




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
函數(shù)項級數(shù)冪級數(shù)1.
函數(shù)項級數(shù)的概念知識點講解
2.典型例題講解定義1定義2稱
是函數(shù)項級數(shù)的部分和.函數(shù)項級數(shù)的概念設(shè)是定義在上的一個函數(shù)列,稱
是定義在上的函數(shù)項級數(shù).稱為定義在上的函數(shù)列,記作設(shè)是一列定義在同一數(shù)集上的函數(shù),函數(shù)項級數(shù)的概念定義3設(shè)級數(shù)收斂,即存在,稱級數(shù)在點收斂,稱為級數(shù)的收斂點.若不存在,稱級數(shù)在點發(fā)散.級數(shù)
的全體收斂點的集合稱為級數(shù)的收斂域.定義4
函數(shù)項級數(shù)的概念說明函數(shù)項級數(shù)在某點的收斂問題,實質(zhì)上是數(shù)項級數(shù)的收斂
問題.在收斂域上,函數(shù)項級數(shù)的和是的函數(shù)
,稱為函數(shù)項級數(shù)的和函數(shù).典型例題講解所以當
時,例1討論在(-∞,+∞)上的函數(shù)項級數(shù)的斂散性.解當時,函數(shù)項級數(shù)收斂;當
時,不存在,函數(shù)項級數(shù)發(fā)散;當
時,函數(shù)項級數(shù)發(fā)散;當
時,函數(shù)項級數(shù)發(fā)散.課程小結(jié)1.介紹了函數(shù)項級數(shù)的有關(guān)概念;2.判斷簡單函數(shù)項級數(shù)的斂散性.函數(shù)展開成冪級數(shù)冪級數(shù)冪級數(shù)的和函數(shù)冪級數(shù)
1.冪級數(shù)和函數(shù)的性質(zhì)知識點講解
2.冪級數(shù)和函數(shù)的公式3.典型例題講解冪級數(shù)和函數(shù)的性質(zhì)性質(zhì)1設(shè)冪級數(shù)
的收斂半徑是冪級數(shù)
的收斂半徑是則冪級數(shù)
的收斂半徑是冪級數(shù)和函數(shù)的性質(zhì)性質(zhì)2
(2)在點可積,且即(1)在點可導(dǎo),且即若為上的任意一點,則設(shè)冪級數(shù)在收斂區(qū)間上的和函數(shù)為即冪級數(shù)和函數(shù)的公式常用冪級數(shù)的和函數(shù)公式典型例題講解例1求級數(shù)的和函數(shù).記則解因為
因為發(fā)散,所以級數(shù)的收斂域為(-1,1).所以收斂半徑為典型例題講解解因為
例2求冪級數(shù)的和函數(shù),并求級數(shù)的和.所以收斂域為當時,課程小結(jié)介紹了冪級數(shù)的和函數(shù)的性質(zhì)及如何求冪級數(shù)的和函數(shù).冪級數(shù)冪級數(shù)
1.冪級數(shù)的定義和性質(zhì)知識點講解
2.典型例題講解冪級數(shù)的定義和性質(zhì)定義1由冪函數(shù)序列所產(chǎn)生的函數(shù)項級數(shù)稱為冪級數(shù).其中稱為冪級數(shù)的系數(shù).特別地,當時,冪級數(shù)轉(zhuǎn)化為定理1(1)若冪函數(shù)在處收斂,則對滿足的任何冪級數(shù)收斂;(2)若冪級數(shù)在處發(fā)散,從而,冪級數(shù)的收斂域是以原點為中心的區(qū)間.冪級數(shù)的定義和性質(zhì)則對滿足的任何冪級數(shù)發(fā)散.若以表示區(qū)間的長度,則稱為冪級數(shù)的收斂半徑.冪級數(shù)的定義和性質(zhì)當時,冪級數(shù)僅在處收斂;當時,冪級數(shù)在上收斂;
當時,冪級數(shù)在上收斂,
在區(qū)間端點冪級數(shù)可能收斂也可能發(fā)散.稱為冪級數(shù)的收斂區(qū)間.定理2對于冪級數(shù)若則(2)當時,冪級數(shù)的收斂半徑(1)當時,冪級數(shù)的收斂半徑(3)當時,冪級數(shù)的收斂半徑冪級數(shù)的定義和性質(zhì)典型例題講解例1
求下列冪級數(shù)的收斂半徑、收斂區(qū)間和收斂域.解
(1)因為收斂區(qū)間為(-1,1).當時,級數(shù)均發(fā)散,故所求級數(shù)的收斂域為(-1,1).所以冪級數(shù)的收斂半徑為,典型例題講解
(2)因為收斂區(qū)間為(-1,1).故所求級數(shù)的收斂域為(-1,1].當時,級數(shù)收斂;當時,級數(shù)發(fā)散.所以冪級數(shù)的收斂半徑為,典型例題講解例2
求下列冪級數(shù)的收斂半徑和收斂域.當時,級數(shù)發(fā)散;故所求級數(shù)的收斂域為[-3,1).解
(1)令所求級數(shù)變?yōu)楫敃r,級數(shù)收斂.由得即所以冪級數(shù)即所求冪級數(shù)的收斂半徑為.典型例題講解(2)令所求級數(shù)變?yōu)橛傻眉串敃r,級數(shù)均發(fā)散,故
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年淮南師范學院單招職業(yè)技能測試題庫新版
- 2025年黑龍江交通職業(yè)技術(shù)學院單招職業(yè)適應(yīng)性測試題庫完美版
- 第七單元《習作:-即景》教學設(shè)計-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版
- 2025年貴陽職業(yè)技術(shù)學院單招職業(yè)適應(yīng)性測試題庫完整
- 2025年河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學院單招職業(yè)適應(yīng)性測試題庫完整版
- 2025年度電梯門套智能化門禁系統(tǒng)安裝合同
- 2025年度互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)勞務(wù)派遣與技術(shù)研發(fā)合同
- 2025年度房地產(chǎn)投資信托基金房屋回購安排協(xié)議
- 2025年度房屋出售代理市場拓展協(xié)議
- 2025年度公司停車場車輛停放管理及賠償協(xié)議
- 鐵皮板房拆除施工協(xié)議書
- 鐵路工程施工組織設(shè)計.ppt
- 介入科制度匯編
- 電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能-(3)
- 部編版四年級下冊語文第二單元課文教材分析及全部教案
- 工程造價專業(yè)畢業(yè)實習報告
- 刑釋解教人員安置幫教工作檔案
- 《病理學》教案
- 綜合日語第二冊練習冊(修訂版)答案精編版
- 公眾責任保險實用教案
- 吳齊南先生生平
評論
0/150
提交評論