高三歷史教學(xué)案例

高三歷史教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該涵蓋知識(shí)、能力和情感態(tài)度三個(gè)方面。具體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握我國(guó)古代夏、商、西周時(shí)期的重要政治制度，包括王位繼承制的發(fā)展變化、分封制的建立及破壞、由血緣關(guān)系維系的宗法制等。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析古代政治制度的演變過(guò)程，理解制度的形成原因以及對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，感受到我國(guó)古代政治文明的瑰麗與博大，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)歷史文化的熱愛(ài)和自豪感。教學(xué)策略（可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到）教學(xué)策略包括教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)資源等方面。在設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)策略時(shí)，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。具體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)策略如下：教學(xué)方法：采用講授、討論和案例分析等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解古代政治制度的演變過(guò)程和影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體教學(xué)、小組討論、課堂演講等多種教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源：充分利用教材、課件、圖書(shū)館等教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考。師：非常好，秦朝的皇帝采取了削弱相權(quán)的措施，建立了三公九卿制度。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第12頁(yè)學(xué)習(xí)思考第二段，說(shuō)出三公九卿制度的特點(diǎn)。生（閱讀后作答）：三公是皇帝的親信，九卿是專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)行政的官員。師：很好，三公九卿制度確立了行政權(quán)力的層級(jí)制度，使得皇帝的權(quán)力更加穩(wěn)固。同時(shí)，這一制度也為后來(lái)的政治制度奠定了基礎(chǔ)。2．郡縣制師：隨著中央政治制度的建立，地方管理制度也得到了改革和完善。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第13頁(yè)學(xué)習(xí)思考第一段，說(shuō)出郡縣制的特點(diǎn)。生（閱讀后作答）：郡縣制是以郡為單位，下設(shè)縣，實(shí)行中央和地方相結(jié)合的行政管理制度。師：非常好，郡縣制度是中國(guó)古代地方管理制度的重要組成部分，它在秦朝時(shí)期得到了初步建立，并在漢朝時(shí)期得到了進(jìn)一步完善。這一制度一直延續(xù)到唐朝，成為中國(guó)古代地方管理制度的重要組成部分。3．州刺史制師：在唐朝時(shí)期，中國(guó)的地方管理制度又發(fā)生了重大變革，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第13頁(yè)學(xué)習(xí)思考第二段，說(shuō)出州刺史制的特點(diǎn)。生（閱讀后作答）：州刺史制是以州為單位，下設(shè)縣，實(shí)行中央和地方相結(jié)合的行政管理制度。師：很好，州刺史制度是唐朝時(shí)期地方管理制度的重要組成部分，它的出現(xiàn)標(biāo)志著地方行政管理的進(jìn)一步完善。4．行省制師：元朝時(shí)期，中國(guó)的地方管理制度再次發(fā)生了變革，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第14頁(yè)學(xué)習(xí)思考第一段，說(shuō)出行省制的特點(diǎn)。生（閱讀后作答）：行省制是以行省為單位，下設(shè)州縣，實(shí)行中央和地方相結(jié)合的行政管理制度。師：非常好，行省制度是元朝時(shí)期地方管理制度的重要組成部分，它的出現(xiàn)標(biāo)志著地方行政管理的進(jìn)一步完善。5．內(nèi)閣制師：明朝時(shí)期，中國(guó)的中央政治制度也發(fā)生了變革，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第15頁(yè)學(xué)習(xí)思考第一段，說(shuō)出內(nèi)閣制的特點(diǎn)。生（閱讀后作答）：內(nèi)閣制是由內(nèi)閣大學(xué)士領(lǐng)導(dǎo)的中央行政機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)處理國(guó)家大事。師：很好，內(nèi)閣制度的出現(xiàn)標(biāo)志著中國(guó)古代中央政治制度的進(jìn)一步完善。6．軍機(jī)處制師：清朝時(shí)期，中國(guó)的中央政治制度也發(fā)生了變革，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第15頁(yè)學(xué)習(xí)思考第二段，說(shuō)出軍機(jī)處制的特點(diǎn)。生（閱讀后作答）：軍機(jī)處是清朝設(shè)立的中央行政機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)處理軍事和政治大事。師：非常好，軍機(jī)處制度的出現(xiàn)標(biāo)志著中國(guó)古代中央政治制度的進(jìn)一步完善。小結(jié)：師：今天我們學(xué)習(xí)了中國(guó)古代的中央政治制度和地方管理制度，包括皇帝制度、三公九卿制、郡縣制、州刺史制、行省制、內(nèi)閣制和軍機(jī)處制。這些制度的建立和完善，標(biāo)志著中國(guó)古代政治制度和地方管理制度的演變和進(jìn)步。同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到明清專(zhuān)制主義的危害，警惕君主專(zhuān)制對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的不利影響。鞏固：師：請(qǐng)同學(xué)們回答：中國(guó)古代中央政治制度和地方管理制度的主要史實(shí)有哪些？（回答完畢后進(jìn)行講解和補(bǔ)充）中國(guó)作為一個(gè)多民族的統(tǒng)一的大國(guó)，在世界歷史中是一個(gè)罕見(jiàn)的現(xiàn)象。這是由于地理、經(jīng)濟(jì)、思想文化等多方面原因。此外，中國(guó)幾千年來(lái)的政治制度也是維持多民族國(guó)家統(tǒng)一的重要原因之一。秦朝和元朝為加強(qiáng)中央集權(quán)而推行的最主要的地方管理制度分別是郡縣制度和行省制度。這兩種制度的實(shí)施都有利于加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制，維護(hù)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。封建專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面都有積極和消極的作用。在前期，有利于封建社會(huì)的發(fā)展，政治上有利于國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)上集中力量發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)，文化上有利于各民族的融合和各地區(qū)的文化交流。但在后期，阻礙了社會(huì)進(jìn)步，落后于西方，政治上形成長(zhǎng)期的人治傳統(tǒng)和君主專(zhuān)制暴政和腐敗，經(jīng)濟(jì)上束縛社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步和阻礙商品經(jīng)濟(jì)的更大發(fā)展，文化上禁錮思想，阻礙了近代自然科學(xué)的產(chǎn)生和民主思想的發(fā)展。在教學(xué)中，我們可以通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)和學(xué)生的討論來(lái)加深對(duì)中央集權(quán)制度的理解。在教學(xué)反思中，我們可以反思自己在備課過(guò)程中對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化，以及教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)情況和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及其解決方案。如果你有機(jī)會(huì)重新上這節(jié)課，你會(huì)怎么做？你有什么新的想法嗎？或者，當(dāng)時(shí)的老師或?qū)＜覍?duì)這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？他們對(duì)你有何啟示？這節(jié)課緊扣高考考綱，要點(diǎn)齊全、重點(diǎn)