下半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學(xué))》強(qiáng)化練習(xí)(五)卷

下半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學(xué))》強(qiáng)化練習(xí)(五)卷一、單選題1．北大百年校慶時，昔日學(xué)友甲、乙、丙會聚燕園。時光荏苒，他們也都功成名就，分別為作家、教授、省長。還知道：I.他們分別畢業(yè)于哲學(xué)系、經(jīng)濟(jì)系和中文系。Ⅱ.作家稱贊中文系畢業(yè)者身體健康。Ⅲ.經(jīng)濟(jì)系畢業(yè)者請教授寫了一個條幅。IV.作家和經(jīng)濟(jì)系畢業(yè)者在一個省工作。Ⅴ.乙向哲學(xué)系畢業(yè)者請教過哲學(xué)VI.過去念書時，經(jīng)濟(jì)系畢業(yè)者、乙都追求過丙根據(jù)上述題干，下列陳述哪一個是真的（）A.丙是作家，甲是省長B.乙畢業(yè)于哲學(xué)系C.甲畢業(yè)于中文系D.中文系畢業(yè)的是作家E.經(jīng)濟(jì)系畢業(yè)的是教授2．右圖漫畫諷刺了某些教師的行為。這種行為所違背的師德規(guī)范是（）。A.依法執(zhí)教B.廉潔從教C.愛崗敬業(yè)D.熱愛學(xué)生3．中國現(xiàn)代第一部現(xiàn)實主義長篇童話是（）。A、《稻草人》B、《古代英雄的石像》C、《大林和小林》D、《禿禿大王》4．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020)》提出健全統(tǒng)籌有力、責(zé)權(quán)明確的教學(xué)體制，深化教學(xué)改革的重點是（）。A、加強(qiáng)學(xué)校政府教育統(tǒng)籌B、轉(zhuǎn)變政府職能，簡政放權(quán)C、建立依法辦學(xué)的學(xué)校制度D、規(guī)范政府管理權(quán)5．在宇宙中看地球更像一個“水球”，原因是（）。A.地球表面全部是海B.地球被水汽所包圍C.地球上七分是海D.地球上沒有水6．“紅娘”今指代為愛情牽線搭橋的人，請問她最早出現(xiàn)在哪部文學(xué)作品中?()A、元稹的《鶯鶯傳》B、王實甫的《西廂記》C、馬致遠(yuǎn)的《漢宮秋》D、關(guān)漢卿的《拜月亭》7．在PowerPoint中，要插入一個在每張幻燈片中都在相同位置顯示的小圖片，應(yīng)進(jìn)行的設(shè)置是（）。A.配色方案B.自定義動畫C.幻燈片母版D.幻燈片切換8．（2020年）杜甫“白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍”一詩稱贊的詩人是（）。A.李白B.白居易C.庾信D.鮑照9．以下屬于彈撥樂器的是（）。A.琵琶B.碰鈴C.二胡D.巴烏10．在Word中，單擊文檔中的圖片會（）。A.選中該圖片B.彈出快捷菜單C.在畫圖中打開該圖片D.啟動圖形編輯器并選中該圖片11．學(xué)校舉辦了“給自己喜愛的作家寫信”的活動，并給每個班5個名額。其他班級都是抽簽決定這5個名額給誰，但是三班的王老師認(rèn)為只有作文寫得好的學(xué)生才有資格把信寄出，因此她挑選了五名她認(rèn)為寫作能力強(qiáng)的學(xué)生，幫助他們寄信，王老師的做法（）。A.符合因材施教的原則B.符合公平競爭的要求C.違背平等待生的理念D.違背民主互助的理念12．下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，不正確的一項是（）。A.先秦兩漢歷史散文內(nèi)容豐富，形式多樣。有編年體的《左傳》，有國別體的《國語》《戰(zhàn)國策》，有紀(jì)傳體的《史記》和《漢書》等B.盛唐出現(xiàn)了兩大詩歌流派：以高適、岑參為代表的邊塞詩派，以王維、謝靈運為代表的山水田園詩派。其中王維的詩被譽為“詩中有畫，畫中有詩”C.我國現(xiàn)當(dāng)代詩壇群星璀璨，優(yōu)秀詩歌眾多，有徐志摩的《再別康橋》、戴望舒的《雨巷》、艾青的《大堰河——我的保姆》和舒婷的《致橡樹》等D.俄國的契訶夫、法國的莫泊桑和美國的歐·亨利被譽為世界三大短篇小說家，他們的代表作分別為《裝在套子里的人》、《羊脂球》、《警察與贊美詩》等13．小說：詩歌：文學(xué)相當(dāng)于()A.繪畫：國畫：水彩B.阿拉伯語：漢語：語言C.