2023年社團活動教案集錦五篇

2023年社團活動教案集錦五篇社團活動教案篇1

一、教學(xué)目的

全日制高級中學(xué)英語教學(xué)的目的，是在義務(wù)教化初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固、擴高校生的基礎(chǔ)學(xué)問，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培育在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的實力，側(cè)重培育閱讀實力，并使學(xué)生獲得肯定的自學(xué)實力，為接著學(xué)習(xí)和運用英語切實打好基礎(chǔ)；使學(xué)生受到思想品德、愛國主義和社會主義等方面的教化，增進對所學(xué)語言國家的了解；發(fā)展智力，提高思維、視察、留意、記憶、想象、聯(lián)想等實力。

二、教學(xué)要求

(一)聽

1.能聽懂課堂用語和老師用學(xué)生所學(xué)的英語說明新的語言現(xiàn)象。

2.能聽懂老師用所學(xué)的英語講的課文內(nèi)容概要或故事，以及圍繞課文內(nèi)容提出的問題。

3.在會話中，能聽懂對方比較規(guī)范的英語和用略慢于正常語速所談的日常生活題目（參見《日常交際用語》），有時（三年級學(xué)生間或）須要對方重復(fù)。

4.在沒有生詞或?qū)ι~已作說明的狀況下，能基本聽懂簡寫的故事和題材熟識的語段，語速為每分鐘110（三年級為120）個詞。聽一遍能理解大意，聽二至三遍能了解其中重要的細微環(huán)節(jié)，理解正確率達到70％。

(二)說

1.能（三年級學(xué)生能比較嫻熟地）就課文內(nèi)容進行問答。

2.略作打算，能簡潔地重復(fù)聽到的或讀過的文段，內(nèi)容有肯定的連貫性。

3.能夠運用《日常交際用語》表中的表達方法，圍繞如問候、懇求、建議、邀請等話題，進行簡潔的交談。二年級學(xué)生允許有語言錯誤，但不致造成誤會。三年級學(xué)生雖然有少量語言錯誤，但基本意思表達清晰。

4.能以簡潔的語句介紹狀況，如本人的經(jīng)驗、家庭、班級、學(xué)校、某地、某人等。經(jīng)過打算，二年級學(xué)生能連續(xù)說5個以上句子，盡管有停頓和重復(fù)，但基本能表達主要的意思；三年級學(xué)生能連續(xù)說6個以上句子，盡管有停頓和重復(fù)，但能清晰地、比較流暢地表達主要的意思；。

(三)讀

1.能借助詞典讀懂難度略低于所學(xué)語言的材料，生詞率不超過3％。能依據(jù)語境中較為明顯的提示和構(gòu)詞法學(xué)問推斷少數(shù)生詞的語義或初步確定其語義范圍。

2.二年級和三年級學(xué)生能分別以每分鐘40-50個詞和50-60個詞的速度，閱讀生詞率不超過3％的有關(guān)人物傳記、寓言故事、活動記述、社會文化、文史學(xué)問、科普小品等內(nèi)容的材料，能夠基本把握主要的事實和中心思想。理解正確率達到70％。

3.能讀懂簡潔的應(yīng)用文，如信函、請柬、通知、便條、說明、表格、圖表、圖示和標記等。

4.能把握所讀材料的主要邏輯線索，時間和空間的依次。

5.三年級學(xué)生能夠依據(jù)上下文理解作者的看法、觀點和文段的寓意。

6.三年級學(xué)生能夠依據(jù)已知的事實推斷出文段未干脆寫出的意思。

(四)寫

1.能用書寫體嫻熟而清晰地書寫，要求書寫格式、連筆、詞距、標點正確。

2.能聽寫沒有生詞的材料。語速二年級和三年級分別為為每分鐘110和120個詞。第一遍只聽不寫，其次遍邊聽邊寫，書寫速度二年級為每分鐘12-15個詞，三年級為每分鐘15個詞，第三遍檢查。

