爭第一的作文評講課件

真題回放2016年1月，一位記者問鋼琴大師格拉芙曼，在教了許多中國學(xué)生、造訪中國將近四十次后，對中國琴童及其家長，有沒有特別想說的話。格拉芙曼說，“我覺得中國人太強(qiáng)調(diào)競爭，尤其要爭第一，而且在日常生活中就不自覺地強(qiáng)調(diào)這種觀念。”競爭，難道不是必要的嗎？爭做第一，難道還有什么不好嗎？你對上述問題有何看法？請就此寫一篇文章表明你的態(tài)度，體現(xiàn)你的思考與權(quán)衡。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。真題回放2016年1月，一位記者問鋼琴大師格拉芙曼，審題誤區(qū)粗略讀讀題就作文，一定會犯錯誤，什么錯誤？就是按照非典型性任務(wù)型作文的套路去作文，抓住“競爭”或“爭做第一”這樣的所謂關(guān)鍵詞語，大量引用古今中外的事例，大談“競爭”、“爭做第一”的意義、作用等等，陷入“自我印證”的深淵。一般議論文：泛泛而談競爭、爭做第一的意義（難高分）時評文：就材料爭議點(diǎn)挖原因、說利弊、供方略等等完成材料任務(wù)要求。審題誤區(qū)粗略讀讀題就作文，一定會犯錯誤，什么錯誤？就是按照非準(zhǔn)確審題一、材料解讀——1、劃分層次2016年1月，一位記者問鋼琴大師格拉芙曼，在教了許多中國學(xué)生、造訪中國將近四十次后，對中國琴童及其家長，有沒有特別想說的話。格拉芙曼說，“我覺得中國人太強(qiáng)調(diào)競爭，尤其要爭第一，而且在日常生活中就不自覺地強(qiáng)調(diào)這種觀念。”競爭，難道不是必要的嗎？爭做第一，難道還有什么不好嗎？層次一：太強(qiáng)調(diào)競爭不必要，爭第一不好層次二：強(qiáng)調(diào)競爭必要，爭作第一好。準(zhǔn)確審題一、材料解讀——1、劃分層次抓住材料爭議點(diǎn)：看看格拉芙曼的話或許就明白了。他的意思是過度競爭不好，爭第一不好。但國人過度競爭，凡事爭第一。審題不準(zhǔn)，未準(zhǔn)確解讀材料，未抓住爭議點(diǎn)談要競爭或者不要競爭。競爭本身無爭議，需要競爭。但過度競爭，該不該把爭第一日常化才是值得思考的問題。抓住材料爭議點(diǎn)：看看格拉芙曼的話或許就明白了。他的意思是過度真題回放2016年1月，一位記者問鋼琴大師格拉芙曼，在教了許多中國學(xué)生、造訪中國將近四十次后，對中國琴童及其家長，有沒有特別想說的話。格拉芙曼說，“我覺得中國人太強(qiáng)調(diào)競爭，尤其要爭第一，而且在日常生活中就不自覺地強(qiáng)調(diào)這種觀念?！备偁?，難道不是必要的嗎？爭做第一，難道還有什么不好嗎？你對上述問題有何看法？請就此寫一篇文章表明你的態(tài)度，體現(xiàn)你的思考與權(quán)衡。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。真題回放2016年1月，一位記者問鋼琴大師格拉芙曼，2、解讀任務(wù)

你對上述問題有何看法？請就此寫一篇文章表明你的態(tài)度，體現(xiàn)你的思考與權(quán)衡。它的作文要求具有特殊性：（1）“你對上述問題（或觀點(diǎn)、或現(xiàn)象）有何看法”，要求直面題目中的問題或現(xiàn)象，不可避免地要對材料展開直接的分析與討論；（2）“思考與權(quán)衡”，尤其是“權(quán)衡”，意味著必須對材料中的兩種或兩種以上的可能的立場進(jìn)行原因比較、利弊分析。即必須比較，類似于優(yōu)選型。選擇一個的同時必須關(guān)照到另一個或幾個。2、解讀任務(wù)

