小學(xué)班主任演講稿錦集

小學(xué)班主任演講稿錦集小學(xué)班主任演講稿錦集篇1

友愛(ài)的同學(xué)們：

新年好！

時(shí)間過(guò)得真的好快!我們一同送走了輝煌的20xx年，迎來(lái)了嶄新的20xx年。在這辭舊迎新之際，作為你們的班主任，我為你們又長(zhǎng)大了一歲而感到高興，為你們?cè)谛W(xué)將近六年的學(xué)習(xí)生涯中所取得的一些成果而感到傲慢和自豪。

春節(jié)將至，看著此時(shí)此刻忙于聯(lián)歡的你們，我心中有很多感慨!

風(fēng)風(fēng)雨雨，朝朝暮暮;花開(kāi)花謝，潮起潮落。在不經(jīng)意間，小學(xué)六年生涯你們即將走過(guò)，六年來(lái)，母校見(jiàn)證著你們每一個(gè)歡樂(lè)?，每一滴淚水，每一段故事，每一次經(jīng)受，每一份感動(dòng)，每一點(diǎn)成長(zhǎng)……

記得我們是在兩年前那個(gè)花紅柳綠的春天相識(shí)，然后又在碩果累累的秋天走到一起的(當(dāng)年春天開(kāi)始兼教你們班英語(yǔ)，秋天當(dāng)起了你們的班主任)。當(dāng)我接過(guò)咱班名單時(shí)，我感到的是沉甸甸的責(zé)任，這不是名單而是一顆顆跳動(dòng)的心啊!面對(duì)新的起點(diǎn)，新的挑戰(zhàn)，我堅(jiān)信通過(guò)大家的協(xié)同努力，咱們這個(gè)班會(huì)更加優(yōu)秀!

算算我們一起走過(guò)的日子已有兩年半，其中，有酸、有甜、有苦、有樂(lè)。

我們不會(huì)遺忘，剛上四年級(jí)時(shí)，許多同學(xué)下了課就玩土、玩沙石，本就不常洗的小手小臉滿(mǎn)是塵土，衣服的袖口和前胸常常黑糊糊臟兮兮的，搬到新教學(xué)樓后，你們改變很大，如今你們是一群愛(ài)干凈講衛(wèi)生的陽(yáng)光少男少女，老師為你們傲慢!

我們不會(huì)遺忘，剛搬上教學(xué)樓，你們樓上樓下那個(gè)興奮勁兒，還有教室里永不停息的戲鬧聲、歪歪斜斜的作業(yè)本和方便面麻辣小吃的香味，以及面對(duì)你們的淘氣貪玩，我兇地對(duì)你們進(jìn)行的一次次狂轟亂炸!

我們不會(huì)遺忘，“一人有難大家?guī)通?，大家不放棄劉云，?duì)劉云的關(guān)懷、鼓舞、支持和幫助!

我們不會(huì)遺忘，班級(jí)書(shū)櫥上大家從家里捎的各種盆花，經(jīng)過(guò)大家的細(xì)心澆灌，葉綠花紅，長(zhǎng)勢(shì)良好，美化了班級(jí)，凈化了空氣，也靚麗了我們的心情……我們不會(huì)遺忘，大家仔細(xì)晨讀午練，課堂上主動(dòng)舉手發(fā)言，課間廣泛閱讀，相互幫助，勤學(xué)上進(jìn)的身影……

我們同樣不會(huì)遺忘，大家齊心協(xié)力，克服困難，贏得了一次次競(jìng)賽、競(jìng)賽的勝利(特殊是拔河競(jìng)賽，那可是我班歷史上典型的以弱勝?gòu)?qiáng)的重大“戰(zhàn)役〞之一啊)，用事實(shí)一次次證明我們“六一〞是最棒的。

你們是一群充滿(mǎn)正能量，有上進(jìn)心而又懂感情的好孩子，你們有一顆顆純真、和善的心，這就是老師喜愛(ài)你們，為你們深感自豪的緣由。當(dāng)然老師還要苛求你們，期望你們今后再少一分拘束，多一分活潑。在新年聯(lián)歡這個(gè)美妙的時(shí)刻，我誠(chéng)心地慶賀你們?cè)谛碌囊荒昀锶〉昧藘?yōu)異成果，來(lái)了個(gè)開(kāi)門(mén)紅，并且期望你們?cè)谙聦W(xué)期能夠以良好的精神狀態(tài)，以飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)熱情，投入到緊急而又繁忙的學(xué)習(xí)生活中，用你們杰出的表現(xiàn)為低年級(jí)小弟弟小妹妹們做出表率，為小學(xué)生活畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)，給母校留下一個(gè)美妙而又難忘的印象。

小學(xué)班主任演講稿錦集篇2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

人們都說(shuō)，小學(xué)是人生的基礎(chǔ)，那么，班主任就是奠基人。我們?cè)谝粋€(gè)個(gè)詳情中培育習(xí)慣，在一聲聲教導(dǎo)中點(diǎn)化思想，在一件件瑣事中引領(lǐng)成長(zhǎng)。沒(méi)有催人淚下的事跡可供效仿，沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉值得宣揚(yáng)，但我們是在用人格魅力感染教化，用一言一行潤(rùn)物無(wú)聲，就是這種日復(fù)一日的堅(jiān)持，就是這份承載生命的責(zé)任，讓班主任的肩膀扛起了人生的山；讓班主任的愛(ài)撐成了一把傘；讓班主任的言行樹(shù)成燈塔，指引前程無(wú)限！

我想，我和學(xué)生故事就是很好的證明。十三年前，那時(shí)的剛上一年級(jí)，小得可憐，自理能力差得可憐。冬天的時(shí)候，經(jīng)常急著上廁所卻不會(huì)解棉褲的扣子。沒(méi)方法，我只好領(lǐng)著他到廁所門(mén)口，解開(kāi)了扣子再讓他進(jìn)去，出來(lái)再給他系上。小學(xué)班主任不就是這樣嗎，既當(dāng)老師又當(dāng)媽媽?zhuān)媚笎?ài)的情懷呵護(hù)一顆顆幼苗，用寵愛(ài)和欣賞給予他們力量，播下的是關(guān)愛(ài)，收獲的是信任；播下的是柔軟，收獲的是頑強(qiáng)！

慢慢地，在老師的細(xì)心培育下，他自理能力不斷地增添，學(xué)習(xí)成果也逐步提高。有一次語(yǔ)文考試，他得了一百分！卷紙上沒(méi)有一個(gè)錯(cuò)別字，好完善的答卷??！他沾沾自喜，家長(zhǎng)樂(lè)得合不攏嘴，我心里也充滿(mǎn)了成就感?？墒呛髞?lái)知道，他偷偷照書(shū)抄了一個(gè)字。雖然只是一個(gè)字，孩子啊，這怎么可以！我嚴(yán)肅地和他談話(huà)，告知他，一百分的品德，比一百分的分?jǐn)?shù)更重要！在面對(duì)孩子的每一天，我踐行著“教書(shū)育人搶先垂范〞的誓言，遵守著這樣的育人原則：播種行為，才能收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，才能收獲性格，播種性格，才能收獲命運(yùn)！我們升入高年級(jí)了。我引領(lǐng)他們把視野從課本中延長(zhǎng)出來(lái)，閱讀名著，暢談將來(lái)，溝通思想。教科書(shū)上的內(nèi)容只是一扇窗，閱讀和生活會(huì)為我們打開(kāi)更多的寶庫(kù)之門(mén)。每當(dāng)我講起這樣的話(huà)，眼睛里就會(huì)閃閃發(fā)亮，他如魚(yú)得水地投入到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，我知道，他的手中，已經(jīng)握緊了那把打開(kāi)學(xué)問(wèn)寶庫(kù)之門(mén)的鑰匙。這更是班主任應(yīng)當(dāng)做的??！不要只盯幾道題的對(duì)錯(cuò)，要把教育的內(nèi)涵擴(kuò)得寬些，再寬些，給孩子裝上喜愛(ài)學(xué)習(xí)的馬達(dá)，插上扶搖直上的翅膀，孩子才會(huì)在你放手的那一刻，向著高空翱翔！

xx小學(xué)畢業(yè)了。上中學(xué)了，考高中了，再后來(lái)，我失去了他的消息。我呢，照舊守著三尺講臺(tái)，帶著另一群小孩子，日復(fù)一日，學(xué)學(xué)問(wèn)，學(xué)做人。

去年的教師節(jié)，我收到了一封電子郵件，原來(lái)是他，費(fèi)盡周折找到了我的郵箱地址。信中有這樣一段：不知道是不是您的形象感染了我，讓我走進(jìn)了xx大學(xué)：學(xué)高為師，身正為范，敦品勵(lì)學(xué)，弘毅志遠(yuǎn)?；蛟S將來(lái)我也會(huì)走上教師這個(gè)崗位，有你的樣子，信任我也能成為一名好老師，即使不做老師，也已學(xué)會(huì)做人，請(qǐng)老師放心。我欣慰，當(dāng)年的棵棵幼苗終成大樹(shù)，我滿(mǎn)足，我的育人準(zhǔn)則終能影響孩子的人生之路；我美好，因?yàn)榻袢蘸兔魈?，我還在從事著這樣偉大的事業(yè)！

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行，沒(méi)有什么比學(xué)生的進(jìn)步更讓我們滿(mǎn)足，沒(méi)有什么比學(xué)生的成長(zhǎng)更值得我們歡樂(lè)?，沒(méi)有什么比奠定一個(gè)孩子的人生更能引發(fā)一位老師的傲慢和自豪！這就是我的教育故事，我愿播種下平凡的點(diǎn)滴，收獲孩子非凡的人生！

小學(xué)班主任演講稿錦集篇3

敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委老師，現(xiàn)場(chǎng)的同事朋友們：

大家好!

