文學(xué)類文本(散文)閱讀專題優(yōu)秀課件

現(xiàn)代文閱讀專題復(fù)習(xí)文學(xué)類文本閱讀散文現(xiàn)代文閱讀專題復(fù)習(xí)文學(xué)類文本閱讀散文文體知識(shí)一、文體知識(shí)一、一、散文的基本類型1.敘事性散文——以小見(jiàn)大①寫小事瑣事凡事——小事見(jiàn)深意②取材于真人真事——不靠虛構(gòu)③以多個(gè)片斷剪影表達(dá)主題——少用單一故事2.哲理性散文——人人心中有，人人筆下無(wú)①抒寫人生生活感悟②小處著筆③點(diǎn)到為止3.寫景詠物散文——意蘊(yùn)豐富，含意深遠(yuǎn)①借景抒情、托物言志②情景交融③細(xì)膩描寫4.抒情性散文——直抒胸臆，樸實(shí)自然5.文化散文——文化意象，文化韻味①文化視角②人文情懷③思想意蘊(yùn)一、散文的基本類型1.敘事性散文——以小見(jiàn)大二、散文讀寫基本規(guī)律1.散文寫作的基本類型：

⑴緣景（物、事）抒情（言志、析理）2.散文閱讀的基本要領(lǐng)：

⑴寫景（狀物、敘事）是手段、是依憑，抒情（言志、析理）才是目的、是歸宿。⑵對(duì)景、事、物的理解要?dú)w結(jié)至情、志、理的層面上分析。二、散文讀寫基本規(guī)律1.散文寫作的基本類型：三、散文寫作技巧1.熔情、理、事于一爐在敘述某一事件時(shí)，融進(jìn)自己內(nèi)心的感動(dòng)、感想、感情，熔情、理、事于一爐，從而加強(qiáng)文章的感染力。在這些日子里，在志愿軍就要跟他們分手的日子，深深的離情卻牽著他們的心。他們可以承擔(dān)一個(gè)浩大的戰(zhàn)爭(zhēng)，可以承擔(dān)重建家園的種種艱辛，可是卻承擔(dān)不了如此沉重的離情。志愿軍也是這樣。他們?cè)谶h(yuǎn)離祖國(guó)的八年中，時(shí)時(shí)想著祖國(guó)，念著祖國(guó)，可是當(dāng)他們一旦要離開(kāi)這結(jié)下生死之誼的人民，卻是無(wú)限地依戀。像議論，又像敘述，更似抒情。三、散文寫作技巧1.熔情、理、事于一爐在這些日子里，在志愿軍

在這有限的時(shí)刻里，戰(zhàn)士們還多方尋思著，為當(dāng)?shù)氐母咐蟼儽M一點(diǎn)力。他們思慮著：哪些溪澗在山洪到來(lái)時(shí)不好通過(guò)，就架起一座座石橋和板橋；哪些人家離河太遠(yuǎn)，就在散居的村舍挖下一口口水井；哪些水井靠近大路，又在水井上加了井蓋。他們還挨家挨戶去看，看誰(shuí)家的房子漏雨，就苫上新草；誰(shuí)家的灶臺(tái)裂了縫，用泥灰把它抹好?！@些在敵人猛烈的炮火中滾、爬、拚搏，無(wú)所畏懼的戰(zhàn)士，對(duì)朝鮮人民是多么體貼入微！怪不得朝鮮人民稱頌他們“這些中國(guó)孩子的心，簡(jiǎn)直是金子一般的心，銀子一般的心，水晶一般的晶瑩玲瓏的心！”有敘述，有抒情，更有議論。在這有限的時(shí)刻里，戰(zhàn)士們還多方尋思著，為當(dāng)?shù)氐母咐蟼儽M一點(diǎn)三、散文寫作技巧2.融情于敘我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚，怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱著桔子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過(guò)一會(huì)說(shuō)，“我走了；到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！钡人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。小結(jié)：融情于敘⑴把濃郁的情感融于事件的敘述中⑵在傳情處下重筆，寫細(xì)節(jié)，使情感有依附，讓人可觸可感，產(chǎn)生共鳴。三、散文寫作技巧2.融情于敘小結(jié)：融情于敘三、散文寫作特點(diǎn)3.形神俱備“形”，就是描述對(duì)象的具體特征，即形象；“神”，就是作者通過(guò)聯(lián)想、寄寓等精神活動(dòng)，移注到描述對(duì)象之中去的某種思想感情。