音高：音色：音樂D.銷售：銷售渠道：銷售人員14．我國各民族都有自己的燦爛文化，民族舞蹈更是各有特色、精彩紛呈。下列選項中屬于藏族舞蹈的是（）。A.弦子舞B.蘆笙舞C.扁擔(dān)舞D.孔雀舞15．下列作品和作者對應(yīng)正確的是（）。A.《農(nóng)政全書》—宋應(yīng)星B.《傷寒雜病論》—孫思邈C.《水經(jīng)注》—酈道元D.《天工開物》—賈思勰16．某學(xué)校以提高辦公效率．科學(xué)管理學(xué)校為由，禁止教師在員工代表大會上進(jìn)行發(fā)言，也禁止教師對學(xué)校的管理、行政工作提出不同意見，老師們都覺得辦公環(huán)境沒有什么自由，很壓抑。該學(xué)校的做法（）。A.正確，有利于科學(xué)管理學(xué)校B.正確，有利于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展C.不正確，侵犯了教師的合法權(quán)利D.不正確，不利于建立良好的師生關(guān)系17．下列選項屬于參考工具書范疇的是（）A.期刊B.百科全書C.標(biāo)準(zhǔn)D.科技報告18．公元1895年是甲午年，那么根據(jù)干支紀(jì)年法，公元1956年應(yīng)該是（）。A.丁巳年B.乙丑年C.丁亥年D.乙未年19．下列規(guī)定“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”內(nèi)容的是（）。A、《中華人民共和國憲法》B、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》C、《中華人民共和國教育法》D、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》20．《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出的“關(guān)心學(xué)生健康”，其中的“健康”指的是（）A.身體B.心理C.人格D.身心21．王老師經(jīng)常讓同學(xué)們相互批改作文，大家都非常認(rèn)真，不僅找出作文中的錯別字，而且從語言表達(dá)，結(jié)構(gòu)思想主題等方面進(jìn)行評價，王老師及時給予點評王老師的做法調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，體現(xiàn)在（）A.發(fā)揮了學(xué)生的調(diào)控性B.尊重了學(xué)生的選擇性C.培養(yǎng)了學(xué)生的獨立性D.關(guān)注了學(xué)生的差異性22．素質(zhì)教育被確定為我國教育改革和發(fā)展的長遠(yuǎn)方針的時間為（）。A.1999年B.2001年C.1993年D.1986年23．迄今為止，福建省自然景觀、文化遺址被列入《世界遺產(chǎn)名錄》的是（）。A.武夷山、三坊七巷B.福建土樓、三坊七巷C.三坊七巷、泰寧金湖D.武夷山、福建土樓24．某小學(xué)給學(xué)生訂購校服，校長從中拿回扣，尚未構(gòu)成犯罪。依照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，應(yīng)沒收非法所得，并對校長（）。A.給予行政處分B.給予強(qiáng)制措施C.給予刑事處罰D.給予治安處罰25．林林在操場上玩滑梯，滑梯因年久失修突然斷裂，林林從滑梯掉落在硬地上，造成脊椎嚴(yán)重骨折。誰應(yīng)對林林的傷害承擔(dān)責(zé)任?()A、林林自己負(fù)責(zé)B、林林的父母或其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)C、學(xué)校負(fù)責(zé)D、以上各方均不負(fù)責(zé)26．教育學(xué)生必需了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)有（）A、必備的教育科學(xué)知識B、精深的學(xué)科專業(yè)知識C、廣博的科學(xué)文化知識D、政治理論修養(yǎng)27．甲、乙、丙、丁是思維天資極高的藝術(shù)家，他們分別是舞蹈家、畫家、歌唱家和作家，尚不能確定其中每個人所從事的專業(yè)領(lǐng)域。已知：（1）有一天晚上，甲和丙出席了歌唱家的首次演出。（2）畫家曾經(jīng)為乙和作家兩個人畫過肖像。