幼兒園班級(jí)管理的目的、任務(wù)和原則課件

第三章

幼兒園班級(jí)管理的

目的、任務(wù)和原則幼兒園班級(jí)管理第三章

幼兒園班級(jí)管理的

目的、任務(wù)和原則幼兒園班級(jí)管理探討線索第一節(jié)幼兒園班級(jí)管理的目的第二節(jié)幼兒園班級(jí)管理的任務(wù)第三節(jié)幼兒園班級(jí)管理的原則幼兒園班級(jí)管理探討線索第一節(jié)幼兒園班級(jí)管理的目的幼兒園班級(jí)管理第一節(jié)幼兒園班級(jí)管理的目的

管理目的是管理者的工作意圖，又是管理者的工作目標(biāo)，它是幼兒園踐行培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)踐指導(dǎo)思想的核心。幼兒園班級(jí)管理的目的研究是從理論的高度去探索幼兒園的班級(jí)管理，屬于基礎(chǔ)理論研究，它立足于宏觀的分析，可從內(nèi)在目的論和外在目的論兩個(gè)層面來(lái)進(jìn)行闡釋。幼兒園班級(jí)管理第一節(jié)幼兒園班級(jí)管理的目的管理目的是管理者的工作意圖，一、內(nèi)在目的——教育幼兒，保育幼兒

班級(jí)管理作為一種促進(jìn)幼兒身心健康、開(kāi)發(fā)幼兒智力、培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣和激發(fā)幼兒內(nèi)在潛能的活動(dòng)，從根本上說(shuō)就是要培養(yǎng)幼兒適應(yīng)社會(huì)生活、建構(gòu)美好生活的能力，并在此基礎(chǔ)上體味生命的意義、人生的價(jià)值。從幼兒的心理來(lái)看，他們往往具有好奇心，干事憑興趣，基于他們的心理特征教師要選擇他們有興趣的活動(dòng)形式，寓教于樂(lè)，潛移默化讓他們學(xué)到知識(shí)、培養(yǎng)能力，以達(dá)到班級(jí)管理的目的。幼兒園班級(jí)管理一、內(nèi)在目的——教育幼兒，保育幼兒班級(jí)管理作為一種促進(jìn)幼從五個(gè)領(lǐng)域分析：1.健康領(lǐng)域：幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。2.語(yǔ)言領(lǐng)域：語(yǔ)言是交流和思維的工具，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，可見(jiàn)它的重要性，同時(shí)它對(duì)其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響。3.社會(huì)領(lǐng)域：人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。幼兒園班級(jí)管理從五個(gè)領(lǐng)域分析：幼兒園班級(jí)管理4.科學(xué)領(lǐng)域：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程，它的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。

5.藝術(shù)領(lǐng)域：教師在班級(jí)管理中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

幼兒園班級(jí)管理4.科學(xué)領(lǐng)域：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際二、外在目的——形成辦園特色，打造

辦園品牌

幼兒園班級(jí)管理過(guò)程中必須根據(jù)幼兒及家長(zhǎng)的實(shí)際需求，秉著可行性原則突破傳統(tǒng)的束縛，積極探索個(gè)性化的班級(jí)管理新舉措，從而不斷提升班級(jí)管理的水平，使班級(jí)管理工作由規(guī)范化管理模式逐步走向特色化的管理軌道，它是幼兒園形成辦園特色的關(guān)鍵。幼兒園班級(jí)管理二、外在目的——形成辦園特色，打造

辦園品牌幼兒第二節(jié)幼兒園班級(jí)管理的任務(wù)幼兒園班級(jí)管理第二節(jié)幼兒園班級(jí)管理的任務(wù)幼兒園班級(jí)管理幼兒園班級(jí)管理幼兒園班級(jí)管理幼兒園班級(jí)管理幼兒園班級(jí)管理（二）、團(tuán)結(jié)合作，凝聚教師力量在一個(gè)班集體中，班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級(jí)管理的好壞，影響著班組成員的工作目標(biāo)與方向定位，影響著班務(wù)工作的成效。幼兒園班級(jí)管理（二）、團(tuán)結(jié)合作，凝聚教師力量幼兒園班級(jí)管理（三）、巧用環(huán)境資源、

幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求應(yīng)有利于引發(fā)幼兒的主動(dòng)探索與同伴交往?！庇變簣@班級(jí)管理（三）、巧用環(huán)境資源、幼兒園班級(jí)管理（四）、溝通交流，實(shí)現(xiàn)家園共育幼兒園班級(jí)管理離不開(kāi)家長(zhǎng)的理解、支持、幫助和參與，因此要真正做到有效地進(jìn)行管理，就應(yīng)該充分挖掘家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)也參與到班級(jí)管理當(dāng)中。

幼兒園班級(jí)管理（四）、溝通交流，實(shí)現(xiàn)家園共育幼兒園班級(jí)管理二、完成幼兒園布置的其它工作幼兒園班級(jí)管理不僅要踏踏實(shí)實(shí)做好本班的管理，保證幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的全面發(fā)展，還要按照幼兒園的統(tǒng)一步驟做好幼兒園布置的其它工作。幼兒園班級(jí)管理幼兒園班級(jí)管理第三節(jié)幼兒園班級(jí)管理的原則一、規(guī)范與創(chuàng)新并舉的原則二、集體與個(gè)體相結(jié)合的原則三、保教結(jié)合的原則四、家園合作的原則幼兒園班級(jí)管理第三節(jié)幼兒園班級(jí)管理的原則一、規(guī)范與創(chuàng)新并舉的原則幼兒園班一、規(guī)范與創(chuàng)新并舉的原則

首先，要充分發(fā)揚(yáng)民主，采用民主集中制的方式讓保教老師、家長(zhǎng)及幼兒等積極參與到班級(jí)規(guī)章制度的建設(shè)中來(lái)。其次，在班級(jí)管理中要嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)規(guī)章制度。再次，要根據(jù)實(shí)施的情況對(duì)班級(jí)規(guī)章制度進(jìn)行必要的補(bǔ)充和完善。幼兒園班級(jí)管理一、規(guī)范與創(chuàng)新并舉的原則首先，要充分發(fā)揚(yáng)民主，采用民主二、集體與個(gè)體相結(jié)合的原則（一）幼兒園班級(jí)管理中的教師集體與個(gè)體（二）幼兒園班級(jí)管理中的幼兒集體與個(gè)體幼兒園班級(jí)管理二、集體與個(gè)體相結(jié)合的原則（一）幼兒園班級(jí)管理中的教師集體與（一）幼兒園班級(jí)管理中的教師集體與個(gè)體

1、以真正的人性關(guān)愛(ài)去對(duì)待每一位幼兒教師，務(wù)必水清透底，一碗水端平，一視同仁，使教師心服口服。

2、加強(qiáng)集體意識(shí)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的集體環(huán)境，讓園內(nèi)所有的保教老師都能感到集體的溫馨，讓個(gè)體融入集體，從中品味人生的快樂(lè)，共同為打造精誠(chéng)合作的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)而不懈努力。

3、要重視每個(gè)教師的發(fā)展，要給其創(chuàng)設(shè)鍛煉和提高的場(chǎng)所和空間，充分發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，激發(fā)他們的工作熱情，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。幼兒園班級(jí)管理（一）幼兒園班級(jí)管理中的教師集體與個(gè)體

要求管理人員必須深人了解不同班級(jí)幼兒的年齡特征，掌握其身心發(fā)展的一般特點(diǎn)；同時(shí)要注意同一班級(jí)中不同幼兒的個(gè)別差異，根據(jù)不同幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地施以不同的管理。性格直率者可以單刀直入地教育，性格內(nèi)向者則需要和風(fēng)細(xì)雨式的教育。幼兒園班級(jí)管理要求管理人員必須深人了解不同班級(jí)幼兒的年齡特征，掌握三、保教結(jié)合的原則

