2023年找春天教學(xué)策略設(shè)計(jì)(9篇)

第頁共頁2023年找春天教學(xué)策略設(shè)計(jì)(9篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以進(jìn)步我們的語言組織才能。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，吧找春天教學(xué)策略設(shè)計(jì)篇一教學(xué)目的：1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2.正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)本課新字新詞，在理解的根底上積累詞語。2.從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，體會(huì)課文語言的美感和蘊(yùn)涵其中的感情。課前準(zhǔn)備：課件制作，學(xué)生搜集春天的圖片和文字材料。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，提示課題學(xué)生活動(dòng)：分組展示搜集的圖片，學(xué)生欣賞并描繪圖片的風(fēng)光。老師引導(dǎo)：同學(xué)們從這些美麗的圖片中，找到了什么季節(jié)呢？〔生齊答：春天?！炒禾煸谀睦锬?？這節(jié)課我們就陪伴小作者一同找一找吧。設(shè)計(jì)意圖：利用直觀形象的活動(dòng)，將學(xué)生帶入美麗的春天之中，在提醒課題的同時(shí)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)字詞1.自由輕聲地朗讀課文，想方法記住生字。2.在小組里由組長(zhǎng)帶著大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。3.小組派代表匯報(bào)本組識(shí)字情況，并交流識(shí)字方法。設(shè)計(jì)意圖：老師重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過程，以互換師生角色來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分利用集體的智慧識(shí)記生字，使學(xué)生釋放出宏大的學(xué)習(xí)潛能。三、再讀課文，整體感知1.師配樂范讀課文，學(xué)生傾聽，頭腦中展現(xiàn)春天的畫面。2.老師與學(xué)生一起在輕音樂中朗讀課文。3.通過剛剛的朗讀，你們感受到了什么？設(shè)計(jì)意圖：在配樂朗讀中，創(chuàng)造想象的氣氛。讓春天的樣子展如今眼前，為學(xué)課文做了很好的輔墊。四、圖文對(duì)照，讀中感悟?qū)W習(xí)第一、二自然段。師：要去野外找春天了，課文中的小朋友如今是懷著什么樣的心情呢？〔快樂的、急迫的、沖動(dòng)的〕請(qǐng)你也帶著這樣的心情讀一讀第一、二自然段吧？自由讀。指名讀本段，讀后評(píng)價(jià)悟出應(yīng)把“脫”、“沖”、“奔”重讀才能更加表達(dá)出孩子們找春天的迫切心情。請(qǐng)大家自由讀第2~7自然段，想一想，作者把春天想象成什么了〔一個(gè)害羞的小姑娘〕。這個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想讓人們發(fā)現(xiàn)她。可是細(xì)心的小朋友還是找到了她。這些小朋友都在哪找到她了？你知道嗎？從書中找到有關(guān)的句子再讀一讀?！矊W(xué)生邊畫、邊讀?！承〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹林吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴聲吧？指名分段讀，讓其他學(xué)生想想每個(gè)自然段，分別寫了孩子們?cè)谀膬赫业搅舜禾?？〔學(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫面。重點(diǎn)借助課件理解。打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴聲?！澄?、合作學(xué)習(xí)，探究新知出示學(xué)習(xí)提示：⑴自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。⑵自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你喜歡的句子，并說說你喜歡的原因。⑶與伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。⑷有感情地朗讀選擇的內(nèi)容。全班交流達(dá)成共識(shí)，互相評(píng)價(jià)?！矌熛鄼C(jī)點(diǎn)撥，打破難點(diǎn)。〕學(xué)習(xí)第八自然段，孩子們找到了春天，他們多快樂呀！他們想告訴所有的人，我們一起讀讀最后一段吧！〔激情齊讀最后一個(gè)自然段?！?.朗讀后填空：春天來了！我們了她，我們〔〕了她，我們〔〕了她，我們〔〕了她。她在上搖啊搖；她在〔〕嘴里叫，在〔〕枝頭笑……2.指導(dǎo)重讀所填的詞語，朗讀感悟，體會(huì)春天就在身邊。設(shè)計(jì)意圖：由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受春天的美麗，體會(huì)投身大自然懷抱的情趣。六、拓展課文，強(qiáng)化感受同學(xué)們，文中的小作者從地下的小草，早開的一兩朵野花，樹木吐出的點(diǎn)點(diǎn)綠芽，解凍的小溪中找到了春天，春天是這樣的美妙，這樣的充滿活力，你還能從哪兒找到春天呢？說給大家聽聽。設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣，進(jìn)一步感悟春天的美妙。七、總結(jié)全文，升華主題春天在哪里，春天在哪里，春天就在你們的眼睛里……同學(xué)們，讓我們齊唱〔春天在哪里。〕這首歌來完畢這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。設(shè)計(jì)意圖：用歌聲激發(fā)學(xué)生熱愛春天的思想感情，把教學(xué)推向高潮。八、作業(yè)設(shè)計(jì)有感情朗讀課文，背誦課文。反思：1.以讀帶講，讀中感悟。這篇文章內(nèi)容較為粗淺，學(xué)生比擬容易理解，在教學(xué)時(shí)以讀帶講，讓學(xué)生在讀中感悟不失為一種好的教學(xué)方法。即使個(gè)別學(xué)生一時(shí)不懂也不必大講特講，而是讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中逐步進(jìn)步，在讀中感悟找春天的快樂。2.拓展課文，升華情感。始終注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀熱情，學(xué)習(xí)熱情，給學(xué)生充分的時(shí)間朗讀，并鼓勵(lì)學(xué)生找一找自己身邊的春天，學(xué)生在感受春天的美麗，自然而然地流露出自己的感情，進(jìn)展描繪。找春天教學(xué)策略設(shè)計(jì)篇二知識(shí)才能：〔1〕會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字?！?〕正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情景。過程與方法：〔1〕學(xué)會(huì)與人合作，與人交流?！?〕學(xué)習(xí)積累語言的方法，學(xué)習(xí)觀察生活的方法。情感與態(tài)度：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受春天的美景，熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)大自然的美?！墩掖禾臁肥恰读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》二年下冊(cè)的第一篇課文。這篇課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。通過帶著學(xué)生“找春天”，感受春天風(fēng)光的無限美妙，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感。因此，教學(xué)的重難點(diǎn)應(yīng)該放在識(shí)記生字，在理解的根底上積累詞語。引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀、背誦課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。學(xué)生與文中的小朋友年齡、動(dòng)作、語言相仿，讓他們更容易感受到文中小朋友的快樂、細(xì)心。但學(xué)生的表達(dá)才能有一定差距，因此在教學(xué)時(shí)要注意啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)他們用優(yōu)美的語言來表達(dá)內(nèi)心的感受。