醫(yī)學生醫(yī)生個人實習工作總結報告3篇

醫(yī)學生醫(yī)生個人實習工作總結報告3篇醫(yī)學生醫(yī)生個人實習工作總結報告篇1

這是大四的一年，對于一般的本科生來說此學年其實就是即將踏入社會的一年。但對于我們的專業(yè)，是五年制，多出一年的時間，這一年里更加感覺到即將就業(yè)的壓力。曾經同學還戲說，我們有兩個大三，一個大三是體驗到專業(yè)功課的繁重，一個是體驗到就業(yè)的壓力。而四年制的本科生這種感覺就會混雜在一起，而我們的感覺的確是如此分來的。

在大四的這一年里，基本能做到兼顧學業(yè)，遵紀守法雖然說不上什么學業(yè)優(yōu)秀?；仡櫞髮W四年來，其實個人覺得學習到最重要的并不是什么專業(yè)學問，反而是把握一種終身學習的技能。而的確四年的本科學習幾乎是一種基本的素養(yǎng)教育，所謂分到不同的專業(yè)，也只是學習到該專業(yè)入門的東西。假如畢業(yè)后停止學習，所學習到的專業(yè)課只是也會在一兩年內可以被一個從零開始的人追上。所以學習是一件終身的學習，并不是在大學后就止步。學習新的學問通過四種方法獲得：1閱讀;2觀看;3思索;4實際操作。而工作后的人往往是被動地進行實際操作，單單這種學習方法太慢而不能與時俱進，并且簡單碰壁。至今還想起高考結束后，一位網友所跟我說的一句話，記憶猶新，甚至在大學階段時刻思索著，甚至還把這句話送給了不少人，至此大學期間始終在堅持著。

這句話就是“大學才是真正的學習〞。隨著大學時間的一點一滴過去，這句話的含義對于我來說才越來越浮出水面。方知學習的意義，從幼兒園到小學到初中到高中，始終從來沒有如此體會到“學習〞兩字意義。而這一句話卻伴隨了我大學的四年，始終深思其中，才方有所得。但是我信任，隨著人生閱歷的積累，會從“學習〞兩字中悟出更多的意義。

這是大四的一年，對于一般的本科生來說此學年其實就是即將踏入社會的一年。但對于我們的專業(yè)，是五年制，多出一年的時間，這一年里更加感覺到即將就業(yè)的壓力。曾經同學還戲說，我們有兩個大三，一個大三是體驗到專業(yè)功課的繁重，一個是體驗到就業(yè)的壓力。而四年制的本科生這種感覺就會混雜在一起，而我們的感覺的確是如此分來的。

在大四的這一年里，基本能做到兼顧學業(yè)，遵紀守法雖然說不上什么學業(yè)優(yōu)秀?；仡櫞髮W四年來，其實個人覺得學習到最重要的并不是什么專業(yè)學問，反而是把握一種終身學習的技能。而的確四年的本科學習幾乎是一種基本的素養(yǎng)教育，所謂分到不同的專業(yè)，也只是學習到該專業(yè)入門的東西。假如畢業(yè)后停止學習，所學習到的專業(yè)課只是也會在一兩年內可以被一個從零開始的人追上。所以學習是一件終身的學習，并不是在大學后就止步。學習新的學問通過四種方法獲得：1閱讀;2觀看;3思索;4實際操作。而工作后的人往往是被動地進行實際操作，單單這種學習方法太慢而不能與時俱進，并且簡單碰壁。至今還想起高考結束后，一位網友所跟我說的一句話，記憶猶新，甚至在大學階段時刻思索著，甚至還把這句話送給了不少人，至此大學期間始終在堅持著。

這句話就是“大學才是真正的學習〞。隨著大學時間的一點一滴過去，這句話的含義對于我來說才越來越浮出水面。方知學習的意義，從幼兒園到小學到初中到高中，始終從來沒有如此體會到“學習〞兩字意義。而這一句話卻伴隨了我大學的四年，始終深思其中，才方有所得。但是我信任，隨著人生閱歷的積累，會從“學習〞兩字中悟出更多的意義。

醫(yī)學生醫(yī)生個人實習工作總結報告篇2

實習生活的開始，意味著職業(yè)生涯的序幕已經拉開，實習的成敗對事業(yè)的勝利與否影響甚大，作為一名完成了基礎課的學習，即將走向臨床的實習醫(yī)生、實習護士，自然期望搞好實習，使自己醫(yī)療生涯有一個良好的開端。然而你可曾想過實習的目的是什么，實習醫(yī)生應具備那些素養(yǎng)，自己在實習前又有什么預備，實習應當解決那些問題。這些問題都是實習醫(yī)生應首先解決的問題。

一、實習的目的

首先，實習的目的是理論學問與臨床實踐相結合的過程。從理論到實踐，用哲學的觀點來看，這應當是一次飛躍。學習的目的在于應用，有了理論學問，并不等于認識了疾病，并能治療疾病，只有把學到的理論應驗于臨床，用理論來指導實踐，將理論和實踐有機的結合才能真正了解疾病，治療疾病。這種從理論上的認識疾病到真正解決臨床實際問題，就是一次飛躍。因此，作為一名實習醫(yī)生、實習護士，應當把實習看成是從理論到實踐的社會實踐過程，把自己對每一個疾病的認識看成是自己在認識論上的一次飛躍。這樣就能不斷地激勵自己，去認識新的疾病，學到更多的疾病治療和護理的方法。

