【人教版】五年級語文上冊第五單元：習(xí)作指導(dǎo)+交流平臺教案設(shè)計(jì)

教材分析

習(xí)作指導(dǎo)方案事物介紹清楚，在教學(xué)中利用比照閱讀的方法體會簡潔說明文的寫法。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序觀看，并結(jié)合搜集的資料，抓住事物的特征來描寫。表達(dá)。(重點(diǎn))學(xué)會寫簡潔的說明文，做到言之有序，言之有理。(重點(diǎn))課前預(yù)備教師預(yù)備：制作表格、課件。搜集自己感興趣的事物的資料。課時(shí)安排1教學(xué)過程一、巧談話，趣導(dǎo)入1.有多少我們還沒覺察的特點(diǎn)呢？今日這節(jié)課我們就找一個(gè)你最生疏或最感興趣的事物，向大家介紹你的覺察吧！預(yù)設(shè)：我對水比較感興趣，我看過這方面的相關(guān)書籍?？次疫@么胖，就知道我是個(gè)吃貨，我比較愛爭論哪些食物是相克的。2.學(xué)習(xí)任務(wù)：抓住一種事物的特征，準(zhǔn)確地介紹某種物品。學(xué)習(xí)任務(wù)：抓住一種事物的特征，準(zhǔn)確地介紹某種物品。學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種說明方法，按肯定挨次有條理地說明事物。(3)小組內(nèi)共享溝通。4.學(xué)生匯報(bào)，并評價(jià)是否能夠做到抓住特點(diǎn)來寫。在與學(xué)生的溝通中供給相應(yīng)的素材引導(dǎo)學(xué)生有意識地去觀看、，在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動下，明確目標(biāo)，語言的指向性更強(qiáng)。二、細(xì)觀看，理思路導(dǎo)學(xué)：讀《鯨》一文，看看作者是怎樣描述鯨的。(課件出示習(xí)作例文)學(xué)生自主閱讀，思考教師提出的問題。小組合作，嘗試批注。學(xué)生小組匯報(bào)，并推舉一名同學(xué)全班溝通。教師引導(dǎo)學(xué)生比照書中的批注，說一說覺察了什么。預(yù)設(shè)：用肺呼吸，如何睡覺，生長特點(diǎn)等方面介紹的。的特點(diǎn)。才更生動！這個(gè)環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生閱讀習(xí)作例文并嘗試用自己寵愛的方式進(jìn)展批注對文章進(jìn)展深度感知進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生體會到要想說明一種事物肯定要抓而抓住特點(diǎn)又要從不同角度細(xì)致觀看事物進(jìn)展寫作練習(xí)能。三、清構(gòu)造，找挨次1.課件出示《風(fēng)向袋的制作》)2.學(xué)生帶著問題讀文。小組內(nèi)溝通，推舉全班溝通。全班匯報(bào)：預(yù)設(shè)：1：2：介紹了工具、方法與操作說明。這樣的方法來寫說明文，信任會寫得更好。這篇習(xí)作可以借鑒例文寫法——如何有序地表述事物的特點(diǎn)可以運(yùn)用規(guī)律挨次，也可以運(yùn)用時(shí)間挨次、空間挨次等，讓文章的條理更清楚。四、學(xué)方法，煉語言筷子猜出它是什么嗎？它就是我們每天都會用到的筷子?？曜硬鲁鏊鞘裁磫?？它就是我們每天都會用到的筷子?？曜拥臉?gòu)造簡潔、原始。它就是由兩根小棍組成的，通常是用木、竹、25執(zhí)的上端呈方形。圓形的下端直徑通常在2毫米左右，從下到上略有增加。筷子主要用于人們吃飯。吃飯時(shí)，人們常用右手執(zhí)筷，將兩支筷子團(tuán)在一起，學(xué)生自主閱讀，與同桌溝通。學(xué)生匯報(bào)：預(yù)設(shè)：2：文字從構(gòu)造和使用方法兩個(gè)方面介紹了筷子。。教師總結(jié)：說明事物要用多種說明方法讓語言生動，更具有說服力。借助例文幫助學(xué)生了解簡潔說明性文字的幾個(gè)要點(diǎn)并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種說明方法，介紹一種事物。五、試牛刀，互評改學(xué)生動筆寫下自己生疏的事物。全班溝通。同學(xué)互評，教師評價(jià)。再次修改自己的習(xí)作。這個(gè)環(huán)節(jié)通過閱讀小文章體會說明方法在說明文中的重要作用，，同學(xué)相互評價(jià)，為評改作文做好鋪墊。范文引路鐵鍬鐵鍬，一種很常見的工具，雖然很一般，卻是人們的好幫手。①鐵鍬有著修長的身材，一端是一塊近似“U”形的鐵片，前面略薄，。鐵片的上端的套管，。人們把一根很粗、．結(jié)實(shí)了。往下一壓，便可把土挖出來。③鐵鍬雖然用法簡潔，但是用處很大。一到植樹節(jié)，人們扛著它去植樹。它．；在工地上，我們也④能看到它的身影。這就是鐵鍬，一種常見的工具，人們的好幫手。⑤行文寫法賞析?開門見山，交代習(xí)作要介紹的事物是鐵鍬。?運(yùn)用列數(shù)字、打比方的說明方法具體介紹了鐵鍬的外形和構(gòu)造。?