電腦時代如何提高學生的寫字水平

精品文檔-下載后可編輯電腦時代如何提高學生的寫字水平寫字是一項重要的語文基本功?！缎抡n程標準》提出：寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習慣。可見，教會學生書寫規(guī)范、整潔、工整的漢字，是我們語文教學的重要任務之一。

然而，隨著科學技術的進步，電腦的普及和多媒體的運用，人們越來越不重視寫字了，學生的書寫質量也越來越來差了。到底現(xiàn)在學生的書寫狀況如何？我們又應該如何應對，才能在電腦時代提高學生的書寫水平？

我在以往的教學過程中，特別重視對學生書寫漢字能力的培養(yǎng)，下面我略談我的幾點體會：

一、初中生的書寫現(xiàn)狀及原因

我們老師都在抱怨，現(xiàn)在的初中生怎么了？連字都寫不好。書寫姿勢不對，執(zhí)筆方法不正確，字跡潦草，缺乏工整，涂改過多，有的一片涂鴉，丑陋不堪，無法辨認。我們很感嘆：這一代人的書寫水平，遠遠不及我們那一代了。

到底什么原因造成這樣的局面？應該是多方面的。我在做“十一五”規(guī)劃“初中生書寫現(xiàn)狀與對策探究”課題研究的調查中得出結論，應該是如下幾點原因：①過早寫字，造成學生執(zhí)筆方法不正確（東蘭縣幼兒園就有寫字課，學前班就有家庭作業(yè)）；②多媒體的泛濫運用，老師沒有起到書寫漢字的榜樣作用；③幼兒園、小學、中學的一些老師，特別是年輕老師書寫水平偏差，也沒重視學生的書寫教學；④電腦的普及，學生更多的是以打字代替書寫；⑤中小學作業(yè)量的增多，學生疲于應付，沒有時間養(yǎng)成認真、工整的書寫習慣；⑥中小學教材的強調、指引不夠力。

二、如何進行寫字教學

面對這一嚴峻形勢，我們如何堅持寫字教學，提高學生的書寫水平呢？我多年來一直堅持在語文教學中滲透寫字教學，培養(yǎng)學生書寫能力，收到了良好的效果，下面談談幾點做法：

1．激發(fā)學生寫字的興趣。

每帶新一屆學生，我非常重視寫字教學，每周都自行安排一節(jié)寫字課，還要求學生利用課余時間練字十分鐘，不求數(shù)量，但求質量。當然，如果學生被動的去練字，不會練好，所以第一步我是激發(fā)學生的興趣。首先，我讓學生明白寫字的作用。字是一個人的第二面容，一手漂亮的字就好像一個人穿上美麗的服飾，可以給人一個很好的印象，同時表現(xiàn)一個人的文化底蘊和個人修養(yǎng)，彰顯個人魅力；其次，書寫質量直接關系到學生的語文成績，還間接影響其他科的成績，如政治、歷史。上了高中高考評卷都用電子閱卷，更是影響巨大。這樣，學生就明白，字寫得好不好，影響的是你的學業(yè)、你的前途；第三、在具體的書寫教學中充分利用書法藝術的特點讓學生領略到書法藝術之美。如書法表演、書法講座、作品欣賞、書法展覽、給學生書寫春聯(lián)、講書法小故事、教學中的鼓勵表揚等，激發(fā)學生對書法的喜愛和練習書法的興趣。

2．言傳身教，給學生一個良好的學習榜樣。

如今學生書寫質量差，最根本的原因在于我們老師身上，我們老師整體書寫水平偏差，示范性不夠，還有一些老師常年運用多媒體教學，很少板書，甚至從不板書，這也會害了我們學生。我在平時的語文教學中很注重給學生書寫的示范作用，我的板書從來不匆忙、不潦草，我會把字寫得工整美觀，富有美感，讓學生贊嘆不已。批改作業(yè)、簽假條、寫證明等，我也十分注意了要寫得端正美觀。長期如此，不僅提高了自己的書寫水平，而且對學生起到示范作用，潛移默化的影響學生的書寫習慣。要說明的一點是，多媒體的運用，我認為對語文教學是弊大于利。