井岡山五百里林海里，最使人難忘的是茅竹。從遠(yuǎn)處看，一片郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。到近處看，有的峻峭挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的一支奇兵；有的看來(lái)出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。（袁鷹《青山翠竹》）“形”的刻畫：生動(dòng)地勾勒出蒼山竹海的蓊郁氣勢(shì)?！吧瘛钡募脑ⅲ壕畬饺嗣駪?zhàn)斗風(fēng)貌的剪影。效果：筆筆寫“竹”而又筆筆見(jiàn)“人”三、散文寫作特點(diǎn)3.形神俱備井岡山五百里林海里，最使

毛主席下山去了，紅軍北上抗日去了，井岡山的人，井岡山的茅竹，同樣地堅(jiān)貞不屈。血雨腥風(fēng)里，茅竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰。竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。一到春天，漫山遍野，向大地顯露著無(wú)限生機(jī)的，依然是那一望無(wú)際的青青翠竹。

觸“竹”生情，既回顧了當(dāng)年血雨腥風(fēng)中的艱苦斗爭(zhēng)情景，又使抽象的斗爭(zhēng)歷史，通過(guò)千枝萬(wàn)葉、盤根錯(cuò)節(jié)的“青青翠竹”，而變得有血有肉，可感可觸了。毛主席下山去了，紅軍北上抗日去了，井岡山的人，井岡山的茅竹

你看，你看，這不是又一批新砍的茅竹滑下山來(lái)了么？這些青翠的竹子，沿著細(xì)長(zhǎng)的滑道，穿云鉆霧，呼嘯而來(lái)。它們下了溪水，轉(zhuǎn)入大河，流進(jìn)贛江，擠上火車，走上迢迢的征途。去吧，去吧，多少工地，多少工廠礦山，多少高樓大廈，多少城市和農(nóng)村，都在殷切地等待著你們——井岡山的翠竹??！快快地去吧，帶去井岡山人的心愿，帶去井岡山人的干勁，也帶去井岡山人的風(fēng)格吧。一連串的動(dòng)詞，寫活了竹子的形象，也表現(xiàn)了竹子急于投身社會(huì)主義建設(shè)的革命激情！沒(méi)有真情融注，對(duì)竹子描寫就可能變成客觀死板的風(fēng)景畫；離開(kāi)了各具神態(tài)的竹的形象，感情的抒發(fā)，就會(huì)因失去依托而成為無(wú)病呻吟！小結(jié)：形神俱備①摹形要善于使用修辭手法，刻畫豐滿的形象。②在形象描摹中要融注激情，使“摹形”和“傳神”有機(jī)結(jié)合。你看，你看，這不是又一批新砍的茅竹滑下山來(lái)了么？這些青翠的二、常用到的答題知識(shí)二、常用到的答題知識(shí)知識(shí)1：文章構(gòu)件的一般作用1.題目①寫作對(duì)象；②文章體裁；③其它重要內(nèi)容。2.開(kāi)頭⑴開(kāi)篇點(diǎn)題；⑵總領(lǐng)全文；⑶引出下文；⑷烘托渲染3.主體部分⑴過(guò)渡段：承上啟下（過(guò)渡）作用；⑵段落總括句：總結(jié)上文；引出下文；表明觀點(diǎn)態(tài)度4.結(jié)尾

⑴卒章顯志（點(diǎn)明……的中心），畫龍點(diǎn)睛；⑵總結(jié)全文，深化（強(qiáng)調(diào)、升華）中心；⑶首尾呼應(yīng)（照應(yīng)開(kāi)頭，呼應(yīng)題目）。知識(shí)1：文章構(gòu)件的一般作用1.題目知識(shí)2：人稱選用的效果作用第一人稱

