純電動汽車動力電池組更換課件

純電動汽車動力電池組更換純電動汽車動力電池組更換純電動汽車動力電池組更換純電動汽車動力電池組更換案例導(dǎo)入信息獲取制定方案任務(wù)實施五成果展示六總結(jié)評價現(xiàn)代軟件行業(yè)對于軟件工程專業(yè)人才的知識與能力的要求，總是處于不斷發(fā)展與變化之中，迫切需要我們高等院校培養(yǎng)出既具有軟件工程理論知識與軟件工程實踐能力，又具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和團隊協(xié)作能力的應(yīng)用型人才。本人根據(jù)自己在軟件工程實踐教學(xué)中的體會，提出以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心的軟件工程實踐教學(xué)體系構(gòu)建的設(shè)想。1以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心建設(shè)調(diào)整完善軟件工程實踐教學(xué)教材體系參考國內(nèi)外先進的軟件工程理論和實踐教學(xué)教材，選擇和編制適合于我校軟件工程實踐教學(xué)教材體系?；A(chǔ)理論教材的要求，全面系統(tǒng)介紹軟件工程專業(yè)的基本概念、基礎(chǔ)知識、基本理論和基本方法，通過理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生建立從事軟件工程專業(yè)的理論基礎(chǔ)和形成初步的分析問?}、解決問題的能力。課程實驗實訓(xùn)實踐教材的要求，由簡到繁、由易到難、多層次梯度設(shè)置實驗實習(xí)實訓(xùn)實踐課程，幫助學(xué)生逐步加深對基礎(chǔ)理論的理解，培養(yǎng)學(xué)生掌握軟件工程基本操作技能和基本工作能力。驗證性實驗的要求，以簡單驗證和基本操作為主，通過學(xué)習(xí)實驗設(shè)備安全操作規(guī)程和講解演示實驗設(shè)備操作技能，復(fù)習(xí)相關(guān)理論知識，編寫程序代碼、調(diào)試軟件、書寫實驗報告，形成初步的實驗?zāi)芰??？己藘?nèi)容：實驗報告。一般設(shè)計性實驗的要求，以簡單課題大作業(yè)的教學(xué)演示與學(xué)生操作，綜合應(yīng)用一門課程的理論知識和基本方法來分析、解決一個簡單課題，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)思、設(shè)計、實施和操作的綜合實踐能力。考核內(nèi)容：設(shè)計說明、實驗報告。課程設(shè)計性實驗的要求，鍛煉學(xué)生綜合應(yīng)用一門或幾門課程的理論知識來解決一個較為復(fù)雜的實際問題。以軟件工程實習(xí)實訓(xùn)入手，讓學(xué)生參與一個完整項目開發(fā)過程，培養(yǎng)學(xué)生綜合工程實踐能力和軟件開發(fā)團隊合作能力。采取校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式，把實習(xí)基地的實際項目作為課程設(shè)計的課題，按照軟件開發(fā)的真實情況進行設(shè)計與實驗。同時聘請實習(xí)企業(yè)軟件開發(fā)工程師對學(xué)生課程設(shè)計與實驗進行指導(dǎo)?？己藘?nèi)容：設(shè)計說明、實驗報告、簡單答辯。畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計實驗的要求，培養(yǎng)學(xué)生按照軟件工程項目開發(fā)設(shè)計要求，編制設(shè)計文檔，包括可行性分析、需求分析、數(shù)據(jù)庫設(shè)計、總體設(shè)計、詳細(xì)設(shè)計、測試設(shè)計和系統(tǒng)使用說明書等設(shè)計與文檔編制。采取校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式，選擇畢業(yè)設(shè)計課題與要求，在軟件企業(yè)的真實開發(fā)運作環(huán)境中完成?；攫B(yǎng)成工程實踐能力和軟件開發(fā)團隊協(xié)作能力。考核內(nèi)容：選題開題報告、中期檢查、畢業(yè)論文、論文答辯。引導(dǎo)學(xué)生開展各級各類軟件工程項目競賽實踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，形成個人軟件工程實踐能力和參與軟件開發(fā)團隊協(xié)作能力。2以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心建設(shè)調(diào)整完善軟件工程實踐教學(xué)實驗室和實踐教學(xué)基地建設(shè)加強軟件工程實踐教學(xué)實驗室和實踐教學(xué)基地建設(shè)，為實踐教學(xué)打下堅實的硬件基礎(chǔ)。