教師培訓(xùn)心得體會(huì)5篇

第第頁(yè)教師培訓(xùn)心得體會(huì)5篇老師培訓(xùn)心得體會(huì)1我有幸成為區(qū)骨干老師培訓(xùn)班的一員，心里個(gè)性快樂(lè)，因?yàn)檫@這次培訓(xùn)給我?guī)Ыo了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，資料豐富，形式多樣。在培訓(xùn)中，我傾聽了幾位名師的講座，感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)閼?yīng)對(duì)不一樣風(fēng)格的名師，聽到不一樣類型的講座，也感受到了思想火花的沖擊。耳濡目染的東西許多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化汲取的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程或許很漫長(zhǎng)，或許會(huì)走得很累，但作為一線老師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也許多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心憧憬之”這是我一生的追求。本次培訓(xùn)，我有如下的體會(huì):一、明白并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略1.注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)潛力的提高?；A(chǔ)學(xué)習(xí)潛力是學(xué)生適應(yīng)將來(lái)社會(huì)的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)?；A(chǔ)學(xué)習(xí)潛力是學(xué)生適應(yīng)將來(lái)社會(huì)的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。2.注重學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成。迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會(huì)，從浩瀚的信息海洋中獵取必要的信息，學(xué)生務(wù)必具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。3.注重學(xué)生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng)。教育就應(yīng)培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問(wèn)題并制造性地解決問(wèn)題的公民。4.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀教育和道德教育。在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來(lái)的充足的物質(zhì)生活的同時(shí)，應(yīng)更加注重精神世界的錘煉，如對(duì)真理、正義、誠(chéng)信、職責(zé)感的追求。5.尊重學(xué)生閱歷，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。教育向?qū)W生生活的世界回歸。了解學(xué)生特征，選取適合的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)因材施教。二、明白并理解了老師心理健康與教學(xué)1.端正人生價(jià)值觀，獻(xiàn)身教育事業(yè)“崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀是促進(jìn)老師奮勉?向上，獻(xiàn)身教育事業(yè)，不斷進(jìn)取的動(dòng)力之源?！碑?dāng)前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機(jī)與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校老師，影響到老師的價(jià)值趨向和道德觀念，使老師隊(duì)伍中存在著一些與老師主角身分不相稱的思想意識(shí)。有的老師受腐朽生活方式的影響，表此刻工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱苦，怕任務(wù)艱巨，追求簡(jiǎn)潔拘束，缺乏高度的事業(yè)心和職責(zé)感，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。此刻思想作風(fēng)上，安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。表此刻生活上，畸形消費(fèi)，花錢大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場(chǎng)。作為一名心理健康的老師就應(yīng)能把自我的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自我的智慧和潛力，對(duì)工作懷有長(zhǎng)久的熱忱，并從工作中獵取滿意和樂(lè)趣。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)自我掌握和自我調(diào)適潛力，學(xué)會(huì)抵制各種不利因素的刺激和影響，持續(xù)良好的心態(tài)。2.塑造良好性格，做到為人師表心理健康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向?qū)?lái)建功立業(yè)的重要條件，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要資料。其中老師對(duì)學(xué)生心理健康的影響是巨大的，許多研究證明，老師的學(xué)歷、學(xué)問(wèn)水平和學(xué)生的發(fā)展并沒(méi)有必定的聯(lián)系，而老師性格對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響是長(zhǎng)期的、潛移默化的。老師良好的性格特征，不僅僅時(shí)時(shí)感染和教育著學(xué)生，而且能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶給良好的心理環(huán)境。