語文《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)

語文《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，了解大榕樹的奇怪和漂亮，眾鳥紛飛的景象。

2．學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的方法。

3．有感情地朗讀課文，背誦喜愛的段落。

4、感受文中人與自然友好相處的和諧之美，培育同學(xué)喜愛自然、關(guān)愛動(dòng)物的情感。

教學(xué)過程：

一、整體感知

1．導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們先聽一首歌曲，聽后說一說你有什么感受？（播放騰格爾的《天堂》第一段。環(huán)境美麗舒適。想不想知道人類的伴侶的天堂是什么樣的？）

2．這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看，去感受一下那里美妙的景象。

3．請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜愛的讀書方式快速閱讀課文，并思索巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂？分別在什么時(shí)候？看到的景象一樣嗎？為什么不一樣？（兩次，第一次在黃昏鳥棲息了，因此看到的是大榕樹的奇怪漂亮，其次次是在早晨是鳥最活躍的時(shí)候，因此看到的是天堂里的居民----鳥喧鬧活動(dòng)的景象。）

二、深化閱讀、重點(diǎn)感悟。體會(huì)榕樹的奇怪美和群鳥紛飛時(shí)的壯麗景象。

（一）請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜愛的部分，抓住重點(diǎn)詞句深化體會(huì)，體會(huì)后放出聲音有感情地朗讀出來。用朗讀的形式加以匯報(bào)。

（二）匯報(bào)溝通。

大榕樹：

1．大

同學(xué)甲：有機(jī)會(huì)看清它的`真面目，真是一株樹，枝干的數(shù)目不行計(jì)數(shù)。

（1）匯報(bào)讀，其他同學(xué)聽讀：哪兒讀得好？為什么？你聽出了什么？從哪兒聽出來的？（從不行計(jì)數(shù)體會(huì)出枝干數(shù)目許多，說明樹很大。）

（2）重點(diǎn)體會(huì)“真”字。兩個(gè)“真”有什么不同呢？聽老師讀，體會(huì)一下。

出示投影

同學(xué)體會(huì)出：第一個(gè)“真”意思是原來的，實(shí)際的。其次個(gè)“真”指的是確的確實(shí)。應(yīng)讀出贊嘆的語氣。

同學(xué)乙：枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。

（3）重點(diǎn)體會(huì)“又”字。指樹根許多。

出示圖片：誰來指一指哪些是氣根？（體會(huì)根上生枝，枝上又生根，獨(dú)木成林的景觀。）

同學(xué)丙：一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上。

（4）體會(huì)“臥”字。（樹占地面積大。）

（5）這株大榕樹占地面積有多大呢？（一萬多平方米。）

（6）我們教室的面積約30多平方米，大家計(jì)算一下：合幾個(gè)教室？（結(jié)合詳細(xì)狀況請(qǐng)同學(xué)作答。）

（7）經(jīng)過換算，你有什么感受？（簡(jiǎn)直太大了。）

2．茂密。指名讀句，談體會(huì)。

同學(xué)甲：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。（不留一點(diǎn)縫隙，說明什么？樹葉多。）

（1）重點(diǎn)體會(huì)“推”。請(qǐng)同學(xué)們演示，說明葉多而密。

同學(xué)乙：似乎把它的-------那翠綠的顏色，光明地照射著我們的眼睛，好像每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在抖動(dòng)。

（樹葉綠得發(fā)亮，給人的感受——翠色欲滴，從綠色中感受到有一種生命力在涌動(dòng)，贊美榕樹布滿活力，生長(zhǎng)旺盛，布滿的寵愛之情。）

（2）重點(diǎn)體會(huì)“抖動(dòng)”。（抖動(dòng)指在微風(fēng)吹動(dòng)下樹葉一閃一閃的樣子。

（3）同學(xué)演示，體現(xiàn)微微地動(dòng)態(tài)

（從中我們體會(huì)到榕樹的生命力特別茂密。）

同學(xué)丙：從對(duì)大榕樹特點(diǎn)的描述中，我們看出不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：這漂亮的南國(guó)的樹。