1、教學(xué)時(shí)我通過歌曲、小詩讓學(xué)生感受春天，在腦海中留下一幅關(guān)于春天的記憶模塊，由課文聯(lián)想到整個(gè)春天特有的風(fēng)光，然后隨著文中的小朋友去尋找春天。在教學(xué)時(shí)，“以讀為本、讀中感悟”成為本課教學(xué)的重要手段之一。以多種形式的讀，幫助學(xué)生理解、感悟語言，在反復(fù)的誦讀中，讀出句子間的停頓和整篇課文的誦讀節(jié)奏，掌握朗讀技巧，為今后誦讀散文詩奠定根底。最后在理解課文的根底上再讓學(xué)生欣賞春天的美景、畫一畫春天來自主探究春天的奧秘。2．教具準(zhǔn)備：《春天風(fēng)光》視頻；生字詞課件；課文插圖動(dòng)畫；ppt課件。3．課時(shí)安排：兩課時(shí)本課主要使用ppt課件，同時(shí)運(yùn)用視頻朗讀，視頻欣賞等資。課件是由遠(yuǎn)程教育資上的課件經(jīng)過加工處理后形成的。主要用于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、直觀呈現(xiàn)課文、陶冶情操、開闊視野。讓學(xué)生更直觀的感悟春天、體會(huì)尋找春天的樂趣。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文：同學(xué)們，我們一起來聽一首歌曲，聽完后要用你覺得最美的語言來說出感受。學(xué)生自由發(fā)言。想一想，春天都來到了哪些地方？你還能從哪里找到春天呢？請(qǐng)大家讀一讀下面這首小詩。〔課件展示〕春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一陣又一陣，竹筍從地下探出頭來。春天在哪里？春天在田野里：春天的太陽那么暖，那么亮，麥青，菜花黃，蠶豆花兒香。春天在哪里？春天在枝頭上：春天的風(fēng)微微吹動(dòng)，柳條跳舞，桃花臉紅。春天在哪里？春天在草原上：春天的霧輕輕細(xì)細(xì)，草兒醒過來，換上綠的新衣。師：春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的`時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1．播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽讀的同時(shí)自由輕聲朗讀課文，畫出本課生字，借助拼音多讀幾次。2．在小組里由組長(zhǎng)帶著大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想方法記住生字。3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。4、學(xué)生自由讀課文，老師再抽讀?！舱n件出示詞語，對(duì)讀的好的學(xué)生給予表揚(yáng)〕三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)1．讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問題讀第二自然段。〔脫掉、沖出、奔向、尋找〕2．再讀課文，提出問題?！?〕啟發(fā)考慮，自己解決。〔2〕用動(dòng)作演示害羞、躲藏、遮遮掩掩更詞語?！?〕學(xué)生間互相解決。3．課文的題目是《找春天》，你們跟隨小作者找到了嗎？找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，然后小組匯報(bào)。感悟春天的眼睛、春天的眉毛、春天的琴聲、春天的音符等句子。〔課件展示。〕4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與沖動(dòng)。5、老師板書：小草野花嫩芽小溪柳枝風(fēng)箏喜鵲杜鵑桃花杏花6、再讀課文后答復(fù)：我們看到了春天的什么？我們聞到了春天的什么？我們聽到了春天的什么？我們觸到了春天的什么？〔視頻展示找到的春天〕四、欣賞圖片，拓展練習(xí)播放《春天》視頻，學(xué)生觀察春天，用自己覺得最美的詞語說一說。設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析^p[聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活經(jīng)歷，通過歌曲、詩文欣賞，喚醒學(xué)生對(duì)大自然的親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]通過欣賞視頻朗讀，直觀的呈現(xiàn)課文內(nèi)容，讓學(xué)生整體感知，在腦海中留下有關(guān)春天的記憶模塊。引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字，自主、探究學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)讀書的好習(xí)慣，表達(dá)新課程理念。以問題為主線，通過朗讀、思索、演示、交流來體驗(yàn)找春天的心情。提出具有考慮性的問題，讓學(xué)生自主探究問題。利用圖片、動(dòng)畫直觀的呈現(xiàn)眼睛、眉毛、琴聲、音符等，更利于學(xué)生充分理解比喻句。出示動(dòng)畫，讓學(xué)生跟隨音樂有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，進(jìn)步朗讀才能。通過剪輯的視頻錄象帶著學(xué)生進(jìn)入大自然尋找春天，體驗(yàn)春天給人們帶來的美的享受，加深對(duì)課文的理解。拓寬學(xué)生的視野，引導(dǎo)他們用優(yōu)美的語言表達(dá)自己的感受。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固１．同桌抽讀、互讀生字。２．有感情、流利地朗讀課文。二、選讀課文，自主積累，１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。２．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。三、指導(dǎo)寫字〔課件出示〕１．認(rèn)讀生字。２．?dāng)U詞練習(xí)。交流識(shí)記的好方法。3．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、野、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫。溪：右半局部多，要寫緊湊；凍：偏旁是兩點(diǎn)水，不要寫成三點(diǎn)水；野：右邊不要多寫一撇；躲：“身”作偏旁，第六七兩筆右邊不出頭。４．學(xué)生練習(xí)。四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”的練習(xí)五、出示有關(guān)春天的詞語和圖片?！舱n件出示〕六、畫一畫〔課件出示〕春天有哪些變化？把圖畫涂上顏色。你還發(fā)現(xiàn)了什么？也來畫一畫吧，并寫上一兩句贊美的句子。設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析^p通過互考生字、朗讀的方法穩(wěn)固生字、課文，到達(dá)溫故而知新的效果，使學(xué)生的認(rèn)知才能得到升華。自主展示好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生自主積累的良好習(xí)慣。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、老師講解，再利用多媒體直觀呈現(xiàn)，運(yùn)用新奇、多樣的方式到達(dá)掌握生字的目的，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生口語交際的才能。向?qū)W生出示詞語、圖片拓展學(xué)生的視野，體會(huì)春天的美妙，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，養(yǎng)成積累詞句的良好習(xí)慣。讓學(xué)生畫春天，感悟春天，培養(yǎng)動(dòng)手理論才能和寫話才能，激發(fā)寫話興趣。找春天教學(xué)策略設(shè)計(jì)篇三課前準(zhǔn)備：1.組織為期兩周的“我們和春姑娘有約”大單元主題活動(dòng)。活動(dòng)中，帶學(xué)生去野外踏春，尋找春姑娘，放風(fēng)箏，舉辦春天作品展、春天說唱會(huì)，還背誦了大量的有關(guān)春天的詩文、詞句。2.帶著學(xué)生在校園里去找春天；要求學(xué)生到自己喜歡的地方〔如田野、小河邊、小樹林里〕去找春天。一、談話導(dǎo)入、揭題1、一年四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？2、我們古代許多大詩人寫了很多贊美春天的古詩，你知道哪些描寫春天的詩？他們用古詩抒發(fā)對(duì)春天的喜歡。春天邁著輕盈的步伐也來到了我們身邊。今天，我們也用自己的方式來描繪春天?！舶鍟?/p>