因此，老師要為人師表，在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)公正、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì)呵護(hù);應(yīng)持續(xù)樂(lè)觀、開朗、熱忱的態(tài)度，以飽滿的熱忱從事教育教學(xué)工作。“你能行!”、“你能夠的!”、“你很優(yōu)秀!”這樣看似簡(jiǎn)潔的話，往往能夠點(diǎn)燃學(xué)生自信的火把，照亮他的成長(zhǎng)之路。我想，作為老師，假如沒(méi)有客觀的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，他的課上得再好，也難走進(jìn)學(xué)生的心，所以老師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。3.富有創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)在教育改革和課程改革以及老師體制改革風(fēng)起云涌的這天，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，務(wù)必透過(guò)老師制造性的工作去查找適合自我教育對(duì)象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中，我就應(yīng)在仿照、學(xué)習(xí)他人閱歷的基礎(chǔ)上，總結(jié)、思考自我的閱歷，結(jié)合自我的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，加以制造性運(yùn)用，逐步構(gòu)成自我獨(dú)特的風(fēng)格。要不斷擴(kuò)展自我的學(xué)問(wèn)和興趣愛(ài)好，以便從各種渠道獵取的信息中得到啟發(fā)。三、體驗(yàn)老師的職業(yè)樂(lè)趣一個(gè)健康成長(zhǎng)的人應(yīng)有樂(lè)趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，老師的工作環(huán)境，工作對(duì)象的特別性更要求老師應(yīng)有自我的工作樂(lè)趣。因此，在我們老師隊(duì)伍中就消失了這樣的人:對(duì)待工作不用心，沒(méi)有熱忱，得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有職責(zé)心和進(jìn)取心，沒(méi)有明確的目標(biāo)，與學(xué)生關(guān)系淡薄，排斥學(xué)生，不和學(xué)生接觸，為務(wù)必和學(xué)生交往而苦惱。究其緣由，就是缺乏老師職業(yè)自豪感，沒(méi)能充分認(rèn)識(shí)自我的職業(yè)價(jià)值。要轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，我們要留意以下幾方面:首先，老師的環(huán)境個(gè)性是教育對(duì)象是不斷變換的。那么，老師就應(yīng)飛快適應(yīng)教育對(duì)象，這樣才能做到因材施教，到達(dá)預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教育對(duì)象、環(huán)境、我們工作起來(lái)才能順心順手，才能安心，并從中體會(huì)到工作的樂(lè)趣。其次，老師的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一。每個(gè)老師都就應(yīng)時(shí)常問(wèn)自我:我靠什么吸引學(xué)生?一個(gè)擅長(zhǎng)反思的老師，一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的老師，一個(gè)布滿民主的愛(ài)心與學(xué)識(shí)的老師，一個(gè)有著與眾不一樣的教育魅力的老師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的老師和學(xué)生相處默契，永久是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線。當(dāng)然，我那里所說(shuō)的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生。其實(shí)，一個(gè)學(xué)識(shí)和魅力并存的老師，即使你對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲一些，學(xué)生仍舊愛(ài)你、崇拜你。間或當(dāng)你有一些小缺點(diǎn)時(shí)，反而會(huì)使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。再次，老師的工作大部分是定性的:備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)是老師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時(shí)間內(nèi)完成，富于緊急。那么，我們就應(yīng)學(xué)會(huì)在緊急的工作背后放松，盡力讓自我的工作布滿彈性，留下教學(xué)以外的時(shí)間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。最終，老師的工作平凡，驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)很難制造。但我們不能因此心灰意冷，放下對(duì)勝利的追求。這時(shí)調(diào)節(jié)自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個(gè)差生的轉(zhuǎn)化，一次勝利的論文交流，一件優(yōu)秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次推心置腹的家訪勸學(xué)，一屆學(xué)生的優(yōu)異成果看作勝利的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂(lè)趣?？傊?，透過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，我收獲許多，我要不斷地學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)時(shí)代的要求，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的中學(xué)老師。