朗誦的基本技巧-朗誦一般技巧

朗誦藝術(shù)朗誦的節(jié)奏運(yùn)用朗誦藝術(shù)朗誦的節(jié)奏運(yùn)用語(yǔ)言的聲音表現(xiàn)以各種不同的形式循環(huán)往復(fù)地出現(xiàn)，呈現(xiàn)出來(lái)的就是節(jié)奏。朗誦藝術(shù)朗誦的節(jié)奏運(yùn)用語(yǔ)言節(jié)奏的定義是什么？語(yǔ)言節(jié)奏有哪些類型？一語(yǔ)言節(jié)奏朗誦藝術(shù)朗誦的節(jié)奏運(yùn)用語(yǔ)言節(jié)奏節(jié)奏

語(yǔ)言節(jié)奏是由朗誦者的內(nèi)心情感和情緒控制的，在朗誦的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言速度的快慢、聲音的高低起伏、抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急等不斷回環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。速度的往復(fù)變化音長(zhǎng)停頓的變化重音連接語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)輕聲二節(jié)奏的類型朗誦藝術(shù)朗誦的節(jié)奏運(yùn)用節(jié)奏的類型節(jié)奏的類型：輕快型凝重型緊張型舒緩型高昂型低沉型朗誦藝術(shù)1.輕快型語(yǔ)速較快，多揚(yáng)少抑，多輕少重，聲輕不著力，詞語(yǔ)密度大，有時(shí)有跳越感。朗誦的節(jié)奏運(yùn)用節(jié)奏的類型歡快、詼諧的情感朗誦藝術(shù)1.輕快型朗誦的節(jié)奏運(yùn)用節(jié)奏的類型我愛看天上的一片云，那片白白的、會(huì)變的云。瞧它一會(huì)兒變成只小黃狗，搖著尾巴，追著太陽(yáng)跑；一會(huì)兒變成只小灰羊，在草原上撒歡兒跳高?！度绻沂悄瞧啤防收b藝術(shù)2.凝重型：語(yǔ)勢(shì)沉緩，多抑少揚(yáng)，多重少輕，音強(qiáng)而著力，色彩多濃重，語(yǔ)勢(shì)較平穩(wěn)，頓挫較多，且時(shí)間較長(zhǎng)，語(yǔ)速偏慢。朗誦的節(jié)奏運(yùn)用節(jié)奏的類型詞語(yǔ)密度疏，常用來(lái)表現(xiàn)莊重，肅穆的氣氛和悲痛、抑郁的情感朗誦藝術(shù)朗誦的節(jié)奏運(yùn)用節(jié)奏的類型

