初中英語目標設(shè)定與達成課件

初中英語目標分析于與達成

——目標·過程·結(jié)果

11聽力技能的教學3～5級教學目的：增強對不同話語情景的識別能力，獲取信息主旨大意，了解簡單的具體事實、理解一定的邏輯關(guān)系以及事物發(fā)展的時間和空間順序等，理解說話人的意圖和態(tài)度。聽力技能的教學3～5級教學目的：2聽力技能的教學3～5級教學目的：聽力技能的教學3～5級教學目3～5級聽關(guān)鍵信息；聽懂并執(zhí)行指示語；聽懂大意和主題；確定事物的發(fā)展順序或邏輯關(guān)系；預測；理解說話人的意圖和態(tài)度；評價所聽內(nèi)容。3～5級聽關(guān)鍵信息；33～5級聽關(guān)鍵信息；3～5級聽關(guān)鍵信息；3聽前活動聽前活動熱身活動；熟悉話題；熟悉相關(guān)詞語和句型；接受背景信息；提出需要解決的問題；明確具體任務(wù)。聽前活動聽前活動熱身活動；熟悉話題；熟悉相關(guān)詞語和句型；接4聽前活動聽前活動熱身活動；熟悉話題；熟悉相關(guān)詞語和句型；接聽的活動聽信息，排順序；聽信息，列項目；聽信息，補全文字；聽并畫圖；聽并制作；聽并填空；聽寫；聽并記筆記；聽指令，完成系列動作；聽并選擇；聽并匹配。聽的活動聽信息，排順序；5聽的活動聽信息，排順序；聽的活動聽信息，排順序；5聽后活動口頭回答問題；小組討論；模擬對話；復述或轉(zhuǎn)述所聽內(nèi)容；作出書面回應(yīng)；總結(jié)要點；改編所聽內(nèi)容；表達個人感受和觀點。聽后活動口頭回答問題；6聽后活動口頭回答問題；聽后活動口頭回答問題；6口語技能的教學

3～5級教學目的：就簡單的話題提供和交流信息，樂于表達個人觀點和態(tài)度，逐步掌握傾聽和呼應(yīng)的技能，把握談話線索和輪次，有效詢問信息和澄清意思，獲取幫助，解決力所能及的實際生活問題?？谡Z技能的教學3～5級教學目的：7口語技能的教學3～5級教學目的：口語技能的教學3～53～5級引出話題；維持交談；插話；轉(zhuǎn)移話題；話輪轉(zhuǎn)換；引起注意；澄清意思；請求澄清；表示傾聽和理解；預示和結(jié)束談話；利用語音、語調(diào)表達意思。3～5級引出話題；83～5級引出話題；3～5級引出話題；8說前活動閱讀背景信息；激活表達動機；呈現(xiàn)情景與環(huán)境；熟悉話題和語境；語言準備；明確對話任務(wù)。說前活動閱讀背景信息；9說前活動閱讀背景信息；說前活動閱讀背景信息；9說的活動表演情景對話；模擬情景對話；短劇表演；小組討論；全班討論；演講；簡短報告；講故事；接續(xù)故事；復述故事；相互補充信息。說的活動表演情景對話；10說的活動表演情景對話；說的活動表演情景對話；10說后活動列出要點和細節(jié)；寫出要點；轉(zhuǎn)述信息。說后活動列出要點和細節(jié)；11說后活動列出要點和細節(jié)；說后活動列出要點和細節(jié)；113～5級教學目的樂于閱讀，基本養(yǎng)成閱讀興趣和良好的閱讀習慣，掌握概括大意、理解詞義、預測故事情節(jié)等基本閱讀方法，基本掌握常用閱讀策略,初步形成語感。閱讀技能的教學