以身臨其境的口吻敘述，顯得真實(shí)，可以增強(qiáng)文章的可信度、真實(shí)感；第二人稱

以對(duì)話的口吻敘述，可起到擬人化的作用，拉近與抒情對(duì)象的距離，顯得親切自然，便于交流感情，用于抒情能增強(qiáng)感染力。第三人稱

以客觀旁述的口吻敘述，可使文章張馳自由，便于多角度描述事物，表達(dá)感情。知識(shí)2：人稱選用的效果作用第一人稱知識(shí)3：常見(jiàn)表現(xiàn)手法與技巧1.表達(dá)方式：敘述順序、描寫方法、抒情類型。2.表現(xiàn)手法：懸念、鋪墊、伏筆、烘托、渲染、 襯托、對(duì)比、象征、想像、聯(lián)想3.布局謀篇：線索選擇、順序選用、過(guò)渡照應(yīng)、 伏筆鋪墊、卒章顯志、詳略剪裁4.語(yǔ)言辭格：

⑴描繪類：比喻、夸張、擬人、借代——生動(dòng) 形象⑵結(jié)構(gòu)類：對(duì)偶、排比、反復(fù)——強(qiáng)調(diào)突出⑶語(yǔ)氣類：反問(wèn)、設(shè)問(wèn)——增強(qiáng)語(yǔ)氣特別注意：散文的反襯手法。知識(shí)3：常見(jiàn)表現(xiàn)手法與技巧1.表達(dá)方式：敘述順序、描寫方法、知識(shí)3：常見(jiàn)表現(xiàn)手法與技巧表現(xiàn)手法（按高考考查頻率排序）襯托，以描述的環(huán)境、氣氛等烘托主體人事物，突現(xiàn)中心，表達(dá)強(qiáng)烈感情。鋪墊，為主要人物出場(chǎng)或主要事件發(fā)生，進(jìn)行的環(huán)境、情緒、氣氛等描寫的造勢(shì)。對(duì)比，在兩種互相對(duì)立事物的比較中突出主體，凸顯正面，使形象鮮明。渲染，以濃墨重彩的描繪營(yíng)造氛圍，為行文設(shè)鋪墊，凸顯人物性格，增強(qiáng)感染力。象征，把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象，還可使要表達(dá)的意思含蓄、深刻。托物言志，可通過(guò)對(duì)具體事物的描繪，深刻生動(dòng)地表現(xiàn)深層含義。聯(lián)想想象，聯(lián)想，是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程；想象，是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程?？墒刮恼聝?nèi)容更豐富，形象更豐滿、生動(dòng)。抑揚(yáng)結(jié)合，為褒先貶，為損先揚(yáng)，鮮明對(duì)照和強(qiáng)烈反差，收到特殊效果。以小見(jiàn)大，即從平凡細(xì)微的事情中反映重大的主題，可突出中心，有強(qiáng)烈的震撼力。虛實(shí)結(jié)合，可以抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特征，從而凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，或人物的性格，更集中地揭示主旨。知識(shí)3：常見(jiàn)表現(xiàn)手法與技巧表現(xiàn)手法（按高考考查頻率排序）修辭技巧（按高考考查頻率排序）比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶、反問(wèn)、反復(fù)、設(shè)問(wèn)。考查最多的是比喻、擬人、排比。比喻，能使抽象的事物形象、具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。擬人，給物賦予人的形態(tài)情感，描寫生動(dòng)形象，表意豐富。排比，能強(qiáng)烈表達(dá)思想感情。議論，能增加語(yǔ)勢(shì)，說(shuō)理更透徹；抒情，可淋漓盡致?？鋸?，烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想，揭示本質(zhì)，給人以啟示。反問(wèn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。設(shè)問(wèn)，自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的思考。知識(shí)匯總知識(shí)3：常見(jiàn)表現(xiàn)手法與技巧

修辭技巧（按高考考查頻率排序）知識(shí)匯總知識(shí)3：常見(jiàn)表現(xiàn)手法與布局謀篇技巧（按高考考查頻率排序）

→承上啟下→總領(lǐng)全文→引起下文→過(guò)渡自然→前后呼應(yīng)→伏筆照應(yīng)→制造懸念→照應(yīng)開(kāi)頭→總結(jié)上文→卒章顯志→詳略主次。知識(shí)匯總知識(shí)3：常見(jiàn)表現(xiàn)手法與技巧布局謀篇技巧（按高考考查頻率排序）知識(shí)匯總知識(shí)3：常見(jiàn)表現(xiàn)手高考散文閱讀常見(jiàn)題型解題思路高考散文閱讀題型一：局部?jī)?nèi)容作用分析題解題思路1.明確所處位置：