春天〕二、說春天1、你能用一兩個(gè)詞概括地說說春天嗎？〔板書

欣欣向榮

春意盎然〕請(qǐng)用上這些詞說一句喜歡春天的話。2、你在什么地方發(fā)現(xiàn)春天的欣欣向榮？〔板書

公園〕〔1〕公園里的哪些景物使春天充滿活力？〔板書

桃花小草蝴蝶春風(fēng)迎春花小朋友〕〔2〕用一段話說公園里的美景，會(huì)嗎？3、春天的公園好美呀！你還發(fā)現(xiàn)春天在哪里？〔板書

校園小河樹林田野〕是的，春天無處不在，她就在我們的身邊，我們的眼睛里。那么校園里、小河邊、樹林間、田野上，以及更多地方的春天又美在哪里呢？4、下面就請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)你最想去的地方，說說在那的美景是怎樣裝扮春天的？同學(xué)之間互相交流一下。5、剛剛同學(xué)們選了自己喜歡的地方，說了很多美麗的風(fēng)光。如今請(qǐng)你們把看到的美景講給大家聽聽，大家一起來分享。6、春天是一幅畫，春天是一首歌，春天更是一杯酒，美得讓人陶醉。同學(xué)們，請(qǐng)用你最想說的話去贊美春天！三、寫春天1、剛剛我們說的就是一篇很美、很有詩意的文章。如今就請(qǐng)同學(xué)們以“春天”為題，動(dòng)筆去寫寫。寫好了同學(xué)，還可以給文章配上一幅春天美景圖。2、反應(yīng)3、小結(jié)春天給我們帶來了五彩的世界，帶來了美，帶來了幸福，也帶來了一年的希望。我們大家都很喜歡她，更要好好地珍惜她！板書春天欣欣向榮