以工程化實踐教學(xué)為目標(biāo)，組建與業(yè)界基本同步的工程化實踐教學(xué)實驗室。與知名軟件企業(yè)聯(lián)合建立實習(xí)實訓(xùn)基地，通過校企之間互相支持，獲得校企雙贏的可持續(xù)發(fā)展實踐教學(xué)模式。建立和完善并嚴(yán)格執(zhí)行實驗室教學(xué)管理制度，實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)管理制度，各種實驗設(shè)備安全操作規(guī)程，有效的保證實驗實習(xí)實訓(xùn)硬件條件的充分高效利用，保證實踐教學(xué)工作的順利開展，以收到預(yù)期的效果。3以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心建設(shè)調(diào)整完善軟件工程實踐教學(xué)教師隊伍建設(shè)加強實驗室教師智能結(jié)構(gòu)的調(diào)整、完善與提高，構(gòu)建“教師+工程師”的雙師型實踐教學(xué)師資團隊。作為實驗室老師，既要具有系統(tǒng)的軟件工程專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和教授課程的經(jīng)驗與能力-----教師型，又要具有從事校內(nèi)實驗室各類實驗課的操作技能和組織學(xué)生開展實驗的實踐能力-----工程師型。采取“走出去、請進來”的辦法，一方面，對現(xiàn)有校內(nèi)實驗室教師，積極創(chuàng)造條件讓他們“走出去”，攜帶自己的學(xué)術(shù)論文參加各種學(xué)術(shù)交流會議，了解追蹤本專業(yè)科技發(fā)展前沿動態(tài)，攜帶自己的研究課題深入知名軟件企業(yè)調(diào)查研修實習(xí)，了解軟件工程研究開發(fā)整個流程的現(xiàn)狀以及軟件企業(yè)對軟件工程人才培養(yǎng)的需求。與行業(yè)發(fā)展同步，全方位更新專業(yè)知識、學(xué)習(xí)新的專業(yè)技能、提高教學(xué)水平。另一方面，對軟件企業(yè)在軟件項目研究開發(fā)與管理方面具有實踐經(jīng)驗和學(xué)術(shù)素養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)人員，積極創(chuàng)造條件把他們“請進來”，進行多種形式的合作，聘請他們?yōu)閷Ｂ毣蚣媛毜膶嶒炇医處?，參與軟件工程實踐教學(xué)與實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)工作。4以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心開展軟件工程實踐教學(xué)工作實踐教學(xué)工作，是培養(yǎng)學(xué)生全面掌握軟件工程專業(yè)理論基礎(chǔ)、初步形成工程實踐能力、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，始終貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同階段，精心設(shè)計每一節(jié)課程內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，遵循從簡到繁，從易到難，從基本技能到綜合技能，最終培養(yǎng)具有工程實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。根據(jù)每節(jié)課程的具體內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，通過“教、學(xué)、做”的教學(xué)模式，教師一邊講授一邊示范一邊啟發(fā)，學(xué)生一邊聽課一邊模仿一邊感悟。循循善誘，循序漸進，教學(xué)互動，教學(xué)相長，啟發(fā)學(xué)生深入思考，加深對基礎(chǔ)理論的理解。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生軟件工程實踐技巧與能力。5以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心開展軟件工程實踐教學(xué)效果評估建立切實可行的軟件工程實踐教學(xué)效果評估標(biāo)準(zhǔn)，對各類實驗課程教學(xué)效果，按專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求和學(xué)生實際情況，作出切合實際的考核評估。6結(jié)束語以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心的軟件工程實踐教學(xué)體系構(gòu)建，是我校軟件工程專業(yè)教學(xué)體系建設(shè)系統(tǒng)工程的子系統(tǒng)工程，是我們從事軟件工程實驗課程教學(xué)教師的工作目標(biāo)和努力方向。