3．糾正錯誤的執(zhí)筆方法。

我在調查中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的中學生60%執(zhí)筆不正確。正確的執(zhí)筆方法應該是三指執(zhí)筆法，即拇指、食指、中指從個方向捏住筆桿，無名指、小指依次自然放在中指的下方并向手心彎曲。中指骨節(jié)抵住筆桿，拇指、食指指甲與皮膚結合處按住筆桿，筆桿與桌面形成50°左右的角度，手指握筆要實，掌心要空，可放一枚雞蛋，這樣書寫才能靈活、自由，能調動每根手指的運作?？涩F(xiàn)在的中學生，大部分同學的執(zhí)筆方法是捏緊拳頭，用食指和拇指夾住筆，拇指繞過食指把筆死死圈住，這樣的執(zhí)筆后果是，手指動不了，寫字全靠手腕和整個拳頭，不靈活、不自由、不輕松，手指的細致動作全沒有了。在調查中發(fā)現(xiàn)，這樣握筆方法形成的原因是學生過早的寫字，在東蘭縣幼兒園就有寫字課，學前班就布置家庭作業(yè)，三四歲的孩子手很嫩很弱，三指執(zhí)筆法拿不住筆，只好捏緊整個拳頭來拿筆，長期如此，到了初中也就繼續(xù)這種錯誤的執(zhí)筆方法了，而這種執(zhí)筆方法真的不利于寫字的。

所以，我要糾正學生的執(zhí)筆方法，還學生正確的執(zhí)筆方法，以便提高書寫質量。

4．教會學生寫字的方法和技巧。

⑴基本筆畫。

每個字都由基本筆畫構成。因此，寫好每一個筆畫是寫好一個漢字的前提條件。七年級上學期，我用近三周的課余時間，訓練學生書寫基本筆畫。其實也不難，每個筆畫都有起筆、運筆、收筆三個過程，教學生注意這些過程就行。其次，所有的筆畫中，橫畫、豎畫最關鍵，橫畫、豎畫就像人的骨骼，骨骼平正了人也就端莊了。同樣道理，橫平豎直了，這個字基本工整美觀了。而學生寫豎畫是經常不直的，豎畫不直，整個字就傾斜。所以，我狠抓橫、豎畫的練習，課堂上，我常喊：“橫平豎直，幫我把橫拉平了，豎拉直了”。

⑵字的偏旁。

這個環(huán)節(jié)我是這樣做的，我按偏旁部首收集了一些常用字，每種偏旁10個字，編印成簡易字帖，分發(fā)給學生模仿練習，在反復的書寫中，掌握了這一偏旁部首的書寫，明白了偏旁與部首之間的結構安排。

⑶字的結構。

漢字的結構變化多樣，但總的來說，漢字的形體是方正的，獨體字較少，左右結構最多。結構主要有獨體字，左右結構、左中右結構、上下結構、上中下結構、包圍結構、半包圍結構。我按結構特點，選用一些常用字分類編印教材，給學生分析講解各類結構的漢字書寫時應該注意什么，并示范，讓學生觸類旁通，舉一反三，掌握漢字的基本結構及書寫要領。

⑷總體理念。

在整個寫字教學中，我一直強調這幾句話：①橫平豎直，重心才平穩(wěn)；②折畫方，字形方，漢字才精神；③不連筆，不超格，卷面才整潔

5．持之以恒，把書寫教學浸透到語文教學中。

練字不能急功近利，正所謂“欲速而不達”，這需要長期的練習，才能練就一手漂亮的字。我的做法是：①買字帖，堅持每天練字十分鐘。十分鐘也許練不了幾個字，但養(yǎng)成習慣后，學生會重視寫字訓練，每次動筆寫字（包括寫作業(yè)）他都自然而然的想到老師教的技法，老師強調的理念；②平時作業(yè)、作文，要強調書寫工整，否則重抄；③開展書寫比賽，優(yōu)秀作品要展覽，樹立學生的榮譽感；④定期出版報或出版學習園地，讓書寫水平高的同學抄寫，既讓學生獲得知識，又是一期書法展，對其他學生而言是一種示范和榜樣的作用；⑤每周在黑板上角工整、漂亮地寫一條名言，要求學生抄寫在筆記本里，平時無事可做時隨意練練寫寫。初二、初三由寫字較好的同學輪流寫，老師不再寫?？傊?，要把寫字教學貫穿到整個語文教學中。只要我們老師重視得夠，強調得多，學生的書寫水平會慢慢提高的。

三、所收到的良好效果

經過寫字訓練，我所任教的班級，學生的書寫水平到初三時均有明顯的提高，語文成績也有了很大的提高。以去年畢業(yè)的我?guī)У?701班為例子來說明：初一入學時，這個班的書寫不堪入目，注冊簿寫得亂糟糟的，好多電話號碼都辨認不出來。第一次作文卷稍微工整的不到20個人，期末考試也因卷面不清潔，語文成績只居年級的中游水平。經過一年多的寫字訓練，該班的書寫水平有了很大的提高，作文卷面工整、清潔，字形大小合適，大部分卷面看起來賞心悅目，初二上學期語文成績也躍居年級第一；學生練習書法的熱情也高漲了，常有學生在學校的書法比賽中獲獎；2022年全縣五一中學生書畫比賽，該班就有五人