3.能就課文內(nèi)容筆頭回答和復(fù)述問題。

4.能寫簡潔的書信、便條和通知，填寫個人履歷表等。書寫格式、行文及禮貌用語等無嚴峻錯誤。

5.能筆頭造句。在有提示詞語的狀況下用30分鐘二年級和三年級能分別寫出50-80和80-100個詞的短文，基本語法和常用句型無嚴峻錯誤，意思表達清晰。

(五)語音

1.能嫻熟地運用音標和基本的拼讀規(guī)則讀生詞。2.能連貫地朗讀課文，語音、語調(diào)基本正確。

(六)詞匯

1.在初中駕馭600個詞的基礎(chǔ)上，高二再駕馭500個詞，高三再駕馭600個詞，即高二和高三分別累計要求駕馭1100和1200個左右常用詞和肯定數(shù)量的習(xí)慣用語及固定搭配，要求會讀、聽得懂、會拼法，能說出單詞的詞類和詞義，并能在口筆語中運用。此外，高二和高三還要分別學(xué)習(xí)500個和800個左右單詞和肯定數(shù)量習(xí)慣用語及固定搭配，只要求理解。

2.能嫻熟地運用所學(xué)的拼讀規(guī)則拼法和記憶單詞。

3.能依據(jù)所學(xué)的構(gòu)詞法推斷和記憶派生詞和合成詞的詞義和詞類。

4.能在上下文中推斷已學(xué)的兼類詞和多義詞的詞義和詞類.

(七)語法

駕馭語法項目表中的內(nèi)容。其中進行時和完成時的被動語態(tài)、動詞的過去分詞和-ing形式、主語從句、同位語從句、非限制性定語從句、倒裝句及省略句等項目，僅要求理解。

三、教學(xué)內(nèi)容

為了達到上述的教學(xué)目的和要求，中學(xué)階段應(yīng)教學(xué)下列幾方面的內(nèi)容：

(一)日常交際用語(見附表一)

(二)語音(見附表二)該表與《九年義務(wù)教化全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》中的附表相同。

(三)詞匯(見附表三)(四)語法(見附表四)

四、教學(xué)中應(yīng)當留意的幾個問題

(一)遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教化于語言教學(xué)之中

英語教學(xué)的任務(wù)，是通過基本訓(xùn)練培育學(xué)生運用英語進行交際的實力。只有遵循英語教學(xué)的規(guī)律編選教材，進行教學(xué)，才能有效地講解基礎(chǔ)學(xué)問，進行基本訓(xùn)練和培育聽、說、讀、寫的實力。同時也要滲透愛國主義、社會主義和思想品德教化，寓思想教化于語言教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培育良好的品德，明確學(xué)習(xí)外語的目的，樹立正確的學(xué)習(xí)看法，培育學(xué)習(xí)的愛好及克服困難的意志和毅力。

(二)著重培育學(xué)生運用英語進行交際的實力

中學(xué)要接著加強語音、詞匯和語法基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，其目的是指導(dǎo)學(xué)生更好地進行語言實踐，培育實際運用語言的實力。

英語課是一門實踐性很強的工具課。在英語教學(xué)中要努力使基礎(chǔ)學(xué)問轉(zhuǎn)化為言語技能，并發(fā)展成運用英語進行交際的實力。為此，要結(jié)合生活實際和學(xué)生今后運用英語的須要編寫各種有助于開展交際活動的材料。老師在日常教學(xué)中要設(shè)法創(chuàng)建交際活動的情景，使學(xué)生能在口頭上和筆頭上運用所學(xué)的語言材料。

(三)進行聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練，側(cè)重培育閱讀實力

在英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫訓(xùn)練是相輔相成、相互促進的。通過聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，可以較好、較快地培育學(xué)生運用英語進行交際的實力。在中學(xué)英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫要進行綜合訓(xùn)練，在進一步提高聽、說、寫的實力的同時，側(cè)重培育閱讀實力。閱讀是理解和汲取書面信息的實力，有助于擴大詞匯量，豐富語言學(xué)問，了解英語國家的社會文化背景。要指導(dǎo)學(xué)生查閱詞典、語法等工具書，激勵學(xué)生依據(jù)上下文揣測詞義，使學(xué)生漸漸獲得獨立閱讀的實力。聽是理解和汲取口頭信息的手段。聽和讀是輸入，只有達到足夠的輸入量，才能保證學(xué)生具有較好的說和寫的輸出實力。因此，在教學(xué)中應(yīng)盡可能加強聽讀訓(xùn)練，特殊要留意增加泛讀訓(xùn)練。