（4）看錄像：榕樹的大與茂密。多媒體播放

（5）同學(xué)們?cè)僮x這部分想想是按什么挨次描寫大榕樹的？（遠(yuǎn)——近，靜態(tài)描寫）

（6）請(qǐng)同學(xué)反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容，突出重點(diǎn)詞句，體會(huì)榕樹的特點(diǎn)，在讀中表達(dá)出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與感受。

過渡：這株漂亮的大榕樹，枝繁葉茂，有著旺盛的生命力及蓬勃的生氣，聽伴侶講這里是鳥的天堂，認(rèn)真看，卻不見一只鳥，于是想到：鳥的天堂沒有一只鳥怎么回事呢？同學(xué)們選擇自己喜愛的方式快速讀課文后五段看想的對(duì)不對(duì)呢？

鳥

1．同學(xué)匯報(bào)這里寫了鳥喧鬧活動(dòng)的場(chǎng)面。鳥兒多。

2、師：從哪些重點(diǎn)語句中能體會(huì)出這里的鳥多？

同學(xué)甲：我們連續(xù)拍掌，樹上就變得喧鬧了，處處是鳥聲，處處是鳥影。

兩個(gè)“處處”說明鳥許多。

同學(xué)乙：我留意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清晰了這只，又錯(cuò)過了那只，觀察了那只，另一只又飛起來。

我們體會(huì)了“應(yīng)接不暇”。應(yīng)接不暇的意思就是說人或事情許多，接待，應(yīng)付不起來。在課文里是說鳥太多了，眼睛看不過來了。

同學(xué)丙：大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

有的……有的……有的，說明鳥的姿勢(shì)許多，種類也許多。

除了鳥多你還能體會(huì)出什么？（鳥歡快的景象）

同學(xué)?。阂恢划嬅鉴B飛了出來……站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。

我們從中體會(huì)到鳥兒很歡快，歡樂地叫著。

3．播放課件錄相：“群鳥紛飛”的場(chǎng)面。使同學(xué)形象地感受這部分的動(dòng)態(tài)美的描寫。

4．老師借機(jī)指導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)的想象力。

那么，請(qǐng)大家想象一下，樹上還有什么姿勢(shì)的鳥呢？（同學(xué)發(fā)散想象。）

5．看到這么一棵奇怪的.榕樹，領(lǐng)會(huì)到樹上鳥兒歡騰的場(chǎng)面，又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？

同學(xué)齊讀（投影出示）

昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！

6、再讀課文這一部分，體會(huì)喧鬧歡快的場(chǎng)面。

三、重點(diǎn)探究，升華主題

1、再讀全文思索：“天堂”是什么意思？“鳥的天堂”是什么意思？文中一共消失了幾次鳥的天堂？為什么有的加了引號(hào)，有的沒有加引號(hào)？

（天堂——人們想象中美妙、舒適、歡樂的生活環(huán)境：鳥的天堂——那株大榕樹是鳥兒生活的樂園。文中共消失了六次“鳥的天堂”四次加引號(hào)的是飲用別人的話，指天馬河上的那顆大榕樹，而課文題目和最終一句中不加引號(hào)的指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里生活得自由、幸福。）

2、什么緣由使這棵大榕樹成為了“鳥的天堂“呢？

（榕樹的枝繁葉茂為鳥類供應(yīng)了生存空間、食物、水分：當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護(hù)鳥，追求自然和諧美妙，讓小鳥無憂無慮的生活。）

四、總結(jié)全文，深化主題。

出示思索題：

1、課文記敘了一件什么事？表達(dá)了什么樣的情感？

（本文記敘了和伴侶兩次經(jīng)過“鳥的天堂”所見到的不同景象，描寫了高大茂密的大榕樹和群鳥歡愉快動(dòng)的景象。表達(dá)了對(duì)大自然生命力的喜愛和贊美。）

2、學(xué)了這篇課文，你有什么感受？

(可有多種答案，暢所欲言