魯人版必修二《鴻門宴》教學(xué)設(shè)計(jì)

魯人版必修二《鴻門宴》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)給學(xué)生普及鴻門宴的歷史背景和相關(guān)人物，了解鴻門宴對(duì)中國(guó)歷史的影響；通過(guò)學(xué)習(xí)《鴻門宴》這篇文章，鍛煉學(xué)生閱讀理解和分析文學(xué)作品的能力；提高學(xué)生的寫作能力，讓他們能夠?qū)懗霾煌嵌取⒉煌问降奈恼?。二、教學(xué)方法講授法：通過(guò)教師的講解讓學(xué)生了解鴻門宴的歷史背景和相關(guān)人物；課件展示法：通過(guò)圖片和文本等多媒體資源的展示，讓學(xué)生更加真實(shí)地感受鴻門宴的氛圍；合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在交流中提升閱讀理解和寫作能力；評(píng)價(jià)法：通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)、作品等方面對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、教學(xué)內(nèi)容1.鴻門宴的歷史背景鴻門宴是指公元前206年楚懷王在鴻門宴上誘殺秦國(guó)相國(guó)呂不韋，并將其尸體分尸四裂，導(dǎo)致秦楚之間爆發(fā)了長(zhǎng)達(dá)十年之久的戰(zhàn)爭(zhēng)。2.相關(guān)人物解析（1）秦始皇秦始皇是中國(guó)歷史上第一個(gè)中央集權(quán)制度所代表的君主，被譽(yù)為“中國(guó)第一個(gè)皇帝”。他在位期間進(jìn)行了許多政治、軍事、經(jīng)濟(jì)上的改革，統(tǒng)一了六國(guó)，完成了中國(guó)歷史上第一次統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)。（2）呂不韋呂不韋是秦國(guó)的一位大臣，曾經(jīng)主持制定過(guò)《呂氏春秋》。他在秦朝中負(fù)責(zé)處理政務(wù)，雖然沒(méi)有歷史上大家所知的許多功業(yè)，但他和秦始皇的關(guān)系非常緊密。（3）楚懷王楚懷王是楚國(guó)的國(guó)王，是楚國(guó)的第20位君主。他在位期間作為楚國(guó)的統(tǒng)治者，曾先后對(duì)秦國(guó)、趙國(guó)、韓國(guó)等國(guó)家進(jìn)行過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)。3.《鴻門宴》的文學(xué)分析（1）內(nèi)容分析《鴻門宴》是漢代文學(xué)家班固所作的一篇文言小說(shuō)，全文通過(guò)描述秦、楚兩國(guó)君主之間的一場(chǎng)宴會(huì)和殺人事件，揭示了起因和結(jié)果。同時(shí)，它也展示了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈和悲壯。（2）結(jié)構(gòu)分析《鴻門宴》一共分為五個(gè)部分，分別是“上楚國(guó)”，“開宴”，“相獻(xiàn)納智，謀皇帝之事”，“呂不韋被殺”，“楚王為呂不韋報(bào)仇”，這五個(gè)部分囊括了鴻門宴事件的全過(guò)程。4.學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)（1）課堂筆記要求學(xué)生在課上認(rèn)真聽講，把重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、概念和關(guān)鍵詞記錄在筆記本上。（2）閱讀分析要求學(xué)生對(duì)《鴻門宴》進(jìn)行詳細(xì)閱讀，并在A4紙上寫出自己的分析文章，包括文章的主題、情節(jié)、人物塑造、分析見解等。（3）文學(xué)創(chuàng)作要求學(xué)生根據(jù)文章的形式和內(nèi)容，創(chuàng)作一篇短篇小說(shuō)、詩(shī)歌或者其他文章形式，旨在展示自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。要求限定字?jǐn)?shù)，不少于500字。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）鴻門宴的歷史背景和相關(guān)人物；（2）《鴻門宴》的文學(xué)分析；（3）學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）如何讓學(xué)生更加深入地了解鴻門宴的歷史背景，縱深挖掘事件的內(nèi)在邏輯；（2）如何讓學(xué)生更好地掌握文學(xué)作品的閱讀分析方法和技巧。五、教學(xué)過(guò)程及時(shí)間安排第一課時(shí)：歷史背景上課內(nèi)容導(dǎo)入：通過(guò)圖片和音樂(lè)等多媒體手段，先讓學(xué)生進(jìn)入鴻門宴的感覺(jué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣；講解鴻門宴的歷史背景和相關(guān)人物，重點(diǎn)講授秦始皇、呂不韋、楚懷王等人物的背景和故事。課后作業(yè)閱讀《鴻門宴》，寫下讀書筆記。第二課時(shí)：文學(xué)分析上課內(nèi)容學(xué)生交流閱讀體驗(yàn)，試圖把學(xué)生引向正確的分析路徑上來(lái)；講解《鴻門宴》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，更深入地分析文章的主題、情節(jié)、人物塑造、分析見解等。課后作業(yè)閱讀文學(xué)名篇，觀察其形式、結(jié)構(gòu)等特征；精選一篇自己最喜歡的文章，分析文章的作者思路和創(chuàng)作手法，并簡(jiǎn)單寫下心得。第三課時(shí)：文學(xué)創(chuàng)作上課內(nèi)容作業(yè)評(píng)講：學(xué)生發(fā)表閱讀感受并進(jìn)行評(píng)價(jià)和點(diǎn)評(píng)；講解文學(xué)創(chuàng)作方法和技巧，鼓勵(lì)學(xué)生展示創(chuàng)意，盡可能地進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作。課后作業(yè)完成文學(xué)創(chuàng)作，也可以在作文時(shí)加入自己的生活經(jīng)驗(yàn)和思考，發(fā)揮自己的想象力。六、教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量等方面。務(wù)求每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的能力和素質(zhì)。七、教師反思在教學(xué)過(guò)程中，教師需要耐心引導(dǎo)