審清題干，看所處位置（開(kāi)頭、結(jié)尾等），聯(lián)系上下文思考。2.考慮在結(jié)構(gòu)上的作用：

過(guò)渡、照應(yīng)、伏筆、鋪墊、線索等。3.考慮在內(nèi)容上的作用：

⑴對(duì)局部?jī)?nèi)容及全文主旨（或作者情感態(tài)度）表達(dá)上的作用。⑵有時(shí)要考慮語(yǔ)言運(yùn)用本身產(chǎn)生的表達(dá)效果。4.分要點(diǎn)答題。題型一：局部?jī)?nèi)容作用分析題解題思路1.明確所處位置：答題要點(diǎn)：

1.文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊。

2.文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。

3.文末：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點(diǎn)睛；言有盡而意無(wú)窮。

答題要點(diǎn)：

答題模式：1、結(jié)構(gòu)上：（注意要具體）２、內(nèi)容上：強(qiáng)調(diào)表達(dá)效果（注意結(jié)合文章主旨）答題模式：

P193例二：《耽在磁器口的光陰》

1：分析開(kāi)頭第一自然段在全文結(jié)構(gòu)中的作用。2：文章第三段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？3：分析結(jié)尾一段在全文中的作用。

P193例二：答題兩步走：1.表層意思：

揣摩、明確語(yǔ)言片斷所運(yùn)用的手法技巧及其所表達(dá)出來(lái)的內(nèi)容。2.深層意蘊(yùn)：

體味語(yǔ)言運(yùn)用所產(chǎn)生的效果、所要達(dá)到的目的及對(duì)全文主旨或作者情感態(tài)度表達(dá)所起的作用。題型二：手法技巧鑒賞題解題思路答題兩步走：題型二：手法技巧鑒賞題解題思路

這一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和內(nèi)涵，不可一概而論，卻都是時(shí)代浮沉的側(cè)影，歷史浩蕩前進(jìn)中飛濺的浪花。民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近。我們第一代的華僑，含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當(dāng)祖國(guó)需要的時(shí)候，他們都做了慷慨的奉獻(xiàn)。香港蕞爾一島，從普通居民到各業(yè)主、紳士爵士、翰苑名流，對(duì)大陸踴躍捐助，表示休戚相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼，是近在眼前的動(dòng)人事例。（節(jié)選自2003全國(guó)卷《鄉(xiāng)土情結(jié)》）

問(wèn)：本文第四段（即上文）寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻(xiàn)，與祖國(guó)休戚相關(guān)。請(qǐng)你結(jié)合情節(jié)，分析這樣寫的作用和好處。這一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，各有其截然不同的答：把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的涵義。具體說(shuō)明了鄉(xiāng)土情結(jié)不因時(shí)間的悠遠(yuǎn)（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色。既照應(yīng)了開(kāi)頭，也使本文的主題得到深化。答：把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，豐富并深化了鄉(xiāng)土《雪》

請(qǐng)分析文章第二段畫線句子的表達(dá)特色。“呼嘯了一夜的北風(fēng)不知戛然而止，空氣清新如瓊漿，天氣文靜如睡熟的少女，崖上翠柯、溪上板橋，無(wú)一不穿上白袍，只有檐上麻雀，傻兮兮地挺立著，黑得可愛(ài)?！贝鸢福孩龠\(yùn)用了比喻，擬人的修辭手法。描寫生動(dòng)形象，②給我們描繪出一幅作者想象中的深山雪景圖；③表達(dá)了作者既詫異又驚喜的情感?！堆?/p>

請(qǐng)分析文章第二段畫線句子的表達(dá)特色。“呼嘯了一夜的北1、通過(guò)語(yǔ)法分析明確句意：除了對(duì)命數(shù)的敬畏外，對(duì)于自然界外在情緒上顯示出的風(fēng)水、陽(yáng)光、雨露，我都持抱敬畏之心。2、利用同義互解規(guī)律尋找對(duì)應(yīng)語(yǔ)句