（3）作家正準(zhǔn)備寫一本甲的傳記，他所寫的丁的傳記是暢銷書。（4）甲從來沒有見過丙。下面哪一選項正確的描述了每個人的身份（）A.甲是歌唱家，乙是作家，丙是畫家，丁是舞蹈家B.甲是舞蹈家，乙是歌唱家，丙是作家，丁是畫家C.甲是畫家，乙是作家，丙是歌唱家，丁是作家D.甲是作家，乙是畫家，丙是舞蹈家，丁是歌唱家28．公元7世紀(jì)后期，晉國和楚國進(jìn)行了一場戰(zhàn)役，晉軍大敗楚國，從此奠定了晉文公的“霸主”地位，這場戰(zhàn)役是（）。A.城濮之戰(zhàn)B.桂陵之戰(zhàn)C.馬陵之戰(zhàn)D.長平之戰(zhàn)29．多多在家里經(jīng)常模仿老師的樣子給家長講故事，教家長跳舞，要求家長坐好，不要隨意走動。下列選項與該案例所體現(xiàn)的教師勞動特點相符的是（）。A.學(xué)如不及，猶恐失之B.行有余力，則以學(xué)之C.信近于義，言可復(fù)也D.桃李不言，下自成蹊二、材料分析題30．15名學(xué)生的語文測驗成績見下表，用分半法斯皮爾曼一布朗校正公式估計測驗的信度。31．閱讀下面材料，回答問題。馮友蘭先生有一個提法：“照著講”和“接著講”。馮先生說，哲學(xué)史家是“照著講”，例如康德是怎樣講的，朱熹是怎樣講的，你就照著講，把康德、朱熹介紹給大家。但是哲學(xué)家不同，哲學(xué)家不能僅限于“照著講”，他要反映新的時代精神，要有所發(fā)展、有所創(chuàng)新，馮先生叫做“接著講”。例如，康德講到哪里，后面的人要接下去講；朱熹講到哪里，后面的人要接下去講。人文學(xué)科的新的創(chuàng)造必須尊重古今中外思想文化的經(jīng)典創(chuàng)造和學(xué)術(shù)積累，必須從經(jīng)典思想家“接著講”。“接著講”，從最近的繼承關(guān)系來說，就是要站在21世紀(jì)文化發(fā)展的高度，吸取20世紀(jì)中國學(xué)術(shù)積累的成果，吸收蔡元培、朱光潛、宗白華、馮友蘭、熊十力等前輩學(xué)者的學(xué)術(shù)成果。對中國美學(xué)來說，尤其要從朱光潛接著講。之所以特別強(qiáng)調(diào)朱先生，主要是因為他更加重視基礎(chǔ)性的理論工作，重視美學(xué)與人生的聯(lián)系。朱先生突出了對“意象”的研究，這些對把握未來中國美學(xué)的宏觀方向都很有意義。宗白華先生同樣重視“意象”的研究，重視心靈的創(chuàng)造作用，他從文化比較的高度闡釋中國傳統(tǒng)美學(xué)的精髓，幫助我們捕捉中國美學(xué)思想的核心和亮點。他的許多深刻的思想可以源源不斷地啟發(fā)今后的美學(xué)史、美學(xué)理論的研究。學(xué)術(shù)研究的目的不能僅僅限于搜集和考證資料，而是要從中提煉出具有強(qiáng)大包容性的核心概念、命題，思考最基本、最前沿的理論問題。從朱光潛“接著講”也不是專注于研究朱光潛本人的思想，而是沿著他們開創(chuàng)的學(xué)術(shù)道路，在新的時代條件、時代課題面前做出新的探索。每一個時代都有自己的學(xué)術(shù)焦點，這形成了每一個時代在學(xué)術(shù)研究當(dāng)中的烙印?！敖又v”的目的是要回應(yīng)我們時代的要求，反映新的時代精神，這必然推動我們對前輩學(xué)者的超越。（摘編自葉朗《意象照亮人生》）[問題1][簡答題]請簡述文中“照著講”的意思。（4分）[問題2][簡答題]簡析當(dāng)代中國的人文學(xué)科應(yīng)怎樣“接著講”。（10分）32．材料：某學(xué)校課堂上，一名學(xué)生覺得語文老師的課講得沒意思，不由自主地看起文學(xué)書，被上課的李老師發(fā)現(xiàn)。李老師認(rèn)為有責(zé)任將違紀(jì)情況告訴班主任。班主任了解情況后，批評了學(xué)生。學(xué)生不服，理由是老師講得不好，不如閱讀文學(xué)有收獲，而且自己的作文寫得很好，不需要上語文課了。班主任無法說服，就請來學(xué)生的家長。家長把孩子帶回去，狠狠地打了孩子一頓，最終導(dǎo)致孩子對班主任的行為產(chǎn)生強(qiáng)烈反感，嚴(yán)重挫傷了學(xué)*-7的積極性。問題：運用職業(yè)理念的相關(guān)知識，評價班主任老師的行為。三、寫作題33．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作師曠是我國古代著名的音樂家。