(四)盡量運用英語，適當利用母語

為了使學(xué)生的英語與客觀事物建立干脆聯(lián)系，提高英語教學(xué)的效果，在英語教學(xué)中要盡量運用英語。隨著學(xué)生英語學(xué)問的增長和運用英語實力的提高，在中學(xué)階段運用英語組織教學(xué)和講解的可能性越來越大。老師要利用學(xué)生已學(xué)的英語來說明或介紹新的教學(xué)內(nèi)容，以便在真實的教學(xué)情景中增加運用英語的實力。

對于抽象的詞語或英語的特別表達結(jié)構(gòu)，可以適當?shù)乩媚刚Z加以說明或翻譯。為了確定教學(xué)的重點和難點，在備課中老師可采納英語同母語對比的方法。但是，在講課中不宜過多地進行兩種語言的對比。

社團活動教案篇2

教學(xué)目的：

1、通過教學(xué)，相識青蛙，了解青蛙的生活習(xí)性，制定觀蛙安排；

2、通過活動，談?wù)勛约旱氖斋@與感受，為挽救可愛的綠色的小青蛙開展一些宣揚愛護活動，向社會發(fā)出倡議書。

3、通過活動樹立學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識。

教學(xué)重難點：

制訂出觀蛙安排，了解青蛙的生活習(xí)性，發(fā)出愛護青蛙的倡議。

教具打算：錄象

教學(xué)過程：

引言導(dǎo)課

青蛙有“莊稼衛(wèi)士”的美名，你或許書上、電視里看到過不少有關(guān)青蛙的介紹，可是卻未必有機會近距離視察過青蛙吧？本節(jié)課我們來仔細視察一下青蛙吧。有機會還可趁著青蛙活動比較活躍的季節(jié)，開展一次野外觀蛙活動，走進小青蛙的生活世界！

二、想一想?

1、在哪里簡單找到青蛙？什么時候視察青蛙比較合適？進行野外視察要留意什么？

2、觀看錄象和青蛙標本

3、了解青蛙的生活習(xí)性

三、制定視察安排

1、要全面相識青蛙，應(yīng)當視察青蛙的哪些方面？?

2、制定觀蛙安排：

視察目的：

視察地點：

視察時間：

視察方法及裝備：

視察內(nèi)容：

組員分工：

平安準則：

回顧、好野外視察的狀況后，在小組溝通后，談收獲和感受。

四、思索

1、從可行性、便利性等角度，選擇視察哪些內(nèi)容比較合適？

2、小組中每位成員都清晰自己的分工和須要做的打算嗎？?

社團活動教案篇3

小猴有一節(jié)竹竿，當槍耍，當馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢？”

小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了，彩紙還能怎么玩呢？

大熊有一大團線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢？

大家都問“怎么玩”，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說“咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好？”大家都說好。大家動手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小狗剪紙，小熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天，大家多愉快，人人都說真好玩！

教案：

一、活動目標：1、感受和體驗故事情節(jié)中友好合作的.歡樂；敢于大膽表達自己意愿。

2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。

3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣，提高語言表達實力和想象實力。

二、活動打算：教學(xué)掛圖五張，幼兒合作嬉戲三組

三、活動過程：1、導(dǎo)入活動

出示竹竿、紙、線繩

師：今日老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西，看看是什么？（一一出示）他們可以干什么呢？誰來說說？

幼：……（個別幼兒簡潔說說。）

師：小摯友真聰慧，小動物們也想出了許多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的？

2、講解并描述故事前半段

（1）出示圖片講解并描述故事（從頭講解并描述到“大家都問“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3）