這句話提醒人們要遵循規(guī)則、順應(yīng)自然。即要遵循生命之規(guī)則，不透支生命，珍惜生命；在強(qiáng)大的自然力面前要采取順應(yīng)的生存策略，對(duì)自然抱有敬畏之心。1、通過(guò)語(yǔ)法分析明確句意：除了對(duì)命數(shù)的這句話提1.解題基本方法：⑴據(jù)上下文語(yǔ)境確定語(yǔ)句基本內(nèi)容或含義。①明確位置——注意段首、段尾、過(guò)渡句；②理清行文的思路層次；⑵聯(lián)系主旨，揣摩并揭示語(yǔ)句的深層內(nèi)涵。①考慮局部與整體的聯(lián)系。②表達(dá)出與中心相關(guān)的某一情感或態(tài)度傾向。③寫景句一般要考慮所抒發(fā)的感情。

題型四：語(yǔ)句含意理解闡釋題解題思路1.解題基本方法：題型四：語(yǔ)句含意理解闡釋題解題思路⑶抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)揣摩分析。

句中關(guān)鍵詞語(yǔ)通常是動(dòng)詞、形容詞，揣摩句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，可以快速把握句意。⑷通過(guò)修辭分析把握句意。

含有修辭格的語(yǔ)句，應(yīng)從理解修辭本身的特點(diǎn)出發(fā)理解其含義，如比喻的相似性、借代的相關(guān)性、比擬的生動(dòng)性、反語(yǔ)的諷刺性等。題型四：語(yǔ)句含意理解闡釋題解題思路⑶抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)揣摩分析。題型四：語(yǔ)句含意理解闡釋題解題思路⑸利用同義互解規(guī)律尋找對(duì)應(yīng)語(yǔ)句⑹通過(guò)語(yǔ)法分析明確句意。①?gòu)?fù)雜單句：

弄清主干明確陳述對(duì)象，掌握句子基本意思，再理解其修飾成分的作用。②復(fù)句：

弄清分句間的關(guān)系，明確其表意重點(diǎn)。如轉(zhuǎn)折復(fù)句語(yǔ)意重點(diǎn)在轉(zhuǎn)折部分，總分關(guān)系的句子，其句意重心在總結(jié)強(qiáng)調(diào)性語(yǔ)句上。題型四：語(yǔ)句含意理解闡釋題解題思路⑸利用同義互解規(guī)律尋找對(duì)應(yīng)語(yǔ)句題型四：語(yǔ)句含意理解闡釋題解題《七里香花開(kāi)》4．第②段中說(shuō)“提及七里香，內(nèi)心往往被芬芳填滿?！闭?qǐng)說(shuō)說(shuō)文中是從哪些角度來(lái)描繪這“芬芳”的？_________________________________________【答案】

①家鄉(xiāng)的小山村被七里香環(huán)繞，構(gòu)成了童年生活的花園。②漫山遍野開(kāi)滿了七里香，讓人沉醉。③鄉(xiāng)親們剪七里香賣錢十分歡快?！镀呃锵慊ㄩ_(kāi)》1.考查主要內(nèi)容：①概括事物的形象特點(diǎn)②概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度或思想感情③概括文章某一局部的內(nèi)容要點(diǎn)。2.解題基本方法：①劃定設(shè)問(wèn)區(qū)域②篩選并整合相關(guān)信息。3.答題注意①明確設(shè)問(wèn)范圍：局部？整體？局部整體兼顧？②篩選中要看是否有并列、承接或遞進(jìn)關(guān)系的語(yǔ)句或段落，不能合并的信息要自成要點(diǎn)。③把具體形象化的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為抽象、概括性的語(yǔ)言。

題型五：分析概括題1.考查主要內(nèi)容：題型五：分析概括題《七里香花開(kāi)》2．文章以“七里香花開(kāi)”為題，有何寓意？_________________________________________【答案】