你對上述問題有何看法？請就此寫一篇文章表明你的一般“體現(xiàn)思考與權(quán)衡”的材料形式？

1、三則材料或多則材料如“風(fēng)采”、“暖聞”、“傳家寶”、“闖紅燈而罰款”等2、列舉幾個不同的觀點(diǎn)，“有人說------又有人說-------”如“”安全教育是溫馨提示好還是觸目驚心好”3、材料本身存在矛盾性：抓爭議點(diǎn)此種要求學(xué)生的辨析能力更高。一般“體現(xiàn)思考與權(quán)衡”的材料形式？

1、三則材料或多則材料

作文類型分類：爭議型：要體現(xiàn)辯證思考，如：被判按十年重不重？斷絕師生關(guān)系該不該？優(yōu)選型：同中求異的權(quán)衡思考。贊揚(yáng)型：正面材料，頭上長草發(fā)卡。批判型：反面材料，明星網(wǎng)絡(luò)爆粗、徐玉玉被騙致死。作文類型分類：爭議型：要體現(xiàn)辯證思考，如：被判按十年重不重“優(yōu)選型”作文謀篇布局開頭段：引材料，緊扣任務(wù)，做出選擇第二段：比較權(quán)衡，明晰優(yōu)缺。主體部分：圍繞選擇，針對對象行為展開原因、背景或者條件等分析；

選取2到3個支撐理由為分論點(diǎn)，指出其“優(yōu)”，評析論證。倒數(shù)第二段：結(jié)合自身現(xiàn)象或提建設(shè)性意見或表明決心，結(jié)尾段：重申任務(wù)，點(diǎn)題結(jié)尾?！皟?yōu)選型”作文謀篇布局開頭段：引材料，緊扣任務(wù)，做出選擇權(quán)衡利弊【該不該太強(qiáng)調(diào)競爭？該不該“爭第一”？】層面一:對成功（價值）（榮耀）的定義層面二:對幸福（適意）（快樂）的定義層面三:對能力（水平）（天資）的自知權(quán)衡利弊【該不該太強(qiáng)調(diào)競爭？該不該“爭第一”？】層面一:對成支持鋼琴家：別過度競爭，別凡事爭第一要注意理解他說話中的三個詞語“太強(qiáng)調(diào)”“不自覺強(qiáng)調(diào)競爭”的意思。競爭固然是一種社會的常態(tài)，本無可厚非，但是對于藝術(shù)技能的修煉，大師是不主張“太強(qiáng)調(diào)”“不自覺太強(qiáng)調(diào)”的修為，大師要的是一種自然修習(xí)的過程。透過他的觀感，國人“太強(qiáng)調(diào)”“不自覺地強(qiáng)調(diào)”“競爭”，且要爭第一，折射出國人的一種太想出名、成名的思想，即心態(tài)太功利化的問題。需知，有些東西不是通過競爭就可以得來的。支持鋼琴家：別過度競爭，別凡事爭第一要注意理解他說話中的三個【1】處處攀比意識，累身累心不灑脫！畢竟只有一個“第一名"，爭奪第一，生活容易很累，有時還是身心折磨，個體活得太較勁；//競爭殘酷，爭而不得，倍感失落；只爭第一，容易患得患失，憂慮緊張；//榮譽(yù)只成了理所應(yīng)當(dāng)而非驚喜；//不是第一，反而坦然，意味著還有進(jìn)步的空間?！?】來到世上，一生何求？重要的是奮斗的過程而不是結(jié)果，別忽略了贏得那生命愜意的重心，別叫虛名將人生捆綁，別為了名次而虧了自身的輕松快樂的體驗；//沒人能永遠(yuǎn)是第一，欲戴王冠，必承其重，疲于奔命與爭斗，身心透支，壓力山大；//“第一"，并不絕對意味著最快樂、最幸福；//只知道爭奪第一的名分，容易錯過許多平淡卻很美好的風(fēng)景。【3】久在較勁里，何時返悠然？擠在爭名的路上，不知將離多少趣味。【1】處處攀比意識，累身累心不灑脫！【4】世間絕不只有“第一名"才意味著優(yōu)秀與成功。不必追求鮮有的“第一"，保持前列不掉隊即可，同樣會被認(rèn)可！【5】爭奪第一，一旦不擇手段，后果堪憂。功利意識太強(qiáng)，會不會催生攻擊意識、投機(jī)取巧行徑？【6】對一些人來說:名次上去了，品質(zhì)不對等；名次上去了，他人不羨慕；名次上去了，圈子孤單了……【7】對一些人來說，再努力都難以實現(xiàn)第一，再付出也很難加冠，還活不活了？第一若不得，諸君需坦然，做事為人皆需要量力和自知?！?】世間絕不只有“第一名"才意味著優(yōu)秀與成功。站在國人的角度