特別榮幸能代表陽(yáng)泉十中小學(xué)部站在這個(gè)演講臺(tái)上。對(duì)我，大家可能并不生疏。20xx年，同其他10位競(jìng)聘者一起，我成為十中小學(xué)部的一名教師，并走上了班主任的崗位。就在暑假之前我剛剛送走了自己的第一批小學(xué)畢業(yè)生。放假的第一天，如釋重負(fù)的我在家里整整睡了一天。說(shuō)實(shí)話(huà)，當(dāng)班主任真不簡(jiǎn)單，當(dāng)小學(xué)班主任更不簡(jiǎn)單，而要成為十中小學(xué)部的一名合格班主任就要面臨更大的壓力、更高的難度。

大家都知道，十中位于陽(yáng)泉市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，是我們開(kāi)發(fā)區(qū)的中心校。城鄉(xiāng)結(jié)合部的特別地理位置決定了我們的生源是參差不齊的，但家長(zhǎng)和社會(huì)卻向我們提出了比市直學(xué)校更高的要求。特別的生源，要求我們?cè)谕瓿沙Ｒ?guī)教學(xué)管理的同時(shí)，還要面對(duì)一個(gè)個(gè)特別的學(xué)生，甚至特別的家長(zhǎng)。為了讓不同層次的學(xué)生都能健康進(jìn)展、張揚(yáng)獨(dú)特，學(xué)校舉辦了豐富的課外活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)、最美教室評(píng)比、兒童節(jié)、教師節(jié)、元旦文藝匯演，可以說(shuō)“月月有主題，周周有活動(dòng)〞。于是，不會(huì)唱歌的老師要學(xué)簡(jiǎn)譜，不會(huì)跳舞的老師要懂編導(dǎo)。班主任不僅要“一門(mén)精〞，更是“多面手〞;不僅干得多，更要干的好，干得巧。難怪大家都說(shuō)：十中的優(yōu)秀班主任，走到哪兒都能經(jīng)得起考驗(yàn)。

從20xx年小學(xué)部成立至今，我們的班主任隊(duì)伍不斷壯大，不斷成長(zhǎng)。如今站在這個(gè)講臺(tái)上，我可以自信地告知大家，我們已經(jīng)成長(zhǎng)為一支充滿(mǎn)活力，有責(zé)任感、敢打敢拼的優(yōu)秀隊(duì)伍。這其中既有有豐富教學(xué)管理閱歷的老班，也有年輕而有活力的小班。老班與小班攜手，共同打造了十中小學(xué)部蓬勃進(jìn)展的今日。下面，我要將自己親眼看到、親耳聽(tīng)到、親身感受的向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁做一個(gè)介紹。

在十中，有一位參與工作28年就當(dāng)了25年班主任的老班----姚老師。人稱(chēng)“舍命三郎〞。說(shuō)她舍命是因?yàn)樗龑?duì)學(xué)生全心投入，對(duì)工作踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，講大局，挑重?fù)?dān)，從不計(jì)較個(gè)人的得失。留給大家印象最深的是永久掛在他臉上甜甜的微笑和連年高居榜首的教學(xué)成果。

我問(wèn)：“姚老師，看您每天樂(lè)呵呵的，您的班里就沒(méi)有讓您頭疼的基礎(chǔ)薄弱生嗎?〞“咋沒(méi)有，其實(shí)，很簡(jiǎn)潔，對(duì)待學(xué)生就一個(gè)字---愛(ài)。愛(ài)優(yōu)生，更要愛(ài)進(jìn)展困難的，這樣學(xué)生才會(huì)親其師信其道，你的教學(xué)管理才會(huì)勝利。〞

正是在這樣的愛(ài)的撫育下，入班測(cè)試僅32分的王超成果逐步提升，46、78、88、91;打架大王李小名變成了穩(wěn)重懂事的好孩子。今年升入初二的禺新更不會(huì)遺忘，那年自己骨折臥病在床，急壞了他的姚老師。每天下班無(wú)論多晚，姚老師都會(huì)到病床前，把白天上過(guò)的課給自己重新講一遍。禺新說(shuō)，那段時(shí)間自己最甜美最美好的事情，就是躺在病床上聽(tīng)老師講課的聲音，聞著老師的體香，感受著老師的愛(ài)。這樣的工作，一堅(jiān)持就是整整一個(gè)學(xué)期。一個(gè)學(xué)期啊，朋友們，她也有父母孩子，有自已的家，她的家里也有好多的家務(wù)事等她處理，可她永久把學(xué)生放在了第一位，舍小家顧大家。難怪她所帶的班級(jí)以班風(fēng)正、風(fēng)濃被連年評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)。我們打心眼里豎起大拇指：老班，您真行!

初豋講臺(tái)的小王老師，一接班就遇到了一個(gè)難題-------號(hào)稱(chēng)“打遍天下無(wú)敵手〞的888家長(zhǎng)的電話(huà)一個(gè)接一個(gè)：“假如這個(gè)孩子不退學(xué)，我們的孩子就集體轉(zhuǎn)學(xué)!〞掛斷電話(huà)，她哭了，帶刺也是花蕾，怎么能把一個(gè)七歲的孩子拒之門(mén)外呢?她把新學(xué)到的觀賞教育的理論用上了。上課，哪怕有一分鐘的清靜，她也會(huì)說(shuō)：你能清靜的聽(tīng)老師說(shuō)話(huà)了，老師為你高興。〞下課了，她主動(dòng)和孩子溝通，了解孩子的內(nèi)心，還把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校同她在暗處一起觀看，贏得家長(zhǎng)的理解。期末考試，他還是倒數(shù)第一，王老師沒(méi)有批判他：“我記得上次你是倒數(shù)第三，努力的話(huà)，還是可以前進(jìn)的。〞幾個(gè)月下來(lái)，小崢豪變了，潔凈了、懂事了、穩(wěn)重了。在日記里，孩子深情的寫(xiě)道：“老師，你像媽媽?zhuān)蠋?，我?ài)你!〞

有人說(shuō)教育是愛(ài)的教育，有人說(shuō)教育也是詳情的教育。把對(duì)黨的忠誠(chéng)、對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著、對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)、對(duì)社會(huì)的責(zé)任融入每天、每項(xiàng)具體的工作中，班主任的魅力或許就在于此。忘不了，有的班主任臨產(chǎn)前一天還堅(jiān)守在講臺(tái);忘不了，一年級(jí)的班主任每天親自擦桌、掃地，甚至提褲子除大便;忘不了為了板報(bào)評(píng)比，有的班主任關(guān)在教室里一干就是一個(gè)通宵。這就是我們的班主任，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，大愛(ài)無(wú)痕!

新學(xué)期開(kāi)始了，我又繼續(xù)站在了班主任的崗位上，我想說(shuō)：我自豪，我是一名班主任，我更傲慢我是十中這個(gè)優(yōu)秀班主任集體中的一員?；蛟S我們的工作還存在這樣那樣的缺乏，或許我們的合作也曾有過(guò)摩擦，或許我們的業(yè)務(wù)水平還有待提高。。。。。。但不管前面的路有多長(zhǎng)、多坎坷，我們都會(huì)飽含一腔師愛(ài)，揚(yáng)起師德的風(fēng)帆，英勇追求，共同見(jiàn)證十中這片期望的田野，鮮花似錦，桃李滿(mǎn)園!

小學(xué)班主任演講稿錦集篇4

友愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家上午好！今日，我發(fā)言的主題是《做一名美好、歡樂(lè)的班主任》。記得一位優(yōu)秀的班主任說(shuō)過(guò)“一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)歡樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在期望之中；還應(yīng)當(dāng)要有自己的魅力；為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛等等〞。于是在教育教學(xué)中，我不斷在嘗試著做一個(gè)這樣的歡樂(lè)人，并努力把我的歡樂(lè)傳遞給我的孩子們。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中也歡樂(lè)著，美好著！

一、班主任要做一個(gè)歡樂(lè)的人。

歡樂(lè)其實(shí)是一種心境，更是一種能力。尤其是歡樂(lè)的做班主任，做歡樂(lè)的班主任。確實(shí)，做班主任累，很累，真的很累！但在與孩子們朝夕相處、共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們努力著，辛苦著，同時(shí)也歡樂(lè)著，美好著！

作為班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)懷，去敬重每一個(gè)學(xué)生，耐煩細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，表達(dá)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。我對(duì)孩子們的愛(ài)，無(wú)處不在，不管是課堂、課間活動(dòng)或校內(nèi)、校外，可以說(shuō)是毫不吝嗇。從主動(dòng)與孩子們打招呼到課堂指導(dǎo)；從給孩子們剪指甲、梳頭發(fā)、擦鼻涕、擦眼淚到擁抱和哄抱等。從點(diǎn)滴的小事中與孩子們交心。課上課下和孩子們打成一片就像一個(gè)孩子王，讓孩子們覺(jué)得在玩得時(shí)候我不是他們的老師，只是一個(gè)帶著他們玩耍的大朋友或者是和氣可親的媽媽。就是這看起來(lái)不經(jīng)意的舉動(dòng)縮短了我和孩子們之間的距離，讓孩子們更加的喜愛(ài)我。

實(shí)踐證明：“只要愛(ài)學(xué)生，就肯定會(huì)創(chuàng)造出奇跡〞。反之，一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)厲?、可畏而不行親的，學(xué)生難以產(chǎn)生仰慕之情，更不敢向其敞快樂(lè)扉傾吐自己的衷腸，自然難以到達(dá)心理指導(dǎo)與教育目的。所以，我們必需愛(ài)學(xué)生。怎樣愛(ài)學(xué)生呢？首先明白愛(ài)就是敬重學(xué)生，敬重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個(gè)學(xué)生，耐煩地傾聽(tīng)孩子們的意見(jiàn)，接納他們的感受，包涵他們的缺點(diǎn)，共享他們的喜悅……一名好班主任、一名好教師，既是學(xué)問(wèn)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，我必需把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培育出愛(ài)的感情，并使之升華。

二、班主任應(yīng)提高自身素養(yǎng)，具有獨(dú)特的魅力形象。

班主任的素養(yǎng)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。

對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，年齡小，口頭表達(dá)能力和理解能力較差，你必需了解他們的心理特點(diǎn)，平日里我就特殊耐煩的去聽(tīng)孩子們說(shuō)的每一句話(huà)，運(yùn)用兒童化語(yǔ)言與孩子們溝通，和氣可親的溝通使孩子們毫無(wú)顧忌地與我拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。

上學(xué)期迎接規(guī)范化辦學(xué)驗(yàn)收，一年級(jí)新生在剛剛穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，重新分班。我班74個(gè)孩子中45個(gè)孩子依依不舍的離開(kāi)一二班，當(dāng)時(shí)知道要分班時(shí)，教室的氣氛都凝固了，孩子們哭成一片，我和李老師也泣不成聲。最讓我忘不掉的是我班李榮耀同學(xué)，他根本就沒(méi)有被分走，卻一把鼻子一把淚的說(shuō)：“我不去，我不去〞。還有謝雨荷同學(xué)，分到新班后，一星期不進(jìn)教室，她對(duì)媽媽說(shuō)：“我站在一二班窗外就行，就是不去別的'班〞。這些說(shuō)明了什么，不言而喻，孩子們喜愛(ài)一二班，喜愛(ài)一二班的老師們。

