成長的不僅僅是身體+課件- 部編版道德與法治七年級(jí)下冊

第一課青春的邀約1.2

成長的不僅僅是身體在一個(gè)被信息包圍的時(shí)代……1.仙人掌可以防輻射。2.誤吞魚刺，可喝醋解決。3.水果早上是金、下午是銀、晚上是銅。4.大骨頭湯能補(bǔ)鈣。5.吃醬油會(huì)讓傷口留疤變黑。6.雙黃連口服液可抑制新型冠狀病毒。......是真的嗎？面對(duì)這些信息我們需要怎樣去做呢？一、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考1.為什么要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考？/發(fā)展獨(dú)立思維的必要性（p9）①步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問題開始有更多的見解。②隨著思維能力的提升，面對(duì)未知而又新奇的事物，我們需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。筆記區(qū)2.獨(dú)立就是按照自己的想法去做。1.敢于和別人爭辯就是獨(dú)立。4.獨(dú)立就是一個(gè)人做事必須有信心有勇氣、有力量。3.獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn)，還要聆聽、理解別人的觀點(diǎn)。（1）你同意以上說法嗎？為什么？獨(dú)立要以“真、善、美”為底色；獨(dú)立不是以自我為中心，不是沒有標(biāo)準(zhǔn)的。獨(dú)立不僅僅是提出自己的觀點(diǎn)，還要學(xué)會(huì)接納他人的合理意見獨(dú)立需要正確的行為取向，做人做事要有自信，能夠自立、自強(qiáng)。探究與分享√√（2）你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”指什么？探究與分享

初中生的獨(dú)立是指在思想上培養(yǎng)和發(fā)展獨(dú)立思維，在行動(dòng)上做到自己的事情自己做，不一味地依賴父母，養(yǎng)成自立的能力，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

獨(dú)立思考并不等同于一味追求獨(dú)特，而是表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)能接納他人合理、正確的意見。筆記區(qū)

2.怎樣學(xué)會(huì)獨(dú)立思考？/思維的獨(dú)立性是指什么？（判說）思維的獨(dú)立一味追求獨(dú)特因禁止自帶飲食，上海迪士尼被大學(xué)生起訴

上海華東政法大學(xué)大三學(xué)生攜帶零食進(jìn)入上海迪士尼樂園時(shí)被園方工作人員翻包檢查，并加以阻攔。

該學(xué)生認(rèn)為園方制定的規(guī)則不合法，導(dǎo)致自己的合法權(quán)益受到侵犯，便一紙?jiān)V狀將上海迪士尼樂園告上了法庭。“我希望通過這次訴訟呼吁公眾更加關(guān)注自身權(quán)益，向不合理的制度說‘不’?！备矣趯?duì)不合理的事情說“不”思考：材料體現(xiàn)這位大學(xué)生具有什么精神？

她是如何體現(xiàn)的？二、培養(yǎng)批判精神情景一：老師在黑板上寫字時(shí)，寫錯(cuò)了……情景二：今天我早早寫完作業(yè)了，媽媽下班回家看見我看電視，馬上大發(fā)雷霆……思考：面對(duì)情景一和情景二，你會(huì)如何做？在課后指出情景一中的老師的錯(cuò)誤；跟媽媽講明原因，并說服她繼續(xù)讓我看電視。培養(yǎng)批判精神你具備批判精神嗎？宋徽宗的宣和通寶怎么“跑”到了北魏?上海一初中生指出歷史教科書錢幣錯(cuò)誤

上海光華中學(xué)學(xué)生顧則行翻看《中國歷史地圖冊》時(shí)，看到引用了兩枚古錢幣照片，文字標(biāo)注為“北魏孝文帝時(shí)期的銅錢太和五銖和宣和通寶”。直覺告訴他，宣和通寶的“宣和”不是北魏孝文帝的年號(hào)，他立即上網(wǎng)搜索宋徽宗、北魏孝文帝的年號(hào)，并還查閱古錢幣書籍，確認(rèn)“宣和通寶”是宋徽宗時(shí)期所造。

