人物形象分析(公開課)課件

A身材高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)也沒有洗。他對人說話，總是滿口之乎者也，叫人半懂不懂的?？滓壹篈身材高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的這時(shí)，B大呼出曰：“小將愿往斬其頭，獻(xiàn)于賬下！“眾視之，帳上袁術(shù)大喝曰：“汝欺吾眾諸侯無大將耶？量一弓手，安敢亂言！與我打出！”其曰：“如不勝，請斬某頭?！辈俳提嚐峋埔槐?，與其飲了上馬。其曰：“酒且斟下，某去便來。”出帳提刀，飛身上馬。眾諸侯聽得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽，鸞鈴響處，馬到中軍，B提敵軍之頭，擲于地上。其酒尚溫。關(guān)羽這時(shí)，B大呼出曰：“小將愿往斬其頭，獻(xiàn)于賬下！“眾視之，帳上沒人敢抬頭看太陽在哪里，只覺得到處都閃眼，空中，屋頂上，墻壁上，地上，都白亮亮的，白里透著點(diǎn)紅，由上至下整個(gè)地像一面極大的火鏡，每一條光都像火鏡的焦點(diǎn)，曬得東西要發(fā)火。在這個(gè)白光里，每一個(gè)顏色都刺目，每一個(gè)聲響都難聽，每一種氣味都摻合著地上蒸發(fā)出來的腥臭。C不知怎么是好了，低著頭，拉著車，慢騰騰地往前走，沒有主意，沒有目的，昏昏沉沉的，身上掛著一層黏汗，發(fā)著餿臭的味兒。祥子沒人敢抬頭看太陽在哪里，只覺得到處都閃眼，空中，屋頂上，墻壁“將軍家的廚師來了，我們來問問他吧?！梗章逶X爾！你過來，親愛的！你看看這條狗。……是你們家的嗎？”“瞎猜！我們那兒從來也沒有過這樣的狗！”“那就用不著費(fèi)很多工夫去問了，”D說，“這是條野狗！用不著多說了?！热凰f是野狗，那就是野狗?！浪懔??！薄斑@條狗不是我們家的，”普洛訶爾繼續(xù)說，“可這是將軍哥哥的狗，他前幾天到我們這兒來了。我們的將軍不喜歡這種狗。他老人家的哥哥喜歡?！薄盀趵谞?伊凡尼奇來了？”D問，他整個(gè)臉上洋溢著動(dòng)情的笑容。“可了不得，我還不知道呢！他要來住一陣吧？“可了不得，主?。　堑胗浀艿芰??！晌疫€不知道呢！那么這是他老人家的狗？很高興。……你把它帶去吧?！@條小狗怪不錯(cuò)的。……挺伶俐?！堰@家伙的手指頭咬一口！哈哈哈哈！……咦，你干嗎發(fā)抖？嗚嗚，……嗚嗚。……它生氣了，小壞包，……好一條小狗崽子……”奧楚蔑洛夫“將軍家的廚師來了，我們來問問他吧?！梗章逶X爾！你過來小說閱讀

—人物形象分析方法指導(dǎo)小說閱讀“初步鑒賞文學(xué)作品的形象、情感、語言及表達(dá)技巧，對文學(xué)作品有自己的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。”

——《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“初步鑒賞文學(xué)作品的形象、情感、語言及表達(dá)技巧，對文學(xué)作品有1．寫出安德森夫婦和吉米對地球狗的態(tài)度及產(chǎn)生這種態(tài)度的原因？2.聯(lián)系上下文，從文中劃線處任選一句，說說下面對人物的描寫表現(xiàn)了他們怎樣的心理。A.老鐵匠仍然面無表情。

B.小野想想，再看看老鐵匠，再想想，再看看老鐵匠，然后點(diǎn)點(diǎn)頭。1．寫出安德森夫婦和吉米對地球狗的態(tài)度及產(chǎn)生這種態(tài)度的原因？1．寫出安德森夫婦和吉米對地球狗的態(tài)度及產(chǎn)生這種態(tài)度的原因？2.聯(lián)系上下文，從文中劃線處任選一句，說說下面對人物的描寫表現(xiàn)了他們怎樣的心理。A.老鐵匠仍然面無表情。

B.小野想想，再看看老鐵匠，再想想，再看看老鐵匠，然后點(diǎn)點(diǎn)頭。第一類：分析心理類1．寫出安德森夫婦和吉米對地球狗的態(tài)度及產(chǎn)生這種態(tài)度的原因？3．讀了這篇文章，湯文給你留下了怎樣的印象？（150字左右。）4.小說以塑造人物形象為中心，請結(jié)合下面這則《論語》語錄和文中的具體內(nèi)容，分析小桂和桂嬸的形象特點(diǎn)。