老師培訓(xùn)心得體會(huì)2本次培訓(xùn)中兩位老師以她們深刻、睿智、幽默的見解和指導(dǎo)不時(shí)讓我有豁然開朗的感悟，她們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。在與學(xué)友們交流學(xué)習(xí)中，大家共同思考，發(fā)表自己的見解，從中也學(xué)到了不少東西，真是受益非淺。下面我詳細(xì)總結(jié)如下：一、踐行師德規(guī)范，履行教書育人職責(zé)，彰顯為師的德性魅力所謂“學(xué)高為師，身正為范”，即老師不但要傳授學(xué)問(wèn)還要通過(guò)自己的言行和示范去塑造、教育學(xué)生。其中“育人”是師德的終極目標(biāo)。孩子是祖國(guó)的將來(lái)，我們不但要傳授學(xué)問(wèn)和技能，還要塑造她們?nèi)烁?、教她們學(xué)會(huì)做一個(gè)樂(lè)觀向上的時(shí)代新人。老師是種特別的職業(yè)，不但要以自己的語(yǔ)言去傳授學(xué)問(wèn)，還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導(dǎo)她們?，F(xiàn)實(shí)生活中，孩子接觸的社會(huì)越來(lái)越簡(jiǎn)單多樣，而她們此時(shí)正是人格塑造的關(guān)鍵期。老師作為一個(gè)對(duì)她們影響頗為深遠(yuǎn)的角色，若能在各個(gè)方面去以身作則，會(huì)給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵(lì)，甚至使學(xué)生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“假如一個(gè)老師很有威信，那么這個(gè)老師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永久留下痕跡?！北热玺斞赶壬艹蔀橐粋€(gè)筆耕不輟的正義大文豪，，很大程度上與他在日本留學(xué)時(shí)受藤野先生的影響有關(guān);而作家“三毛”的自殺，則很難說(shuō)那個(gè)給她陰影的老師沒(méi)有很大的責(zé)任。老師是個(gè)特別的、被給予光輝責(zé)任的工，角色示范性是無(wú)法忽視和替代的，所以我們作為老師要在平常的工作中要呈現(xiàn)良好的職業(yè)道德，奉公守法、愛(ài)崗敬業(yè)，在教學(xué)和平常的生活中做一個(gè)正直、富于愛(ài)心的人，從內(nèi)心深處關(guān)愛(ài)學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生，真正地做到為人師表，用學(xué)問(wèn)去傳授、用言行去引導(dǎo)、感化她們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)悄悄奉獻(xiàn)自己，升華自己。二、精心鉆研、打造高效課堂課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，課堂效率既是教學(xué)的生命線。老師只有深化鉆研教材、專心備課、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。為了提高課堂教學(xué)效率，我們應(yīng)從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個(gè)方面入手來(lái)提高自己課堂教學(xué)效率。老師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，應(yīng)精心預(yù)備、專心分析教材，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際和現(xiàn)實(shí)中與生物教學(xué)有關(guān)的例子，對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心編排，設(shè)計(jì)中堅(jiān)持在課堂上以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生制造學(xué)習(xí)條件，營(yíng)造氛圍，努力使課堂布滿活力，讓學(xué)生在老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)她們的樂(lè)觀性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的想象力、制造力，發(fā)展她們的發(fā)散思維，順利完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生確實(shí)學(xué)到了學(xué)問(wèn)并提升了能力。高效課堂的實(shí)現(xiàn)，不光靠老師自己設(shè)計(jì)，這樣是閉門造車。備好課后應(yīng)樂(lè)觀與本教研組同仁樂(lè)觀交流、探討，準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)，以使設(shè)計(jì)達(dá)到最優(yōu)。另外，課下還應(yīng)準(zhǔn)時(shí)收集反饋信息，并準(zhǔn)時(shí)結(jié)合自己的反思，不斷優(yōu)化。只有這樣老師才能咋自己不斷地成長(zhǎng)的同時(shí)，上好每一節(jié)課，實(shí)現(xiàn)高效課堂，完成“三維”目標(biāo)。三、樹立終身學(xué)習(xí)理念，永葆老師職業(yè)活力時(shí)代不斷進(jìn)步，學(xué)問(wèn)不斷更新，老師必需樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白，作為一名老師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí)自己。新課標(biāo)下的老師，既是教者又是學(xué)者。我們的學(xué)問(wèn)內(nèi)存是有限的，通過(guò)對(duì)專業(yè)學(xué)問(wèn)和其它相關(guān)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)可以增加我們的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，以使我們?cè)诶蠋煹膷徫簧蠒?huì)更得心應(yīng)手。