是教科書的備注錯(cuò)了嗎？為此，他向?qū)＜艺埥毯?，提出了教科書用圖有誤的質(zhì)疑。該教材責(zé)任編輯確認(rèn)后表示，確實(shí)有一點(diǎn)不妥，會(huì)在明年修改教材時(shí)將這一處圖文刪掉。①對(duì)事情有自己的看法。②敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)。③敢于對(duì)不合理的事情說“不”。④敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。學(xué)貴有疑3.思維的批判性的表現(xiàn)：在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)批判精神不懂就問敢于質(zhì)疑“學(xué)貴有疑”，在學(xué)習(xí)中，我們需要批判的精神和勇氣。學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。他的成功，養(yǎng)活了中國人，讓中國不再受饑餓之苦。中國“雜交水稻之父”的故事袁隆平，被譽(yù)為中國的“水稻之父”看材料·談啟示1930年9月，袁隆平出生。1942年初秋，他小學(xué)畢業(yè)，進(jìn)入復(fù)興初級(jí)中學(xué)。在學(xué)習(xí)中，袁隆平有個(gè)特點(diǎn)，就是喜歡思索，愛提問。強(qiáng)烈的求知欲使他學(xué)到了不少書本上學(xué)不到的東西，并且保持至今，受益終生。1953年袁隆平畢業(yè)被分配到湖南一農(nóng)校教書，當(dāng)看到有人餓死在路邊，意識(shí)到只有水稻才是農(nóng)民的救命糧。當(dāng)時(shí)“無性雜交”學(xué)說的傳統(tǒng)論斷壟斷著科學(xué)界。袁隆平的被試驗(yàn)困擾著，他開始懷疑“無性雜交”的正確性，決定改變方向，沿著當(dāng)時(shí)被批判的孟德爾、摩爾根遺傳基因和染色體學(xué)說進(jìn)行探索，研究水稻雜交。他義無反顧地選定了雜交水稻這道科研課題。終于獲得巨大成功。袁隆平深有感觸地說：“作為一名科技工作者，要尊重權(quán)威但不迷信權(quán)威，要多讀書但不能迷信書本，也不能害怕冷嘲熱諷，害怕標(biāo)新立異。如果老是迷信這個(gè)迷信那個(gè)，害怕這個(gè)害怕那個(gè)，那永遠(yuǎn)也創(chuàng)不了新，永遠(yuǎn)只能跟在別人后面。”在學(xué)習(xí)中就具有批判性思維批判性思維有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度去思考問題，探索解決方案批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀“雜交水稻之父”袁隆平的故事請運(yùn)用思維批判性的有關(guān)知識(shí)分析上述材料。4.為什么要培養(yǎng)批判精神？/批判性思維的意義（作用）有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從不同角度思考問題，探索解決方案。(P11/1①)發(fā)現(xiàn)問題調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。(P11/1②)解決問題你有沒有遇到過杠精？那是怎樣的一種感受?探究與分享

杠精是指通過抬杠獲取快感、總是唱反調(diào)、爭辯時(shí)故意持相反意見的人。不論他人所說正確與否，往往對(duì)人不對(duì)事，僅為反對(duì)而反對(duì)。批判思維杠精≠結(jié)合教材P11方法與技能閱讀材料·了解批判的技巧材料：一天上課，同學(xué)們討論自救方法。不論哪個(gè)同學(xué)提出自己的方法，小明同學(xué)都說：“我不同意你的說法，我要批判。你這個(gè)方法跟你的頭腦一樣簡單，根本就不是自救，等別人救吧！”別人說他，他說我這叫“真性情直性子。”批判不是一味否定，要具有一定的建設(shè)性批判只針對(duì)事情本身，而不是對(duì)人的攻擊思考：小剛的做法對(duì)嗎?批判不僅要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。①批判只針對(duì)事情本身，而不是對(duì)人的攻擊。②批判要具有一定的建設(shè)性。批判的技巧如何做到正確合理地批判呢？課堂筆記5.怎樣培養(yǎng)批判精神？（要求）P10~11（1）要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力。（2）要考慮他人的感受。（3）要掌握批判的技巧。①批判只針對(duì)事情本身，而不是對(duì)人的攻擊；②批判要具有一定的建設(shè)性。對(duì)事不對(duì)人有建設(shè)性三、開發(fā)創(chuàng)造潛力