三、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)。

我認(rèn)為：“一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成果的高低，名利的多少上，更應(yīng)當(dāng)是看在這個(gè)歡樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到美好，歡樂(lè)〞。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氣氛的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培育班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。每當(dāng)我班參與活動(dòng)得獎(jiǎng)后，我會(huì)把這些榮譽(yù)的獲得統(tǒng)統(tǒng)歸功在孩子們的身上，并自豪地告知大家：“這是一二班全體同學(xué)共同努力得來(lái)的榮譽(yù)，這是集體的結(jié)晶，為自己鼓掌、喝彩〞！從歡呼雀躍中感受到歡樂(lè)和美好像跳動(dòng)的音符寫(xiě)滿(mǎn)孩子們的笑臉！孩子們?cè)谝淮未位顒?dòng)中不斷進(jìn)步，不斷懂事并健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。于是，“成人比勝利更重要，成長(zhǎng)比成果更重要，付出比結(jié)果更重要〞。這句話(huà)在這里就顯得更有勸說(shuō)力。

總之，什么事情只要用了心就沒(méi)有做不好的，工作生活都一樣，關(guān)鍵是看自己想不想做好了，專(zhuān)心的做好每一件工作生活上的小事，這樣的生活和工作狀態(tài)我很知足也很滿(mǎn)意。所以，美好歡樂(lè)，我在路上，我們大家都在路上。

感謝大家！

小學(xué)班主任演講稿錦集篇5

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子〞。在同齡人中，我沒(méi)有靚麗的外表和時(shí)尚的服飾，但我是學(xué)生眼里最美最美的老師；我不想蒼白空洞的說(shuō)我為教育事業(yè)做了些什么，但我敢說(shuō)十年來(lái)是一步一個(gè)腳印，以我的滿(mǎn)腔熱情無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)我的學(xué)生。正是這份真誠(chéng)的真摯的無(wú)私的深沉的愛(ài)，我教的孩子能歡樂(lè)成長(zhǎng)，我的教師生涯也充滿(mǎn)陽(yáng)光和歡樂(lè)。再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消云散，無(wú)影無(wú)蹤！我喜愛(ài)這樣一首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為秀麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)全部/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛(ài)撒播著期望……〞當(dāng)時(shí),我把它工工整整地抄在我日記本扉頁(yè)上的時(shí)候，“用愛(ài)撒播期望，用真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生〞便成了我無(wú)言的承諾。

一句很簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)，真的能夠影響一個(gè)人的一生嗎？回答是確定的。因?yàn)樗鴿鉂獾膸煇?ài)。馬爾克姆·戴爾凱夫是一位職業(yè)作家。小時(shí)候是個(gè)很膽小羞澀的孩子，沒(méi)有信念，沒(méi)有朋友。但是，老師布勞斯太太的一句評(píng)語(yǔ)徹底轉(zhuǎn)變了他的人生。在一次作文中，老師給他的評(píng)語(yǔ)他永久都忘不了——“寫(xiě)得很好！〞這句話(huà)極大地鼓舞了他的自信，讓他看到了自己的潛力，找到了自己前進(jìn)的方向！從今，他開(kāi)始了自己勝利而又充實(shí)的一生，并且也熱情的鼓舞自己身邊的同事、朋友?！霸谖易x到這四個(gè)字之前，我始終不知道我自己是誰(shuí)，也不知道將來(lái)我能做什么，〞戴爾凱夫說(shuō)，“直到讀了布勞斯太太的評(píng)語(yǔ)，我才找到了信念。那天回到家后，我又寫(xiě)了一則小故事，這是我始終夢(mèng)想著去做卻不信任自己能做到的事情。〞之后，在讀書(shū)的業(yè)余時(shí)間，他又寫(xiě)了很多小故事，每一次他都把自己的作品帶到學(xué)校，交給布勞斯太太。而布勞斯老師對(duì)這些稚嫩的作品則給予了鼓舞人心的、嚴(yán)厲?而又真誠(chéng)的評(píng)價(jià)。“她所做的一切恰恰是當(dāng)時(shí)的我所需要的。〞戴爾凱夫說(shuō)。

精神的力量是無(wú)窮的！雖然沒(méi)有人能左右我們的命運(yùn)，但是老師、朋友的一句重要的話(huà)語(yǔ)有時(shí)就猶如人生的一顆啟明星，暖和我們心靈的港灣，照亮我們前行的路程。優(yōu)秀的教師就是一團(tuán)火，一座豐碑。能給人以示范，給人以熱情，給人以動(dòng)力！。

有許多家長(zhǎng)朋友，都給我許多的鼓舞和很高的評(píng)價(jià)！“你是個(gè)優(yōu)秀的老師！〞“你有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心！〞“我的孩子放在你的班里很放心！〞我聽(tīng)了真的特別欣慰和自豪！記得有人曾說(shuō)過(guò)：“我曾想做一個(gè)偉人，但沒(méi)有勝利；后來(lái)我又想做偉人的妻子，業(yè)已失敗；如今我想通了，我要做偉人的老師。〞看著孩子們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下健康成長(zhǎng)，我由衷感受到為人師表的美好，感受到真誠(chéng)無(wú)價(jià)的甜美。

所以我在和孩子們相處中，更多的是他們以熱情的鼓舞和殷切地期望！表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，贊美他們的閃光之處，用美妙的語(yǔ)言激勵(lì)他們，用真善美的故事啟發(fā)他們，歡樂(lè)洋溢在孩子們的臉上，美好蕩漾在他們的心頭！

我曾經(jīng)講過(guò)麗娜的故事，麗娜是個(gè)一生下來(lái)就裂唇的可憐的孩子！她確定：除了家里人，沒(méi)有人會(huì)愛(ài)她。二年級(jí)時(shí)，麗娜進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。老師長(zhǎng)得很美，每一個(gè)孩子都喜愛(ài)她、敬重她。但麗娜覺(jué)得沒(méi)有一個(gè)人比她更愛(ài)倫納德夫人。因?yàn)檫@里有個(gè)不一般的原因——低年級(jí)同學(xué)每年都有一次耳語(yǔ)測(cè)試：孩子們依次走到教室門(mén)邊，用右手捂著右耳，然后老師在講臺(tái)上輕輕說(shuō)一句話(huà)，再由那個(gè)孩子把話(huà)復(fù)述一遍?？甥惸鹊淖蠖忍焓?，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音。她不愿把這事說(shuō)出來(lái)，以免被人嘲諷。早在幼兒園時(shí)，麗娜就發(fā)覺(jué)沒(méi)人留意你是否真正捂住耳朵，而只留意你重復(fù)的話(huà)對(duì)不對(duì)，所以，每次測(cè)驗(yàn)時(shí)，麗娜都假裝用手捂住了耳朵。這次同平常一樣，麗娜又是最終一個(gè)。她心想：老師會(huì)說(shuō)什么呢?以前，老師一般會(huì)說(shuō)“天是藍(lán)色的〞或者“你有沒(méi)有一雙新鞋〞等。

最終輪到麗娜了。她把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)，用右手緊緊捂住了右耳，然后，悄悄抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽(tīng)清老師的話(huà)了。她靜靜地等待著，然后，倫納德老師說(shuō)了一句話(huà)，這句話(huà)仿佛是一束暖和的陽(yáng)光直射她的心田，撫慰了她那顆受傷的心，這句話(huà)轉(zhuǎn)變了她對(duì)人生的看法。這位秀麗而親切的老師輕輕地說(shuō)：“我期望你是我女兒！〞

這短短的一句話(huà)，給了一個(gè)常受嘲弄的殘疾兒童以震撼內(nèi)心的巨大的快樂(lè)和生活的士氣，麗娜從今不再孤獨(dú)，不再自卑；因?yàn)樗雷约鹤類(lèi)?ài)的老師也愛(ài)自己！烏申斯基說(shuō)：“教師是人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。〞

每一個(gè)孩子都是祖國(guó)的期望，民族的將來(lái)。對(duì)每一個(gè)孩子我們都應(yīng)當(dāng)耐煩、細(xì)心。對(duì)于每一個(gè)孩子我們都應(yīng)對(duì)他們充滿(mǎn)期望，真誠(chéng)地愛(ài)著他們，把他們當(dāng)作是自己的女兒或者兒子，把濃濃的師愛(ài)化作每一個(gè)孩子心中最美的云彩，肯定會(huì)有更多的奇跡和驚喜。人生因?yàn)槭聵I(yè)才顯示生命價(jià)值。我沒(méi)有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ)，我將繼續(xù)的在自己的崗位上，分分秒秒地珍惜珍貴的時(shí)間，真真實(shí)切地愛(ài)著全部的學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)地做著該做的工作，這，就是我的平凡人生平凡路。套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的結(jié)束語(yǔ)——一個(gè)好老師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過(guò)的：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因碌碌無(wú)為而懊悔，也不因誤人子弟而慚愧。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能傲慢地說(shuō)：我把完全的生命和全部的精力獻(xiàn)給了孩子。

從事班主任工作以來(lái)，我覺(jué)得班主任的工作是平凡的，同時(shí)也是偉大的。下面就簡(jiǎn)潔溝通一下從事班主任工作的點(diǎn)滴心得。

一、拔除心中的“雜草〞

父親讓自己的大兒子、二兒子和小女兒每天去菜園里拔除雜草。盡管特別不情愿，但孩子們知道父親的脾氣，于是，每天放學(xué)后都乖乖地去了。剛開(kāi)始，他們相互埋怨。漸漸地，孩子們不但學(xué)會(huì)了拔草，而且不再埋怨，學(xué)會(huì)了忍耐。直到有一天，大兒子宣布不再拔草了，他要去州立大學(xué)念書(shū)。然后是二兒子，最終輪到小女兒去上大學(xué)了。小女兒走時(shí)問(wèn)父親以后雜草由誰(shuí)去拔，父親告知她有除草劑，并說(shuō)心中的“雜草〞靠除草劑不行，要靠自己動(dòng)手才能拔除。

真是一個(gè)睿智的父親，專(zhuān)心良苦。在看似簡(jiǎn)潔的拔草過(guò)程中，教孩子們學(xué)會(huì)了忍耐，學(xué)會(huì)了寬容，更懂得了做人的道理。這種無(wú)痕的教育，不正是我們最需要的嗎？其實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育正是啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育。