其次，實習的目的是實現從學生到醫(yī)生的轉變過程。這種轉變不僅僅是角色的轉變過程，而是包括工作、學習方法的轉變，乃至包括素養(yǎng)、心理、責任等多方面的轉變。在實習中，同學們經常對學會診斷和治療某一個疾病而沾沾自喜，而很少問問自己，是否具備一名合格的醫(yī)生的素養(yǎng)，其結果是，理論上頭頭是道，而面對實際病人卻不知所措。因此，作為實習醫(yī)生，在實踐過程中，應有意識地使自己實現這種轉變，把自己鍛煉成為一名合格的醫(yī)生。

二、實習醫(yī)生護士應留意事項

1、虛心求學的看法。

孔子說：“三人行，必有我?guī)煛（暱追蜃拥倪@種求學看法值得好好借鑒。虛心的求學看法，對于實習生必不行少，“虛心〞是求學的前提，離開了“虛心〞將失去很多學習的機會，“求學〞的對象不僅僅只是帶教老師，而應包括全部的醫(yī)護人員和病人。只要學會與帶教老師的溝通與溝通，虛心求學，不恥下問，將會學到很多書本上學不到的學問。

2、嚴謹的工作作風和求是的科學看法。

醫(yī)學是自然科學和社會科學的有機結合。它討論的對象是人而不是物。對病人診斷及治療的錯誤比一個科學試驗的失敗或一個工程設計錯誤的后果更為嚴重，將給病人帶來無法挽救的損失，因此，嚴謹的工作作風和求是的科學看法則顯得更為重要。作為實習醫(yī)生應引起高度的重視，否則將會鑄成終生大錯。在學校里，診斷的錯誤或記錯藥物劑量，僅僅是學問的缺陷，而在臨床中，則是人命關天的大事，甚至是要負法律責任。因此，在實習中，特殊是對待病人，實習醫(yī)生應擔當起醫(yī)生的責任，自己的言行應對病人負責，決不能不懂裝懂，自以為是，這一點應特殊牢記。還要留意“無菌原則〞留意愛護自己。

醫(yī)學生醫(yī)生個人實習工作總結報告篇3

去年五月末，同學們相繼去了各級醫(yī)院實習。我由于未通湖南鄉(xiāng)音，自聯了我們縣人民醫(yī)院。六月初，我乘車返鄉(xiāng)，在家稍事停留便去醫(yī)院報道實習。開始了為期一年的臨床實踐生活。?

時值六月，西北天高云淡，氣候宜人，院內也并無太多病人。醫(yī)務科主任鑒于此將我支配在了醫(yī)院最繁忙的地方——兒科門診。兒科雖然不是醫(yī)院最重點的科室，但因為坐診的是我們張掖地區(qū)出名的兒科專家朱天義老師，所以一年四季都有許多患者來應診。有這樣一個機會我很榮幸，而且朱老師中西兼通，正好可以指導我這樣一個中西醫(yī)結合專業(yè)的學生。

由于來應診的患者許多，使我有機會接觸各個病種，除小兒常見的上感、肺炎、腹瀉、哮喘、鞘膜積液等外，還見到了個別不常見的病種，如腎病綜合癥、佝僂病、21三體綜合征、嗜鉻細胞瘤等。除此外，小兒之間易傳染的如腮腺炎、皰疹病毒感染、麻疹等疾病也接觸了不少。在此期間，我主要負責測量體溫、血壓，登記來訪的患者，記錄他們的病情以及處理方式和用藥。

有時朱老師忙不過來，我就幫他開一些常規(guī)的處方以便他用，待到后來我漸漸熟識了用藥特征和用藥劑量時，也主動給復診的患者開處方，然后經朱老師審核無誤簽字后交給患者。遇到很典型的病例，朱老師先叫我仔細看、聽、觸認真觀看病情，然后指出這是什么病，并細致的講解它的診斷標準和處理措施。

由于幾乎是超負荷的工作，使我反復遇到了諸多相同的病情特征，所以把握這些疾病相對快速和堅固。雖然我沒有在醫(yī)院開處方的權利，但是回家之后遇到自己的小外甥腹瀉，離縣城比較遠，我就依據他的脫水程度和補水原則自擬了一個處方，然后到村里的衛(wèi)生所跟那里的醫(yī)生商議?，結果他完全同意我的方案，就實施了。兩天之后小外甥順利地康復了。

朱老師不但醫(yī)術出眾，而且醫(yī)德高尚，在全市都有很好的口碑。正因為如此，前來看病的人可以用“人滿為患〞來形容，且不少是從鄰縣慕名而來的。但因為朱老師身兼衛(wèi)校校長一職，所以下午要為學生上課，故只有上午坐診。而一個上午的時間根本處理不了那么多病人，因為都是兒童，不像大人那樣利落。

所以每天幾乎都要工作到下午兩點才能下班。我知道一個門診醫(yī)生假如一年或者一月當中有這樣一天，確定缺乏為奇，也不會有怨言。但是朱老師四年來天天如此，而且有時甚至加班到更久，而他在病人面前從來不怨聲載道，也沒有因為作息的支配而推辭不給患者看病，而是只要還有一個病人，他就要堅持看完全部的。

我知道，任何一個人都沒有這種義務加班加點，但朱老師幾年來堅持如故，的確使我很感佩。

雖然我跟隨他近兩個月，從來沒睡過一個午覺，吃過一頓正點飯，但從他身上我學到了《大醫(yī)精誠》里面那種“勿避疲憊〞，一心為救治病人而工作的崇高精神。?