（2）理解故事學(xué)習(xí)新詞

圖一提問：

a、小猴是怎么玩竹竿的？

b、它很快就怎樣了？

圖二提問：

a、小熊是怎么玩卷紙的？

b、它很快就怎樣了？

圖三提問：

a、大熊大家多愉快是怎么玩線繩的？

b、它很快就怎樣了？

3、幼兒探討大膽發(fā)揮想象

（1）師：究竟還能怎么玩呢？請你們幫他們想想方法？想好了和旁邊的好摯友說說。

（2）幼兒探討，老師留意傾聽視察指導(dǎo)。

（3）個別幼兒代表說說自己的想法。

師：XX你來告知大家，他們還可以怎樣玩？

4、講解并描述故事的后半段

（1）師：我剛才還聽見xx說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的方法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好方法，我們來看看。

（2）講故事后半段（出示圖片4、5）

5、理解故事后半段。

提問：a、猩猩伯伯想了什么方法？

b、小動物們怎樣做的？

c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣？

6、完整觀賞故事

7、給故事取名

師：這個故事真好聽，我們來給它取個名字吧！誰來取個好聽的名字？

（幼兒分別說，老師選個合適的名字。）

8、體驗友好合作的歡樂

（1）提問：你們喜愛猩猩伯伯的方法嗎？為什么？

（2）老師小結(jié)：小動物們一個人玩真沒勁，猩猩伯伯帶領(lǐng)大家一起合作做風(fēng)箏玩，大家多歡樂呀！我們也要向他們一樣，大家一起團結(jié)合作玩嬉戲好嗎？

9、延長活動：幼兒分組玩合作嬉戲。

社團活動教案篇4

一、指導(dǎo)思想：

聞名的作家斯蒂夫曾說過：“名著是能夠經(jīng)受住時間考驗的書，是世界上億萬讀者多少年來從中得到特殊啟迪而閱讀的書。”而在當今信息量激增的社會里，讀名著，誦經(jīng)典，讓學(xué)生學(xué)會搜集，處理信息，培育學(xué)生較強的課外閱讀實力已刻不待時。通過開展以讀書為內(nèi)容的大量的閱讀實踐活動，讓名著陪伴學(xué)生的成長，豐富學(xué)生的精神生活，讓學(xué)生歡樂讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高審美情趣和人文底蘊。同時形成內(nèi)涵豐富，特色顯明的“誦讀經(jīng)典”的校內(nèi)讀書氛圍。

二、活動目標：

1、通過活動，使學(xué)生愛讀書，讓書成為他們的摯友。從小養(yǎng)成酷愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里。

2、在活動中，引導(dǎo)學(xué)生多視察，多積累，多思索，多動筆，從而感悟文學(xué)的內(nèi)涵和人生的哲理，放飛思維，陶冶情操。

3、在活動中體驗讀書給自己帶來的歡樂，提高觀賞實力。

4、通過活動，在校內(nèi)內(nèi)形成酷愛讀書的良好氛圍，進一步陶冶情操，豐富思想，提高修養(yǎng)。

三、組織機構(gòu)：

指導(dǎo)老師：江洋社團社長：張思米

社團成員：五——六年級的寵愛讀書的學(xué)生(50人)

社團主編：

社團播音：

四、活動內(nèi)容

1、誦讀經(jīng)典的古詩詞，感受文化經(jīng)典中的內(nèi)涵。

2、讀小學(xué)舉薦閱讀的書目，重點朗讀青少版的四大名著等外國名著。

3、摘抄閱讀中的精華、經(jīng)典語句，溝通反饋

4、定期溝通讀書心得體會

5、制作手抄本、手抄報等多種形式的讀書展覽。

社團活動教案篇5

教學(xué)目標：：

學(xué)問與技能

1、相識毛筆。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會和駕馭筆毫在點畫中的各種改變。

3、相識和運用各種筆法。

過程與方法

講解法、演示法、比較法

情感看法與價值觀：

相識書法藝術(shù)是我們民族的一塊珍寶。

教學(xué)重點

1、駕馭中鋒用筆

2、體會和限制筆毫在點畫中的各種改變

教學(xué)難點：藏鋒、回鋒的講解和駕馭

教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙

教學(xué)過程：

一、執(zhí)筆

1、對毛筆的相識

我們誰都見過毛筆。在我國，創(chuàng)建毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了。據(jù)文物考證，在殷商時期就出現(xiàn)了毛筆。現(xiàn)在我們能夠見到的最早的毛筆實物，是1954年在湖南省長沙市左家公山的戰(zhàn)國楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，松軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來，