紅旗低垂，新華門前灑滿淚。日理萬(wàn)機(jī)的總理啊，您今晚幾時(shí)回？——《十里長(zhǎng)街送總理》2.凝重型：朗誦藝術(shù)3.緊張型：語(yǔ)速較快，多揚(yáng)少抑，多重少輕。聲音強(qiáng)勁而有力，頓挫短暫，語(yǔ)言密度大。朗誦的節(jié)奏運(yùn)用節(jié)奏的類型表現(xiàn)緊張急迫的情形和抒發(fā)激越的情懷朗誦藝術(shù)朗誦的節(jié)奏運(yùn)用節(jié)奏的類型忽然，從附近一棵樹上飛下一只黑胸脯的老麻雀，像一顆石子似的落到狗的跟前。老麻雀全身倒豎著羽毛，驚慌萬(wàn)狀，發(fā)出絕望、凄慘的叫聲，接著向露出牙齒、大張著的狗嘴撲去?！堵槿浮?.緊張型：朗誦藝術(shù)4.舒緩型：語(yǔ)速較緩，語(yǔ)勢(shì)較平穩(wěn)，聲音輕柔而不著力，常常用來(lái)描繪幽靜的場(chǎng)面和美麗的景色。朗誦的節(jié)奏運(yùn)用節(jié)奏的類型舒展的情懷朗誦藝術(shù)朗誦的節(jié)奏運(yùn)用節(jié)奏的類型大海上一片靜寂。在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石。像朦朦朧朧欲睡似的。在平靜的深黯的海面上，月光劈開了一款狹長(zhǎng)的明亮的云汀，閃閃地顫動(dòng)著，銀鱗一般?！堵牫薄?.舒緩型：朗誦藝術(shù)5.高昂型：聲音明亮高昂，語(yǔ)勢(shì)多為起潮類，峰峰緊連，揚(yáng)而更揚(yáng)，勢(shì)不可遏，語(yǔ)速偏快。朗誦的節(jié)奏運(yùn)用節(jié)奏的類型重點(diǎn)處的基本語(yǔ)氣、基本轉(zhuǎn)換都帶有昂揚(yáng)積極的特點(diǎn)。朗誦藝術(shù)朗誦的節(jié)奏運(yùn)用節(jié)奏的類型看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫！——《海燕》5.高昂型：朗誦藝術(shù)6.低沉型：聲音偏暗偏沉，語(yǔ)勢(shì)多為落潮類，句尾落點(diǎn)多顯沉重，語(yǔ)速較緩。朗誦的節(jié)奏運(yùn)用節(jié)奏的類型朗誦藝術(shù)朗誦的節(jié)奏運(yùn)用節(jié)奏的類型讀小學(xué)的時(shí)候，我的外祖母過(guò)世了。外祖母生前最疼愛我。我無(wú)法排除自己的憂傷，每天在學(xué)校的操場(chǎng)上一圈又一圈地跑著，跑得累倒在地上。撲在草坪上痛哭?！逗蜁r(shí)間賽跑》6.低沉型：朗誦藝術(shù)朗誦的節(jié)奏運(yùn)用正確處理好語(yǔ)調(diào)中的快與慢（時(shí)間）、強(qiáng)與弱（力度）的對(duì)比，即正確處理好語(yǔ)調(diào)中的節(jié)奏，可以使言語(yǔ)更準(zhǔn)確而又形象地反映生活圖景，更鮮明地體現(xiàn)作品的思想情感。朗誦藝術(shù)火光

——【俄】柯羅連科朗誦的節(jié)奏運(yùn)用綜合練習(xí)很久以前，在一個(gè)漆黑的秋天的夜晚，我泛舟在西伯利亞一條陰森森的河上。船到一個(gè)轉(zhuǎn)彎處，只見前面黑黢黢的山峰下面一星火光驀地一閃。（舒緩型，為下文緊張型的節(jié)奏打下基礎(chǔ)。在平靜的敘述中，“只見”兩字一出現(xiàn)，節(jié)奏就發(fā)生了變化。）

火光又明又亮，好像就在眼前……

“好啦，謝天謝地！”我高興地說(shuō)，“馬上就到過(guò)夜的地方啦！”

（又從舒緩型節(jié)奏開始起句，轉(zhuǎn)入下面的緊張型語(yǔ)句?！拔摇钡脑挶憩F(xiàn)出十分喜悅的色彩）船夫扭頭朝向后的火光望了一眼，又不以為然地劃起槳來(lái)。

“遠(yuǎn)著呢！”

（回到舒緩型節(jié)奏，船夫不動(dòng)聲色，表現(xiàn)出不贊成的色彩。）朗誦藝術(shù)朗誦的節(jié)奏運(yùn)用綜合練習(xí)我不相信他的話，因?yàn)榛鸸鉀_破朦朧的夜色，明明就在那兒閃爍。不過(guò)船夫是對(duì)的，事實(shí)上，火光的確還遠(yuǎn)著呢。

（從緊張型節(jié)奏起句，最后有回到舒緩型節(jié)奏中去。發(fā)出肯定的贊同。）

這些黑夜的火光的特點(diǎn)是：驅(qū)散黑暗，閃閃發(fā)亮，近在眼前，令人神往。乍一看，再劃幾下就到了……其實(shí)卻還遠(yuǎn)著呢！

（承上由舒緩型節(jié)奏入，逐漸向緊張型節(jié)奏過(guò)渡，緊張的節(jié)奏一點(diǎn)一點(diǎn)逐漸加強(qiáng)至“就到了”。省略號(hào)過(guò)后，回到舒緩型節(jié)奏，“其實(shí)還遠(yuǎn)著呢”。）