一天，師曠正為晉平公演奏，忽然聽到晉平公嘆氣說：“有很多東西我還不知道，可我現(xiàn)在已70多歲，再想學(xué)也太遲了吧！”師曠笑著答道：“那您就趕緊點蠟燭啊?！睍x平公有些不高興：“你這話什么意思？求知與點蠟燭有什么關(guān)系？答非所問！你不是故意戲弄我吧？”師曠趕緊解釋：“我怎敢戲弄大王您??！只是我聽人說，年少時學(xué)習(xí)，就像走在朝陽下；壯年時學(xué)習(xí)，猶如在正午的陽光下行走；老年時學(xué)習(xí)，那便是在夜間點起蠟燭小心前行。燭光雖然微弱，比不上陽光，但總比摸黑強(qiáng)吧?！睍x平公聽了，點頭稱是。要求：請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，題目自擬，立意自定，文體不限，寫一篇不少于800字的短文?！緟⒖即鸢浮恳弧芜x題1．A2．：B解析：：廉潔從教是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的規(guī)范之一，它要求廣大教師應(yīng)具備高尚情操，發(fā)揚奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，不利用職權(quán)之便謀取私利。題干中某些教師將天平偏向“利益”而背棄“教育信義”，顯然違背了“廉潔從教”。故選B?！緦＜尹c撥】本題有干擾的是A項?！耙婪▓?zhí)教”，就是教師要依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責(zé)，其含義有二，一是教師的教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進(jìn)行;二是教師要善于利用法律手段來維護(hù)自身的合法權(quán)益。“依法執(zhí)教”側(cè)重點在“法”字，而“廉潔從教”側(cè)重點在“廉潔”，根據(jù)漫畫，題千中透漏出的是“利”方面的信息，與“廉潔”銜接緊密，因此B項比A項更切合試題。故選B。3．A解析：中國現(xiàn)代第一部現(xiàn)實主義長篇童話是葉圣陶的《稻草人》，這篇童話通過一個富有同情心而又無能為力的稻草人的所見所思，真實地描寫了20年代中國農(nóng)村風(fēng)雨飄搖的人間百態(tài)。故選A。4．B解析：深化教育體制改革的重點是轉(zhuǎn)變政府職能和筒政放權(quán)。5．C解析：地球表面71％是海洋，陸地面積僅占29％，概括地說，地球七分是海洋，三分是陸地，故說地球更像一個“水球”。6．A解析：紅娘這個人物在崔、張故事中以一個婢女的身份出現(xiàn)，為崔、張的愛情牽線，最早出現(xiàn)在元稹的《鶯鶯傳》中。但是，紅娘這個人物“成名”于元代王實甫的《西廂記》。7．C解析：幻燈片母版用于設(shè)置幻燈片的樣式，可供用戶設(shè)定各種標(biāo)題文字、背景、屬性等，只需更改一項內(nèi)容就可更改所有幻燈片的設(shè)計。8．A解析：庾信指的是庾信，鮑參軍指的是鮑照，而杜甫稱贊的詩人清新庾開府，俊逸鮑參軍，故排除C、D，從飄然思不群一句可大概推斷該詩人思維飄忽不定和常人不一樣，而白居易為唐代現(xiàn)實主義詩人，與該描述不符，故推斷出，只有李白符合這一特點，故本題選A。【相關(guān)鏈接】《春日憶李白》是唐代大詩人杜甫的作品。此詩抒發(fā)了作者對李白的贊譽和懷念之情。9．A解析：碰鈴是打擊樂器，二胡是拉弦樂器，巴烏是吹奏樂器。10．A解析：在Word中，單擊文檔中的圖片會選中該圖片。11．C解析：在學(xué)校教育活動中，“以人為本”是以所有學(xué)生的發(fā)展為本，或者說以每一個學(xué)生的發(fā)展為本，必須遵循“教育公正”原則。教育公正在教育活動中的體現(xiàn)，就是所有的學(xué)生都能夠獲得同樣的教育機(jī)會，或者說教育機(jī)會對所有的學(xué)生來說是均等的。該教師沒有做到公平公正地對待學(xué)生。12．B解析：B項中以王維、謝靈運為代表的山水田園詩派是錯誤的，因為謝靈運南北朝時期杰出的詩人。而唐代的應(yīng)為“孟浩然”。因此，答案選B。13．B解析：“小說”和“詩歌”都是“文學(xué)”的一種體裁，“小說”“詩歌”都可稱為是“文學(xué)”?！鞍⒗Z”和“漢語”都是“語言”的一種形態(tài)，“阿拉伯語”“漢語”都可稱為“語言”，故答案為B。14．A解析：弦子舞。藏族稱“諧”。