3～5級教學目的閱讀技能的教學123～5級教學目的閱讀技能的教學3～5級教學目的閱讀技能的教3～5級略讀;掃讀、找讀、跳讀;預測；理解大意；猜測詞義;推斷；理解細節(jié)；理解文章結(jié)構(gòu)；理解圖表信息；理解指代；理解邏輯關(guān)系。3～5級略讀;133～5級略讀;3～5級略讀;13讀前活動明確目的；熟悉話題；預測內(nèi)容，激發(fā)興趣和欲望；激活相關(guān)語言；布置任務(wù)。讀前活動明確目的；14讀前活動明確目的；讀前活動明確目的；14讀中活動認讀；略讀；跳讀；根據(jù)所讀內(nèi)容畫圖、標圖、連線、填表、排序、補全信息；為課文選擇或添加標題；根據(jù)所讀內(nèi)容制作圖表；邊讀邊操作；判斷信息的真實性。讀中活動認讀；15讀中活動認讀；讀中活動認讀；15讀后活動進一步理解與鞏固所學語言；轉(zhuǎn)述所讀內(nèi)容；根據(jù)所讀內(nèi)容進行角色扮演；討論。讀后活動進一步理解與鞏固所學語言；16讀后活動進一步理解與鞏固所學語言；讀后活動進一步理解寫的技能的教學3～5級教學目的：樂于用書面語言表達意思，基本連貫地表述與表達事實、觀點、情感，形成基本的寫作能力。寫的技能的教學3～5級教學目的：17寫的技能的教學3～5級教學目的：寫的技能的教學3～5級教學目3～5級激活相關(guān)信息;整理思路;組織素材;列出提綱；起草短文；組織語言；修改短文;正確使用標點符號和字母大小寫。3～5級激活相關(guān)信息;183～5級激活相關(guān)信息;3～5級激活相關(guān)信息;18寫前活動激發(fā)興趣；激活相關(guān)信息；明確目的和讀者對象；討論主題；搜集素材；閱讀范文；語言準備。寫前活動激發(fā)興趣；19寫前活動激發(fā)興趣；寫前活動激發(fā)興趣；19寫中活動填空；看圖寫話；連句成文；口頭作文；仿寫、改寫；寫提綱；寫初稿；提示作文；把圖表轉(zhuǎn)換成文字；修改；聽寫。寫中活動填空；20寫中活動填空；寫中活動填空；20寫后活動展示作品；小組交流；制作板報、墻報；同伴互評。寫后活動展示作品；21寫后活動展示作品；寫后活動展示作品；21初中英語目標設(shè)定與達成課件22初中英語目標設(shè)定與達成課件22備課的定義備課是教師根據(jù)學科課程標準的要求和本門課程的特點(英語教育最新研究成果），結(jié)合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。

備課的定義備課是教師根據(jù)學科課程標準的要求和本門課程的特點(23備課的定義備課是教師根據(jù)學科課程標準的要求和本門課程的特點(有效教學就應(yīng)該以學生能力的實際變化為目標，是指學生學會了多少，而不是教師教了多少具體層面的目標就是學生通過教師的教學能夠做些什么有效教學就應(yīng)該以學生能力的實際變化為目標，是指學生學會了多少24有效教學就應(yīng)該以學生能力的實際變化為目標，是指學生學會了多少TellmeandIforget

ShowmeandIunderstand

InvolvemeandIremember初中英語目標設(shè)定與達成課件25初中英語目標設(shè)定與達成課件25

Goodteacherscaremoreabouttheirstudents’learningthantheydoabouttheirownteaching.Goodteacherscaremoreabo26Goodteacherscaremoreabo聯(lián)合國教科文組織（UNESCO=UnitedNationsEducationalScientificandCulturalOrganization）曾對外語教學質(zhì)量提出了“5個因素和一個公式”

教學質(zhì)量（？分）=〔學生（1分）+教材（2分）+環(huán)境（4分）+教法（3分）〕×教師素質(zhì)（？）聯(lián)合國教科文組織（UNESCO=UnitedNati27聯(lián)合國教科文組織（UNESCO=UnitedNati

AimsGoalsObjectives

28

Aimsareofalotbroadersense,oftenmentionedasourterminalaimwhywepursueeducation.Goalsarethemoreshorterones,butnotthatshortcomparedtoobjectives.Theyareachievedmaybewithinthemonthortheendoftheyear.Aimsareofalotbroadersens29AimsareofalotbroadersensObjectives

are

whatthestudentswillbeabletodoattheendthattheyarenotbeabletodoatthebeginning.Theycanbeacquiredinaday,aweekorso.初中英語目標設(shè)定與達成課件30初中英語目標設(shè)定與達成課件30Aims/Goalsarewhatyouwanttoachieve,objectivesaresmallachievablestepsthatyoutakeinordertoreachtheaim.初中英語目標設(shè)定與達成課件31初中英語目標設(shè)定與達成課件31