記得最早的說(shuō)法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，老師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必需應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和學(xué)問(wèn)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)閱歷教訓(xùn)，吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，新問(wèn)題、新抵觸也接連不斷的消失，要想自己成為一名真正合格的老師，要學(xué)的東西還有許多許多，要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。所以，老師必需不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多閱歷，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探究新的學(xué)問(wèn)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成果。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步轉(zhuǎn)變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上轉(zhuǎn)變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們老師來(lái)抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇，樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必需不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法，更新自己，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。通過(guò)這短短培訓(xùn)使我們有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。期望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。作為老師，我還體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平常要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有準(zhǔn)時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。通過(guò)學(xué)習(xí)把握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。老師培訓(xùn)心得體會(huì)3在假期里，我有幸成為成為x初中語(yǔ)文老師培訓(xùn)中的一員。在這短短的五天里，我覺(jué)得自己仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，使我的教育思想、教育理念、教學(xué)方式等得到一次重大的洗禮，讓我重新樹立了將來(lái)的教育思路，讓我明白，今后的教學(xué)必需朝著多元化教育模式去發(fā)展。以下是我的培訓(xùn)心得體會(huì)。在這次培訓(xùn)中，我深刻地意識(shí)到，“素質(zhì)教育”必需建立在樂(lè)觀地行動(dòng)之上，而作為“領(lǐng)路人”的我們，要以“靈魂來(lái)塑造靈魂，以品質(zhì)來(lái)塑造品質(zhì)”，要用自身的精神品質(zhì)來(lái)影響學(xué)生的精神品質(zhì);并讓學(xué)生明白“發(fā)展才是硬道理，學(xué)習(xí)才是硬道理”，要用“感恩”的心來(lái)面對(duì)社會(huì)，報(bào)答家人。在培訓(xùn)中，x老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)是關(guān)愛(ài)和奉獻(xiàn)的重要性。我深感內(nèi)疚，我的愛(ài)太過(guò)狹窄，太過(guò)片面。我對(duì)學(xué)生，只是“用眼”去看，沒(méi)有“用心”，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，“用心”的程度不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我要學(xué)會(huì)用心去和學(xué)生交流，用心去感受我的學(xué)生;但，我又是自豪的，因?yàn)?，我盡我的所能去幫忙我的每一個(gè)學(xué)生，哪怕這幫忙是微薄的!在培訓(xùn)中，我感到慚愧，x老師的觀摩課讓我發(fā)覺(jué)，我不相信我的學(xué)生，雖然，我是出自對(duì)他們的愛(ài)，我擔(dān)憂他們不能很好的把握重點(diǎn)，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過(guò)程中，我不知不覺(jué)地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過(guò)來(lái)，使他們成為了旁觀者;我束縛了他們的思想?yún)s還責(zé)怪他們?yōu)槭裁床粫?huì)思考，我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動(dòng)卻責(zé)怪他們懶惰。我在無(wú)形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這，我不禁大汗淋漓!慶幸，我特別慶幸，因?yàn)槲覝?zhǔn)時(shí)的發(fā)覺(jué)了自己的缺點(diǎn)，因?yàn)槲疫€來(lái)得及改正。在今后的教學(xué)道路上，我要學(xué)習(xí)的東西還許多。我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的學(xué)問(wèn)，要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來(lái)，滲到學(xué)生的杯子里。才能滿意學(xué)生的需求。我要轉(zhuǎn)變自己的常規(guī)教學(xué)，不再中規(guī)中矩，不再單一枯燥，要汲取更多的新的理念，要多元化發(fā)展，進(jìn)自己所能給學(xué)生制造更寬更廣的發(fā)展平臺(tái)。用心去看學(xué)生、愛(ài)學(xué)生，把自己的因?yàn)檎n堂變成輕松、開心地教學(xué)課堂。