我們?cè)谄岷谌缒暮由嫌謩澚撕芫谩Ｒ粋€(gè)個(gè)峽谷和懸崖，迎面駛來(lái)，又向后移去，仿佛消失在茫茫的遠(yuǎn)方，而火光卻依然停在前頭，閃閃發(fā)亮，令人神往——依然是這么近，又依然是這么遠(yuǎn)……

（舒緩型，語(yǔ)氣色彩分量是中度的。）朗誦藝術(shù)朗誦的節(jié)奏運(yùn)用綜合練習(xí)現(xiàn)在，無(wú)論是這條被懸崖峭壁的陰影籠罩的漆黑的河流，還是那一星明亮的火光，都經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦際，在這以前和在這以后，曾有許多火光，似乎近在咫尺，不止使我一人心馳神往。可是生活之河卻仍然在那陰森森的兩岸之間流著，而火光也依舊非常遙遠(yuǎn)。因此，必須加勁劃槳……（從舒緩型節(jié)奏起，到“必須加勁劃槳”逐漸過(guò)渡到緊張型節(jié)奏。）然而，火光啊……畢竟……畢竟就在前頭！……（緊張型節(jié)奏，表達(dá)出逐漸增加的希望。）朗誦藝術(shù)在朗誦中聲音中斷處是停頓，聲音延續(xù)處是連接，停頓以后，言語(yǔ)的開始即是連接。朗誦藝術(shù)朗誦的連接運(yùn)用一、連接的含義在書面語(yǔ)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能夠幫助我們理解文本，但標(biāo)點(diǎn)符號(hào)只顯示了文字語(yǔ)言的停連關(guān)系，如句與句之間的句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等，段落之間有另起一行作為標(biāo)志等。停頓和連接是有聲語(yǔ)言的“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”。朗誦藝術(shù)朗誦的連接運(yùn)用二、連接的方式

借助連接來(lái)表達(dá)思想感情、語(yǔ)義的區(qū)分、節(jié)奏的改變等。2聽者思考、理解和接受的需要，適當(dāng)?shù)倪B接會(huì)幫助聽者更為有效地思考、理解和接受。1朗誦藝術(shù)朗誦的連接運(yùn)用二、連接的方式大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，在撲翅膀。

