《一個(gè)愛惜鼻子的朋友》聽課有感

《一個(gè)愛惜鼻子的朋友》聽課有感《一個(gè)愛惜鼻子的朋友》聽課有感張學(xué)青老師蘇州大學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng)，全國著名特級(jí)教師，語文名師，人稱”語文張” ，早就聽說張老師的課堂充滿智慧，今天深切的感受到了睿智的教學(xué)。張老師執(zhí)教的課文是沈從文的文章節(jié)選《一個(gè)愛惜鼻子的朋友》，本文人物較多，情節(jié)變換，人物語言較多，對(duì)于學(xué)生理解頗有難度。在場(chǎng)的老師們都有些許的擔(dān)心，有的說這堂課應(yīng)該很沉悶，有的說海南的孩子不好理解...唯一給大家寬慰的就是張老師的平靜與微笑。很顯然我們是多慮了，“語文張”深厚的語文素養(yǎng)就是最后的應(yīng)答。張老師貼近生活，以聊天的形式導(dǎo)入朋友，首先張老師給大家介紹了自己的朋友，并說出了最突出的特點(diǎn)凸顯，然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)朋友的特點(diǎn)分享自己的朋友，拉近了師生之間的距離，讓大家有話可說，課堂氛圍暖暖的，引出《一個(gè)愛惜鼻子的朋友》。接著張老師以鼻子的鼻字為突破點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)生的心理采用象形字解析，讓學(xué)生猜測(cè)這象形字讀什么，觀察外形，引申出意義。這樣孩子們就知道，鼻子的鼻原來就代表自己，激發(fā)學(xué)生興趣。走進(jìn)課文前張老師給學(xué)生介紹文章的背景特色，讓學(xué)生心中有數(shù)，易于理解。學(xué)習(xí)開始，檢測(cè)學(xué)生的閱讀情況，是否讀通、讀懂，讓學(xué)生找出有難度的句子一起朗讀，給予朗讀指導(dǎo)。在朗讀的過程中解決生字詞字音，重點(diǎn)詞意思，和學(xué)生一起思考，學(xué)生躍躍欲試。而且張老師重視學(xué)生對(duì)全文的掌握，要求弄清文落。請(qǐng)學(xué)生再次瀏覽課文尋找文中寫了哪三件和鼻子有關(guān)，在學(xué)生概括時(shí)指導(dǎo)概括，簡(jiǎn)化語言。張老師的課堂銜接自然，理清文章脈絡(luò)后，抓住印象一詞做文章，給孩子們例舉生活中的例子，白板出示了一個(gè)QQ印象描述，是關(guān)于好朋友錢老師的，特點(diǎn)一目了然宅女、皮膚黑...利用學(xué)生耳熟能詳?shù)氖挛镆子诶斫猓性捒烧f。通過交流后，開始落實(shí)掌握情況，寫出自己的朋友，彰顯特點(diǎn)。學(xué)生們很有話說，能夠抓住關(guān)鍵點(diǎn)。有了練習(xí)后回歸課文，找一找姓印的朋友有什么特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生到黑板書寫，容易多了，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了提取特點(diǎn)?；貞浾n文描寫人的文章，看一看這些人有啥特點(diǎn)，有譚千秋、霍金、林肯...對(duì)比今天的人物和課文中的人物有什么不同，很顯然都是小人物。很貼近生活，什么樣的人都有，這也是現(xiàn)實(shí)生活的寫照。告訴學(xué)生沈從文先生曾用題目《一個(gè)戴眼鏡的朋友》后來改成《一個(gè)愛惜鼻子的朋友》，讓學(xué)生思考為什么要更改呢？突出重點(diǎn)。同時(shí)文章又不止出現(xiàn)一個(gè)人物，不僅沒有沖淡形象，反而更深刻了，帶領(lǐng)學(xué)生歸納寫作方法