雙減后的感受和收獲

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““雙減〞指要有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。素材今天為大家精心準(zhǔn)備了雙減后的感受和收獲，希望對大家有所幫忙!

雙減后的感受和收獲

“雙減〞政策是黨中央從“兩個大計〞的高度做出的重大決策部署，事關(guān)學(xué)生健康成長，事關(guān)教育高質(zhì)量開展，事關(guān)國家和民族的未來。為確保“雙減〞工作扎實(shí)推進(jìn)，我校特制定了松山區(qū)第四中學(xué)“雙減〞工作實(shí)施計劃。通過對?關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》以及對學(xué)?！半p減〞工作實(shí)施計劃的學(xué)習(xí)，我有了更深刻的認(rèn)識。

“雙減〞政策的內(nèi)容主要是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。還要求義務(wù)教育學(xué)校開設(shè)課后延時效勞，提升課后效勞水平。從內(nèi)容可以看出，政策的目的在于讓每一個孩子能夠接受更全面、更健康的教育，減輕家長的壓力，提升教育質(zhì)量、提升人民大眾對教育的稱心度。

作為一線教師，為了更好地貫徹“雙減〞政策，我們要做到下列幾點(diǎn)：

首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，積極更新教育理念。

“雙減〞政策的實(shí)施對教師工作有了更高的要求，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會“雙減〞精神，提高自己的判斷力，切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識，才能用新理念發(fā)展教育教學(xué)工作，發(fā)明新的經(jīng)驗(yàn)辦法。

第二，充沛鉆研教材教法，提升能力。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減〞，加大力度豐盛教育教學(xué)理念。學(xué)習(xí)比擬前沿的教育教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，充沛鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計與實(shí)施的能力水平，以豐盛多彩的課堂學(xué)習(xí)類型，助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生體會課堂學(xué)習(xí)的樂趣。

第三，以學(xué)生為主體，開展學(xué)生核心素養(yǎng)。

教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹人、五育并舉，開展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針指引下，結(jié)合學(xué)生的開展需要，通過深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計活動、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評價等一系列教育教學(xué)活動以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。第四，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量?！半p減〞政策要求教師一定要創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反應(yīng)的管理水平。讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。

作為一名人民教師，我們時時刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一〞的行動研究的道路上。在這條路上，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調(diào)整改良提升。教育教學(xué)，需要我們每一個教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，“雙減〞政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會更有意義。

雙減后的感受和收獲

最近關(guān)于政府下來的雙減政策，猶如一顆深水炸彈，將波瀾壯闊的培訓(xùn)行業(yè)，炸出底部。而關(guān)于雙減政策對于教培行業(yè)影響的解讀，更是鋪天蓋地的來襲。拍手叫好聲，異義聲，痛苦掙扎聲。這一切，其實(shí)無論是眾意沸騰還是探討為什么發(fā)布這個政策，都是無用的，與其糾結(jié)于這些，還不如，想想未來的影響。因?yàn)檫@是國家政策，是堅定要做下去的。

站在國家的角度：

2008年的人口普查，讓國家意識到問題的嚴(yán)重性，所以放開三胎。但是二胎都不敢生，何況三胎呢。為什么會這樣呢，國家一調(diào)研，奧，原來是民眾負(fù)擔(dān)也太重，不敢生，都被房子和校外培訓(xùn)給壓怕了，所以房地產(chǎn)存在問題，所以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也存在問題。那好辦了，解決掉。先一刀切，解決掉民眾最疾苦的問題，不讓周末節(jié)假日和寒暑假補(bǔ)課，這樣就解放了大多數(shù)。至于造成的少數(shù)問題，再慢慢解決就是，反正不影響國家的戰(zhàn)略性布局。比方，一個地方100個學(xué)生，只有60個能上普高，其它去職業(yè)類院校。對國家而言，誰能去上都一樣，反正就則些數(shù)，所以直接對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)釜底抽薪?jīng)]有關(guān)系。

所以，國家發(fā)布這一政策之后，知道會有一些小問題存在，也必然會逐步解決這些問題。而解決的計劃，筆者也嘗試著預(yù)測如下：

1、在一刀切培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之后，會讓這局部原來學(xué)校滿足不了的職責(zé)，再轉(zhuǎn)移到現(xiàn)有的公辦學(xué)校，比方現(xiàn)在開始的晚托，后面將會完善晚托的內(nèi)容，引入素質(zhì)類和特長類課程，滿足不同的需求；