前段時(shí)間在我們班上出現(xiàn)了一件很?chē)?yán)重的事，班上常常有同學(xué)的零用錢(qián)被偷。在學(xué)生間調(diào)查，毫無(wú)線(xiàn)索。于是我就細(xì)心觀看學(xué)生的動(dòng)態(tài)，發(fā)覺(jué)小超的可能性比較大，可又沒(méi)有證據(jù)，沒(méi)有方法只能一再地提示學(xué)生不要帶錢(qián)到學(xué)校來(lái)，要隨身保管好自己的零用錢(qián)。但是丟錢(qián)的現(xiàn)象仍舊出現(xiàn)，兩三天就有一次。恰巧，有一次班上的一位學(xué)生撿到了四元錢(qián)，小超立即說(shuō)：“是我的，是我的。〞我想了一想，沒(méi)有馬上歸還給他。在下午的班會(huì)上，我首先表?yè)P(yáng)了那位拾金不昧的學(xué)生，同時(shí)也講了最近班上發(fā)生的丟錢(qián)的現(xiàn)象，作了鮮亮的對(duì)比。在此基礎(chǔ)上.分析，只有那些不仔細(xì)學(xué)習(xí)，利用一切可利用的機(jī)會(huì)去光臨校外小攤的同學(xué)需要錢(qián)，那些喜愛(ài)吃零食、玩小玩具的同學(xué)需要錢(qián)，那些常常出入網(wǎng)吧、游戲機(jī)室的同學(xué)需要錢(qián)，全部有這些行為的學(xué)生都有偷錢(qián)的嫌疑。接著我又給學(xué)生們分析了這些壞習(xí)慣給正在成長(zhǎng)中的青少年帶來(lái)的惡果，講著講著，小超主動(dòng)站了起來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“老師，你不要再講了，那個(gè)人就是我。〞這大大地出乎了我的意料，他竟然當(dāng)著全班同學(xué)的面，主動(dòng)承認(rèn)了。從那以后直到如今就沒(méi)有發(fā)覺(jué)這類(lèi)現(xiàn)象了。

從這件事情中我覺(jué)得班主任，不是警察，不是褔爾摩斯，是教育者。對(duì)后進(jìn)生的教育，了解他們、敬重他們，愛(ài)護(hù)他們脆弱的自尊心尤為重要，正面引導(dǎo)是必不行少的教育手段。

二、每個(gè)人都有閃光點(diǎn)

金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有缺乏之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生主動(dòng)的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在五年級(jí)時(shí)我班有一位叫小宇的學(xué)生，他學(xué)習(xí)上不用功，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，特殊是上課時(shí)不用心，學(xué)習(xí)成果自然不好?？伤刑攸c(diǎn)，就是特別關(guān)懷班級(jí)體，關(guān)懷同學(xué)，班上有勞動(dòng)任務(wù)，他總是第一個(gè)要求參與，在勞動(dòng)中表現(xiàn)得特殊熱情，班上哪位同學(xué)有什么困難，他總是第一個(gè)要求幫助同學(xué)，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我總是表?yè)P(yáng)他幾句。后來(lái)我發(fā)覺(jué)他是班上的熱心腸，常常幫助老師拿教具、搬書(shū)本，還常常圍在老師的四周和老師說(shuō)說(shuō)班上所發(fā)生的故事，為班主任進(jìn)行班級(jí)管理提供了許多真實(shí)的信息。換個(gè)角度想一想，小宇其實(shí)也是個(gè)很可愛(ài)的孩子，雖然他的學(xué)習(xí)成果總是拖班級(jí)的后腿，可正是有了他這樣的孩子班級(jí)才更像個(gè)集體。作為老師、班主任評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，不能僅僅從一個(gè)方面給學(xué)生做出評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)從多方面、多維度地引導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)展。以后每次上課時(shí)我都給他多些關(guān)注，多些輔導(dǎo)，慢慢地學(xué)習(xí)上也有了進(jìn)步。

三、表?yè)P(yáng)的魅力

我們班的問(wèn)題學(xué)生許多，經(jīng)常使我感到很是頭疼。其中有個(gè)叫小俊的，真是出奇地懶。據(jù)我了解，他從讀幼兒園時(shí)開(kāi)始，就從不寫(xiě)作業(yè)，老師、家長(zhǎng)各種方法都用完了也沒(méi)有效果，學(xué)習(xí)成果自然是不用提了。從一年級(jí)到六年級(jí)，年年如此，學(xué)習(xí)習(xí)慣也越來(lái)越差，竟然上課時(shí)也不聽(tīng)講了，整節(jié)課都在玩手中的小玩具，或是做小動(dòng)作，或是看那種小的漫畫(huà)書(shū)。本學(xué)期的一次數(shù)學(xué)課上他的表現(xiàn)令我驚訝。那是在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體與正方體這一單元時(shí)，有一節(jié)課到了最終的課堂小結(jié)時(shí)我提了一個(gè)很有難度的問(wèn)題，全班學(xué)生沒(méi)有一個(gè)能回答上來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，小俊舉起了手，我讓他嘗試著回答，沒(méi)想到他竟然回答得特別的精確，幫我圓滿(mǎn)地總結(jié)了那節(jié)課。我當(dāng)場(chǎng)就給了他高度的評(píng)價(jià)，并表?yè)P(yáng)他很聰慧，在上課時(shí)用心聽(tīng)課，主動(dòng)動(dòng)腦。沒(méi)想到，這一次的表?yè)P(yáng)竟然激起了他對(duì)長(zhǎng)方體和正方體這一學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，以后每次上課時(shí)他都很用心，不但上課時(shí)主動(dòng)思索、主動(dòng)發(fā)言，課后的作業(yè)竟然也開(kāi)始寫(xiě)了，而且作業(yè)的正確率也很高。在這一單元的考試中還考出了不錯(cuò)的成果。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓舞上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信念。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，正是這平凡而又繁瑣的一件件小事，引領(lǐng)著孩子健康向上的成長(zhǎng)，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探究行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。

班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，可以說(shuō)，班主任工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的進(jìn)展。而我認(rèn)為班主任工作的秘訣就是"愛(ài)"。師愛(ài)是偉大的、神圣的；師愛(ài)是人類(lèi)冗雜情感中最高尚的情感，它凝聚著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài)，這種愛(ài)沒(méi)有血緣和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一股巨大的力量。

1、愛(ài)就是了解

愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭狀況、學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成果、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友誼況、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。這是做好班級(jí)管工作、避開(kāi)教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

而了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照看；了解孩子的學(xué)前教育狀況，以便因材施教。

為了了解學(xué)生我常常和他們?cè)谝黄?，課間和他們一起做游戲，放學(xué)后和他們說(shuō)說(shuō)話(huà)，在閑談過(guò)程中了解他們的基本狀況。了解了學(xué)生的這一切，我就能有的放矢地去關(guān)懷教育他們。

2、愛(ài)就是關(guān)心。

師愛(ài)是教育的“潤(rùn)滑劑〞，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)惜、關(guān)懷、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信任，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平的愛(ài)是指教師要喜愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文雅踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài)；“金鳳凰〞要愛(ài)，“丑小鴨〞同樣也要愛(ài)。

入秋以后，孩子感冒的比較多，有時(shí)一天有好幾個(gè)嘔吐的。一個(gè)周一早上我就整理了兩次嘔吐的污物。天冷了，我總是提示孩子們多穿衣，生病了就準(zhǔn)時(shí)治療，按時(shí)吃藥，囑咐孩子們穿戴好了再出教室，變天了告知孩子們明天要添衣服……

3、愛(ài)就是敬重。

敬重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。敬重學(xué)生要敬重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)當(dāng)是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理進(jìn)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們稚嫩和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮當(dāng)心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依靠感。

班主任尤其是對(duì)待淘氣的孩子要多給一些暖和，用"愛(ài)"字轉(zhuǎn)變他們，理解敬重信任他們。敬重和理解是培育自主品行的養(yǎng)料。在班上，人人都是小主人。不用老師指定，不用編排值日表，每天衛(wèi)生清掃都有學(xué)生搶著去做；班上有同學(xué)遇到困難，同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)去關(guān)懷、幫助……用愛(ài)心培育孩子對(duì)集體，對(duì)他人的愛(ài)，一旦這種愛(ài)升華為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，那么人格大樹(shù)就矗立起來(lái)了。

4、愛(ài)就是責(zé)任。

愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài)，愛(ài)學(xué)生要理智地愛(ài)。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著劇烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)，更注重學(xué)生將來(lái)的進(jìn)展和前途。

作為一個(gè)班主任，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)學(xué)問(wèn)的殿堂，學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開(kāi)理想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無(wú)盡的天空。

在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好，更要使學(xué)困生學(xué)好。

教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生學(xué)問(wèn)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。低年級(jí)的學(xué)生，不知天高地厚，只會(huì)隨心所欲地玩鬧。我每學(xué)期開(kāi)學(xué)總是先對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對(duì)他們也有提示的作用。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育，如：班會(huì)上、晨會(huì)時(shí)都要進(jìn)行教育。這樣讓他們心中有常規(guī)，時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。

但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，低年級(jí)的孩子，他們的自覺(jué)性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地"看"。下課時(shí)，我先走到教室門(mén)口，站在那兒，然后目送他們一個(gè)一個(gè)走出去，還要不時(shí)地提示，某某站排里，某某把手放下。這樣的話(huà)不知說(shuō)了多少。然后走出去，和他們一起玩，或看著他們玩，指導(dǎo)他們游戲的方法。孩子們低年級(jí)時(shí)不會(huì)做值日，我就每天教他們干活，手把手，一次次地教，一次次地示范。如今一切都做得井井有條。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺(jué)性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、討論和解決學(xué)生教育和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教導(dǎo)我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。

小學(xué)班主任演講稿錦集篇6

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家溝通的機(jī)會(huì)。今日，我把自己的'一些想法、做法冒昧拿來(lái)和在座的各位同仁溝通，期望大家不吝賜教，提出珍貴意見(jiàn)和建議。

班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為小學(xué)班主任，每天面對(duì)的都是嬌慣、胡鬧又充滿(mǎn)童趣的孩子們。因此，我深知自己所面臨的工作的繁雜。尤其作為一個(gè)低年級(jí)的班主任，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到“三勤〞，即：“腳勤、嘴勤、眼勤〞。就是多跟班進(jìn)行催促檢查，多觀看學(xué)生的狀況，時(shí)把握第一手材料。還要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，做學(xué)生的知心朋友。做這些事雖然比較辛苦，但卻拉近了師生間的距離。我們知道，在班級(jí)里，無(wú)論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的四周只有贊許的目光和激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)?？晌矣X(jué)得，假如這些孩子不受到挫折教育的話(huà)，他們將來(lái)遇到困難時(shí)就不能承受得了。所以，平常我會(huì)更加嚴(yán)格的要求他們，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我會(huì)不留情面的批判他們，使他們知道自己也有錯(cuò)的時(shí)候，自己并沒(méi)有那沒(méi)完善，應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn)，只有這樣才能使自己更完善。對(duì)于表現(xiàn)差的學(xué)生，更需要我的耐煩、寬容和關(guān)愛(ài)。我班有一個(gè)很好動(dòng)的學(xué)生叫鐘光澤，上課時(shí)一刻也閑不下來(lái)，不是隨便走動(dòng)，就是轉(zhuǎn)過(guò)身去和后面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫。