流行于四川、云南等省藏族地區(qū)及西藏昌都一帶。弦子舞是藏族人民生活中不可缺少的一種自樂性歌舞。在節(jié)慶、婚嫁、集會時，人們歡聚一堂，舞時圍成圓圈，領(lǐng)舞者邊歌邊舞，拉著弦子（藏族一種拉弦樂器）伴奏，余者隨之，時而向圈內(nèi)聚攏，時而散開，雙手甩動長袖，動作優(yōu)美。15．C解析：《農(nóng)政全書》的作者是徐光啟；《傷寒雜病論》的作者是張仲景；《天工開物》的作者是宋應(yīng)星。16．C解析：《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師享有對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，遵過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。17．B18．D解析：干支紀(jì)年法60年一個輪回，公元1955年是甲午年，因此1956年為乙未年。19．A解析：憲法規(guī)定，公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。故選A20．D解析：關(guān)愛學(xué)生要求保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。其中學(xué)生的安全，是他們的人身安全；學(xué)生的健康，是他們的身心健康；學(xué)生的權(quán)益，是法律賦予他們的權(quán)益。21．C解析：學(xué)生具有個體獨立性，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移。學(xué)生作為個體，具有主觀的意志，學(xué)生接受知識的過程并非簡單的被動接受知識，而是經(jīng)過自己的考量之后做出的判斷。由于學(xué)生自身認(rèn)識的不同，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的不同，說明學(xué)生在思想上具有鮮明的獨立性和自主性。王老師的做法調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)了學(xué)生的獨立性。22．A解析：1999年頒布的《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，將素質(zhì)教育確定為我國教育改革和發(fā)展的長遠(yuǎn)方針。23．D解析：聯(lián)合國教科文組織第三十二屆世界遺產(chǎn)大會將“福建土樓”作為世界文化遺產(chǎn)列入《世界遺產(chǎn)名錄》。這是中國第三十六項世界遺產(chǎn)，也是繼武夷山之后，福建又一文化成果。故選D。24．A解析：根據(jù)《教育法》要求，此種情況首先要進(jìn)行財產(chǎn)沒收，其次對相關(guān)人員進(jìn)行行政處分。25．C解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定：因?qū)W校的校舍、場地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的用具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的，造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。26．A解析：教師了解學(xué)生的年齡特征，在教育教學(xué)工作遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，這是需要相關(guān)的教育科學(xué)方面的知識。27．B28．A解析：城濮之戰(zhàn)，是周襄王二十年晉、楚兩國在衛(wèi)國城濮（山東鄄城西南）地區(qū)進(jìn)行的爭奪中原霸權(quán)的首次大戰(zhàn)。晉文公兌現(xiàn)當(dāng)年流亡楚國下""退避三舍""的諾言，令晉軍后退，避楚軍鋒芒。子玉不顧楚成王告誡，率軍冒進(jìn)，被晉軍殲滅兩翼。楚軍大敗。晉軍大敗楚軍，晉文公“霸主”地位奠定。故本題選A。29．D解析：A項，學(xué)如不及，猶恐失之是形容學(xué)習(xí)勤奮，進(jìn)取心強(qiáng)。B項，“行有余力，則以學(xué)文”這一句就是出自《論語》中的學(xué)而篇。