——（巴金《小鳥的天堂》）例一：朗誦藝術(shù)朗誦的連接運(yùn)用二、連接的方式

你的為人不如他的十分之一，百分之一，萬(wàn)分之一！

例二：朗誦藝術(shù)朗誦的連接運(yùn)用二、連接的方式

可是，在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。

例三：朗誦藝術(shù)掌握朗誦中的連接技巧，可以更好地掌握各種語(yǔ)速和節(jié)奏，明顯提高詩(shī)句情感的表達(dá)。朗誦藝術(shù)自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕。朗誦的連接運(yùn)用課后思考練習(xí)題朗誦藝術(shù)停頓是語(yǔ)言中聲音的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呼吸換氣的需要內(nèi)容和情感表達(dá)的需要朗誦藝術(shù)朗誦的停頓運(yùn)用一、停頓的意義停頓能引起思考停頓有時(shí)有提神的作用停頓雖然不出聲，但表達(dá)感情和意愿比如：同志，同志，（停頓）他閉上了雙眼。比如：今天的作業(yè)——（停頓），已經(jīng)放在班級(jí)qq群里了。在短暫的時(shí)間里有個(gè)消化信息、讓人思考的過(guò)程。朗誦藝術(shù)朗誦的停頓運(yùn)用3感情停頓二、停頓的分類語(yǔ)法停頓2邏輯停頓1句逗停頓。遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和段落的停頓。思維邏輯和語(yǔ)言邏輯的需要而產(chǎn)生，目的是更準(zhǔn)確地表達(dá)語(yǔ)言內(nèi)容和意思。朗誦藝術(shù)朗誦的停頓運(yùn)用1.在書面語(yǔ)上沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方作停頓。我們的祖｜國(guó)是一個(gè)偉大｜的國(guó)家。我們的祖國(guó)｜是一個(gè)偉大的國(guó)家。我們的｜祖國(guó)‖是一個(gè)‖偉大的｜國(guó)家。2.在有標(biāo)點(diǎn)的地方作較長(zhǎng)停頓。答案，‖先不告訴你。3.不同的邏輯產(chǎn)生不同的停頓。我打敗了我的對(duì)手1得了2冠軍。例如：×√√2邏輯停頓思維邏輯和語(yǔ)言邏輯的需要而產(chǎn)生，目的是更準(zhǔn)確地表達(dá)語(yǔ)言內(nèi)容和意思。二、停頓的分類朗誦藝術(shù)朗誦的停頓運(yùn)用3感情停頓受感情支配，由激動(dòng)、悲痛等復(fù)雜、激烈的感情沖擊，使語(yǔ)言節(jié)奏發(fā)生變化，因抒發(fā)情感而產(chǎn)生的停頓。感情停頓是和感情重音緊密相連的。二、停頓的分類語(yǔ)法停頓2邏輯停頓1句逗停頓。遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和段落的停頓。思維邏輯和語(yǔ)言邏輯的需要而產(chǎn)生，目的是更準(zhǔn)確地表達(dá)語(yǔ)言內(nèi)容和意思。朗誦藝術(shù)朗誦的停頓運(yùn)用3感情停頓受感情支配，由激動(dòng)、悲痛等復(fù)雜、激烈的感情沖擊，使語(yǔ)言節(jié)奏發(fā)生變化，因抒發(fā)情感而產(chǎn)生的停頓。感情停頓是和感情重音緊密相連的。二、停頓的分類例如：這是我｜最后一次｜給你們｜上課了。朗誦藝術(shù)朗誦的停頓運(yùn)用兩個(gè)停頓之間的語(yǔ)言稱為“語(yǔ)節(jié)”三、停頓的運(yùn)用感情深沉復(fù)雜，停頓會(huì)多一些，長(zhǎng)一些；感情激烈簡(jiǎn)單，停頓就相對(duì)少一些、短一些。停頓是情感表達(dá)的一種方式語(yǔ)言之間關(guān)聯(lián)緊密一些，停頓就短一些；前后語(yǔ)句的關(guān)聯(lián)松散一些，停頓就會(huì)長(zhǎng)一些。朗誦藝術(shù)朗誦的停頓運(yùn)用三、停頓的運(yùn)用例如：（1）最貴的一張圖值九百元。（2）最貴的∧一張圖∧值∧九百∧元。（3）最貴的一張圖∧值九百元。（4）最貴的∧一張圖值九百元。朗誦藝術(shù)朗誦的停頓運(yùn)用三、停頓的運(yùn)用例如：（1）最貴的一張圖值九百元。（2）最貴的∧一張圖∧值∧九百∧元。（3）最貴的一張圖∧值九百元。（4）最貴的∧一張圖值九百元。朗誦藝術(shù)朗誦的停頓運(yùn)用三、停頓的運(yùn)用例如：（1）最貴的一張圖值九百元。（2）最貴的∧一張圖∧值∧九百∧元。（3）最貴的一張圖∧值九百元。（4）最貴的∧一張圖值九百元。朗誦藝術(shù)朗誦的停頓運(yùn)用三、停頓的運(yùn)用例如：（1）最貴的一張圖值九百元。（2）最貴的∧一張圖∧值∧九百∧元。（3）最貴的一張圖∧值九百元。（4）最貴的∧一張圖值九百元。朗誦藝術(shù)停頓的不同完全可以造成意思的改變，停頓要順應(yīng)思想感情發(fā)展變化的要求。朗誦藝術(shù)1.一個(gè)夏天，太陽(yáng)暖暖地照著，海在很遠(yuǎn)的地方奔騰怒吼，綠葉在樹枝上沙沙地響。2.自古稱作天塹的長(zhǎng)江，被我們征服了。3.我們?cè)谄岷谌缒暮由嫌謩澚撕芫谩Ｒ粋€(gè)個(gè)峽谷和懸崖，迎面駛來(lái)，又向后移去，仿佛消失在茫茫的遠(yuǎn)方，而火光卻依然停在前頭，閃閃發(fā)亮，令人神往——依然是那么近，又依然是那么遠(yuǎn)……朗誦的停頓運(yùn)用課后思考練習(xí)題朗誦藝術(shù)朗誦的語(yǔ)氣運(yùn)用朗誦藝術(shù)朗誦的語(yǔ)氣運(yùn)用朗誦者需要理解和體會(huì)作品的內(nèi)涵和基調(diào)，并內(nèi)化于內(nèi)心的情感、思想、態(tài)度，然后通過(guò)氣息、聲韻和音高、音強(qiáng)和音長(zhǎng)的變換來(lái)表現(xiàn)。一語(yǔ)氣朗誦藝術(shù)朗誦的語(yǔ)氣運(yùn)用語(yǔ)氣情感語(yǔ)音語(yǔ)氣是由“情感”（語(yǔ)言的心理因素）和“語(yǔ)音”（語(yǔ)言的物理因素）結(jié)合而形成的。二聲音和情感的關(guān)系朗誦藝術(shù)朗誦的語(yǔ)氣運(yùn)用聲音和情感的關(guān)系用聲音的剛?cè)帷⒚靼?、虛?shí)、快慢來(lái)表現(xiàn)喜、怒、哀、樂(lè)等情緒。剛?cè)崦靼堤搶?shí)快慢聲音喜怒哀樂(lè)情感三語(yǔ)氣的運(yùn)用朗誦藝術(shù)朗誦的語(yǔ)氣運(yùn)用語(yǔ)氣的運(yùn)用不同的情緒不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)方式:溫和時(shí)，氣徐聲柔；生氣時(shí)，氣粗聲重；著急時(shí)，氣短聲促；高興時(shí)，氣滿聲高；憎惡時(shí)，氣足聲硬；悲傷時(shí)，氣沉聲緩；懼怕時(shí)，氣提聲滯。朗誦藝術(shù)朗誦的語(yǔ)氣運(yùn)用語(yǔ)氣的運(yùn)用