保教結(jié)合是一個(gè)整體概念，它是保育與教育的合稱?！氨！焙汀敖獭笔怯變簣@整體教育的不同方面，二者對(duì)幼兒全面發(fā)展均會(huì)產(chǎn)生重要影響。“?！本褪潜Ｗo(hù)幼兒的健康，包括身體方面、心理方面和社會(huì)方面的健康?！敖獭奔从變簣@的教育教學(xué)，是按照體、智、德、美、勞的要求，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行全面的教育。幼兒園班級(jí)管理三、保教結(jié)合的原則保教結(jié)合是一個(gè)整體概念，它是保育與教四、家園合作的原則

可以說(shuō)讓家長(zhǎng)參與幼兒園的管理工作，發(fā)揮家長(zhǎng)資源的有效作用，讓家長(zhǎng)成為幼兒園的主人，參與園本管理和決策，發(fā)揮家園共育作用，既是綱要的要求，又是幼兒園發(fā)展的要求，更是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，無(wú)疑也是幼兒園班級(jí)管理的基本原則之一。家園合作，能減少管理中不和諧的因子，雙方協(xié)調(diào)一致共同努力，可以加速幼兒成長(zhǎng)的步伐。幼兒園班級(jí)管理四、家園合作的原則可以說(shuō)讓家長(zhǎng)參與幼兒園的管理工作，

新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》第五十六條規(guī)定：“幼兒園應(yīng)當(dāng)建立園務(wù)委員會(huì)。園務(wù)委員會(huì)由園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、黨組織負(fù)責(zé)人和保教、衛(wèi)生保健、財(cái)會(huì)等方面工作人員的代表以及幼兒家長(zhǎng)代表組成?！彼鞔_提出了“家長(zhǎng)代表進(jìn)入園務(wù)委員會(huì)參與幼兒園管理”。幼兒園班級(jí)管理新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》第五十六條規(guī)定：“幼兒園

《幼兒園規(guī)程》第54條規(guī)定：“幼兒園應(yīng)當(dāng)成立家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)是：對(duì)幼兒園重要決策和事關(guān)幼兒切身利益的事項(xiàng)提出意見(jiàn)和建議；發(fā)揮家長(zhǎng)的專業(yè)和資源優(yōu)勢(shì)，支持幼兒園保育教育工作；幫助家長(zhǎng)了解幼兒園工作計(jì)劃和要求，協(xié)助幼兒園開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)和交流?！庇變簣@班級(jí)管理《幼兒園規(guī)程》第54條規(guī)定：“幼兒園應(yīng)當(dāng)成立家長(zhǎng)委員會(huì)[本章小結(jié)]幼兒園班級(jí)管理二、外在目的——形成辦園特色，打造辦園品牌幼兒園班級(jí)管理的目的、任務(wù)和原則幼兒園班級(jí)管理的目的幼兒園班級(jí)管理的任務(wù)幼兒園班級(jí)管理的原則一、內(nèi)在目的——教育幼兒，保育幼兒一、有效進(jìn)行班級(jí)團(tuán)隊(duì)管理二、完成幼兒園布置的其他工作一、規(guī)范與創(chuàng)新并舉的原則二、集體與個(gè)體相結(jié)合的原則三、保教結(jié)合的原則四、家園合作的原則[本章小結(jié)]幼兒園班級(jí)管理二、外在目的——形成辦園特色，打造

[思考與實(shí)踐]1、幼兒園班級(jí)管理的原則有哪些？2、春天是郊游的好季節(jié)，在這春光明媚的日子里，某幼兒園開(kāi)展了一次“親近自然，走進(jìn)農(nóng)家”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。到達(dá)目的地后，孩子們?cè)谵r(nóng)家主人熱情的介紹下和小雞、小豬等小動(dòng)物成了好朋友；認(rèn)識(shí)了從未見(jiàn)過(guò)的石磨；觀察了剛剛出土的禾苗；還跟農(nóng)家伯伯學(xué)習(xí)了除草、挖地、撒種等本領(lǐng)。幼兒園班級(jí)管理[思考與實(shí)踐]幼兒園班級(jí)管理

請(qǐng)問(wèn)這次活動(dòng)達(dá)到了那些目的（）