這句話的意思就是：如果在進(jìn)行過實踐活動之后還有余力的話，就去學(xué)習(xí)文獻(xiàn)里面的知識。C項，信近于義，言可復(fù)也是說所守的諾言如果符合于義，那么所說的話就能夠兌現(xiàn)。D項，“桃李不言，下自成蹊”的原義是桃樹、李樹不會說話，但因其花朵美艷，果實可口，人們紛紛去摘取，于是便在樹下踩出一條路來；比喻為人真誠篤實，自然能感召人心。體現(xiàn)了教師的榜樣法是以他人的高尚思想模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。題干中多多模仿老師的樣子給家長講故事等等就是D項的體現(xiàn)。二、材料分析題30．：步驟一：用Excel中的CORREL求出兩半試題得分之間的相關(guān)系數(shù)，如下表，結(jié)果為0.86358。步驟二：利用斯皮爾曼一布朗公式計算出信度。分析：該試卷的信度系數(shù)為0.93，大于0.90，所以從信度來看此試卷設(shè)計是合理的。（2）克倫巴赫α系數(shù)法?？藗惏秃咋料禂?shù)法，適用于主觀性測試非選擇題較多的試卷。α系數(shù)為試卷信度的最低限，一般認(rèn)為其值在0.80以上，考試的信度比較好。31．1.“照著講”就是在講述知識時，充分尊重古今中外思想文化的經(jīng)典創(chuàng)造和學(xué)術(shù)積累，將其知識內(nèi)容原模原樣地講述出來即可。2.中國的人文學(xué)科要“接著講”，就需要做到：（1）站在21世紀(jì)文化發(fā)展的高度，吸取20世紀(jì)中國學(xué)術(shù)積累的成果。只有站在蔡元培、朱光潛、宗白華、馮友蘭、熊十力等前輩學(xué)者的肩膀上，才能更有效地“接著講”。（2）在搜集和考證資料的基礎(chǔ)上，提煉出具有強(qiáng)大包容性的核心概念、命題，思考最基本、最前沿的理論問題。（3）沿著先輩開創(chuàng)的學(xué)術(shù)道路，在新的時代條件、時代課題面前做出新的探索，從而超越前輩，使當(dāng)代中國的人文學(xué)科可持續(xù)發(fā)展。32．【知識點】職業(yè)理念——教育觀、學(xué)生觀、教師觀首先，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。材料中，這位學(xué)生喜歡文學(xué)藝術(shù)，對文學(xué)有一定天賦和能力，教師應(yīng)該在教育教學(xué)中根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點，有的放矢地進(jìn)行因材施教，發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢和特長，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。其次，“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是發(fā)展的人，有不斷發(fā)展的潛力。材料中，教師對于學(xué)生上課的問題，一味地進(jìn)行否定，沒有給孩子改正錯誤、發(fā)展自己的機(jī)會，影響了學(xué)生的發(fā)展。最后，新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者，要尊重學(xué)生、贊賞學(xué)生，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。材料中，教師對學(xué)生的問題，一味的否定，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的積極性。因此，作為教師，要踐行新課改背景下的職業(yè)理念，在教育教學(xué)中重視學(xué)生身心發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個性，促進(jìn)學(xué)生更好地成長。三、寫作題33．活到老學(xué)到老師曠和晉平公的對話，突出“人的一生都需要學(xué)習(xí)”的主題。從少年、壯年到老年，雖然每個階段學(xué)習(xí)的效果不同，但是學(xué)習(xí)是始終不能放棄的事業(yè)。這是每個向上者的需要。作為一名合格的教師，終身學(xué)習(xí)無疑是教師自身素質(zhì)提高的必要保證，更是能