春意盎然公園

桃花小草蝴蝶春風(fēng)迎春花小朋友田野

青蛙油菜花蜜蜂校園

同學(xué)柳樹野花小河

小魚水草小蝌蚪樹林

樹葉春雨小鳥杜鵑花找春天教學(xué)策略設(shè)計(jì)篇四榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)語文學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)課型新授課課題1、找春天課時(shí)2課時(shí)設(shè)計(jì)人教學(xué)目的設(shè)計(jì)1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。積累描寫春天的詞語、句子。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3.激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、1、自主識(shí)字法：不以零為起點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)歷，用自己喜歡的方識(shí)字。打破以往傳統(tǒng)的老師教讀學(xué)生跟讀的做法，表達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。2、情景教學(xué)法：采用優(yōu)美語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春天的場(chǎng)景，語言文字美圖畫美交融于一體，讓學(xué)生在美景中賞讀課文。教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)〔一〕出示古詩《早春》，老師范讀，再說說早春的特點(diǎn)。春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。讓我們先讀課文，看文中小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。(二)初讀課文，認(rèn)讀生字1.自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。2.在小組里由組長(zhǎng)帶著大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。3.交流識(shí)字方法。(三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。(四)配樂朗讀，讀出感情你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個(gè)問題讀“我〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，感悟春天。導(dǎo)入：春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏，這時(shí)課件出示動(dòng)畫的圖片，用美麗的圖片，得意的動(dòng)畫，引起學(xué)生的注意。讓學(xué)生齊讀課題：找春天?！捕吵踝x課文、認(rèn)寫生字。在這個(gè)環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把覺得難讀的字做個(gè)記號(hào)，在語言環(huán)境中識(shí)字，讓學(xué)生邊認(rèn)讀邊交流識(shí)字方法，可以運(yùn)用已掌握的方法識(shí)字，如加偏旁、去偏旁、換偏旁、熟字變形、找規(guī)律、分解字形等，也可以結(jié)合生活實(shí)際如：猜謎語、編兒歌、比動(dòng)作、引用同學(xué)或家人的姓名等方法進(jìn)展識(shí)記。至于寫字，通過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)根本掌握寫字要領(lǐng)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立完成寫字任務(wù)，老師只作點(diǎn)撥、指導(dǎo)。通過出示難寫的字：遙、搖。用形象直觀的演示，加深學(xué)生的印象，正確書寫生字。在不知不覺的教學(xué)中，就突出了教學(xué)的重點(diǎn)?！踩迟p讀感悟，體會(huì)感情。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，劃出不理解的詞句，讓學(xué)生通過多種形式的朗讀來理解課文內(nèi)容，如：齊讀，自由讀，小組討論讀等，讓學(xué)生談?wù)勀愀惺艿健拔覀儙讉€(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中又體會(huì)到什么？課文中的小朋友們找到的春天又是什么樣的？在小組中把小朋友們找到的春天畫下來或?qū)懴聛?。最后根?jù)自己的理解，選擇自己最喜歡的段落讀給大家聽聽。一、提醒課題：找春天。二、感知課文，自學(xué)生字1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。2、在小組交流自學(xué)生字的方法。3、出示句子，檢查自學(xué)生字情況。a、春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。b、小草從地下探出頭，那是春天的眉毛吧？c、樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？d、春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。讀通句子，檢查生字讀音情況。指導(dǎo)書寫：探、躲三、朗讀課文，感悟積累1、學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？全班交流，讀通課文。2、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽?！按禾煜駛€(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！彼摹⒅笇?dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)處理設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會(huì)作者急迫、向往、沖動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。體會(huì)課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情?！参濉持笇?dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓局部學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。〔六〕練習(xí)背誦課文。〔七〕遷移運(yùn)用，拓展想象畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與沖動(dòng)，朗讀：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地都是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭(zhēng)鳴的美景啊，春天悄悄來到了，小朋友們留心觀察，發(fā)現(xiàn)了春天的蹤跡，感受到了春天的美麗，春天其實(shí)就在小朋友們的眼睛里?！菜摹匙寣W(xué)生朗讀全文，把朗讀、理解、感悟嚴(yán)密結(jié)合起來，讓學(xué)生自由、充分的讀，在讀中感悟春光的美妙，體驗(yàn)大自然的情趣，表達(dá)對(duì)春天的喜歡、贊美之情。1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。五、自主積累，練習(xí)背誦六、課外拓展，遷移運(yùn)用出示有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭(zhēng)鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美妙的事物就在我們身邊。板書設(shè)計(jì)找春天