創(chuàng)造就是把以前沒有的事物給產(chǎn)生出來或者造出來。

創(chuàng)造不是對(duì)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的簡單重復(fù)和應(yīng)用，而是在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行新的改造和改進(jìn)，具有開創(chuàng)性和新穎性。什么是創(chuàng)造？

北京冬奧會(huì)吉祥物冰墩墩的出爐過程：設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)歷時(shí)10個(gè)月，一共畫出上萬幅手稿，多次實(shí)地考察熊貓形體和姿態(tài)，修改了1000多次。

冬殘奧運(yùn)會(huì)吉祥物雪容融的誕生，同樣離不開設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的百煉成鋼。

冰墩墩總設(shè)計(jì)師曹雪表示：“在設(shè)計(jì)比拼中，勝負(fù)往往取決于其更豐富的靈感和更富于創(chuàng)意的作品表現(xiàn)形式，好的創(chuàng)意才是制勝關(guān)鍵。”北京冬奧會(huì)的“頂流”冰墩墩設(shè)計(jì)手稿揭秘，20天創(chuàng)作16套方案，最早創(chuàng)意源于冰糖葫蘆

了解了冰墩墩的誕生故事后，思考青少年為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力？6.為什么青少年要開發(fā)創(chuàng)造潛力？（p12）①青春蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力。②青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對(duì)未來的美好憧憬。③擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。★怎樣開發(fā)自身的創(chuàng)造潛力？活動(dòng)九：探究與分享從無到有科技、生活改進(jìn)完善新課探究三、培養(yǎng)創(chuàng)造潛力創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面01敢于打破常規(guī)；關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值02

創(chuàng)造離不開實(shí)踐。

03看圖思考：怎樣認(rèn)識(shí)創(chuàng)造？7.如何開發(fā)創(chuàng)造潛力？（p12）①在遵守法律和道德規(guī)范的前提下，要敢于打破常規(guī)，開創(chuàng)前人未走之路。②關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值。③用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動(dòng)改變自己，影響世界。8.創(chuàng)造與社會(huì)實(shí)踐關(guān)系是怎樣的？P13（1）創(chuàng)造離不開實(shí)踐。（2）實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉。本課小結(jié)1.2成長的不僅僅是身體一、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考二、培養(yǎng)批判精神三、開發(fā)創(chuàng)造潛力獨(dú)立思考的原因獨(dú)立思考的表現(xiàn)批判性思維的表現(xiàn)批判性思維的積極作用培養(yǎng)批判性思維的要求為什么（原因）如何開發(fā)1.七年級(jí)學(xué)生顧則行，在翻看《中國歷史地圖冊》時(shí)，發(fā)現(xiàn)被標(biāo)注為北魏孝文帝時(shí)期的銅錢“宣和通寶”應(yīng)為宋徽宗時(shí)期所造。該書責(zé)任編輯張懷表示，將“宣和通寶”放在孝文帝時(shí)期確有不妥，考慮在明年修改教材時(shí)將這一處圖文刪掉。顧則行（）A．學(xué)貴有疑，具有批判精神B．求全責(zé)備，善于挑剔他人C．懷疑一切，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威D．獨(dú)立思考，凡事特立獨(dú)行A課堂限時(shí)習(xí)題演練2.青春凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長帶來無限可能。開發(fā)創(chuàng)造潛力，我們（）①要敢于打破常規(guī)，開創(chuàng)前人未走之路②要關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值③要積極參與實(shí)踐活動(dòng)④只要有足夠的想象力，就一定能夠創(chuàng)造科學(xué)奇跡A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④A課堂限時(shí)習(xí)題演練

3.“雜交水稻之父”袁隆平?jīng)_破傳統(tǒng)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的束縛，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)造水稻高產(chǎn)新紀(jì)錄，從根本上解決了中國人吃飯難的問題，為保障世界糧食安全和解除貧困作出巨大貢獻(xiàn)。這告訴我們（）①獨(dú)立思考，一味追求獨(dú)特②承擔(dān)責(zé)任，為世界添