SMARTObjectivesSpecificMeasurableAchievable/AttainableRealistic/RelevantTime-based/timelySMARTObjectives32SMARTObjectivesSMARTObje課程目標的描述應(yīng)使用行為動詞學生能夠運用本課所學詞匯和語言結(jié)構(gòu)，通過什么方式或運用何種策略，完成什么事情，能夠達到何種水平。課程目標的描述應(yīng)使用行為動詞學生能夠運用本課所學詞匯和語言結(jié)33課程目標的描述應(yīng)使用行為動詞學生能夠運用本課所學詞匯和語言結(jié)了解/理解知識：排列、選擇、找出、命名、標示、辨認、說/答出具體事實、名稱、地點、事件等運用知識和發(fā)展技能：描述，復述，詢問，推測，表演，展示，舉例說明，想像，創(chuàng)造，寫出……

了解/理解知識：排列、選擇、找出、命名、標示、辨認、說/答出34了解/理解知識：排列、選擇、找出、命名、標示、辨認、說/答出認知和思維能力以及文化意識的發(fā)展體現(xiàn):分類、比較、歸納與概括、區(qū)分、舉例、推理、判斷等

在學習過程中發(fā)展何種情感、態(tài)度：

遵守、承認、支持、擁護、克服、幫助等形成、養(yǎng)成、熱愛、樹立、保持等嘗試運用何種策略

認知和思維能力以及文化意識的發(fā)展體現(xiàn):分類、比較、歸納與概括35認知和思維能力以及文化意識的發(fā)展體現(xiàn):分類、比較、歸納與概括綜合語言運用能力情感態(tài)度學習策略文化意識語言技能語言知識國際視野祖國意識合作精神自信意志興趣動機交際策略資源策略調(diào)控策略認知策略跨文化交際文化理解文化知識話題功能語法詞匯語音寫讀說聽義務(wù)教育階段英語課程總目標綜合語言運用能力情感態(tài)度學習策略文化意識語言技能語言知識國際36綜合語言運用能力情感態(tài)度學習策略文化意識語言技能語言知識國際1.簡單綜合(Simpleintegration)

Theeasiestformofintegrationiswithinthesamemedium(eitheroralorwritten),fromreceptivetoproductiveskills.

初中英語目標設(shè)定與達成課件37初中英語目標設(shè)定與達成課件37

接受性技能產(chǎn)出性技能receptiveproductiveOralMedium聽說WrittenMedium讀寫

Areceptivelanguageskillservesasamodelforaproductivelanguageskill.Inotherwords,weusealisteningtextasamodelforthestudents’speaking,andareadingtextasamodelforthestudents’

writing.接受性技能38接受性技能2.復雜綜合(Complexintegration)Complexintegrationisacombinationofactivitiesinvolvingdifferentskills,linkedthematically.Itinvolvesconstructingaseriesofactivitiesthatuseavarietyofskills.

2.復雜綜合(Complexintegration)392.復雜綜合(Complexintegration)2.AsampleforlisteningclassSchool_____JuniororSeniorSection______Class________Grade________Size_________Time________Date______Materials________Typeoflesson______Aids_______

Contents:1.Vocabulary2.Structure3.Dialogue/ReadingAsampleforlist40AsampleforlistObjectives:

1.Instructionalobjectives(languageknowledgeandlanguageskills)1)2)…2.Educationalobjectives(affect,learningstrategyandculturalawareness)1)2)…3.PersonalobjectivesFocalpoints:Difficultpoints:Aids:…Objectives:41Objectives:Objectives:ProceduresandTimeAllotment

1.Gettingstudentsreadyforlearning(…mins)1)Greetings2)Routinetask2.Revision(…mins)3.Pre-listening(…mins)詞匯、重要句型教學（PPP)、預測能力4.While-listening對話教學（聽力技能的訓練）ProceduresandTimeAllotment42ProceduresandTimeAllotmentP

PPP

PresentationPracticeProduction詞匯語法Presentation：Meaningsoundform

Typesofdrill1)