21世紀(jì)是我國高等教育快速、健康發(fā)展的關(guān)鍵時期,高等學(xué)校必須與時俱進,更新觀念,創(chuàng)新制度,深化改革,努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,這不僅是新時期經(jīng)濟社會發(fā)展的客觀要求,是高等學(xué)校改革與發(fā)展的必然選擇,更是示范性院校建設(shè)工作需要創(chuàng)新的努力方向。1堅持與時俱進,創(chuàng)新教育教學(xué)管理觀念教育管理觀念的更新是教育教學(xué)改革的先導(dǎo),科學(xué)、先進的管理理念是大學(xué)理念的重要組成部分。沒有科學(xué)、先進的管理理念指導(dǎo)教育教學(xué)實踐,就會出現(xiàn)無序的管理、盲目的管理、低效的管理甚至僵死的管理,就難以形成生動活潑、富有成效的教育教學(xué)改革局面。而教育思想觀念的轉(zhuǎn)變總是以管理思想的變革為先導(dǎo),用教育管理的改革來統(tǒng)籌和引導(dǎo)。高職教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)技能型人才,應(yīng)以素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育和應(yīng)用教育為主題,不斷更新管理思想,創(chuàng)新管理理念,要樹立可持續(xù)管理觀念,創(chuàng)建具有持續(xù)性的公平競爭環(huán)境,突出人本思想,以實現(xiàn)管理效能整體性提高的目標(biāo)。我校堅持教育思想觀念改革的先導(dǎo)地位,定期開展全校性的教育思想大討論,并形成制度化,以始終保持教育思想觀念與時俱進,為學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展不斷注入新的活力。2001年初,學(xué)校晉升為高職學(xué)院,結(jié)合“面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計劃”的實施,開展了以提高質(zhì)量意識和加強素質(zhì)教育為中心的教育思想觀念大討論,以此為契機,學(xué)校不斷深化教學(xué)改革,制訂了新的人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱,取得了一系列重要教學(xué)成果。學(xué)校審時度勢,把“十五”計劃第一年定為“教育質(zhì)量年”,于2003年初開展以“發(fā)展、創(chuàng)新、質(zhì)量”為主題的新一輪教育思想大討論,確立了“立德樹人,品能合一”的辦學(xué)新理念,研究制訂了“十五”發(fā)展規(guī)劃。為學(xué)校事業(yè)的快速、健康和可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的思想基礎(chǔ),提供了有效的思想武器,形成了良好的改革輿論氛圍和機制。2創(chuàng)新教育教學(xué)管理機制,提升教育的整體效能2007年我院被國家教育部和財政部確定為國家示范性高職學(xué)院建設(shè)單位,從人才培養(yǎng)、課程建設(shè)、實踐教學(xué)體系建設(shè)等都需要有一個大的提升?？茖W(xué)管理水平和管理機制創(chuàng)新水平直接決定著一所高校的發(fā)展水平,科學(xué)合理而富有特色的管理制度則會極大地強化激勵的有效性。世界名校之所以能夠云集大師、精進學(xué)術(shù)、輩出英才、長盛不衰,得益于積極的制度建設(shè)和合理的機制創(chuàng)新,其教育教學(xué)管理更重視管理研究,實行嚴(yán)格的崗位管理和科學(xué)的量化管理等。新時期教育教學(xué)管理應(yīng)確立整合思想。其基本內(nèi)涵可表現(xiàn)在兩個層面上:其一,將人才培養(yǎng)作為一項系統(tǒng)工程,堅持以人才培養(yǎng)為中心,突出解決教學(xué)工作在學(xué)校的地位、教師在學(xué)校的地位等基本問題,以教學(xué)工作推動學(xué)校的整體工作,以教學(xué)改革帶動學(xué)校的綜合改革,以教學(xué)管理推動學(xué)校的各項管理。其二,教學(xué)改革作為一個系統(tǒng),把教改項目和工程作為這個系統(tǒng)的有機組成部分,依托有代表性的專業(yè),將有關(guān)項目和工程的實施方案納入試點專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中,系統(tǒng)整合課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,形成整體優(yōu)化的教學(xué)管理范式,以實現(xiàn)優(yōu)化學(xué)生的知識、能力結(jié)構(gòu)和提高綜合素質(zhì)的目的。