有一次，上美術(shù)課，他跑到講臺(tái)上然后又竄到座位上，美術(shù)老師批判了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿哈地耍起了娃娃拳，其他科任教師也反映到類(lèi)似的狀況，我聽(tīng)了也不知怎么辦才好，后來(lái)有一次上語(yǔ)文課，他書(shū)寫(xiě)特別工整、美麗，我當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)了他。只要他有一點(diǎn)進(jìn)步，我就用力表?yè)P(yáng)他。

雖然時(shí)有反復(fù)，轉(zhuǎn)變很慢，但是，這個(gè)孩子的自控力較以前有了很大的進(jìn)步。俗話(huà)說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從〞小學(xué)生，對(duì)班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，深深地影響著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的典范。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻留意自身形象，事事從我做起，潛移默化地影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。例如，不管在校內(nèi)內(nèi)還是教室里只要見(jiàn)到垃圾，我會(huì)撿起來(lái)放入垃圾箱。學(xué)生看在眼里，記在心里。沒(méi)多久，這種無(wú)聲的教育，就到達(dá)了無(wú)聲勝有聲的效果。總之，班主任工作是一項(xiàng)冗雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，這樣就勝利了一半。

以上幾點(diǎn)，只是我在開(kāi)展班主任工作以來(lái)的一點(diǎn)小體會(huì)，談不上閱歷，也還有許多地方做得缺乏，期望能向各位班主任學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)干好班主任工作，使自己的班級(jí)管理水平進(jìn)步得更快。

感謝大家！

小學(xué)優(yōu)秀班主任演講稿〔熱門(mén)〕篇敬重的各位老師：

大家好，今日我講的題目是《少成若天性習(xí)慣成自然》。

常聽(tīng)老師們說(shuō)：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累?；厥鬃约旱陌嘀魅喂ぷ?，確實(shí)感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒(méi)什么閱歷可談，或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，在此和大家溝通一下：

一、專(zhuān)心去愛(ài)學(xué)生，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣

我今年教的班級(jí)是四年級(jí)二班，我們班有55名同學(xué)，男生36人女生19人，有一大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，感情豐富易調(diào)動(dòng)，但一部分男生的行為習(xí)慣比較差，愛(ài)說(shuō)臟話(huà)，愛(ài)打架，不能主動(dòng)主動(dòng)地思索問(wèn)題，不能仔細(xì)認(rèn)真的完成作業(yè)。通過(guò)觀看分析主要緣由是他們的家長(zhǎng)外出打工，孩子一般由爺爺奶奶或者姥姥姥爺帶，老人一般只關(guān)注孩子的吃穿，在習(xí)慣養(yǎng)成方面處于放任狀態(tài)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，如嬌氣，任性，脆弱，缺乏自覺(jué)性，學(xué)習(xí)馬虎等。針對(duì)這一狀況，我以前是嚴(yán)峻地批判，發(fā)覺(jué)收效甚微，好多學(xué)生不但沒(méi)有改正自身的缺點(diǎn)，反而增加了對(duì)老師的抵觸心情。發(fā)覺(jué)這一狀況后我轉(zhuǎn)變了策略，“只有愛(ài)才能教育好孩子！〞作為班主任我應(yīng)當(dāng)花更多的時(shí)間去了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理溝通，然后真誠(chéng)地指出他的缺乏，教給他改正的方法，再和他一起努力克服困難，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)心，感到班主任是最信任的人。這樣，班主任和學(xué)生的'思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就簡(jiǎn)單多了。我們班有一個(gè)同學(xué)，學(xué)習(xí)成果很差，很淘氣，常常和同學(xué)打架，上課間操也不準(zhǔn)守紀(jì)律，但身體長(zhǎng)得很牢固，批判對(duì)他而言是家常便飯。我在和他談心時(shí)說(shuō)：“許多同學(xué)都說(shuō)你很聰慧，有時(shí)你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。人無(wú)完人，金無(wú)足赤，要對(duì)自己有信念。你有力氣，但不應(yīng)當(dāng)用來(lái)打架，而應(yīng)當(dāng)多幫助同學(xué)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，那樣是不是很好啊？〞慢慢的他果真變了，變得聽(tīng)話(huà)起來(lái)。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我觀察他時(shí)，都用鼓舞的目光去看他，找機(jī)會(huì)關(guān)懷他，使他真正得到老師的暖和。

我利用班會(huì)或自習(xí)時(shí)間進(jìn)行教育還以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整。三年級(jí)升四年級(jí)后，學(xué)生開(kāi)始有騎自行車(chē)上學(xué)的，于是自行車(chē)的擺放成了問(wèn)題，怎么也擺不整齊，于是我每天早晨和中午都帶著學(xué)生親自擺放，他們看到老師親自為他們擺放自行車(chē)，漸漸的也自覺(jué)擺放整齊了，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氣氛。

二、班主任要擅長(zhǎng)表?yè)P(yáng)

學(xué)生都喜愛(ài)得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓舞，這樣可以增添他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素養(yǎng)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生〞要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，對(duì)他們要?jiǎng)又郧椤灾岳?，用人格力量去感化他們。要針?duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。學(xué)生到學(xué)校來(lái)，誰(shuí)都想成為好學(xué)生，他們對(duì)老師充滿(mǎn)敬重和依靠，只要我們給他們各種表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，仔細(xì)去發(fā)覺(jué)，他們都會(huì)各有所長(zhǎng)的。

而且孩子還小，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓舞他們，多表?yè)P(yáng)他們，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、結(jié)合實(shí)情，創(chuàng)建有特色的班級(jí)

我班的學(xué)生來(lái)自不同的班級(jí)，剛開(kāi)始像一盤(pán)散沙，缺乏凝聚力，缺乏集體意識(shí)。起初讓學(xué)生一起選班干部，制定班規(guī)班約，提出班級(jí)口號(hào)及奮斗目標(biāo)等，都對(duì)增添班級(jí)的凝聚力有肯定的幫助。但開(kāi)展校級(jí)活動(dòng)效果更明顯，比方奪流淌紅旗，布置教室等。如今我班學(xué)生好多了，能主動(dòng)主動(dòng)地為集體爭(zhēng)光，以損害集體為恥，學(xué)習(xí)中能做到相互幫助等。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的溝通

家庭教育和學(xué)校教育是密不行分的，班主任工作更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特殊注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，常常與學(xué)生的家進(jìn)步行面談或電話(huà)溝通，也常常抓住家長(zhǎng)來(lái)接孩子的機(jī)會(huì)，告知他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。

我的主要收獲是:能讓學(xué)生歡樂(lè)的度過(guò)在學(xué)校的每一天，能精神煥發(fā)，面帶笑容地出如今課堂上，做到了盡量少的在課堂上當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)脾氣，規(guī)范了學(xué)生的部分行為習(xí)慣，激發(fā)了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)行了多鼓舞少批判的教育方法等。

總之，學(xué)生在進(jìn)步，我也在成長(zhǎng)，只要堅(jiān)持把自己的收獲不斷的積累下來(lái)，吸取失敗的教訓(xùn)，不斷探究，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題總結(jié)閱歷，我信任：我們就會(huì)做得更好。

感謝大家！

小學(xué)班主任演講稿錦集篇7

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

我叫程娟，是試驗(yàn)小學(xué)的一年級(jí)語(yǔ)文老師兼班主任，很榮幸能夠站在這里和大家溝通，我今日演講的題目是《細(xì)心、執(zhí)著、歡樂(lè)》。

一個(gè)優(yōu)秀班主任在做閱歷報(bào)告時(shí)說(shuō)：“班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。〞如何由一名合格的班主任成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任是我?guī)啄陙?lái)始終思索并主動(dòng)探究的一個(gè)問(wèn)題。

今年是我們玉峰街試驗(yàn)小學(xué)成立的第一年，也是我第一次擔(dān)任一年級(jí)的班主任，為了盡快地適應(yīng)新學(xué)校的生活，開(kāi)學(xué)前我就做了許多預(yù)備工作，然而在開(kāi)學(xué)的當(dāng)天，意料不到的事情總是相繼發(fā)生。其中，讓我印象最深刻的是有一名小男孩，他總是畏畏縮縮地跟在媽媽后面，小手始終拉著媽媽的衣角，耷拉著腦袋，眼睛始終看著地板，靠著多年的班主任工作閱歷，我意識(shí)到這個(gè)孩子生性膽小、不善言辭，在與他媽媽進(jìn)行了簡(jiǎn)潔的交談之后，我支配他坐在了第一排，可正當(dāng)媽媽要走時(shí)，他猛然站了起來(lái)，又一次拉住了媽媽的衣角，這一次拽得更緊了！我本能地走過(guò)去拉他的手，想哄哄他，誰(shuí)知他突然轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)反咬了我一口，我的胳膊上，立即留下了兩排深深的牙印，當(dāng)時(shí)的我生氣極了，可轉(zhuǎn)念一想，確定是我沒(méi)有給孩子肯定的安全感，讓孩子對(duì)我有抵觸心情，這件事情讓我的心情久久不能安靜。

晚上回到家，我還在想，怎么做才能讓孩子們喜愛(ài)我？讓他們?cè)谶@個(gè)新家中感受到無(wú)窮的樂(lè)趣呢？接下來(lái)，我開(kāi)始和孩子們進(jìn)行零距離接觸，慢慢地，我發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)于我的依靠就好比在家依靠父母，鞋帶松了來(lái)找我，扣子掉了來(lái)找我，書(shū)包壞了來(lái)找我，流鼻涕了也來(lái)找我要紙擦我絲毫沒(méi)有嫌他們麻煩，相反，我感到特殊欣慰，我決心在學(xué)校像媽媽一樣照看他們，卻認(rèn)為這是讓他們喜愛(ài)我的好機(jī)會(huì)，在學(xué)校我要像他們的媽媽那樣悉心照看他們、愛(ài)惜他們。

那個(gè)曾給我留下兩排牙印的孩子，在我一天天的細(xì)心詢(xún)問(wèn)，一天天的表?yè)P(yáng)和鼓舞中，他開(kāi)始自己進(jìn)學(xué)校了，他開(kāi)始和同學(xué)玩耍了，有一次，他竟然一進(jìn)教室就告知我：“老師，我今日穿上新衣服了。〞看似一句很一般的話(huà)，其中卻包含了太多太多，此刻我心里的感覺(jué)真是比吃蜜還要甜！望著孩子們綻開(kāi)的笑臉，傾聽(tīng)著他們的童聲，我有一種心醉的感覺(jué)！