【1】競爭時代，免遭淘汰；民族謀求生存，國家發(fā)展，每一個有志者，是當(dāng)今世界的嚴(yán)酷現(xiàn)實?！?】本質(zhì)是儒家進(jìn)取精神的彰顯；（聯(lián)系我們國家近代歷史與初級階段，自可說明：對“爭第一”淡然，需要一種底氣。（老外為什么對“爭第一”無所謂？因為他們已經(jīng)達(dá)到了一種無需“爭第一”的境界，無論是物質(zhì)文明的豐裕，還是精神文化的積淀，他們已經(jīng)有足夠厚實的底子，早已超越了“原始積累”階段，但我們發(fā)展中的國家的人們需要孜孜以求“爭第一”）站在國人的角度

【1】競爭時代，免遭淘汰；民族謀求生存，國【3】不斷超越，有目標(biāo)有動力，打造追夢人生；【4】做最優(yōu)秀者，追求極致，實現(xiàn)奮斗價值，【5】加冠榮耀，告慰自己，回應(yīng)家人期待，增強(qiáng)人生自信心與幸福感、滿足感等；【6】為“第一"而爭，激發(fā)潛能，激發(fā)創(chuàng)造的勇氣和意志力，榮譽(yù)要靠自己去拿；【7】“第一"，代表優(yōu)勢與能力，代表專注與精深。行業(yè)社會民族國家都需要勇爭第一的杰出人才?！?】不斷超越，有目標(biāo)有動力，打造追夢人生；三：體會材料情感傾向：

2016年1月，一位記者問鋼琴大師格拉芙曼，在教了許多中國學(xué)生、造訪中國將近四十次后，對中國琴童及其家長，有沒有特別想說的話。格拉芙曼說，“我覺得中國人太強(qiáng)調(diào)競爭，尤其要爭第一，而且在日常生活中就不自覺地強(qiáng)調(diào)這種觀念?！备偁帲y道不是必要的嗎？爭做第一，難道還有什么不好嗎？批判過度競爭，批判凡事爭第一。三：體會材料情感傾向：

2016年1月，一位記者問鋼琴大師格附:浮名浮利，虛苦勞神。（蘇軾）名者，韁繩也；名也，轉(zhuǎn)眼若云煙。（馮超）不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。（拿破侖）會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫）站在群賢的頂端，笑傲江湖?。T超）不同領(lǐng)域爭第一：林志穎、傅園慧、楊絳家長們不顧孩子喜愛，帶著孩子參加各種興趣班、補(bǔ)習(xí)班爭第一，學(xué)生考試爭第一，淪為考試機(jī)器。白領(lǐng)業(yè)績爭第一。官員當(dāng)官爭一把手，體育競賽爭第一。