尋找

柳枝

嫩芽

遮遮掩掩

躲躲藏藏叮叮咚咚

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_______課后反思課文的教學(xué)，我制作了相關(guān)春天的錄像，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)春天的場(chǎng)景，利用多媒體課件，充分表達(dá)現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生在欣賞著各種春天的美麗的畫面時(shí)，體會(huì)到了春光的美妙。學(xué)生在美景中賞讀課文并在此當(dāng)中盡情地發(fā)現(xiàn)、盡情地說、議論。在學(xué)生說、議中，引導(dǎo)學(xué)生把自己心中的春天畫出來，寫出來。整堂課的教學(xué)，我努力發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)效果較好。找春天教學(xué)策略設(shè)計(jì)篇五1《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：一年級(jí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們學(xué)過有關(guān)春天的課文，還唱過春天的歌曲《春天在哪里》，如今我們又迎來了一個(gè)新的春天。讓我們走進(jìn)春天，讓眼睛去看，用耳朵去聽，用手去觸摸，用心去發(fā)現(xiàn)，讓我們找春天去吧！二、初讀。1、借助下邊的拼音，自己讀課文。讀完后圈出生字，然后練習(xí)讀讀。2、指名說圈出了哪些生字。3、檢查生字：〔1〕ppt出示生字，生齊讀：探、嫩、符、鵲、羞、躲、掩、遮、觸?！?〕同桌互相檢查生字〔讀音、組詞〕〔3〕師找生上臺(tái)指生字〔師讀生字，生指〕4、再讀課文。讀完后和同學(xué)交流：你從課文中發(fā)現(xiàn)了什么？生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)了什么〔同時(shí)可以讓同學(xué)讀句子〕5、分自然段讀課文。6、師生齊讀課文。三、品讀課文。1、自由讀喜歡句子；指名讀喜歡的句子?！?〕“小草從地下探出頭來”，這句多有意思，它是怎么探出頭來的？〔指生在老師身后“探”出頭來〕〔2〕齊讀“解凍的小溪叮叮冬冬，那是春天的琴聲吧！”春天里除了小溪的叮叮冬冬聲，還有哪些聲音？〔師：這多像琴聲〕2、要是春游回來，你眼中的春天是什么樣子的？3、多美的語言，試著背誦課文?！卜椒ǎ阂欢味伪痴b，互相背誦〕四、寫字1、這九個(gè)字，在寫法上需要注意什么？〔1〕“溪、凍”，一個(gè)是三點(diǎn)水，一個(gè)是兩點(diǎn)水；〔2〕“探、搖”，都是提手旁的字；〔3〕所有的字都是左右構(gòu)造的字；上邊兩行是左窄右寬。2、師范寫：溪〔下邊是“大”字〕；“解”：有三個(gè)部件，左右構(gòu)造，把位置擺好。五、拓展：〔1〕除了春天里的發(fā)現(xiàn)，課文后邊還有什么發(fā)現(xiàn)？〔每個(gè)字可以和別的字組成不同的詞語：野花、野草、柳樹、樹枝、柳枝〕〔2〕ppt出示春天的小詩文。〔自由讀；指名讀〕“春天來了，喜鵲叫了，桃花開了，柳樹吐出了嫩芽芽，冰雪化了，北風(fēng)躲了，小草探出頭來了”“小喜鵲像是害羞似的，在林子里叫著，遮遮掩掩的，讓我看不清他的樣子。我很喜歡喜鵲，我到林子里找它們，我想告訴它們，我是它們的好朋友，我想觸摸它們的羽毛，但我不會(huì)傷害它們?！闭掖禾旖虒W(xué)策略設(shè)計(jì)篇六找春天是一篇描寫春天的美麗風(fēng)光，作者用簡(jiǎn)潔的語言描繪出了春天。特點(diǎn)：讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征，感受春天的風(fēng)光帶給人們的樂趣同時(shí)理解這個(gè)季節(jié)里動(dòng)，植物等方面的知識(shí)。知識(shí)與技能：幫助學(xué)生積累知識(shí)，讓學(xué)生觀察春天的特點(diǎn)，感悟春天的美妙，培養(yǎng)學(xué)生自主探究才能和口語交際才能。過程與方法：通過親身體驗(yàn)，交流感受，贊美春天等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)和感受春天的美妙，并獲得有關(guān)春天的常識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在觀察大自然等活動(dòng)中，充分感受春天給人們帶來的喜悅，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利有感情的朗讀課文、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在找春天的過程中感悟春天集體會(huì)找春天的樂趣。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了初步的觀察力，對(duì)周圍事物充滿了好奇心。根據(jù)學(xué)生自己的興趣，才能和個(gè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的，力所能及的方式表現(xiàn)出對(duì)春天的喜歡，贊美之情，從分給學(xué)生一個(gè)自己的空間，讓每個(gè)學(xué)生都從滿興趣大膽參與表演，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)意。本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然中，用自己獨(dú)立的方式去觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征。讓學(xué)生通過說，畫等環(huán)節(jié)，自己搜集的一些知識(shí)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有培養(yǎng)了學(xué)生的探究才能，也促進(jìn)了學(xué)生課內(nèi)外知識(shí)的貫穿。教學(xué)策略：小組合作、自主探究教學(xué)資：1、學(xué)生搜集春天的資料。