股骨頸骨折空心釘內固定選擇課件整理

股骨頸骨折空心釘內固定選擇26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。股骨頸骨折空心釘內固定選擇股骨頸骨折空心釘內固定選擇26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。股骨頸骨空釘內固定髖關節(jié)構成關節(jié)骨頭關資囊輪匠帝骨頭韌關節(jié)白橫初帝魔日楓帶輪帶骨結節(jié)能敘韌滑坐結節(jié)餓關節(jié)冠狀切面1.時事熱點，盤活地理教材初中地理教材的教學內容具有一定的穩(wěn)定性。但隨著時間的推移，教材的時事內容在某些方面存在滯后性。地理教師若能適當把與地理教學有關的當時社會時事熱點內容引入課堂教學，能很好地彌補教材在這方面的不足，為原教材注入一股新鮮“血液”，盤活地理教材。如學習七年級上冊“氣候與我們的生產生活”中的全球氣候變暖知識，全球氣候變暖受到了越來越多人的關注，人人提倡要低碳生活，因此我采用了當時的流行語導入：“今天你低碳了嗎？”一下子就切入了知識要點，升華了知識，讓學生知道保護全球氣候不再是國際、國家環(huán)保部門的事，而是人人有責。關于氣候變暖的影響，我拋出“我們這個星球上的溫度每增加一度，都在威脅著新的動物物種的滅絕，這是美國《科學》雜志于2015年4月30日周四刊登的一項研究結果的警告”。全球氣候變暖，大家在做些什么呢？我們又可以做什么？如“地球一小時”活動等。2.時事熱點導入，激發(fā)學習興趣一般來說，課堂開始的兩三分鐘是學生的思想最易集中的時候。俗話說，好的開始是成功的一半。教師要抓住這關鍵的時機，創(chuàng)設成功的課堂導入情境，像磁鐵一樣把學生的注意力吸引過來，并誘發(fā)學生的求知欲，這必將為后面的課堂教學打下良好基礎。用時事熱點導入，就是要求教師把教學相關內容與當前最受關注的熱點問題、最近的時事巧妙地引入課堂，以震撼、啟迪學生的心靈，激發(fā)他們探求新知識的主動性。例如，在學習“撒哈拉以南的非洲”時，介紹“南非國父”曼德拉，南非黑人領袖，因其在廢除南非種族歧視政策方面做出了巨大貢獻而于1993年榮獲諾貝爾和平獎，介紹他傳奇的一生，使學生對他產生深深的崇拜，為理解非洲“單一商品經濟”的形成奠定了基礎。3.運用時事材料，擴大學生的知識面，提高教學效率我國的教育目標是把學生培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的人才，所以從培養(yǎng)人才來說，更應對課本知識作必要的時事材料補充。例如，在講授八年級“季風氣候顯著”一課時，講到季風會帶來干旱、洪災、臺風、寒潮等天氣災害。我不是簡單地講解這幾種天氣災害的概念、成因和影響。而是列舉了近年來這些災害的新聞材料：2010年西南五省百年一遇的大旱災，學生伸出援手，積極捐款捐物；2010年8月7日22時許，甘南藏族自治州舟曲縣突降強降雨，特大山洪泥石流災害導致1434人遇難，331人失蹤；2010年第13號超強臺風“鲇魚”是近二十年同期西北太平洋和南海上最強的臺風，同時也是當年全球范圍內的最強臺風，等等。通過以上材料的補充，不僅幫助學生感性地認識了天氣災害，而且加強了學生的災害意識，提高了學生減災、防災的認識，從而擴大了學生的知識面，提高了教學效率。4.時事熱點透析，加深知識理解部分地理知識綜合性強，時空跨度大，這對于初中生來說，要理解起來是比較困難的。把地理知識與時事熱點結合，融時事熱點于地理教學之中，有助于把抽象知識直觀化、形象化、具體化，拉近知識點的時空距離，深化知識理解。時事熱點的利用不僅可以賦予教材新的生命力，而且可以大大地激發(fā)起學生的學習興趣，從而有效地提高課堂效率。