《分數(shù)的簡單應(yīng)用》教案

《分數(shù)的簡單應(yīng)用》教案本節(jié)課要學習把許多物體看作一個整體，平均分成若干份，也可以用分數(shù)來表示這樣的一份或幾份。教師可以通過說一說、分一分、涂一涂、畫一畫等活動，讓學生經(jīng)歷單位“1”由“1個”到“多個”的過程，幫助學生理解單位“1”的概念。在理解分數(shù)的意義時，教師可以通過學具操作，幫助學生建立單位“1”的概念。2、理解“整體”與“部分”的關(guān)系難點在于從分母和分子的意義這一角度理解“整體”與“部分”的關(guān)系。教師可以通過不同類型的習題幫助學生鞏固掌握所學。重點要放在單位“1”，平均分，平均分成幾份分母就是幾，取幾份分子就是幾，在理解的基礎(chǔ)上使學生學會準確表達。三、鞏固練習借助解決具體問題的活動，使學生能用簡單的分數(shù)描述一些簡單的生活現(xiàn)象。通過解決實際問題，讓學生感受分數(shù)與生活的聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣。教師可以使用小棒等教具，讓學生進行實際操作，加深學生對分數(shù)的理解?？傊竟?jié)課的重點在于讓學生理解把許多物體看作一個整體，平均分成若干份，也可以用分數(shù)來表示這樣的一份或幾份。教師可以通過不同類型的習題和實際操作幫助學生掌握分數(shù)的概念和應(yīng)用，提高學生的數(shù)感和抽象概括能力。1.課件展示教材第100頁的例1右側(cè)圖，讓學生觀察并回答：看到了什么？2.提出問題：現(xiàn)在你又想到了哪個數(shù)？它表示什么意思？預(yù)設(shè)：想到了數(shù)字4，表示有4個小正方形。3.師問：涂色部分是四個正方形中的幾份？這樣的一份還能用分數(shù)表示嗎？小組討論并匯報：預(yù)設(shè)：剪開的4個小正方形拼在一起還是一個大正方形。所以涂色部分可以用4表示。4.教師對學生的回答給與評價，并講解：在這里，我們可以把剪開的4個小正方形看成一個整體，（課件演示，在4個小正方形外畫圈），平均分成4份（課件演示平均分）。這樣的2份是這4個小正方形的幾分之幾呢？3份呢？2.理解部分與整體的關(guān)系。5.課件出示六個蘋果，動態(tài)演示平均分的過程。學生觀察圖后集體交流（一共有6個蘋果；平均分成了3份；每份有2個蘋果）。提出問題：如果把這6個蘋果看成一個整體，1份是蘋果總數(shù)的幾分之幾？你能說說這個表示的意思嗎？（說清楚分母3表示什么？分子1表示什么？）6.引導學生回顧總結(jié)：我們不僅可以把一個完整的物體或者圖形看成一個整體平均分，也可以把幾個物體看成一個整體平均分。7.“均勻地分”：老師給大家準備了12個蘋果，請你也來平均分一分，想一想可以用哪個分數(shù)表示其中的1份或幾份。學生獨立思考并動手操作，然后匯報交流。對比提升，課件出示所有的分法，追問：“都是1份，為什么用不同的分數(shù)來表示？預(yù)設(shè)：因為平均分的份數(shù)不一樣。8.“創(chuàng)新地畫”：學生自己畫圖表示出平均分的情況，然后匯報交流。師問：這些作品哪兒相同？怎么都能用1/2表示呢？預(yù)設(shè)：因為都是把整體平均分成了2份，取其中的1份。師問：哪兒不同？預(yù)設(shè)：總數(shù)不同，每份數(shù)也不同。9.闖關(guān)游戲，加深理解。第一關(guān)：“準確地拿”：有10根小棒，取出它的2/5，是多少根？第二關(guān)：“獨具慧眼