部編版語文二年級上冊 1小蝌蚪找媽媽 教學設計（第二課時）

小蝌蚪找媽媽第二課時教學目標：1、會用“快活地”造句；實行“感嘆句”和“疑問句”句式的訓練。2、理解課文內(nèi)容，分角色準確、流利、有感情讀課文。3、初步了解青蛙的生長過程。教學重點：理解課文內(nèi)容，初步了解青蛙的生長過程。教學過程：一、導入上節(jié)課，謝老師和我們學習了《小蝌蚪找媽媽》，這節(jié)課楊老師和大家繼續(xù)學習。小蝌蚪的樣子。1、看，小蝌蚪來了。出示圖片，誰來說說小蝌蚪長什么樣？書上怎么寫的呢？打開書本找一找。出示課文第一段。（1）指生讀。（2）剛才的同學把“大大的腦袋，……”讀的特別響亮，為什么呢？抓住描寫樣子的短語，練習。（3）小蝌蚪多么可愛，又多么快活，他們在“快活地”干什么呀？還能夠說“快活地（）”？（課件出示）說話。（4）快活地讀讀這段話。找媽媽1、（第二段）小蝌蚪“快活地游來游去”，真開心??！他們游啊游，看到什么了？（1）（出示鯉魚媽媽圖）。這時候，小蝌蚪會想起誰呢？（想起自己的媽媽。）（2）小蝌蚪怎么向鯉魚媽媽打聽的？（他們怎么說的？鯉魚媽媽怎么說的？）（3）他們看到小鯉魚有自己的媽媽，就想起來自己的媽媽，在鯉魚媽媽的指點下，他們開始了找媽媽的旅程，就讓我們陪著小蝌蚪一起去找他們的媽媽，好嗎？（4）還記得剛才鯉魚媽媽怎么指點他們的嗎？好，我們一起出發(fā)。2、（第三段）小蝌蚪照著鯉魚媽媽的指點找啊找，啊，終于找到了——出示課文（他們看見……）（1）讀出示的文字，讀后師問：是不是找到了？指生說。（2）原來找錯了，蝌蚪的媽媽不但有四條腿，寬嘴巴，還有大眼睛和綠衣裳呢？（3）一起讀讀這段話。（角色朗讀）（第四、五段）（1）小蝌蚪又開始了找媽媽的旅程，他們找啊找，啊終于找到了——出示課文（他們游到……）（2）這回找對了嗎？指生說。為什么這么肯定？你有什么根據(jù)？復習讀：鯉魚媽媽和烏龜?shù)脑挕＃?）讀這段話。（4）小蝌蚪和媽媽見面了，大家都非常高興，它們的話該怎么讀呢？出示第五段，讀讀他們的對話。（5）小蝌蚪找到了自己的媽媽，該多高興啊！你們想，小蝌蚪會對青蛙媽媽說些什么？誰能說一句話，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達出來？四、青蛙的生長過程1、小朋友們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，在小蝌蚪找媽媽的過程中，小蝌蚪在持續(xù)地變呢？2、他們是怎么變得呀？找出課文里的句子。出示課件。說一說。五、保護青蛙師：因為青蛙是益蟲。一只青蛙年能捉一萬五千多條害蟲，我