比如我院機電一體化技術(shù)專業(yè)采用工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式與教學(xué)模式,充分發(fā)揮東北老工業(yè)基地的優(yōu)勢,與長期合作的哈爾濱軸承集團公司、哈爾濱東安汽車動力股份有限公司等知名企業(yè)合作,形成校企合作、共同培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才機制。在“2.5+0.5”兩段式人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上進行改革,采取“3111”教學(xué)模式,實現(xiàn)“校內(nèi)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)→生產(chǎn)性學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)→生產(chǎn)性實習(xí)→校內(nèi)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)→企業(yè)頂崗實習(xí)”,形成實踐能力螺旋上升工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式。生產(chǎn)性實習(xí)依托哈汽輪機、哈軸承集團等企業(yè),根據(jù)企業(yè)的實際生產(chǎn)任務(wù)進行典型零件機械加工和自動控制為主的技能訓(xùn)練,結(jié)合制造產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝,進行識圖技能訓(xùn)練、機加工技能訓(xùn)練和自動生產(chǎn)線操作、維護、維修技能訓(xùn)練。聘任企業(yè)技術(shù)人員、管理人員和能工巧匠承擔(dān)技能訓(xùn)練任務(wù),使學(xué)生熟悉職業(yè)環(huán)境,積累職業(yè)經(jīng)驗,形成良好的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)技能。學(xué)生以雙重身份(學(xué)生、員工)進行工學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)。學(xué)院指派1名專任教師深入實習(xí)車間,掌握學(xué)生實習(xí)狀況和效果。實習(xí)后,由學(xué)生提供實習(xí)成果,由企業(yè)的兼職教師和學(xué)院教師共同對學(xué)生進行崗位技能考核,并結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)給出綜合評價。頂崗實習(xí)依托校外實習(xí)基地,結(jié)合崗位工作進行綜合性技能訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。定期指派教師了解學(xué)生頂崗工作情況,聘任企業(yè)技術(shù)骨干、中層管理人員和行家里手為兼職教師,對學(xué)生進行技能訓(xùn)導(dǎo),培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì),并作出綜合評價。3創(chuàng)新教育教學(xué)管理制度,形成彈性管理模式創(chuàng)新教育教學(xué)管理的目標(biāo)之一就是從傳統(tǒng)的管理制度向先進的、科學(xué)的管理制度轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)制度創(chuàng)新,真正實現(xiàn)由管理者本位向?qū)W生本位轉(zhuǎn)變。因此,必須建立嚴(yán)格而又靈活的教學(xué)管理制度,給學(xué)生以充分的發(fā)展空間,充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性和積極性,充分發(fā)揮教師對學(xué)生的主導(dǎo)作用。我院主要采取以下三種做法:一是實行學(xué)分制管理及彈性教學(xué)制度,學(xué)生可在2～5年內(nèi)完成學(xué)業(yè);二是教師對學(xué)生的考核不是期末的一卷定終身制,加大過程性考核的力度,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成情況、課堂回答問題情況以及期末考核情況綜合在一起,成為學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)成績,這樣學(xué)生始終圍繞著教師的教學(xué)思路展開學(xué)習(xí),效果較好;三是根據(jù)示范性建設(shè)的需要,對課程進行大刀闊斧地改革,由傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)模式轉(zhuǎn)為采用教、學(xué)、做合一的教學(xué)模式、根據(jù)情境需要組合教學(xué)方法;教師導(dǎo)、學(xué)生演;分組教學(xué);注重過程考核、現(xiàn)場考核;學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?