1.氣徐聲柔（溫和、喜愛）愛的情感口腔松寬，氣息深長(zhǎng)，音調(diào)有強(qiáng)弱起伏變化，有些音節(jié)可拖長(zhǎng)，氣流量、聲音力度較小，給人以溫和感、細(xì)膩感。朗誦藝術(shù)朗誦的語(yǔ)氣運(yùn)用語(yǔ)氣的運(yùn)用

1.氣徐聲柔（溫和、喜愛）

這平鋪著、厚積著的綠，著實(shí)可愛。她松松地皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩；她又不雜些塵滓，宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她！例如：作者對(duì)梅雨潭的綠非常喜愛，可用比較溫和、親切的語(yǔ)氣將之表現(xiàn)出來(lái)。朗誦藝術(shù)朗誦的語(yǔ)氣運(yùn)用語(yǔ)氣的運(yùn)用

2.氣粗聲重（生氣、憤怒）憤怒的情感口腔撐開，氣息有力，語(yǔ)速適中，氣流量、力度較大，給人以震撼感、嚴(yán)厲感。朗誦藝術(shù)朗誦的語(yǔ)氣運(yùn)用語(yǔ)氣的運(yùn)用我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺(jué)得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，預(yù)備給魯鎮(zhèn)的人們以無(wú)限的幸福。例如：作為《祝福》的結(jié)尾句,充滿了深沉的憤懣和冷峻的諷刺，我們可以用氣粗聲重的方法來(lái)表現(xiàn)。

2.氣粗聲重（生氣、憤怒）朗誦藝術(shù)朗誦的語(yǔ)氣運(yùn)用語(yǔ)氣的運(yùn)用

3.氣滿聲高（喜悅）喜悅的情感口腔輕松，氣息深長(zhǎng)，語(yǔ)氣上揚(yáng)、活潑，仿佛語(yǔ)流音節(jié)在跳動(dòng)中進(jìn)行，給人以興奮感、跳躍感。朗誦藝術(shù)朗誦的語(yǔ)氣運(yùn)用語(yǔ)氣的運(yùn)用從未見過(guò)開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。例如：用氣滿聲高的方法將作者的驚嘆、喜悅之情表現(xiàn)出來(lái)。

