蘇教版一年級數學上冊第八單元第11課《練習七》教案

課題練習七第課時月日教學目標知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀識記：使學生能比較熟練地口算得數是8、9的加法和相應的減法。使學生初步感受加、減法之間的聯系，獲得事物具有內在聯系的熏陶。使學生進一步體驗現實情境里的減法計算問題，在數學活動中體驗數學學習的樂趣，激發(fā)學生探索和學好數學的愿望。理解：進一步了解加、減法的含義，能根據具體情境列出加法或者減法算式。簡單運用：使學生發(fā)現加減計算里的簡單規(guī)律，初步學會根據簡單規(guī)律判斷算式得數的大小。復雜運用：培養(yǎng)初步的觀察、比較和概括能力，以及初步的估算意識。挑戰(zhàn)性目標學困生能比較熟練地口算得數是8、9的加法和減法；中等生會根據算式說出圖意，知道三個量的括線和問號的含義；學優(yōu)生能主動發(fā)現加減計算的簡單規(guī)律。教學重點得數是8、9的加法和相應減法的口算。教學難點發(fā)現加減計算的簡單規(guī)律。教學過程關注差異預學查異。口算（幻燈片出題）2+64+59-38-42+78-3追問：2+7=9你是怎么算的？8-3=5你是怎么算的？師：說的真棒！今天我們就來做得數是8、9的加法和8、9減幾的練習。（板書課題：練習七）初學適異1、練習七第1題口算游戲：關于得數是8的加法和8減幾的口算。師說明規(guī)則：同桌兩人配合，各拿出一張卡片，使得兩張卡片上的數字合起來是8。并請左邊的小朋友說出兩道有關聯的加法算式。師：誰來示范？(幻燈片出示所有得數是8的加法算式）（1)指名示范（2）同桌嘗試完成師：都會玩了嗎？現在我要請小朋友們以開火車的形式匯報合起來是8的算式。我請坐的最端正的一組回答！(幻燈片出示所有得數是8的加法算式）追問：這里的8是怎么算出來的？師：現在換劉老師跟你玩減法算式，我拿一張數字8，請你也拿一張卡片，再說出兩道有關聯的減法算式。誰來示范？（指名回答）(幻燈片出示所有8減幾的減法算式）師：現在你們都會玩了嗎？那么老師請小朋友們回家跟爸爸媽媽玩得數是9的加法和9減幾的口算，能做到的坐正！2、練習七第2題師：打開書，看第二題，我給2分鐘，開始！學生獨立完成（2）指名匯報師：全部寫對的人坐正，有錯誤的人舉手。（了解全對學生人數和正確情況）3、練習七第3題（出示情境圖）（1）師：誰來告訴大家，圖中的小蜜蜂在干什么？生：它在拉出算式。師：那誰來說門上的數和小蜜蜂拉出的算式有什么關系？生：小蜜蜂拉出算式的得數和門上的數相同。師：那我們先來看第一只，你能想到哪些得數是6的加法和減法算式呢？按順序說一說。（指名匯報，師板書）加法：0+6=6、6+0=6；1+5=6、5+1=6；2+4=6、4+2=6；3+3=6。減法：6-0=6、7-1=6、8-2=6、9-3=6。師：我們再來看第二只小蜜蜂拉出的算式得數是幾？生：第二只小蜜蜂拉出的算式得數是3。師：現在請同桌互說得數是3的算式，左邊的人說加法算式，右邊的人說減法算式，記住按順序說，開始！=1\*GB3①同桌互說=2\*GB3②指名匯報師：剩下的我請小朋友今天回家跟你們的爸爸媽媽說一說。三、研學導異1、練習七第4題師：小朋友們看一看，這里一共有幾組題目？生：一共有3組。師：一組一組的完成，我給3分鐘，開始?。?）學生獨立完成（2）開火車匯報得數師：我們來看第一組，這些算式有什么相同？有什么不同？生：都是2加上一個數，加的數字學越來越大，得數越來越小。小結：一個數不變，加上的數越來越大，得數就越來越大。師：第二組呢？生：都是8減去一個數，減去的數越來越大，得數越來越小。小結：一個數不變，減去的數越來越大，得數就越來越小。師：我們再來看最后一組？生：都是3加上一個數，加的數字越來越小，得數越來越小。小結：一個數不變，加上的數越來越小，得數就越來越小?？偨Y：一個數加上的數越大，得數就會？（變大）；從一個數里減去的數越大，得數就會？（變?。?；一個數加上的數越小，得數就會？（變?。?、練習題第5題師：我們來看題目，在得數比8小的算式后面畫“√”。請小朋友們不計算，用我們剛才發(fā)現的規(guī)律去解決，我給1分鐘，開始?。?）學生獨立完成（2）集體交流師：誰來說說你是怎么想的？引導學生說出：因為2+6=8,4比6小，所以2+4的得數就比8?。?比6大，所以2+7的得數就比8大。師：誰能像他那樣說說第2題？第3題呢？小結：加法里，加上的數小，得數就小；加上的數大，得數就大。減法里，減去的數小，得數反而大；減去的數大，得數反而小。3、練習七第6題師：先觀察圖（稍作停頓），左手指題，右手拿筆，邊聽題邊填空。蘋果有幾個，梨有幾個，蘋果和梨一共有幾個？將算式填在下面的方框中。師：誰來匯報？生：蘋果有5個，梨有4個，蘋果和梨一共有5+4=9個。師：5+4=9表示什么？為什么要用加法？四、拓學展異練習七第7題師：拼成的圖形里面有幾個小方塊？哪兩堆可以拼成8個小方塊的長方體？自己先找一找，再連一連。（1）學生獨立完成（2）集體交流課堂小結今天我們復習了什么？我們利用了這些知識解決的哪些問題？課堂作業(yè)《補充習題》P33利用大面積反饋了解學生對8、9的加減法、一圖四式喚的掌握情況，并根據反饋調整后續(xù)教學，為新知做鋪墊。全面兼顧與個別指導相結合的策略：提問時要選擇不同層次的學生回答，對有困難的學生要及時給予指導。在練習的過程中，要通過課件演示核對學生的答案，做對的起立，并同桌進行檢查，針對錯誤進行反饋，教師要根據不同的錯誤類型給予指導和糾正。動態(tài)分層與互補合作相結合的策略：可以讓優(yōu)生先說說自己的思考過程，幫助學困生理解，夯實他