當(dāng)我走進(jìn)教室，看著我那朝氣蓬勃的50張小臉，我的渾身就像充了電一樣，沒(méi)有了困乏、沒(méi)有了心酸、心里只是想著我的這50個(gè)孩子今日怎么樣？一份耕耘，一分收獲。我們班在短短一年的時(shí)間里先后參與了學(xué)校組織的歌詠競(jìng)賽、詩(shī)歌誦讀競(jìng)賽，考試成果已經(jīng)連續(xù)三次都是名列第一，班級(jí)衛(wèi)生、黑板報(bào)設(shè)計(jì)也都次次名列前茅，這更加堅(jiān)決了我的選擇，更加堅(jiān)決了我的信念！

沒(méi)有溝通，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走近學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們敬重我，喜愛(ài)我，理解我。就像一首歌里唱的那樣：到處為你專(zhuān)心，始終最有默契。請(qǐng)你信任，這份感情值得感謝。

一個(gè)星期三，是讓我最難以忘記的日子，那天早上，當(dāng)我剛走上講臺(tái)，突然覺(jué)得全身發(fā)軟，由于趕著上課當(dāng)時(shí)我也沒(méi)有在意，可是當(dāng)上到第二節(jié)課時(shí)，我的聲音卻變得越來(lái)越無(wú)力，頭重腳輕的我一下子癱軟在了凳子上，就在這時(shí)，班上的孫佳杰站了起來(lái)：“老師，您生病了吧！〞話(huà)音剛落，又有幾個(gè)學(xué)生站了起來(lái)：“老師，您感冒了嗎？〞“老師，您快坐下來(lái)休息吧！老師。

一股股暖流立刻涌上心頭，就連班上最淘氣的楊豐澤也端過(guò)來(lái)他的水杯：“老師，喝水！〞抑制不住的美好的淚水奪眶而出！“老師，您休息，我們自己讀。〞孩子們?cè)诎嚅L(zhǎng)的帶著下讀起了課文，他們的朗讀沒(méi)有了錯(cuò)，沒(méi)有了丟，沒(méi)有了拖調(diào)，這是我聽(tīng)過(guò)最?lèi)偠睦首x！此刻，我多想對(duì)孩子們說(shuō)：“友愛(ài)的孩子們，感謝你們對(duì)老師的愛(ài)！能夠擁有你們的愛(ài)，老師即使再苦、再累，也覺(jué)得值！〞

說(shuō)真的，當(dāng)班主任很累，身累、心累，但是，當(dāng)我走上三尺講臺(tái)，看到那一雙雙求知的雙眼；當(dāng)我看到孩子們?cè)谖业慕逃掠辛撕艽筠D(zhuǎn)變；當(dāng)我被學(xué)生圍著歡樂(lè)地談笑；當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成了說(shuō)知心話(huà)的好朋友；當(dāng)家長(zhǎng)告知我說(shuō)：孩子變了，變得懂事聽(tīng)話(huà)了……

那歡樂(lè)真的是從心底往外涌的，是任何物質(zhì)財(cái)寶都不能比擬的，我感到自己擁有了一個(gè)最秀麗的世界！

小學(xué)班主任演講稿錦集篇8

敬重的各位評(píng)委：

大家好!我從事教育工作多年，擔(dān)任班主任工作也有10個(gè)年頭了。在工作中，有過(guò)無(wú)奈，有過(guò)彷徨，有過(guò)喜悅，讓我體驗(yàn)了班主任心中的百種味道。但給我印象最深的還是班主任付出的是艱辛，收獲的是美好。我愿承當(dāng)這份辛苦，更期望享受這份美好。在工作中，我利用自己豐富的工作閱歷，負(fù)責(zé)的工作看法，耐煩的工作方法，贏得了學(xué)生的信任和確定。每當(dāng)家長(zhǎng)把自己的心肝珍寶送到學(xué)校的那一刻，我即要像媽媽一樣呵護(hù)孩子，關(guān)愛(ài)孩子，又要盡到做教師的責(zé)任，教他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)生活，幫助他們明白道理，探究世界神秘。

作為一個(gè)班主任，我的優(yōu)勢(shì)，能在工作中，用良好的言行影響學(xué)生，用嚴(yán)格的制度規(guī)范學(xué)生，用豐富的活動(dòng)培育學(xué)生，用優(yōu)良的班級(jí)文化熏陶學(xué)生，用集體的力量凝聚學(xué)生，用真誠(chéng)的師愛(ài)感化學(xué)生，用耐煩的說(shuō)法制服學(xué)生，用熱情的鼓舞激勵(lì)學(xué)生。

在新的學(xué)年里，假如我能繼續(xù)擔(dān)當(dāng)班主任工作，今后，我將從以下幾方面開(kāi)展工作：

一、以身作則，為人師表。

班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是教育者。因?yàn)槊刻旌蛯W(xué)生接觸的最多，所以班主任的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō)：身教重于言教。老師的行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種典范和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)區(qū)分能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。

二、用真誠(chéng)、寬容對(duì)待每一顆心靈，用敬重、鼓舞呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生的天性。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：教育技巧的全部神秘在于如何去愛(ài)惜學(xué)生。想要管理好班級(jí)，必需關(guān)懷、了解每一位學(xué)生。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特殊熱情，換了只新包，穿了件新衣服都會(huì)引起他們的留意，我也會(huì)把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告知他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;問(wèn)問(wèn)他們家里是誰(shuí)輔導(dǎo)作業(yè)的;還告知他們這幾天進(jìn)步了!今日和同學(xué)吵架是不應(yīng)當(dāng)?shù)脑谶@種輕松的聊天氣氛下，把握好時(shí)機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，會(huì)收到很好的效果。我信任，講臺(tái)下，我所面對(duì)的不止是幾十雙渴求學(xué)問(wèn)的眼睛，更是一個(gè)需要傾注愛(ài)的浩瀚的海洋。

三、建立好班干隊(duì)伍，使每個(gè)學(xué)生都得到不同層次的進(jìn)展。

四、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

在班內(nèi)掀起激烈的、長(zhǎng)久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。這是互助、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。以比比誰(shuí)的星多等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增添警惕性和進(jìn)取心，培育學(xué)生的自覺(jué)性。

總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)而付出，加上自己仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法，我信任，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。

小學(xué)班主任演講稿錦集篇9

大家下午好。我叫，這次我想競(jìng)選的班干部是班主任小助理。此時(shí)此刻我很興奮，也很緊急，因?yàn)榘嘀魅涡≈硎且粋€(gè)很多同學(xué)都憧憬的職位。班主任小助理位置之大，責(zé)任之重，需要一個(gè)有能力、有愛(ài)心的人來(lái)?yè)?dān)當(dāng)，我信任我做得到。當(dāng)小班主任助理可以讓我得到更多的鍛煉，見(jiàn)識(shí)也會(huì)廣泛起來(lái)，甚至可以幫我改掉膽小的壞毛病。

我當(dāng)班長(zhǎng)已經(jīng)有好幾年了，多少還是有些閱歷的。我團(tuán)結(jié)同學(xué)、喜愛(ài)集體、擁有愛(ài)心盡管我膽子小，不敢大膽發(fā)言，但我信任，通過(guò)小班主任助理的位置，肯定可以改掉這個(gè)毛病。我的愛(ài)好很廣泛，如;寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、打羽毛球、踢毽子等等，其中看書(shū)是我最大的愛(ài)好。

假如我當(dāng)上小班主任助理，我要樹(shù)立學(xué)習(xí)的意識(shí)，把學(xué)習(xí)的精神發(fā)揚(yáng)光大。當(dāng)小班主任助理是一種責(zé)任，更是一種榮譽(yù)，不是負(fù)擔(dān)，而是一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在五【2】班這個(gè)大家庭里，我應(yīng)當(dāng)取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

假如我當(dāng)上了班主任小助理，我會(huì)盡力協(xié)助老師和小班主任，用自己最大的努力來(lái)做好這項(xiàng)工作。雖然我剛轉(zhuǎn)到這里，對(duì)這里的一切都不太熟識(shí)，但我肯定會(huì)努力發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，挖掘自己的潛能，呈現(xiàn)自己的獨(dú)特，主動(dòng)投入到學(xué)校小班主任助理的工作中，為班級(jí)服務(wù)，為同學(xué)們服務(wù)。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上有什么困難，我都會(huì)盡力幫助，贏得大家對(duì)我的充分信任。

既然是花，我就要開(kāi)放；既然是樹(shù)，我就要長(zhǎng)成棟梁；既然是石頭，我就要出去鋪大路；既然是班干部，我就要成為一名杰出的領(lǐng)航員。

流星的光芒來(lái)自天體的摩擦；珠寶的璀璨來(lái)自貝殼的眼淚；而一個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀來(lái)自班干部的領(lǐng)導(dǎo)和全體同學(xué)的共同努力。

我堅(jiān)信，在同學(xué)們的幫助下，我肯定能夠勝任，請(qǐng)大家信任我，支持我，投我一票吧。不管能不能當(dāng)上，我都會(huì)加倍努力，奮發(fā)圖強(qiáng)，成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的好典范，老師的傲慢，五【2】班的榮譽(yù)。

我的演講完了，感謝大家。

小學(xué)班主任演講稿錦集篇10

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今日，我在這里和大家共享我的一個(gè)真實(shí)的教育故事。

20xx年9月，我有幸來(lái)到XX學(xué)校，并榮幸地當(dāng)上了82班班主任，我悉心照料著82班的每一朵花，傾聽(tīng)每一朵花開(kāi)的聲音，在這個(gè)花團(tuán)錦簇的大花園里，有一些花絢麗奪目，讓人賞心悅目。然而在花叢中有這樣一朵花讓我倍受關(guān)注。

她叫D2，無(wú)論是學(xué)習(xí)成果還是各個(gè)方面，只能用“差〞字來(lái)形容。起初我給予她的總是埋怨，指責(zé)以及大聲訓(xùn)斥。但是有一天，我發(fā)覺(jué)這個(gè)孩子的右臉明顯腫脹著，而且皮膚發(fā)青。經(jīng)過(guò)一番詢(xún)問(wèn)，她才告知我是父母所為。原來(lái)在她出生之后就被親生父母拋棄，三次進(jìn)入某個(gè)抱養(yǎng)家庭都被遺棄。幾次輾轉(zhuǎn)，如今的父母收養(yǎng)了她，去年隨著養(yǎng)父母親身孩子的降落，這個(gè)孩子遭受更多的是責(zé)罰、痛罵和對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)不該承當(dāng)?shù)募覄?wù)。