標(biāo)題：只求爭無悔，無需博群冠。（婉霞）

“競爭是過程，第一是結(jié)果。與其為了結(jié)果而扭曲了心志，不若懷一顆平常心，在競爭中完善自我。爭不得技壓群芳，也能贏一方澄明天空，云舒云卷花謝花開，無需英雄獨(dú)步，亦有無悔人生”。附:浮名浮利，虛苦勞神。（蘇軾）名者，韁繩也；名也，轉(zhuǎn)眼若云評分細(xì)則1.按照任務(wù)驅(qū)動型作文的要求來寫，就為何要“爭第一”或“不爭第一”進(jìn)行合理的因果分析，對“爭第一”與“不爭第一”的利弊進(jìn)行了有說服力的比較分析，這是本次作文評為48分以上的必要條件。2.孤立地提出“爭第一”或“不爭第一”，對二者沒有比較分析，但存在有說服力的論述，得分在42-48之間。對二者沒有比較分析，也不存在有說服力的論述，得分在42以下。3.凡是按照傳統(tǒng)的材料作文的套路來寫的，應(yīng)被視為“基本符合題意”，無論文采如何，材料如何，得分均應(yīng)在45以下。4.如果立意為“爭不爭第一并不是要點(diǎn)，真正的關(guān)鍵是做最好的自己”，這是切合題意的高超的立意，評分應(yīng)盡量就高不就低。評分細(xì)則1.按照任務(wù)驅(qū)動型作文的要求來寫，就為何要“爭第一”不爭的智慧

流水不爭，恒自流長。冬梅不與百花爭妍，風(fēng)雪之中暗自流芳。非說不爭，社會需要競爭，各個行業(yè)才能互相促進(jìn)，百花齊放。但是，做人做事，更需堅持自我，不改變初心，專注于事，不爭虛榮。

中國競爭之風(fēng)盛行，然本應(yīng)清純的競爭之風(fēng)，似乎夾了些污濁之氣。家長們不顧孩子喜愛，從幼兒園開始便帶著孩子參加各種興趣班、補(bǔ)習(xí)班，生怕孩子落在了起跑線后。如此競爭，不僅增加了家庭的負(fù)擔(dān)，也壓抑了孩子的天性。盲目的競爭，只是傷害了孩子。不爭的智慧

流水不爭，恒自流長。冬梅不與百花爭妍，風(fēng)雪之貪官污吏，爭錢財，爭名利;研究學(xué)術(shù)之人，爭關(guān)注，爭名氣。老輩科學(xué)家曾經(jīng)感慨：“年輕學(xué)者肯坐冷板凳的人太少啊?！痹靖偁帒?yīng)是一條相互牽連的繩子，彼此互相拉動著前進(jìn)，攀越的是學(xué)術(shù)的巔峰;然而如今有些競爭，卻成了名與利的籠子，人們在名利的籠子里互相爭奪，在探索學(xué)術(shù)的路上腳步卻被籠子禁錮了。這樣的競爭需要摒棄。（上兩段分析問題：指出社會現(xiàn)狀，這一現(xiàn)狀的危害是壓抑天性，把人禁錮在名利的牢籠里）

做人做事，理需要不爭的智慧。屠呦呦獲得諾貝爾獎，緣于她專注做事，不爭虛名的精神。她并不是為了這項榮耀而去鉆研青蒿素。她是與疾病斗爭，與時間競爭。哈珀李寫下一部轟動世界的小說《殺死一只知更鳥》，卻在她最當(dāng)紅時，退出該文壇，過著隱居生活，不與世爭名爭利。然而，幾十年過去，她的名字依然銘記在我們心中。（解決問題：做人做事需要不爭）