3.氣滿聲高（喜悅）朗誦藝術(shù)朗誦的語(yǔ)氣運(yùn)用語(yǔ)氣的運(yùn)用

4.氣足聲硬（憎惡）憎惡的情感口腔緊窄，氣息阻塞，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，語(yǔ)速較快，氣流量、聲音力度較大，有些音節(jié)咬字較緊，給人以擠壓感。朗誦藝術(shù)朗誦的語(yǔ)氣運(yùn)用語(yǔ)氣的運(yùn)用“天殺的日本強(qiáng)盜，你為什么要把住渡口，不讓孩子去看醫(yī)生??！”女人一邊啜泣一邊咒罵著。例如：咬緊每一個(gè)字，用“氣足聲硬”的方法把對(duì)日本強(qiáng)盜的憎恨之情表達(dá)出來(lái)。

4.氣足聲硬（憎惡）朗誦藝術(shù)朗誦的語(yǔ)氣運(yùn)用語(yǔ)氣的運(yùn)用

5.氣沉聲緩（悲傷）悲傷的情感口腔有負(fù)重之感，氣息如完全吐完一般，語(yǔ)速較慢，音調(diào)低沉、平淡，給人以遲滯感、沉重感。朗誦藝術(shù)朗誦的語(yǔ)氣運(yùn)用語(yǔ)氣的運(yùn)用天安門廣場(chǎng)上，花堆成了山，人匯成了?！职置撓铝嗣弊?，媽媽摘下了頭巾。他們低下頭，向周爺爺默哀。例如：語(yǔ)流較慢，劃線處的重音更慢，用氣深聲緩的方法將人們的悲痛之情再現(xiàn)出來(lái)。

5.氣沉聲緩（悲傷）朗誦藝術(shù)朗誦的語(yǔ)氣運(yùn)用語(yǔ)氣的運(yùn)用6.氣提聲滯（懼怕）懼怕的情感口腔緊收，氣息如倒流，有時(shí)語(yǔ)氣斷斷續(xù)續(xù)，音調(diào)較微弱，有的音節(jié)可拖長(zhǎng)，給人以緊縮感。朗誦藝術(shù)朗誦的語(yǔ)氣運(yùn)用語(yǔ)氣的運(yùn)用白公雞嚇癱了，趴在地上直求饒：“求……求狐貍大老爺……饒了我的命吧，您放我一條生路，我……下輩子也要感謝您啊……”例如：對(duì)白公雞的膽小、害怕，我們就用“氣提聲滯”的方法來(lái)表現(xiàn)。6.氣提聲滯（懼怕）朗誦藝術(shù)朗誦的語(yǔ)氣運(yùn)用通過(guò)分析作品，明確作品表達(dá)的情感和描繪的場(chǎng)景，確定使用哪種語(yǔ)氣進(jìn)行詩(shī)文朗誦，在提高朗誦水平的同時(shí)提升語(yǔ)言表現(xiàn)力、作品分析能力、文學(xué)感悟力。朗誦藝術(shù)一天，小哪吒帶上他的兩件法寶——混天綾和乾坤圈，來(lái)到大海邊。他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖擺起來(lái)。龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看。夜叉從水底鉆出來(lái)，只見一個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過(guò)了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下就把夜叉給打死了。龍王聽說(shuō)以后，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。三太子跳出水面，氣沖沖地對(duì)哪吒說(shuō)：“你打死了我家夜叉，該當(dāng)何罪?”說(shuō)著，舉槍便刺。哪吒一縱身，趁勢(shì)抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。從此，東海龍王再也不敢胡作非為了，人們又過(guò)上了太平日子。朗誦的語(yǔ)氣運(yùn)用綜合練習(xí)朗誦藝術(shù)朗誦語(yǔ)言中如果沒(méi)有重音，就會(huì)讓人聽不明白作品的內(nèi)容，也不容易記住作品的要點(diǎn)。朗誦藝術(shù)朗誦的重音運(yùn)用一、重音我們說(shuō)話時(shí)總會(huì)把某些特別想強(qiáng)調(diào)、想說(shuō)清楚的詞語(yǔ)說(shuō)得重一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，這就是語(yǔ)句中的重音。朗誦藝術(shù)朗誦的重音運(yùn)用二、重音的處理方法重讀讀響讀長(zhǎng)突然輕讀突然改變語(yǔ)音速度拉長(zhǎng)音重音前后突然停頓朗誦藝術(shù)朗誦的重音運(yùn)用例如：二、重音的處理方法我，不愧于人生。夜漫漫——輕輕的，我走了朗誦藝術(shù)朗誦的重音運(yùn)用三、重音的類型邏輯重音2感情重音1朗誦藝術(shù)朗誦的重音運(yùn)用邏輯重音1從語(yǔ)言邏輯來(lái)講，在一個(gè)句子里需要特別強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)，在朗誦時(shí)就要讀響、讀重、讀長(zhǎng)或作出與讀其他詞語(yǔ)不同的特殊處理，從而與整個(gè)語(yǔ)句中的其它詞語(yǔ)有所區(qū)別。這就是語(yǔ)句中的邏輯重音。例如：我請(qǐng)你喝茶（誰(shuí)請(qǐng)你喝茶）