2、歌曲：《春天在哪里》、《春天來了》、《春雨沙沙》。3、課件教學(xué)過程：一、興趣導(dǎo)入、引春天1、今天老師給同學(xué)們帶來一首好聽的歌曲，想聽嗎？2、聽歌曲《春天在哪里》要求：仔細(xì)聽你聽到了什么？3、交流：生：“春天”4、師：春天已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊，讓我們一起去找春天，看看春天到底在哪里，好嗎？師板書：找春天。[設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟悉的歌曲為學(xué)生提供一個(gè)熟悉的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為在小組中交流探究提供一個(gè)平臺(tái)。]二、自主探究，找春天1開學(xué)時(shí)老師給同學(xué)們布置了一個(gè)問題：就是讓同學(xué)們自己《找春天》如今同學(xué)們是否找到了春天，并且把它記錄或者畫下來？同學(xué)們找到了嗎。2、一起來分享一下春天的興趣吧？3、集體觀察，議論春天、匯報(bào)春天的特征。4、在歌曲的旋律中去感受春天吧！播放歌曲《春天來了》。聽了這個(gè)歌曲后，你找到了什么？5、播放課件[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀察，討論、尋找春天活動(dòng)為學(xué)生提供了課內(nèi)外知識(shí)的互相聯(lián)絡(luò)。讓學(xué)生通過“說畫”等環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生課內(nèi)外知識(shí)的貫穿。]三、創(chuàng)境品讀，說春天1、課件——補(bǔ)充課文《春的消息》春姑娘躲在這首小詩里，請(qǐng)你們讀一讀，找一找在哪里。2、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。3、學(xué)生自由，也可以互讀互評(píng)，看誰把春天讀得最美！[設(shè)計(jì)意圖：自主學(xué)習(xí)，能開掘和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生的自主開展、全面成長(zhǎng)。把學(xué)生發(fā)散的思維集中起來，即調(diào)節(jié)了氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]四、知識(shí)延伸，贊春天1春天已到來了，在這個(gè)美麗的季節(jié)，你想用什么方式來贊美這如詩如畫的春天呢？〔學(xué)生們自由討論自由組合?！砙設(shè)計(jì)意圖：春天的風(fēng)光美不勝收，音樂中的春天充滿夢(mèng)想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前，孩子們把自己眼里的春天畫下來吧。讓學(xué)生動(dòng)手畫，畫好后讓生上講臺(tái)介紹自己的作品。這樣學(xué)生的動(dòng)手才能和想象才能都得到了鍛煉。課內(nèi)課外的春天場(chǎng)景達(dá)地到了有機(jī)的整合。孩子們對(duì)春天的熱愛之情也得到了升華。]五、課后總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？六、作業(yè)布置：學(xué)寫“野、躲、解”等生字板書設(shè)計(jì)：看到了——小草野花樹木聽到了——小溪喜鵲杜鵑找春天聞到了——花香春的信息觸到了——蕩秋千搖啊搖找春天教學(xué)策略設(shè)計(jì)篇七《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)課文123三個(gè)自然段。3、初步感受春天的美妙。教學(xué)過程：一、“春”字猜謎，揭課題小朋友們，大家好，我們又見面了。今天上課之前啊，金老師想和大家來玩?zhèn)€猜字謎的游戲，想玩嗎？好，請(qǐng)看謎面〔課件〕，這是個(gè)什么字呢？哦，我看到有同學(xué)已經(jīng)猜出來了，對(duì)，就是春字〔課件〕，你猜對(duì)了嗎？說到春，想必小朋友都很熟悉，那你能不能用春說幾個(gè)成語呢？金老師這兒也搜集了一些，我們一起來讀一讀。春天真是個(gè)活力勃勃的季節(jié)啊，今天這節(jié)課，金老師想和大家一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目就叫《找春天》〔課件〕來，我們一起讀課題。二、初讀“春”文，讀正確《找春天》這篇課文就在咱們語文書的第4頁，來，輕輕翻開語文書，先聽金老師來讀一遍課文，你們幫我看牢哦，有沒有讀錯(cuò)的地方〔范讀〕。春天美嗎？想不想也來讀讀？好，接下去，請(qǐng)同學(xué)們自己來讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀完以后啊把這篇課文的生字寶寶在文章里圈出來，行嗎？那就開場(chǎng)吧！好，讀完了嗎？同學(xué)們，讀著讀著，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這篇課文中的生字寶寶組成的詞語特別有趣，我們〔課件出示〕，下面啊，請(qǐng)大家跟著金老師來讀讀這些詞語，會(huì)讀了嗎？那去掉旁邊的小伙伴，這些生字你會(huì)讀了嗎？〔課件生字〕自己再讀一讀，記一記。哎，同學(xué)們，你們覺得哪些生字的讀音特別容易讀錯(cuò)？哦，我看見有同學(xué)在說這個(gè)尋字，是的，尋是個(gè)前鼻音，挺難讀的，跟老師一起再讀讀。其實(shí)啊，除了尋，這里的鵑、探、嫩、掩都是前鼻音，你再讀讀，注意要讀準(zhǔn)字音哦。好，那金老師把這些生字寶寶藏進(jìn)句子，你還會(huì)不會(huì)讀呢？〔課件出示三句話〕自己先試試。我們一起來讀讀。同學(xué)們你們知道嗎？這些生字里邊兒有幾個(gè)還要求我們會(huì)寫呢！瞧，就是這幾個(gè)〔課件出示前6個(gè)生字〕，哎小朋友，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下這6個(gè)字，看看有什么發(fā)現(xiàn)？