了解到這些后，我想：D2缺少的更多的是愛(ài)。我多次與家長(zhǎng)勾通。而更多的是對(duì)她的關(guān)注。

我發(fā)覺(jué)，她總是處于一種緊急狀態(tài)，平常少言寡語(yǔ)，下課后不愛(ài)和同學(xué)溝通，單獨(dú)玩耍。上課時(shí)精力不集中，遇到課堂提問(wèn)，單單是老師叫一聲“D2〞她都會(huì)情不自禁地顫抖一下。在教室遇到老師和同學(xué)攔住去路，她都會(huì)繞的老遠(yuǎn)，去查找自己的座位。在其他同學(xué)都爭(zhēng)著搶著交作業(yè)時(shí)，她總是悄悄地站在最終，等其他同學(xué)都交完，等待老師說(shuō)：“D2，你的作業(yè)呢？〞她才把作業(yè)漸漸遞過(guò)去，而且把身子離得盡量遠(yuǎn)。

她總是這樣當(dāng)心翼翼，可想而知她內(nèi)心的壓力有多大，自卑感有多重。作為班主任，我深知自己的責(zé)任重大，于是我盡自己最大的努力來(lái)暖和這個(gè)孩子的心。課上，我總是給予她更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，并常常給予鼓舞和表?yè)P(yáng)。我發(fā)覺(jué)這個(gè)孩子在計(jì)算方面可以得到進(jìn)展，我就專(zhuān)心去教他計(jì)算方法，盡管他理解很費(fèi)勁，但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，他會(huì)漸漸把握，而且不出錯(cuò)，有時(shí)計(jì)算正確率達(dá)100%。抓住這個(gè)閃光點(diǎn)，我會(huì)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)她，鼓舞她“誰(shuí)說(shuō)D2不行，她的計(jì)算一道都沒(méi)錯(cuò)，老師要獎(jiǎng)她五顆星，另加一個(gè)千心笑臉，我們一起為她加油！把最強(qiáng)烈的掌聲送給她？〞我清晰地發(fā)覺(jué)，D2留下了感謝的淚水。

課下，我用更多的時(shí)間和她進(jìn)行溝通，給她勸慰，帶給她關(guān)愛(ài)。當(dāng)她缺少文具時(shí)，我會(huì)讓其她孩子借給她，有時(shí)把自己的送給她，我發(fā)覺(jué)她再也不那樣緊急與慌亂。

如今在老師的鼓舞下，同學(xué)的幫助下，她有時(shí)上課也能主動(dòng)回答下列問(wèn)題，只不過(guò)聲音弱小，口齒不太清晰。她的字稱(chēng)不上美觀，但也能整整齊齊地?cái)[放在格子里，有時(shí)遇到不會(huì)做的題，會(huì)請(qǐng)教同學(xué)，有時(shí)還會(huì)主動(dòng)跑上講臺(tái)問(wèn)我。她不太會(huì)用禮貌用語(yǔ)，但她會(huì)這樣說(shuō)：“老師，這道題不會(huì)做。〞每當(dāng)這時(shí)，我會(huì)俯下身子耐煩地為她講解。下課后，她也有結(jié)交到自己的朋友，在她們的小天地里快樂(lè)的玩耍。

D2不幸的身世，曲折的經(jīng)受，所遭受的與年齡不相稱(chēng)的苦痛的摧殘，以及得到師愛(ài)、同學(xué)愛(ài)的陽(yáng)光后的改變，讓我深深感到?jīng)]有愛(ài)就沒(méi)有教育，敬重重于一切。愛(ài)是出于心靈深處，所以我們要專(zhuān)心去理解學(xué)生，去關(guān)注學(xué)生的一個(gè)舉動(dòng)、一句話(huà)，甚至是一個(gè)眼神。這件事之后，我更加注重自己平日的一言一行的詳情之處。就像蘇霍姆林斯基所說(shuō)得那樣：“要使孩子的心同我講的話(huà)發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)。〞最終我想說(shuō)，專(zhuān)心呵護(hù)，每一朵花都會(huì)盡情綻放。

小學(xué)班主任演講稿錦集篇11

初踏入這片土地，便注定了我的使命，那教書(shū)育人的簡(jiǎn)短四字，蘊(yùn)涵著以學(xué)生為本，育其全面進(jìn)展的理念，于我，卻是如此沉重，35個(gè)躍動(dòng)的生命，如一團(tuán)團(tuán)小小的火焰，照亮了前行的路。

每一個(gè)生命，都是上天賜予的奇跡，對(duì)于每一個(gè)家庭而言，都是新的期望，而每一個(gè)孩子，承載著期望，在求知路上探究，摸爬滾打，而我，就要指引出他們的方向。端起語(yǔ)文課本，一個(gè)個(gè)文字，一段段語(yǔ)言，一篇篇文章，無(wú)一不在訴說(shuō)著這個(gè)古老而又年輕的國(guó)家的故事，而這訴說(shuō)，就是要讓孩子去體悟，那感情，那品質(zhì)，那不變的情懷。

聽(tīng)著稚嫩的聲音在鏗鏘有力地讀著中國(guó)就是騰飛的巨龍時(shí)，我知道，孩子，你被這文字所感染，心中肯定在鼓足士氣想往前沖，放心，在你大步?jīng)_跑的路上，我會(huì)為你鼓勁加油！聽(tīng)著甜蜜的聲音在讀著收獲的喜悅時(shí)，我知道，孩子，你在想著獲得了更好的成果，看到父母的微笑，你所感到的美好，至此，我會(huì)深深祝愿。

聽(tīng)著低低的聲音在讀著那份凄涼、孤獨(dú)時(shí)，我知道，孩子，你想起了受挫時(shí)的那份委屈，更想起了父母嚴(yán)峻的批判，放心，我會(huì)陪著你，直到你找到了勝利的法寶。

生命的奇跡在于被發(fā)覺(jué)，某一天，我會(huì)看到小唐不再頑皮，而是清靜地聽(tīng)我講課，主動(dòng)回答下列問(wèn)題；某一天，我會(huì)看到磊磊不再打架，而是情愿和大家共享自己的歡樂(lè)與苦惱；某一天，我會(huì)看到小余笨勤學(xué)好問(wèn)，正努力地完成老師所布置的任務(wù)；這某一天，即使我看不到，我也情愿信任，有人會(huì)看到，所以，我要努力，在小唐上課說(shuō)話(huà)時(shí)，用眼神示意，下課問(wèn)問(wèn)他對(duì)這堂課的看法，把他喜愛(ài)的工作交給他去做，并完全信任他能夠做好，準(zhǔn)時(shí)向他父母了解狀況，雖然他如今仍舊讓人無(wú)可奈何，但某一天總會(huì)到來(lái)；在磊磊發(fā)脾氣時(shí)，問(wèn)問(wèn)他狀況，他會(huì)照實(shí)告之，多走進(jìn)他一點(diǎn)，讓他多接受我一些，信任他會(huì)通過(guò)正當(dāng)方式發(fā)泄心情；在小余笨撓頭無(wú)奈時(shí)，多鼓舞他，他會(huì)很快樂(lè)，借機(jī)讓他多學(xué)一些，畢竟，看他母親無(wú)聲的流淚是一件讓人心碎的事。

站在這講臺(tái)上，不是高高在上，而是對(duì)生命的敬重，對(duì)生命的仰視，仰視著生命的方向，仰視著將來(lái)的進(jìn)展。

多和家長(zhǎng)溝通，是做好工作的第一步。每個(gè)孩子背后都有一個(gè)家庭，他不是被孤立的個(gè)體，家長(zhǎng)接送，家長(zhǎng)洗衣做飯，家長(zhǎng)催促學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)給他交各種輔導(dǎo)班的費(fèi)用，這全部的都是家長(zhǎng)在做的，而孩子則是要靠自己去為自己的將來(lái)學(xué)習(xí)本事。假如老師覺(jué)得他是1%，那么對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他就是100%。教師之于孩子，就是生命的引領(lǐng)，引領(lǐng)這依靠的生命能更

加頑強(qiáng)、獨(dú)立，正如古羅馬的戰(zhàn)神MARS，傳奇能帶著人們沖破黑暗的世界，走向光明，一如教師，帶著涉世未深的孩子們用他們無(wú)邪的眼神去看世界，用他們稚嫩的雙手去碰觸身邊的一切，每一天的陽(yáng)光是那樣暖和燦爛，就要讓孩子感知這些，從而更加努力學(xué)習(xí)。而家長(zhǎng)真正在意的是孩子每天學(xué)到的學(xué)問(wèn)能否變成自己的東西加以運(yùn)用，細(xì)想想，學(xué)習(xí)的目的不正是如此嘛。

課堂上，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。聽(tīng)過(guò)優(yōu)秀教師的課，聽(tīng)過(guò)閱歷豐富的教師對(duì)我的評(píng)課，讓我感到一節(jié)語(yǔ)文課對(duì)孩子的重要，但我經(jīng)常忽視的是那上完課后留給孩子的思索，是僅僅就局限在對(duì)文本的感知里？還是能夠跳脫出來(lái)，把這些方法運(yùn)用到其它的文章中？我想我更多的是給了孩子們第一種選擇。課堂上聽(tīng)到更多的是孩子對(duì)老師問(wèn)題的回應(yīng)，而很少能自主思索總結(jié)、概括出來(lái)，偶爾一兩個(gè)孩子說(shuō)出有些偏離文本的感受，換來(lái)的往往是其他孩子的嗤之以鼻，或者于我無(wú)法回應(yīng)，最終依舊回到循規(guī)蹈矩的框框里。此時(shí)，是不是應(yīng)讓孩子有個(gè)商量？在培訓(xùn)中，梁華老師告知我們：每節(jié)語(yǔ)文課上完以后，要認(rèn)真想想，到底給孩子留下了什么？真正去探究的是他們，而我，則是要引導(dǎo)這種探究，而不是限制，“學(xué)習(xí)的主人〞是思想的廣度和深度，而不是狹隘的放任。孩子畢竟年齡尚小，我應(yīng)更努力引領(lǐng)他們成為真正意義上的學(xué)習(xí)的主人，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索〞。

在過(guò)程中探究對(duì)結(jié)果的影響。孩子的進(jìn)展是個(gè)過(guò)程，緩慢而不易發(fā)覺(jué)，一位老師曾跟我說(shuō)過(guò)，孩子就像小樹(shù)，過(guò)多的呵護(hù)反而會(huì)讓他們提早枯萎，要生長(zhǎng)，就要讓他們?nèi)ソ?jīng)受風(fēng)吹雨打。也有許多有閱歷的老教師說(shuō)，讓我們少走彎路，吸取閱歷，這樣才能更快成長(zhǎng)！我覺(jué)得，無(wú)論是經(jīng)受挫折還是順利的成長(zhǎng)，在這過(guò)程中的收獲都是十分有意義的。我們尚未擺脫稚氣，但看到更多的孩子需要我們?nèi)ギ?dāng)他們成長(zhǎng)路上的引領(lǐng)者時(shí)，我們就要比他們更頑強(qiáng)，守護(hù)著他們每一次的成長(zhǎng)。今年的兩x也提出“要把學(xué)校建成最安全的地方〞，畢竟，孩子的健康成長(zhǎng)，是我們共同的心愿。