Choralrepetition(wholeclasstogether)2)GroupsAandB(dividingtheclassinhalf)3)

Rowsorlines

PPP43PPP

4)Teams5)

Boysorgirls6)

Rippledrill:A---A+B---A+B+C---A+B+C+D7)Chaindrills8)Back-chaining

4444Practice:LearntouseProduction:UsefreelyPractice:Learntouse45Practice:LearntousePractice5.Post-listening(speaking,readingandwriting)(…mins)1)Oralwork2)Writtenwork6.Assigninghomework1)Conclusion2)Homework

Self-evaluation5.Post-listening(speaking,r465.Post-listening(speaking,rThankyouforyourattentionThankyouforyourattention47ThankyouforyourattentionTh

初中英語目標分析于與達成

——目標·過程·結(jié)果

4848聽力技能的教學3～5級教學目的：增強對不同話語情景的識別能力，獲取信息主旨大意，了解簡單的具體事實、理解一定的邏輯關(guān)系以及事物發(fā)展的時間和空間順序等，理解說話人的意圖和態(tài)度。聽力技能的教學3～5級教學目的：49聽力技能的教學3～5級教學目的：聽力技能的教學3～5級教學目3～5級聽關(guān)鍵信息；聽懂并執(zhí)行指示語；聽懂大意和主題；確定事物的發(fā)展順序或邏輯關(guān)系；預測；理解說話人的意圖和態(tài)度；評價所聽內(nèi)容。3～5級聽關(guān)鍵信息；503～5級聽關(guān)鍵信息；3～5級聽關(guān)鍵信息；50聽前活動聽前活動熱身活動；熟悉話題；熟悉相關(guān)詞語和句型；接受背景信息；提出需要解決的問題；明確具體任務(wù)。聽前活動聽前活動熱身活動；熟悉話題；熟悉相關(guān)詞語和句型；接51聽前活動聽前活動熱身活動；熟悉話題；熟悉相關(guān)詞語和句型；接聽的活動聽信息，排順序；聽信息，列項目；聽信息，補全文字；聽并畫圖；聽并制作；聽并填空；聽寫；聽并記筆記；聽指令，完成系列動作；聽并選擇；聽并匹配。聽的活動聽信息，排順序；52聽的活動聽信息，排順序；聽的活動聽信息，排順序；52聽后活動口頭回答問題；小組討論；模擬對話；復述或轉(zhuǎn)述所聽內(nèi)容；作出書面回應(yīng)；總結(jié)要點；改編所聽內(nèi)容；表達個人感受和觀點。聽后活動口頭回答問題；53聽后活動口頭回答問題；聽后活動口頭回答問題；53口語技能的教學

3～5級教學目的：就簡單的話題提供和交流信息，樂于表達個人觀點和態(tài)度，逐步掌握傾聽和呼應(yīng)的技能，把握談話線索和輪次，有效詢問信息和澄清意思，獲取幫助，解決力所能及的實際生活問題?？谡Z技能的教學3～5級教學目的：54口語技能的教學3～5級教學目的：口語技能的教學3～53～5級引出話題；維持交談；插話；轉(zhuǎn)移話題；話輪轉(zhuǎn)換；引起注意；澄清意思；請求澄清；表示傾聽和理解；預示和結(jié)束談話；利用語音、語調(diào)表達意思。3～5級引出話題；553～5級引出話題；3～5級引出話題；55說前活動閱讀背景信息；激活表達動機；呈現(xiàn)情景與環(huán)境；熟悉話題和語境；語言準備；明確對話任務(wù)。說前活動閱讀背景信息；56說前活動閱讀背景信息；說前活動閱讀背景信息；56說的活動表演情景對話；模擬情景對話；短劇表演；小組討論；全班討論；演講；簡短報告；講故事；接續(xù)故事；復述故事；相互補充信息。說的活動表演情景對話；57說的活動表演情景對話；說的活動表演情景對話；57說后活動列出要點和細節(jié)；寫出要點；轉(zhuǎn)述信息。說后活動列出要點和細節(jié)；58說后活動列出要點和細節(jié)；說后活動列出要點和細節(jié)；583～5級教學目的樂于閱讀，基本養(yǎng)成閱讀興趣和良好的閱讀習慣，掌握概括大意、理解詞義、預測故事情節(jié)等基本閱讀方法，基本掌握常用閱讀策略,初步形成語感。閱讀技能的教學