例如，在學習“海陸變遷”時，其中有“板塊構造學說”的內容。板塊構造學說認為：板塊并不是靜止不動的，而是處于不斷的運動之中。一般來說，板塊內部地殼比較穩(wěn)定，板塊與板塊交界地帶地殼較活躍，容易形成火山和地震。該部分內容看似簡單，但要使學生真的運用這個理論分析實際問題卻困難重重。如果教師能把與這些枯燥、抽象知識相關的、學生極感興趣時事熱點引進課堂來，學生積極性會大大提高，更能深化學生對知識的理解。實踐證明，在地理課堂教學中適當地引用時事新聞，能使課堂教學充滿時代生機和活力。既能激發(fā)學生的學習興趣與求知欲，擴大學生的知識面，開闊學生的視野，幫助學生鞏固理解地理基礎知識，使愛國主義、保護環(huán)境等教育更加生動、形象，又能通過日常生活、娛樂中的事例，培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力，從而提高課堂效率，為打造高效課堂奠定基礎。一、避免初三學生產生自卑心理心理學研究表明中小學階段是兒童形成自卑的關鍵期。如果對自我不滿,覺得自己這也不行那也不行,他就會產生自卑感。學生是如何認識、評價自我的呢?心理學研究發(fā)現,中小學生由于還沒有獨立的、內化的評價自我的標準,因而他們的自我評價主要是“他律”的,即主要靠老師、父母、同學或旁人的評價,從而形成對自己的看法。而在眾多人當中,老師又是學生心目中首當其沖的權威。因此,老師對學生的評價就顯得很重要。特別是農村的初三學生,面臨升學的壓力大,思考的問題比城市的學生更現實,就更容易產生自卑感。所以,初三的老師從學生升入初三的第一天就要防止他們產生自卑感。為避免初三學生產生自卑感,我是從以下幾方面入手的:1.不要強化初三學生身上的某種缺陷,如生理的、能力的。即使學生真的有某方面的缺陷,當然這一缺陷本身又是不可改變的,也要鼓勵學生有勇氣去接納自己的缺陷。同時,不要讓學生形成這種牢固的看法:“因為我在這方面不行,所以人們不喜歡我。”應該告訴學生:“要別人喜歡你,首先得自己喜歡自己?！?.鼓勵初三學生積極參加各種實踐活動。在活動中學生可能會失敗,這時千萬不要說:“你怎么這么笨,你做得多糟?！倍且寣W生感到:即使他失敗了,也不會改變老師對他的看法,老師是信任他的。3.對初三學生提出的期望,要與他們的實際能力相當,不要期望過高,否則容易使學生因達不到老師的要求而氣餒。4.在批評學生時,不要將其與同班同學比較,比如說“某某同學那些方面比你好”,這樣容易引起學生為維護自尊而產生逆反情緒,非但不會產生好的教育效果,反而造成學生間的嫉妒與人際關系緊張。二、樹立信心,讓他們自信地揚帆起航作為一名教師,應該最大限度地開發(fā)學生的智力,培養(yǎng)他們的能力。避免學生產生自卑感的目的就是為了讓學生進一步發(fā)揮他們的潛能,更好地樹立他們的信心。信心就象能力催化劑,它能調動起人的積極性和一切潛能,使人的各部分功能達到最佳狀態(tài)。在自信心的驅使下學生們敢于對自己提出高要求,并在失敗中看到成功的希望,鼓勵自己不斷努力,最終獲得成功。農村初三的學生更需要老師給他們自信、支持、鼓勵。1.要提高初三學生自身期望值若要提高初三學生自身的期望值,就必須弄清與城市學生智力發(fā)展的差異。我國的心理學家林崇德認為,智力是指個體認識方面的各種能力(知覺能力、記憶能力、言語能力、思維能力等)的綜合,而農村學生與城市學生在這幾方面的差異是微弱的。據有關調查表明,農村學生與城市學生的差別僅僅在知識面的廣度和邏輯思維深度上有一點差異。這種差異并不表示農村學生與城市學生的智力有什么優(yōu)劣之分,相反他們各具特色,各有優(yōu)勢。所以,如果人們將農村學生與城市學生智力發(fā)展的不平衡性看作是他們的差別,那么不是誤解就是偏見。