涉險(xiǎn)灘，搏激流，我們成長(zhǎng)；沐陽(yáng)光，抗挫折，孩子成長(zhǎng)；盼成才，望將來(lái)，家長(zhǎng)期盼。每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都是支撐教育進(jìn)展的核心，而我們就要在這片土地上以學(xué)生為本，教書(shū)育人！

小學(xué)班主任演講稿錦集篇12

各位敬重的、友愛(ài)的老師們：

大家好！

很高興在這個(gè)喜氣洋洋的日子里我們團(tuán)聚在一起，我總是認(rèn)為在生日或者這樣新年伊始的日子里相聚的人，就能長(zhǎng)長(zhǎng)期久地在一起。所以，為光臨銀海的老師，為我們大家的團(tuán)聚，為最好的自己：鼓掌吧！

其實(shí)，很惶恐要作為教師代表上臺(tái)。因?yàn)殂y海有許多許多老師都比我優(yōu)秀，我實(shí)在缺乏以代表他們。我唯一可以代表的，或許只是這樣一種感恩的心情。

在元旦這個(gè)喜迎新春的日子里，我們心懷感恩，為我們結(jié)伴而行的過(guò)去，為我們今日的團(tuán)聚，更為我們明天的展翅翱翔！

在這里，我們應(yīng)當(dāng)感謝生命中的歡愉與艱辛，我們銀海人一起迎接挑戰(zhàn)，奮勇工作；嘔心瀝血，循循善誘；在這里，我們應(yīng)當(dāng)感謝校內(nèi)的一草一木、一梯一角，是它們留下了我們?nèi)鱿碌臐馇?，?jiàn)證了我們勞作的身影。一年來(lái)，我們用汗水澆灌出了好一片燦爛的、明凈的銀海天地！

在這里，我們還應(yīng)當(dāng)感謝銀海，感謝為銀海付出的每一位和老師。在這里，我們更應(yīng)當(dāng)感謝天地父母給了我們一個(gè)健康的身體；感恩和祖國(guó)給了我們一份穩(wěn)定的工作!

還要感謝孩子們，是他們帶給我們青春的、生命的活力！是他們本能的協(xié)作帶給我們?yōu)槿藥熣叩臐M(mǎn)足；是他們富有的言行帶給我們一個(gè)又一個(gè)的挑戰(zhàn)，讓我們永久不敢自大、頹廢和停滯；是他們自由的更好的進(jìn)展，給了我們工作的追求、藝術(shù)享受和人生的價(jià)值感！

懷著深深的感恩，我站在這里。我信任在場(chǎng)每一位的心，也和我的在一起。感謝大家，就讓我們懷著歡樂(lè)、滿(mǎn)足的心情，歡度元旦，喜迎新春吧！

祝愿大家?！采罹瞎?/p>

小學(xué)班主任演講稿錦集篇13

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的老師們：

大家下午好!

今日能在這里代表大家發(fā)言，我感覺(jué)很榮幸。首先感謝鄉(xiāng)政府領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師一如既往的關(guān)懷與關(guān)心。在20xx年的班主任工作中，我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、一般的班主任老師，所以今日在這里我只能向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)我班主任工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及我當(dāng)班主任的一些心得和體會(huì)，以便我們大家共同探討、溝通與提高。大家都知道班主任工作細(xì)碎而繁瑣，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)我們要關(guān)懷，班級(jí)的紀(jì)律我們要費(fèi)心，班級(jí)的衛(wèi)生我們也要操勞，每天下來(lái)我們常常是筋疲力盡，心里嘮叨不斷，學(xué)生難管。其實(shí)不然，只要我們平常注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，班級(jí)管理就變會(huì)得簡(jiǎn)潔得多了。班主任的工作雖然繁瑣，但我認(rèn)為主要有兩點(diǎn)：

1、愛(ài)崗敬業(yè)

教師的職業(yè)應(yīng)當(dāng)不僅僅像蠟燭，更應(yīng)當(dāng)像泥土，使每一顆種子都能從中汲取豐富的養(yǎng)分而健康成長(zhǎng)。我認(rèn)為一名合格的班主任教師應(yīng)當(dāng)不僅教學(xué)好，教研水平高，更重要的是要以教書(shū)為手段最終實(shí)現(xiàn)育人的目的。作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話(huà)："請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德引路人。'幾年來(lái)，我始終牢記這句話(huà)，以飽滿(mǎn)的熱情投入到我所喜愛(ài)的教育事業(yè)中。工作中能顧全大局，從不搞特別。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，能親密聯(lián)系群眾，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，工作不分份內(nèi)份外，從無(wú)怨言。要想教給學(xué)生一碗水，教師自己必需得成為水的源泉，這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生們千姿百態(tài)的好奇心。因此，我在課下，十分留意自己的學(xué)問(wèn)積累，大量的翻閱課外資料，來(lái)拓寬自己的視野。主動(dòng)參與各級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研活動(dòng)。

2、關(guān)愛(ài)學(xué)生

愛(ài)學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對(duì)班主任的基本要求，更是推行素養(yǎng)教育必不行少的手段。捷爾任斯基曾說(shuō)過(guò)："只有用愛(ài)才能教育好學(xué)生。'

愛(ài)學(xué)生要因人而異，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。班主任在開(kāi)展教育和管理學(xué)生過(guò)程中，需要面對(duì)不同獨(dú)特的學(xué)生。依據(jù)班主任的工作實(shí)踐，我們可以把獨(dú)特差異較大的學(xué)生分為三種類(lèi)型：一是心理或生理存在缺陷的弱勢(shì)群體。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，我們要細(xì)心照看他們的學(xué)習(xí)和生活，要用行動(dòng)使他們明白命運(yùn)能夠被制服，生活不會(huì)拋棄他們，身邊的每個(gè)人都會(huì)關(guān)懷和愛(ài)惜他們，培育他們的自強(qiáng)意識(shí)和堅(jiān)忍不拔的性格。二是成果優(yōu)秀的學(xué)生群體。從成果上看這類(lèi)學(xué)生是家長(zhǎng)、老師的傲慢，教師尤其是班主任簡(jiǎn)單偏愛(ài)他們。其實(shí)他們中的多數(shù)也要承受來(lái)自各方面的心理壓力：由于成果好簡(jiǎn)單拉大與其他同學(xué)的關(guān)系，對(duì)成果的執(zhí)著削減了參加各種活動(dòng)的動(dòng)力，與其他同學(xué)的交往也越來(lái)越少，加上家長(zhǎng)和老師的過(guò)高期望，簡(jiǎn)單造成他們心靈的損害。對(duì)這類(lèi)學(xué)生主要是培育他們樹(shù)立平等意識(shí)、集體精神，通過(guò)參與豐富多彩的活動(dòng)去引導(dǎo)他們進(jìn)行正確的交往，以此來(lái)改善和減輕心理壓力。三是在缺少社會(huì)和家庭關(guān)愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的畸形群體。這類(lèi)學(xué)生的成果一般不夠理想，他們中多數(shù)被稱(chēng)為"后進(jìn)生'，很少有人關(guān)懷他們內(nèi)心的傷痛，使得他們的進(jìn)展無(wú)從談起。因此作為班主任對(duì)這類(lèi)學(xué)生要更多地傾注三種愛(ài)："母愛(ài)'、"師愛(ài)'、"友愛(ài)'。母愛(ài)，能使他們感受到家庭的暖和;師愛(ài)，就是對(duì)學(xué)生的敬重與理解，關(guān)懷他們的進(jìn)步，對(duì)他們獲得的每一次進(jìn)步和成果都給予表?yè)P(yáng)和確定;友愛(ài)，就是和他們做朋友，常常談心或者共同參加活動(dòng)，將友情建立在平等理解的基礎(chǔ)上。愛(ài)學(xué)生是班主任工作的重要內(nèi)容，只有愛(ài)學(xué)生，才能表達(dá)班主任的基本素養(yǎng)。有了愛(ài)學(xué)生的思想，班主任才能夠使自己全身心地投入到教學(xué)和管理工作中去，才能建立起平等和諧的師生關(guān)系。

"愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生'不只是掛在嘴邊的標(biāo)語(yǔ)，它更是落實(shí)行動(dòng)的箴言。要行動(dòng)，你就會(huì)付出沉重的代價(jià)，他占用你早晨回憶昨晚美夢(mèng)的美妙時(shí)刻，它占用你課間嗓子的休息，它占用你中午疲乏時(shí)的小睡，它占用你放學(xué)后聊天的愉悅。這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，直到滿(mǎn)頭白發(fā)代青絲，一身健康成破車(chē)。或許這樣的一生換來(lái)的是桃李滿(mǎn)天下，芳華醉人迷。但或許換來(lái)的是成天的苦惱，滿(mǎn)臉的憂(yōu)愁。我們永久也忘不了5.12大地震中，德陽(yáng)市譚千秋老師用那弓形身體死死愛(ài)護(hù)4名學(xué)生，自己卻永久的離開(kāi)了;綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園瞿萬(wàn)容老師用背頂住下落的水泥板，而懷中卻護(hù)著一名孩子這樣的情境。那是用生命來(lái)詮釋"愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生'這一職業(yè)道德，是人生的最高境界。最終我想說(shuō)：只要我們每一個(gè)老師都有一顆愛(ài)心，這愛(ài)心里有包涵、有理解、有更多的責(zé)任，信任一切都會(huì)更加美妙!讓我們捧著一顆真心來(lái)，鑄造學(xué)生金子般的心。

我的發(fā)言結(jié)束了，感謝大家!

小學(xué)班主任演講稿錦集篇14

友愛(ài)的同學(xué)們：

新年好！

伴隨著時(shí)間的腳步，我們即將告辭充滿(mǎn)意義的xx年，迎來(lái)嶄新充滿(mǎn)期盼的xx年，迎著朝陽(yáng)的光芒，我們?cè)僖淮文暼饺缴鸬膰?guó)旗；踏著歲月的腳步，我們又一次走到了向往期望的起點(diǎn)。同學(xué)們，你們知道1月1日又稱(chēng)什么節(jié)日嗎？那“元旦〞這一節(jié)日又包含著什么深意呢？“元〞是開(kāi)始，第一之意；“旦〞是早晨，一天之意?！霸┄暰褪且荒甑拈_(kāi)始，一年的第一天。從字面上看，“旦〞字下面的一橫代表著波濤澎湃的海面，一輪紅日正從海上噴薄而出放射著燦爛輝煌的光輝，這個(gè)象形字生動(dòng)地反映了旭日東升的形象。把“元旦〞合在一起，就是要人們以蓬勃的朝氣和