學(xué)習(xí)興趣明顯提高。4完善教學(xué)工作評價體系,形成良性運作機制教學(xué)工作評價體系重點是構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量綜合評價、學(xué)生綜合素質(zhì)測評和院系教學(xué)狀態(tài)評價體系及其激勵機制,對教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)過程、教學(xué)建設(shè)、教學(xué)效果實行全面評價,對教學(xué)工作進行有效調(diào)控。第一,構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量綜合評價體系,建立教學(xué)崗位優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬機制。我們注重構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價體系,對教學(xué)質(zhì)量實行了學(xué)生、教師和領(lǐng)導(dǎo)全員評議,拉開教學(xué)崗位津貼檔次,實行教學(xué)崗位的優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。第二,構(gòu)建學(xué)生素質(zhì)綜合測評體系,建立優(yōu)秀學(xué)生獎勵機制和學(xué)習(xí)創(chuàng)新激勵機制。第三,構(gòu)建教學(xué)狀態(tài)評價體系,建立教學(xué)工作獎優(yōu)扶重機制。對教學(xué)過程、教學(xué)建設(shè)、教學(xué)改革研究和教學(xué)管理狀態(tài)采取目標(biāo)管理,實行科學(xué)的、制度化的評估,教學(xué)投入向?qū)θ瞬排囵B(yǎng)發(fā)揮重要作用的方面傾斜,向質(zhì)量優(yōu)秀的傾斜,對教學(xué)先進的集體和個人進行獎勵和重點支持。純電動汽車動力電池組更換純電動汽車動力電池組更換純電動汽車動1純電動汽車動力電池組更換純電動汽車動力電池組更換2案例導(dǎo)入信息獲取制定方案任務(wù)實施五成果展示六總結(jié)評價案例導(dǎo)入3案例導(dǎo)入案例導(dǎo)入4純電動汽車動力電池組更換課件5維修接待客戶報修:無法行駛詢問客戶1是在什么情況下燈亮的,做了哪些操作2故暲發(fā)生的時刻,故暄發(fā)生的頻次,故線索直觀檢查1檢查線束及其括接罟連接。填寫接車問1詢問客戶姓名、牌照號和行駛里程數(shù)2請客戶出示機動車行駛證,并根據(jù)機動車行駛證上的信息進行車輛識別:車輛:北汽新能源EX360轎車登記日期:2018年3接車員將以上客戶敘述及故障驗證情況記入接車問診表,并完成接車問診表中的其他常規(guī)檢查內(nèi)容4向客戶解拏可能的故障原因并說明維修工作范圍,準(zhǔn)確的故踔原因必須通過進一步的診斷確5.詢問客戶是否還有其他要求6讓客戶確認(rèn)委托慘理內(nèi)容并簽字。維修接待6任務(wù)目標(biāo)1.實車認(rèn)識動力電池總成包的位置2.了解動力電池組的主要性能參數(shù)含義;3.了解動力電池組外部線束插頭4.掌握電池更換的操作要領(lǐng)及關(guān)鍵要點。任務(wù)目標(biāo)7純電動汽車動力電池1)安裝位置純電動汽車動力電池8純電動汽車動力電池2)銘牌信息鋰離子動力電池系統(tǒng)Li-ionPowerBatterySystem產(chǎn)品型號m302561mnoe/ayroductmodel產(chǎn)品質(zhì)量48.kwH395kg生產(chǎn)編號Producioncoc.80147352生產(chǎn)廠商Manufacturer早能科技(州)有限公司EX60動力電池總成安裝在汽車底部栗用三元鋰電池總電壓直流360V左右總重量:395公斤電容量48千瓦時(25C生產(chǎn)廠家:孚能科技冷卻方式:自然冷卻純電動汽車動力電池9純電動汽車動力電池3)純電動汽車動力電池的種類對比當(dāng)前純電動車電池技術(shù)主要使用:磷酸鐵鋰電池、三元鋰電池、≯磷酸鐵鋰電池:磷酸鐵鋰作為正極材料的鋰離子電池充放電效率相對髙一些≯三元鋰電池:采用三元材料作為正極材料的動力鋰電池容量大,能量密度高磷酸鐵鋰電池三元鋰電池純電動汽