啊，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，這六個(gè)生字里只有這個(gè)尋是上下構(gòu)造的，其他都是左右構(gòu)造。那我們就一起先來看看這個(gè)尋字，你覺得寫的時(shí)候要注意什么？哦，要上小下大，還要注意下面這個(gè)寸字的長(zhǎng)橫要壓在橫中線上，這可是個(gè)關(guān)鍵筆畫。這個(gè)豎鉤寫在豎中線稍稍右邊一點(diǎn)點(diǎn)。小朋友觀察得真仔細(xì)，來，接下來，請(qǐng)你翻開課堂作業(yè)本，翻到第3頁，把這個(gè)尋字描一遍，寫一遍。好，再來看剩下的字，除了都是左右構(gòu)造，他們還有什么共同點(diǎn)？對(duì)，聰明的孩子發(fā)現(xiàn)了，他們都是左窄右寬。那你覺得這些字里哪個(gè)字最難寫？哦，有同學(xué)說柳樹的柳字。那我們一起來觀察一下他的右邊局部，先是平撇，再豎提，然后是豎撇，右邊是單耳旁。好，接下來，請(qǐng)同學(xué)們把這五個(gè)生字也描一個(gè)寫一個(gè)。寫完了吧？金老師這兒有位小朋友的作業(yè)，我們〔課件〕，首先我們來看，她寫對(duì)了嗎？嗯，都對(duì)了，給她加上一顆星。再看看，關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)了嗎？也都找準(zhǔn)了，再加一顆星，那間架構(gòu)造如何呢，你們有沒有更好的建議？〔指出缺乏處〕不過金老師覺得啊，第一次能寫成這樣，已經(jīng)很了不起了，金老師還是要給她一個(gè)大大的贊！三、品讀“春”景，有感情好，小朋友，是不是寫得有的累了？這樣吧，咱們來放松放松，欣賞一下美麗的春景吧！〔播放春天視頻〕哇，你看這梨花真的太美了，小朋友，當(dāng)你看到這么美的春景，你心中最想說的是什么呀？瞧，文中的小朋友也看到了，他們正大聲地呼喊〔課件出示第一段〕你猜他們?cè)诤俺鲞@句話時(shí)心情怎樣？一定是非常開心，非常沖動(dòng)，哎，那你是從哪兒看出這份開心和沖動(dòng)的？哦，有同學(xué)關(guān)注到了兩個(gè)小朋友的表情，哎呀，這小臉蛋上洋溢著燦爛的笑容，真開心啊！有同學(xué)還關(guān)注到了兩個(gè)感慨號(hào)，看來心情真的是太興奮了，那我們?cè)趺床拍馨堰@種沖動(dòng)的心情給讀出來呢？自己先試試。跟著金老師一起來讀讀。看到美麗的春天來了，你會(huì)做什么呢？文中的小朋友又是怎么做的呢？哦，馬上有同學(xué)注意到了這一段〔課件出示第二段〕哎同學(xué)們，從這句話里，你覺得這些孩子的心情又是怎樣的？哦，除了開心，除了沖動(dòng)，還有迫不及待和滿心的向往呢！唉，那你又是從哪兒看出來的呀？哦，有同學(xué)在說：沖出家門。是呀，都迫不及待沖出家門了，可見孩子們的心情太急迫了。唉同學(xué)們，沖出是個(gè)什么詞?。颗?，是個(gè)動(dòng)詞呢！那這句話里除了沖出，還有其他動(dòng)詞嗎？趕緊拿筆，找一找，圈一圈。好，我們來校對(duì)一下。脫掉，沖出，奔向，尋找，哇，一連串的動(dòng)詞，同學(xué)們，請(qǐng)你再讀讀這句話，好好體會(huì)體會(huì)！是不是也能感受到那種急迫、快樂的心情？讓我們一起再讀讀吧！孩子們急著奔向田野去尋找春天，可是……〔課件出示第3段〕，小朋友，你知道害羞是什么意思嗎？哦，就是特別難為情的意思，哎，你從哪兒看出春天特別害羞呀？哦，有同學(xué)找到了這兩個(gè)詞，遮遮掩掩、躲躲藏藏。唉，這兩個(gè)詞有什么特點(diǎn)？對(duì)了，都是aabb型的，那你能不能再說幾個(gè)這種類型的詞語。哦，高快樂興、快快樂樂、開開心心，真多呀！而春天遮遮掩掩、躲躲藏藏，可見他是多么害羞呀，還想藏起來不讓人看呢！來，讀一讀，讀出他羞答答的模樣。除了這兩個(gè)詞，有同學(xué)還找到了這兒，像個(gè)害羞的小姑娘。瞧，把春天當(dāng)成了害羞的小姑娘，真有趣啊，再讀讀，讀出他的有趣。啊，還有同學(xué)找到了這兒，我們仔細(xì)地找哇，找哇！為什么要仔細(xì)地找哇找哇？對(duì)呀，因?yàn)榇禾旌π叩囟闫饋砹?，需要我們睜大小眼睛認(rèn)真去尋找呢，他多害羞啊！這得意的春姑娘，又害羞，又得意，真是太讓人喜歡了。來，讓我們一起再來讀讀剛剛學(xué)過的三個(gè)自然段，好好體會(huì)體會(huì)吧！四、完成作業(yè)，做認(rèn)真聽到小朋友讀得這樣棒，詞語寶寶忍不住了，又一次跳出來和我們見面了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？自己先讀讀，我們一起讀讀。同學(xué)們，告訴你們，剛剛我們學(xué)過的段落里還藏著今天作業(yè)的答案呢，作業(yè)是什么呢？來，看課堂作業(yè)本第3大題：照樣子，寫一寫。知道這兩題讓我們做什么嗎？哦，馬上有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，第一題是讓我們填上適宜的動(dòng)詞，第二題是寫上aabb型的詞語，之前我們已經(jīng)講過了，會(huì)了嗎？好，那就開場(chǎng)答題吧，好了嗎？金老師這有位同學(xué)的作業(yè)，我們。你做對(duì)了嗎？不對(duì)的趕緊改改。好，同學(xué)們，春姑娘遮遮掩掩、躲躲藏藏，那我們?cè)摰侥膬喝フ业剿兀肯鹿?jié)課啊，金老師再帶你們繼續(xù)去尋找春天。今天這節(jié)課就上到這兒了，小朋友，再見了！找春天教學(xué)策略設(shè)計(jì)篇八1、只是技能目的：〔1〕學(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)書寫9個(gè)生字?！?〕有感情地朗讀、背誦課文?！?〕學(xué)會(huì)用形容詞修飾名詞?！?〕理解春天的美。2、情感目的：〔1〕認(rèn)識(shí)春天的美、觀察春天、熱愛自然?！?〕具有正確的環(huán)保意識(shí)1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀、書寫生字。2、朗讀、背誦課文。2課時(shí)第一課時(shí)一、歌曲導(dǎo)入1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶?！苍谝魳仿曋?