①既表明文中主要寫七里香，又表明這是大自然美麗景致的一個(gè)縮影，②這美麗景致極容易引起人們的喜愛(ài)，從而對(duì)七里香的消失，大自然的破壞表示惋惜，對(duì)現(xiàn)代文明帶來(lái)的負(fù)面后果進(jìn)行反思，③以此為題，含蓄地表達(dá)了文章的主題?！镀呃锵慊ㄩ_(kāi)》題型六：探究評(píng)價(jià)題解題思路1.答題原則：言之成理，持之有據(jù)①觀點(diǎn)鮮明。②分析辯證有分寸評(píng)價(jià)人物、事件時(shí)，要綜合考慮內(nèi)外因因素、主客觀因素、個(gè)人與時(shí)代、先天稟賦與后天努力、偉大與平凡等的關(guān)系，使分析說(shuō)理婉轉(zhuǎn)留有余地。③緊扣文本又不拘泥于文本。探究評(píng)價(jià)常常需要適當(dāng)聯(lián)系實(shí)際。題型六：探究評(píng)價(jià)題解題思路1.答題原則：題型七：語(yǔ)言鑒賞品味題解題思路1.從語(yǔ)言的個(gè)性化角度賞析。個(gè)性化的人物語(yǔ)言，能顯示人物獨(dú)特的性格，讓人如聞其聲、如臨其境，如見(jiàn)其人。以語(yǔ)言分析人物性格。2.從語(yǔ)言表達(dá)的豐富內(nèi)涵角度賞析。品味語(yǔ)言運(yùn)用在簡(jiǎn)潔傳神、細(xì)膩逼真、生動(dòng)形象地描摹人物動(dòng)作神態(tài)與內(nèi)心世界，表現(xiàn)獨(dú)特的物態(tài)特征等方面的魅力。3.從語(yǔ)言風(fēng)格角度賞析。幽默風(fēng)趣、典雅莊重、含蓄凝練、自然質(zhì)樸等。題型七：語(yǔ)言鑒賞品味題解題思路1.從語(yǔ)言的個(gè)性化角度賞析。特別提醒1.咬文嚼字審讀題干，圈出關(guān)鍵詞，明確題干要求。2.答題要樹(shù)立要點(diǎn)意識(shí)，看賦分定要點(diǎn)，用序數(shù)標(biāo)明要點(diǎn)。3.優(yōu)先考慮利用原文的關(guān)鍵詞句組織答案。4.答案要有關(guān)鍵詞意識(shí)，寫出切中問(wèn)題的關(guān)鍵詞或短語(yǔ)。5.答案內(nèi)容較多時(shí)，建議先打簡(jiǎn)要草稿，答案盡量簡(jiǎn)潔，書寫保證整潔易辨讀。特別提醒1.咬文嚼字審讀題干，圈出關(guān)鍵詞，明確題干要求。

散文閱讀過(guò)程及規(guī)律

1.巧用信息，整體感知一看文章作者、寫作時(shí)間和文后注釋；二看文章題目，揣摩文章主旨；三看題干問(wèn)了哪些問(wèn)題。散文閱讀過(guò)程及規(guī)律2、尋找“情物”，把握主旨

要弄清一篇散文是寫景抒情，還是托物言志。作者所抒發(fā)的是什么樣的思想感情。這“情”就是這篇散文的中心思想，觀點(diǎn)態(tài)度。

散文閱讀過(guò)程及規(guī)律2、尋找“情物”，把握主旨散文閱讀過(guò)程及規(guī)律散文閱讀過(guò)程及規(guī)律

3.題干顯示答題區(qū)域及答題方向

答題的區(qū)域及方向在題干中都是能夠顯示出來(lái)的。“區(qū)域”是指試題形成答案所在的語(yǔ)段或句子，這是保證答案準(zhǔn)確的前提條件。“方向”是指答題的指向性。遵循方向，就少走彎路，提高答案的準(zhǔn)確性。散文閱讀過(guò)程及規(guī)律

散文閱讀過(guò)程及規(guī)律

4.篩選信息，圈點(diǎn)勾畫散文中的三種句子不容忽視

（1）主旨句（包括全文和局部）；（2）結(jié)構(gòu)句（如總領(lǐng)句，過(guò)渡句，總結(jié)句和體現(xiàn)作者思路的句子等）；（3）特色句（指運(yùn)用了一定表