3～5級教學目的閱讀技能的教學593～5級教學目的閱讀技能的教學3～5級教學目的閱讀技能的教3～5級略讀;掃讀、找讀、跳讀;預測；理解大意；猜測詞義;推斷；理解細節(jié)；理解文章結(jié)構(gòu)；理解圖表信息；理解指代；理解邏輯關(guān)系。3～5級略讀;603～5級略讀;3～5級略讀;60讀前活動明確目的；熟悉話題；預測內(nèi)容，激發(fā)興趣和欲望；激活相關(guān)語言；布置任務(wù)。讀前活動明確目的；61讀前活動明確目的；讀前活動明確目的；61讀中活動認讀；略讀；跳讀；根據(jù)所讀內(nèi)容畫圖、標圖、連線、填表、排序、補全信息；為課文選擇或添加標題；根據(jù)所讀內(nèi)容制作圖表；邊讀邊操作；判斷信息的真實性。讀中活動認讀；62讀中活動認讀；讀中活動認讀；62讀后活動進一步理解與鞏固所學語言；轉(zhuǎn)述所讀內(nèi)容；根據(jù)所讀內(nèi)容進行角色扮演；討論。讀后活動進一步理解與鞏固所學語言；63讀后活動進一步理解與鞏固所學語言；讀后活動進一步理解寫的技能的教學3～5級教學目的：樂于用書面語言表達意思，基本連貫地表述與表達事實、觀點、情感，形成基本的寫作能力。寫的技能的教學3～5級教學目的：64寫的技能的教學3～5級教學目的：寫的技能的教學3～5級教學目3～5級激活相關(guān)信息;整理思路;組織素材;列出提綱；起草短文；組織語言；修改短文;正確使用標點符號和字母大小寫。3～5級激活相關(guān)信息;653～5級激活相關(guān)信息;3～5級激活相關(guān)信息;65寫前活動激發(fā)興趣；激活相關(guān)信息；明確目的和讀者對象；討論主題；搜集素材；閱讀范文；語言準備。寫前活動激發(fā)興趣；66寫前活動激發(fā)興趣；寫前活動激發(fā)興趣；66寫中活動填空；看圖寫話；連句成文；口頭作文；仿寫、改寫；寫提綱；寫初稿；提示作文；把圖表轉(zhuǎn)換成文字；修改；聽寫。寫中活動填空；67寫中活動填空；寫中活動填空；67寫后活動展示作品；小組交流；制作板報、墻報；同伴互評。寫后活動展示作品；68寫后活動展示作品；寫后活動展示作品；68初中英語目標設(shè)定與達成課件69初中英語目標設(shè)定與達成課件69備課的定義備課是教師根據(jù)學科課程標準的要求和本門課程的特點(英語教育最新研究成果），結(jié)合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。

備課的定義備課是教師根據(jù)學科課程標準的要求和本門課程的特點(70備課的定義備課是教師根據(jù)學科課程標準的要求和本門課程的特點(有效教學就應(yīng)該以學生能力的實際變化為目標，是指學生學會了多少，而不是教師教了多少具體層面的目標就是學生通過教師的教學能夠做些什么有效教學就應(yīng)該以學生能力的實際變化為目標，是指學生學會了多少71有效教學就應(yīng)該以學生能力的實際變化為目標，是指學生學會了多少TellmeandIforget

ShowmeandIunderstand

InvolvemeandIremember初中英語目標設(shè)定與達成課件72初中英語目標設(shè)定與達成課件72

Goodteacherscaremoreabouttheirstudents’learningthantheydoabouttheirownteaching.Goodteacherscaremoreabo73Goodteacherscaremoreabo聯(lián)合國教科文組織（UNESCO=UnitedNationsEducationalScientificandCulturalOrganization）曾對外語教學質(zhì)量提出了“5個因素和一個公式”

教學質(zhì)量（？分）=〔學生（1分）+教材（2分）+環(huán)境（4分）+教法（3分）〕×教師素質(zhì)（？）聯(lián)合國教科文組織（UNESCO=UnitedNati74聯(lián)合國教科文組織（UNESCO=UnitedNati