對鐵鍬的使用方法介紹得比較具體。??首尾照顧，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)。習(xí)作介紹鐵鍬時(shí)先總體說明白鐵鍬是什么用法用途等方面分段進(jìn)展了介紹條理清楚一個(gè)較為全面的生疏。本文恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了列數(shù)字、打比方的說明方法，對鐵鍬的介紹更加具體、形象，易于讀者理解。習(xí)作的開頭和結(jié)尾都強(qiáng)調(diào)了鐵鍬是人們的好幫手，首尾照應(yīng)。教學(xué)反思說明文在小學(xué)的課文中并不常見，要求學(xué)生學(xué)會說明方法，并學(xué)以致用。覺察生活的豐富多彩，捕獲事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。依據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)以進(jìn)展語言力量和思維力量為重點(diǎn)進(jìn)展語言力量和思維力量的關(guān)要寫好說明事物的說明文應(yīng)當(dāng)以細(xì)致的觀看為根底抓住事物的特征?！皽贤ㄆ脚_ 初試身手”教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)感受說明文不同的語言風(fēng)格。(重點(diǎn))運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法從不同的角度說明生疏的事物。(重點(diǎn))說明文在表達(dá)上的不同。課前預(yù)備教師預(yù)備：制作課件。課時(shí)安排1教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣述物品特征，另一人猜出物品名稱。課件出示水杯、文具盒、書包等圖片，學(xué)生做玩耍。觀看和覺察，抓住特點(diǎn)表述清楚。通過玩耍激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住事物特點(diǎn)觀看與覺察，能夠有序地表達(dá)。二、回憶課文，梳理方法鼠，請你回憶一下，哪局部內(nèi)容給你留下的印象最深刻？為什么？學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)，并板書。預(yù)設(shè)：生1：我印象最深刻的就是描寫太陽的遠(yuǎn)，文中這樣寫道：“太陽離我們約我一下就了解了太陽原來離我們這么遠(yuǎn)。覺，先下結(jié)論，再舉出具體的例子來說明，令人信服。有條理?；貞浾n文內(nèi)容以“課文中給你留下最深刻印象的文字”為話題，幫助學(xué)生梳理課文的語言特點(diǎn)與寫作挨次從而提煉寫作方法為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。三、遷移學(xué)法，舉一反三你會從哪幾個(gè)方面介紹呢？預(yù)設(shè)：368米。我要用具體的數(shù)字來說明塔的高度，我覺得這樣最具有說服力。生2：還要介紹這個(gè)電視塔的外形構(gòu)造。這個(gè)電視塔坐落在蒼松翠柏中，由比東方明珠電視塔多了一個(gè)中球體。整個(gè)外觀像一個(gè)待放射的火箭。方面來寫，這樣就做到了表達(dá)有序?？墒亲プ×颂攸c(diǎn)來寫就能把文章寫好嗎？預(yù)設(shè)：2：是啊，說明文的語言更重要，需要斟酌。呢？哪些局部要運(yùn)用哪些方法呢？預(yù)設(shè)：120像待放射的火箭一樣。小結(jié)過渡：說明方法要用得恰如其分才好，我們來試一試，寫一寫吧！以電視塔為例溝通如何寫好說明性文章從表達(dá)挨次到語言的推敲，讓學(xué)生思考，這樣的溝通才有效。四、溝通表達(dá)，初試身手認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言，評出小組內(nèi)最好玩、最與眾不同的覺察。小組代表介紹。(實(shí)物投影照片，學(xué)生介紹)會到達(dá)不一樣的效果。緊緊抓住什么來寫呢？預(yù)設(shè)：2：怎樣寫更生動？信任大家肯定能寫好，期盼大家的練筆！。借助圖片、實(shí)物等展現(xiàn)在溝通中獲得寫作素材并引導(dǎo)學(xué)生抓住說明文的特點(diǎn)改寫，體會散文與說明文的不同之處通過反復(fù)閱讀改寫文體旨在穩(wěn)固說明方法的。五、當(dāng)堂寫作，溝通評議學(xué)生寫作，做到文從字順。小組評議，展現(xiàn)。師生點(diǎn)評，教師相機(jī)點(diǎn)撥?；ピu修改習(xí)作。??！平日里，請大家多觀看，多動筆寫一寫，信任你的習(xí)作會更棒！生生間的評議能夠起到相互學(xué)習(xí)和借鑒的作用而教師適時(shí)適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)評又能夠讓學(xué)生茅塞頓開，引以為戒。教