，老師和學(xué)生翩翩起舞，營造一種平等和諧的氣氛，縮短師生間的間隔，提供自由學(xué)習(xí)的情境。〕2、師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！〔板書：找春天〕二、初讀課文1、師：春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？〔學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃〕3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？〔學(xué)生暢談初讀收獲。〕三、識(shí)字1、指名讀課文，師生共同正音。2、老師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。看圖認(rèn)字鵲；做動(dòng)作猜字羞、遮、掩、探、觸、躲謎語、順口溜猜字一頭羊長(zhǎng)得丑〔羞〕；一朵花藏身后〔朵〕3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。〔1〕春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！?〕小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？〔3〕春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她?！补膭?lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，利用動(dòng)作、繪畫、語言情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)步自主識(shí)字的質(zhì)量?！乘?、寫字〔指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字〕1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？〔學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右構(gòu)造的字都要寫得左窄右寬，〕2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。3、老師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。4、學(xué)生練寫，力求把字寫標(biāo)準(zhǔn)、美觀。老師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。5、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。五、課堂練習(xí)看拼音寫詞語：xiǎoxījiědòngtiányěmiánhuaxxxx第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，穩(wěn)固生字、詞1、出示課堂練習(xí)答案，學(xué)生自己改正、記憶。2、一字開花，看看誰的花開得最鮮艷。二、朗讀1、自由讀四至七自然段，考慮：我們找到的春天是什么樣的？2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展問答式的句式訓(xùn)練。例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！〔其他三句也可以模擬訓(xùn)練?！?、出示填空題：x，那是春天的眉毛吧？x，那是春天的眼睛吧？x，那是春天的音符吧？x，那是春天的琴聲吧？4、讀讀第8自然段，特別是第3句“她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”由這幾句話，老師想到一些古詩：楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。5、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。6、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。老師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句?！径喾N形式感悟讀文，利于培養(yǎng)語感，陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資料，促進(jìn)語言積累，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文用語文的自覺性?！咳?、背誦1、老師朗讀、學(xué)生閉上眼睛聽。2、指名說說：剛剛聽的時(shí)候，你想象到了什么？3、選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦〔借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。〕【此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體，使學(xué)生對(duì)書面語言文字從形式到內(nèi)容進(jìn)展多層面、立體的審美和積累。】四、寫字1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。2、解識(shí)字方法：〔1〕偏旁識(shí)字法：說－脫深－探〔2〕相加法：躲＝身＋朵解＝角＋刀＋牛3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們左右一樣寬，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。4、學(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀、標(biāo)準(zhǔn)。五、美文欣賞：1、老師朗讀朱自清的《春》〔節(jié)選〕小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。2、交流：