子曰：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文?！薄墩撜Z?學(xué)而》5.結(jié)合作品內(nèi)容，簡要分析作者怎樣塑造出一個(gè)老街名嘴的形象。（不超過150字）6.小說的主人公是老畫家高昌，還是縣領(lǐng)導(dǎo)荒薪、魏艾？請結(jié)合全文，說說你的理由。3．讀了這篇文章，湯文給你留下了怎樣的印象？（150字左右。3．讀了這篇文章，湯文給你留下了怎樣的印象？（150字左右。）4.小說以塑造人物形象為中心，請結(jié)合下面這則《論語》語錄和文中的具體內(nèi)容，分析小桂和桂嬸的形象特點(diǎn)。

子曰：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文。”——《論語?學(xué)而》5.結(jié)合作品內(nèi)容，簡要分析作者怎樣塑造出一個(gè)老街名嘴的形象。（不超過150字）第二類：賞析形象類6.小說的主人公是老畫家高昌，還是縣領(lǐng)導(dǎo)荒薪、魏艾？請結(jié)合全文，說說你的理由。3．讀了這篇文章，湯文給你留下了怎樣的印象？（150字左右。聯(lián)系上下文，說說下面語句中的加點(diǎn)詞表現(xiàn)了人物怎樣的心理。（3分）（1）老人不應(yīng)，神情有些漠然。（2）聽了這些傳聞，人們感情挺復(fù)雜，時(shí)不時(shí)叨念起老船工來。試題再現(xiàn)聯(lián)系上下文，說說下面語句中的加點(diǎn)詞表現(xiàn)了人物怎樣的心理。（3活動(dòng)要求：1.請4人或6人一組2.分析學(xué)案上典型案例的問題3.研究解決問題的方法4.時(shí)間：3分鐘活動(dòng)要求：學(xué)生學(xué)生答案問題學(xué)生A（1）對老人的神態(tài)描寫，表現(xiàn)出老人對于他人的嘲弄不關(guān)心，對政府將自己想要修橋的事情先做了的失落。

學(xué)生B（1）因?yàn)闃蛐藿ㄆ饋砗?，老船工就要離開他干了幾十年的擺渡工作，不禁感到茫然。

學(xué)生C

（2）“復(fù)雜”是心理描寫，人們有對之前老船工漲價(jià)的不滿，和得知老船工捐錢后的愧疚，再也見不到老人的空缺感。

學(xué)生D（2）“復(fù)雜”是人們聽到傳聞心中有對老船工的不舍，敬佩。

學(xué)生學(xué)生答案問題學(xué)生A（1）對老人的神態(tài)描寫，表現(xiàn)出老人對于學(xué)生學(xué)生答案問題學(xué)生A（1）對老人的神態(tài)描寫，表現(xiàn)出老人對于他人的嘲弄不關(guān)心，對政府將自己想要修橋的事情先做了的失落。

學(xué)生B（1）因?yàn)闃蛐藿ㄆ饋砗螅洗ぞ鸵x開他干了幾十年的擺渡工作，不禁感到茫然。（……）

學(xué)生C

（2）“復(fù)雜”是心理描寫，人們有對之前老船工漲價(jià)的不滿，和得知老船工捐錢后的愧疚，再也見不到老人的空缺感。

學(xué)生D（2）“復(fù)雜”是人們聽到傳聞心中有對老船工的不舍，敬佩。（……）

缺少故事情節(jié)、心理缺少結(jié)合文本分析情節(jié)分析不準(zhǔn)確缺少人物描寫情節(jié)分析不準(zhǔn)確學(xué)生學(xué)生答案問題學(xué)生A（1）對老人的神態(tài)描寫，表現(xiàn)出老人對于方法歸納：題目要點(diǎn)看仔細(xì)文中信息須找全（人、事、景）

方法歸納：題目要點(diǎn)看仔細(xì)2、讀了這篇文章，老船工給你留下了怎樣的印象？（5分）

活動(dòng)要求：

1、小組討論、寫答案

2、派代表展示

3、請為該小組打分小試牛刀2、讀了這篇文章，老船工給你留下了怎樣的印象？（5分）活動(dòng)要方法小結(jié)：題目要點(diǎn)看仔細(xì)文中信息須找全（人、事、景）人物形象巧總結(jié)（原文、概括）作者情感要明確（主旨）上下文里定地位（結(jié)構(gòu)）方法小結(jié)：題目要點(diǎn)看仔細(xì)更上層樓：

請根據(jù)你對小說內(nèi)容的理解，圍繞人物設(shè)計(jì)一個(gè)問題，并簡要說明這個(gè)問題對理解人物形象有什么幫助。（1）問題：

（2）說明：