kù)大壩跨越了45、50共2條等高線。相對(duì)高度5米～15米。在此處量算壩頂長(zhǎng)度約40米.（2011新課標(biāo)）8、在圖示區(qū)域建一座小型水庫(kù)，設(shè)計(jì)壩高約165能力培養(yǎng)途徑討論：精心設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生討論，在傾聽(tīng)不同意見(jiàn)中集思廣益，不同思維方法中互相啟發(fā)，從而培養(yǎng)學(xué)生全面思考問(wèn)題的能力。

探究性問(wèn)題特點(diǎn)1.學(xué)生有興趣去探究2.學(xué)生有空間去探究3.學(xué)生有能力去探究能力培養(yǎng)途徑討論：精心設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生討論，在傾聽(tīng)不同意見(jiàn)中662011年春節(jié)過(guò)后，我國(guó)沿海多個(gè)區(qū)域出現(xiàn)制造業(yè)、服務(wù)業(yè)企業(yè)招工難現(xiàn)象，“用工荒”已經(jīng)由東南沿海蔓延到全國(guó)。請(qǐng)你解釋這一現(xiàn)象產(chǎn)生原因。①整體收入偏低、勞動(dòng)合同執(zhí)行不規(guī)范、工作穩(wěn)定性差、社會(huì)保障水平偏低、職業(yè)安全隱患較多；②制造業(yè)向內(nèi)地轉(zhuǎn)移和東部地區(qū)產(chǎn)業(yè)升級(jí)增加了勞動(dòng)力的需求；③二十年前生育率的大幅下降；④長(zhǎng)期親情缺失，孩子能不能在打工地上學(xué)，留守老人得不到照顧。2011年春節(jié)過(guò)后，我國(guó)沿海多個(gè)區(qū)域出現(xiàn)制造業(yè)、服務(wù)業(yè)企業(yè)67能力培養(yǎng)途徑反思：（1）得出結(jié)論的條件有哪些，所依據(jù)的地理概念、地理原理有哪些？（2）解題的思路分析。

能力培養(yǎng)途徑反思：（1）得出結(jié)論的條件有哪些，所依據(jù)的地理概68冷鋒暖鋒箭頭方向鋒面坡度雨區(qū)位置移動(dòng)方向云系特征箭頭大致相對(duì)箭頭大致同向坡度較陡坡度較緩雨區(qū)較窄，主要在鋒后雨區(qū)較寬，在鋒前北半球由南向北移動(dòng)北半球由北向南移動(dòng)先出現(xiàn)厚而低的云先出現(xiàn)薄而高的云冷鋒暖鋒箭頭方向鋒面坡度雨區(qū)69

A地土地利用不當(dāng)引起的主要后果是

、

。土地鹽堿化土地荒漠化土地荒漠化：干旱、大風(fēng)、植被土壤鹽堿化、干旱、地勢(shì)、灌溉水土流失：降水、植被、地形A地土地利用不當(dāng)引起的主要后果土地鹽堿化土地荒漠化土地荒漠70能力培養(yǎng)途徑求異：引導(dǎo)學(xué)生在常規(guī)的一般水平的基礎(chǔ)和應(yīng)用的基礎(chǔ)上，沖破原來(lái)的思維結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)引申性的思維訓(xùn)練，讓學(xué)生標(biāo)新立異、別出心裁、自由思考、想象猜測(cè)。（沙塵暴中鈣離子呈堿性，中和酸雨，富含鐵和磷，有利于海洋生物生長(zhǎng)。能散射太陽(yáng)光抑制全球變暖）能力培養(yǎng)途徑求異：引導(dǎo)學(xué)生在常規(guī)的一般水平的基礎(chǔ)和應(yīng)用的基礎(chǔ)71選擇看是無(wú)疑實(shí)有疑處設(shè)問(wèn)如果從圖中選擇一條東西向的隧道，從巖層的穩(wěn)定性和地下水考慮是選擇甲地還是乙地？選擇看是無(wú)疑實(shí)有疑處設(shè)問(wèn)如果從圖中選擇一條東西向的隧道，從巖72能力培養(yǎng)途徑辨析：缺乏批判性思考的人，易受已有的暗示影響，不善于獨(dú)立思考，不善于辨別正誤，區(qū)別真?zhèn)巍？蓪⒁谆煜闹R(shí)有針對(duì)性的設(shè)計(jì)成題目。讓學(xué)生反復(fù)辨別，細(xì)致比較。

能力培養(yǎng)途徑辨析：缺乏批判性思考的人，易受已有的暗示影響，不73容易混淆的氣候類(lèi)型降水量/mm6005004003002001000氣溫/℃30150-15-30-45-60降水量/mm6005004003002001000容易混淆的氣候類(lèi)型降水量/mm氣溫/℃降水量/mm74能力培養(yǎng)途徑5、質(zhì)疑：鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，大膽挑剔，不唯師，不唯書(shū)，養(yǎng)成多層面思考、多角度思考，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

能力培養(yǎng)途徑5、質(zhì)疑：鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，大膽挑剔，不唯師，不75西昌酒泉文昌太原西昌酒泉文昌太原76（2006全國(guó)Ⅱ卷）截取華北部分地區(qū)

1月等溫線圖與7月等溫線圖疊加高考試題部分圖像來(lái)源（2006全國(guó)Ⅱ卷）截取華北部分地區(qū)高考試題部分圖像來(lái)源77中國(guó)自然地理圖集(2003年全國(guó)地理廣東卷)高考試題部分圖像來(lái)源中國(guó)自然地理圖集(2003年全國(guó)地理廣東卷)高考試題部分圖像78（2008全國(guó)一卷）5～7題

原載于《地理與地理信息科學(xué)》雜志2005年第21卷第5期《我國(guó)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)重心演變路徑及其影響因素分析》一文(作者黃建山、馮宗憲)，

圖2高考試題部分圖像來(lái)源（2008全國(guó)一卷）5～7題原載于《地理與地理信息科79（2004年廣東卷）原載于《現(xiàn)代自然地理學(xué)》P60王建軍主編高等教育出版社2001年高考試題部分圖像來(lái)源（2004年廣東卷）原載于《現(xiàn)代自然地理學(xué)》P6080(2009年全國(guó)一卷)36、根據(jù)圖5和表3資料,并結(jié)合所學(xué)知識(shí),完成下列要求。

圖5示意尼羅河三個(gè)源流流域年降水量分布。湘版七年級(jí)下P20“非洲年降水量圖”圖5高考試題部分圖像來(lái)源(2009年全國(guó)一卷)36