明確了農村學生與城市學生的智力沒有差異之后,我們就應看到自己的優(yōu)勢,同時注重彌補自己的薄弱環(huán)節(jié),使自己的智力得到完善而優(yōu)異的發(fā)展。還可以讓他們通過與別人的比較來認識自己。假如懂得與杰出的人物進行比較,你就能找到自己的差距以及努力的方向,農村的孩子更能成材。同時,還可以從別人的評價中正確地認識自己,避免一味地自我感覺良好,或者不必要的自卑,很好地確定自身的期望值,既不自我膨脹,又不自我萎縮。2.提高他們的自尊心、自信心我們做任何一件事情,首先要對自己有信心。因為只有有了信心才會成功。相反,你若認為自己連最簡單的事也無能為力,那么你就永遠不會成功。每一件事都由信心開始,并由信心跨出第一步。作為農村初三的學生,更要對自己有信心,要看到自己的長處,如做事細心、耐性較好、肯吃苦等;并且還應經常提醒自己,相信自己的能力,對每一次發(fā)言、每一次競賽、每一次屬于自己的機會,都要積極自信地去爭取、去完成,因為只有行動才是達到成功的唯一途徑。退縮與回避只能帶來自責、懊悔與失意。同時還要注意,追求成功,但不必苛求完美。一個人的自卑,有時還在于性格上不恰當的自我苛求。對每一件事都要求十全十美,這是不可能的,也是不必要的。這種苛求只能使自己對每一件事都不滿意,數次之后,就對自己的能力產生懷疑,使自己悶悶不樂。所以,一定要經常提醒學生記住自己的長處,時常鼓勵自己,對自己有一個積極的評價,充滿自信。3.強化榜樣教育世界上有成就的人,很多是出生于貧苦的農村。生于1850年的可瓦列夫斯卡婭,出生于農村,家境貧寒,但她并不氣餒,憑著頑強的毅力,刻苦鉆研,取得成功。1874年,德國最高學府哥廷根大學授予她“最高榮譽數學博士”;1889年俄國授予她“通訊院士”的稱號。我國古代的和現代的許多名人的成長經歷都是學生學習的好榜樣,我們可以多舉這樣有激勵的故事。但對學生最感興趣的還是跟他們距離稍近點的同學,比方說,近幾年在我校畢業(yè)的某某同學,如何刻苦頑強地學習,最終取得了很好的成績?？傊?榜樣的力量是無窮的。從這些榜樣印下的足跡里,我們可以感悟出:只有行動才是他們自強自主的真正救星。讓我們的初三學生從這些成功的事例中看到希望,朝著他們心中的目標前進。股骨頸骨折空心釘內固定選擇26、機遇對于有準備的頭腦有特別的1股骨頸骨空釘內固定股骨頸骨空2髖關節(jié)構成關節(jié)骨頭關資囊輪匠帝骨頭韌關節(jié)白橫初帝魔日楓帶輪帶骨結節(jié)能敘韌滑坐結節(jié)餓關節(jié)冠狀切面髖關節(jié)構成3髖關書關節(jié)翼前下美節(jié)小轉子髖關書關節(jié)翼4股骨頸」股骨頭股骨頭叫鰻骨頸轉子同轉子間純臀肌祖隆線股骨體上髁外上髁外側髁股骨前面觀股骨內側髁髁間窩股骨頸」5股骨頸頸干角前傾角(矢狀面股骨頸6股骨頸張力側骨小梁壓縮側骨小梁斜向骨小梁股骨頸7股骨矩后面觀股轉子窩大轉子骨校舞頭骨頭回形頸成轉子問晴致連投骨距小轉子接恥骨線肌相量的線{內側外側板方股骨矩8股骨頭血供」旋股內、外動脈分支骺外側動脈股內側動干骺端上側動脈干骺端下側動脈股骨干滋養(yǎng)動脈股圓韌帶的小凹動脈股骨頭血供」9股骨頸骨祈分型頭下胃析)內在型(21師型否基底骨折股骨頸骨祈分型103個心回定質3個心回定質11股骨頸骨折空心釘內固定選擇課件整理12股骨頸骨折空心釘內固定選擇課件整理13股骨頸骨折空心釘內固定選擇課件整理14股骨頸骨折空心釘內固定選擇課件整理15股骨頸骨折空心釘內固定選擇課件整理16股骨頸骨折空心釘內固定選擇課件整理17股骨頸骨折空心釘內固定選擇課件整理18謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