用自身的人格魅力去感染學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生?！耙孕膿Q心，以情換情，以恩換恩”，換位思考，站在學(xué)生的立場(chǎng)多思考。我要相信自己的學(xué)生，放手讓他們自己去飛行。雄鷹的展翅飛行來(lái)自于母鷹的逼迫，過(guò)多的擔(dān)憂只能變成束縛，把課堂還給他們，那是他們的天空，應(yīng)當(dāng)讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)展，他們的將來(lái)讓他們自己去把握!而我，則是他們將來(lái)的領(lǐng)路人，我所要做的，就是在他們迷惑、困惑、把握不住時(shí)的領(lǐng)路人。對(duì)于他們，我只能給予幫忙或建議，沒(méi)有指定權(quán)。當(dāng)然，這只是我在這今天里發(fā)覺(jué)的自己需要改進(jìn)的地方，除此之外，還有自己沒(méi)有發(fā)覺(jué)的以及在教學(xué)中不大留意的等等。我相信，經(jīng)過(guò)自己不斷的學(xué)習(xí)和努力，我會(huì)成為一名合格的人民老師，而這是我今后的奮斗目標(biāo)!老師培訓(xùn)心得體會(huì)4期盼已久的老師崗前培訓(xùn)終于到來(lái)了，事實(shí)證明不枉此行，短短的兩天培訓(xùn)給人留下深刻的印象，讓我在領(lǐng)會(huì)了名師風(fēng)范的同時(shí)，還受到了深深的啟發(fā)。一、轉(zhuǎn)變角色，迎接全新的挑戰(zhàn)對(duì)于剛剛踏出校門的我們，找準(zhǔn)定位是非常重要的，進(jìn)修學(xué)校鄒校長(zhǎng)向我們拋出的“我是誰(shuí)”、“我們要干什么”、“我要怎么做”的這幾個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得是非常必需而緊迫的，剛剛結(jié)束了學(xué)生生涯的我們，有時(shí)候還沒(méi)能把角色從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，但是社?huì)不等待我們成長(zhǎng)，社會(huì)不等待我們成熟。所以，我們要在轉(zhuǎn)變角色方面多下工夫，努力成為學(xué)生的良師益友，不斷地將自身的理論學(xué)問(wèn)付諸實(shí)踐，做好傳道授業(yè)解惑的本職工作，關(guān)愛(ài)學(xué)生，以劇烈的責(zé)任意識(shí)，迎接全新的挑戰(zhàn)。二、提升自我，迎接將來(lái)的挑戰(zhàn)這是我今后努力的方向。俗話常說(shuō)，“要給學(xué)生一杯水，老師就得有一桶水?！编u校長(zhǎng)再次語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)到，老師必需具備精深的專業(yè)學(xué)問(wèn)和廣博的文化學(xué)問(wèn)。我清楚地知道，這不可能一蹴而就，需要我們堅(jiān)持不懈，不斷積累，我會(huì)把這定為自己在今后教學(xué)中一大重任。針對(duì)教學(xué)閱歷匱乏的問(wèn)題，我想在以后的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)穩(wěn)定根基，多向閱歷豐富的老老師學(xué)習(xí)，多和新老師交流，不斷自身提升自身的教學(xué)水平。三、歡樂(lè)關(guān)愛(ài)，迎接長(zhǎng)久的挑戰(zhàn)這是這次培訓(xùn)最大的收獲。老師說(shuō)：“學(xué)會(huì)溝通，做一個(gè)歡樂(lè)的老師?！焙荛L(zhǎng)一段時(shí)間里，我細(xì)細(xì)品嘗這句話，感受頗多。首先，一個(gè)歡樂(lè)的人可以給四周的人帶來(lái)歡樂(lè)，而一個(gè)歡樂(lè)的老師卻可以給許多人帶來(lái)歡樂(lè)，而且這樣的歡樂(lè)可能是影響著他們的一生。在老師這個(gè)崗位上，為師者要做好自己的本分，笑著當(dāng)老師。再者，關(guān)于溝通，在以前我覺(jué)得關(guān)愛(ài)學(xué)生就是讓學(xué)生歡樂(lè)最好的表現(xiàn)，聽了劉老師的講解我才恍然大悟，不僅要關(guān)愛(ài)，還要讓學(xué)生感受到你的愛(ài)，這才是勝利的關(guān)心，才是溝通的關(guān)鍵。這個(gè)誤區(qū)的發(fā)覺(jué)，是我本次培訓(xùn)的最大的收獲。這樣的收獲，不僅限于教學(xué)上，我想也會(huì)對(duì)我的人生產(chǎn)生重大的影響。四、講究策略，迎接將來(lái)的挑戰(zhàn)這是這次培訓(xùn)比較大的收獲。我的老師證寫的是高級(jí)老師資格，我入職的是小學(xué)語(yǔ)文呀，但是，我也反對(duì)別人說(shuō)這是大材小用，因?yàn)椴煌碾A段，學(xué)習(xí)方法的教授不同，策略也不盡相同。而X老師《小學(xué)教學(xué)常規(guī)與實(shí)施策略的探究》這個(gè)講座的講解，不僅讓我對(duì)小學(xué)的教學(xué)有了近一步的了解，對(duì)于高中和小學(xué)的學(xué)法的差異有了明顯的感知，解開了思想上的困惑，這對(duì)在以后的教學(xué)是有很大的幫忙的?？傊?，通過(guò)這次培訓(xùn)，我總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。誠(chéng)然，作為一名新老師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信念通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)和教學(xué)水平，盡快地能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)老師，為我們國(guó)家的教育事業(yè)，為我們老師隊(duì)伍的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。老師培訓(xùn)心得體會(huì)520x年7月11日上午，我們濟(jì)南市解放路第一小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)一行6人懷著激動(dòng)和渴望的心情來(lái)到秀麗的塞上江南——銀川，來(lái)到“基于核心素養(yǎng)下的全國(guó)中小學(xué)課堂轉(zhuǎn)型與教學(xué)創(chuàng)新峰會(huì)”的現(xiàn)場(chǎng)，前來(lái)觀摩、學(xué)習(xí)。感謝教育局供應(yīng)了這樣難得的共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)