貪官污吏，爭錢財，爭名利;研究學(xué)術(shù)之人，爭關(guān)注難道爭做第一真的有那么重要?我想答案是否定的?！暗谝弧敝皇且粋€虛名，只是為了滿足人們的虛榮心。競爭帶來的名與利，就像一個虛幻的夢境，讓人沉醉其中無法自拔，然而它對社會、對人類并無實質(zhì)上的益處，并不能帶來精神上的充實。若只是為了“第一”去競爭，為了“名利”去競爭，那終將是竹籃打水一場空。競爭，是和過去的自己競爭，讓自己變得更好;是友好競爭，與他在專業(yè)上互相進(jìn)步。做人做事，更需不爭，在競爭之風(fēng)中堅持自我，不改初心，在競爭中做到“不爭”。難道爭做第一真的有那么重要?我想答案是否定的。從例文你學(xué)到了什么？從正反對比論證是一種很好的方法，然后從“怎么做”提出解決的辦法從例文你學(xué)到了什么？從正反對比論證是一種很好的方法，然后從“練一練2015年5月1日，《北京市軌道交通運(yùn)營安全條例》正式實施。自此，視力殘障者可攜帶導(dǎo)盲犬進(jìn)站乘車。大部分人對導(dǎo)盲犬乘車表示理解，但也有人表示擔(dān)憂，比如車廂內(nèi)有小孩，見狗就哭怎么辦？車廂環(huán)境密閉，導(dǎo)致過敏人群感染怎么辦？……對此，你有何看法？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與判斷。寫法提示：作文題涉及到“導(dǎo)盲犬”乘車問題。作為考生，可能對“導(dǎo)盲犬”有所了解，但可能不細(xì)。要審好題，寫好這篇作文，需要了解導(dǎo)盲犬和智障人群的知識，這是我們思考、權(quán)衡、判斷的基礎(chǔ)。練一練2015年5月1日，《北京市軌道交通運(yùn)營安全條例》正式導(dǎo)盲犬是經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練的狗，是工作犬的一種。經(jīng)過訓(xùn)練后的導(dǎo)盲犬可幫助盲人去學(xué)校、商店、洗衣店、街心花園等。導(dǎo)盲犬習(xí)慣于頸圈、導(dǎo)盲牽引帶和其他配件的約束，懂得很多口令，可以帶領(lǐng)盲人安全地走路，當(dāng)遇到障礙和需要拐彎時，會引導(dǎo)主人停下以免發(fā)生危險。導(dǎo)盲犬具有自然平和的心態(tài)，會適時站立、拒食、幫助盲人乘車、傳遞物品，對路人的干擾不予理睬，同時也不會對他們進(jìn)行攻擊。

導(dǎo)盲犬在我國大陸還算是新生事物，還沒完全為人們所接納。這里拿香港與大陸作個比較

導(dǎo)盲犬是經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練的狗，是工作犬的一種。經(jīng)過訓(xùn)練

在香港，無論是政府還是市民，都對導(dǎo)盲犬報以非常友善和支持的態(tài)度，據(jù)“知乎”介紹，公共交通設(shè)施方面，現(xiàn)在的港鐵、專營巴士及山頂纜車的相關(guān)法例，均已列明陪同失明人士乘車的引路犬是可以登上有關(guān)車輛的。政府和公共機(jī)構(gòu)，包括市民經(jīng)常使用的公共設(shè)施（如康樂場地、文娛中心、公共圖書館、博物館、公眾街市等）均容許視障人士攜同導(dǎo)盲犬進(jìn)入。學(xué)校方面，如視障學(xué)生有需要攜帶導(dǎo)盲犬進(jìn)入學(xué)校，校方會作出配合。

而在大陸，最近幾年才形成法治氛圍。2015年5月1日，中國鐵路總公司與中國殘疾人聯(lián)合會共同研究制定了《視力殘疾旅客攜帶導(dǎo)盲犬進(jìn)站乘車若干規(guī)定（試行）》并于5月1日正式實施。此日起：盲人可帶導(dǎo)盲犬乘全國火車。有關(guān)導(dǎo)盲犬的更細(xì)的法規(guī)相繼在北京、山東、上海、杭州出臺。盡管如此，還存在一些法規(guī)沖突的地方，如《鐵路旅客運(yùn)輸規(guī)程》第五十二條明確規(guī)定，動物及妨礙公共衛(wèi)生(包括有惡臭等異味)的物品被禁止帶上列車。導(dǎo)盲犬最終屬于犬類動物，雖然它很和善但若按此法規(guī)，還是有可能被排擠。

還有對待導(dǎo)盲犬的知識與素養(yǎng)還處于待培階段。比如對待導(dǎo)盲犬要遵循“四不一問”的原則，不撫摸，不喂食，不呼喚，不拒絕，同時詢問盲人是否需要幫助，拍照不要開閃光燈。在我國視障人士這一群體，約有一千六百萬，他們屬于社會弱勢群體，盲杖出行，行動不便，安全隱患太多。免費(fèi)申領(lǐng)的導(dǎo)盲犬自然是他們的最大依靠。而在大陸，最近幾年才形