AimsGoalsObjectives

75

Aimsareofalotbroadersense,oftenmentionedasourterminalaimwhywepursueeducation.Goalsarethemoreshorterones,butnotthatshortcomparedtoobjectives.Theyareachievedmaybewithinthemonthortheendoftheyear.Aimsareofalotbroadersens76AimsareofalotbroadersensObjectives

are

whatthestudentswillbeabletodoattheendthattheyarenotbeabletodoatthebeginning.Theycanbeacquiredinaday,aweekorso.初中英語目標設(shè)定與達成課件77初中英語目標設(shè)定與達成課件77Aims/Goalsarewhatyouwanttoachieve,objectivesaresmallachievablestepsthatyoutakeinordertoreachtheaim.初中英語目標設(shè)定與達成課件78初中英語目標設(shè)定與達成課件78

SMARTObjectivesSpecificMeasurableAchievable/AttainableRealistic/RelevantTime-based/timelySMARTObjectives79SMARTObjectivesSMARTObje課程目標的描述應(yīng)使用行為動詞學生能夠運用本課所學詞匯和語言結(jié)構(gòu)，通過什么方式或運用何種策略，完成什么事情，能夠達到何種水平。課程目標的描述應(yīng)使用行為動詞學生能夠運用本課所學詞匯和語言結(jié)80課程目標的描述應(yīng)使用行為動詞學生能夠運用本課所學詞匯和語言結(jié)了解/理解知識：排列、選擇、找出、命名、標示、辨認、說/答出具體事實、名稱、地點、事件等運用知識和發(fā)展技能：描述，復述，詢問，推測，表演，展示，舉例說明，想像，創(chuàng)造，寫出……

了解/理解知識：排列、選擇、找出、命名、標示、辨認、說/答出81了解/理解知識：排列、選擇、找出、命名、標示、辨認、說/答出認知和思維能力以及文化意識的發(fā)展體現(xiàn):分類、比較、歸納與概括、區(qū)分、舉例、推理、判斷等

在學習過程中發(fā)展何種情感、態(tài)度：

遵守、承認、支持、擁護、克服、幫助等形成、養(yǎng)成、熱愛、樹立、保持等嘗試運用何種策略

認知和思維能力以及文化意識的發(fā)展體現(xiàn):分類、比較、歸納與概括82認知和思維能力以及文化意識的發(fā)展體現(xiàn):分類、比較、歸納與概括綜合語言運用能力情感態(tài)度學習策略文化意識語言技能語言知識國際視野祖國意識合作精神自信意志興趣動機交際策略資源策略調(diào)控策略認知策略跨文化交際文化理解文化知識話題功能語法詞匯語音寫讀說聽義務(wù)教育階段英語課程總目標綜合語言運用能力情感態(tài)度學習策略文化意識語言技能語言知識國際83綜合語言運用能力情感態(tài)度學習策略文化意識語言技能語言知識國際1.簡單綜合(Simpleintegration)

Theeasiestformofintegrationiswithinthesamemedium(eitheroralorwritten),fromreceptivetoproductiveskills.

初中英語目標設(shè)定與達成課件84初中英語目標設(shè)定與達成課件84

接受性技能產(chǎn)出性技能receptiveproductiveOralMedium聽說WrittenMedium讀寫

Areceptivelanguageskillservesasamodelforaproductivelanguageskill.Inotherwords,weusealisteningtextasamodelforthestudents’speaking,andareadingtextasamodelforthestudents’

writing.接受性技能85接受性技能2.復雜綜合(Complexintegration)Complexintegrationisacombinationofactivitiesinvolvingdifferentskills,linkedthematically.Itinvolvesconstructingaseriesofactivitiesthatuseavarietyofskills.

2.復雜綜合(Complexintegration)862.復雜綜合(Complexintegration)2.AsampleforlisteningclassSchool_____JuniororSeniorSection______Class________Grade________Size_________Time________Date______Materials________Typeoflesson______Aids_______

Contents:1.Vocabulary2.Structure3.Dialogue/ReadingAsampleforlist87AsampleforlistObjectives:

1.Instructionalobjectives(languageknowledgeandlanguageskills)1)2)…2.Educationalobjectives(affect,