2、治理素質(zhì)類課程，取消各種考級的亂像，優(yōu)化升學(xué)加分內(nèi)容；

3、引入社會公益力量，引導(dǎo)留存下來的社會培訓(xùn)青少年機(jī)構(gòu)，參加到公益社區(qū)和公益課程中來，來彌補(bǔ)國家力量的缺乏。最終實(shí)現(xiàn)青少年的素質(zhì)教育目標(biāo)；

4、改革現(xiàn)有的教師工資評價體系，教師資格證審核體系，師范體系，師范類老師實(shí)習(xí)體系，通過這些的改變，實(shí)現(xiàn)教師職責(zé)的重構(gòu)，社會對教師的認(rèn)知。

5、在這里獨(dú)自提一個是：結(jié)合公立學(xué)校，建立公益社區(qū)，實(shí)現(xiàn)青少年可以在文化素質(zhì)體育方面在寒暑假得到更好的鍛煉，而這些實(shí)現(xiàn)的參與者，可以讓師范類大學(xué)生在正式入職前為主體參與，即能得到鍛煉和實(shí)習(xí)的時機(jī)，也能賺點(diǎn)收入。當(dāng)然，退休的老教師也可以發(fā)揮余熱了。

站在社會的角度：

有拍手叫好的，覺得國家終于要治理這個造成父母辛苦的罪魁禍?zhǔn)琢?；有憂愁未來孩子怎么辦的；也有無所謂后面再看情況的。以上的看法不一而論，但是有幾個問題我們總規(guī)是要面對的：1、那些拍手叫好的根本上是覺得上學(xué)上到什么程度，靠自己孩子就好，不需要太多費(fèi)神，原來都報，也不得不給孩子報，現(xiàn)在好了，都不報，所以也就不用假裝關(guān)懷孩子，為孩子報了，說到底這樣的家長根本上是讀書無所謂論，并且本身絕對教育不了孩子的。他們不懂得再優(yōu)秀的孩子是需要給引導(dǎo)的`，是需要從課本之外給予人生的體驗(yàn)和認(rèn)知的，這些對孩子的成長也很重要。2、那些因?yàn)殡p減政策而過于憂心的家長，也沒有必要焦慮過多，等待國家政策更明晰的配套方法，看看依靠學(xué)校的力量可否達(dá)成，如果實(shí)在達(dá)不成，方法總是會有。

站在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的角度：

現(xiàn)在是重新洗牌的時候，無所謂冤枉不冤枉，是成功的急流勇退還是剛?cè)胄匈r的血本無歸，這些都是這階段造成的一些現(xiàn)象，是沒有方法的事。

未來存活下來的機(jī)構(gòu)，國家也會引導(dǎo)者奉獻(xiàn)更多的社會公益力量，作為教育的有益補(bǔ)充，發(fā)揮正能量。而這些，不是小機(jī)構(gòu)能夠參與的了。

新政策的實(shí)施，愿一切安好，未來更加可期！

雙減后的感受和收獲

除了各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)外，“雙減〞中最令教培行業(yè)元?dú)獯髠?，是對于培?xùn)時間的限制：嚴(yán)格執(zhí)行未成年人愛護(hù)法有關(guān)規(guī)定，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。

隨著“雙減〞正式印發(fā)，國內(nèi)各大教育股在上周五的美股市場及本周一的港股市場中集體下挫。同時隨著政策公布的發(fā)酵，進(jìn)一步將涉及教育市場數(shù)十萬從業(yè)者的就業(yè)選擇和路線。

在政策帶來的巨大市場變革中，幼教行業(yè)會不會受到涉及《

4月份開始，就已經(jīng)著手處理第一批線上學(xué)前教育網(wǎng)站，一直到“雙減〞政策發(fā)布，很多教培品牌都暫停售賣所有學(xué)前班級的課程。學(xué)前教育課外培訓(xùn)板塊受挫，就意味著對幼兒園教育質(zhì)量的要求更高。

從國家近幾年的學(xué)前教育政策法規(guī)中可以看到，增加公辦資源，擴(kuò)大普惠性民辦資源，是必然趨勢。結(jié)合此次“雙減〞政策，可以窺得學(xué)前教育今后的開展路徑：杜絕提前教育和課外超前教育，以普惠園、公辦園為主要抓手，將重點(diǎn)放在“在幼兒園園內(nèi)不斷提高學(xué)齡前教育質(zhì)量〞的方向。

作為幼教人，我