我請(qǐng)你喝茶（不用你出錢，我請(qǐng)客）我請(qǐng)你喝茶（我請(qǐng)誰(shuí)喝茶）我請(qǐng)你喝茶（我請(qǐng)你干嘛）三、重音的類型朗誦藝術(shù)朗誦的重音運(yùn)用為了表達(dá)感情的需要，在語(yǔ)句中對(duì)某些詞語(yǔ)讀響、讀重、讀長(zhǎng)或作出與讀其他詞語(yǔ)不同的特殊處理，這樣的重讀詞語(yǔ)，稱為感情重音。例如：三、重音的類型2感情重音①為什么我的眼里常含著淚水因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉②所有的日子所有的日子都來(lái)吧讓我們編織你們朗誦藝術(shù)朗誦的重音運(yùn)用為了表達(dá)感情的需要，在語(yǔ)句中對(duì)某些詞語(yǔ)讀響、讀重、讀長(zhǎng)或作出與讀其他詞語(yǔ)不同的特殊處理，這樣的重讀詞語(yǔ)，稱為感情重音。例如：三、重音的類型2感情重音①為什么我的眼里常含著淚水因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉朗誦藝術(shù)朗誦的重音運(yùn)用為了表達(dá)感情的需要，在語(yǔ)句中對(duì)某些詞語(yǔ)讀響、讀重、讀長(zhǎng)或作出與讀其他詞語(yǔ)不同的特殊處理，這樣的重讀詞語(yǔ)，稱為感情重音。例如：三、重音的類型2感情重音①為什么我的眼里常含著淚水因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉②所有的日子所有的日子都來(lái)吧讓我們編織你們朗誦藝術(shù)朗誦的重音運(yùn)用為了表達(dá)感情的需要，在語(yǔ)句中對(duì)某些詞語(yǔ)讀響、讀重、讀長(zhǎng)或作出與讀其他詞語(yǔ)不同的特殊處理，這樣的重讀詞語(yǔ)，稱為感情重音。例如：三、重音的類型2感情重音①為什么我的眼里常含著淚水因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉②所有的日子所有的日子都來(lái)吧讓我們編織你們朗誦藝術(shù)朗誦的重音運(yùn)用四、如何確定重音

重音在語(yǔ)句中的位置，沒(méi)有固定格式，只有從朗誦的目的、愿望出發(fā)，在深刻理解和感受作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才能準(zhǔn)確確定重音的位置。重音是體現(xiàn)語(yǔ)句目的的重要手段。確定重音時(shí)，應(yīng)該以此為重要依據(jù)。把最能體現(xiàn)這句話思想情感的字詞找出來(lái)，這就是重音。朗誦藝術(shù)朗誦的重音運(yùn)用四、如何確定重音１突出語(yǔ)句目的的中心詞例如：我請(qǐng)你喝茶（誰(shuí)請(qǐng)你喝茶）我請(qǐng)你喝茶（不用你出錢，我請(qǐng)客）我請(qǐng)你喝茶（我請(qǐng)誰(shuí)喝茶）我請(qǐng)你喝茶（我請(qǐng)你干嘛）朗誦藝術(shù)朗誦的重音運(yùn)用四、如何確定重音２體現(xiàn)邏輯關(guān)系的對(duì)應(yīng)詞具有轉(zhuǎn)折、呼應(yīng)、并列、對(duì)比、遞進(jìn)等作用的詞語(yǔ)。為人進(jìn)出的門緊鎖著為狗爬出的動(dòng)敞開著一個(gè)聲音高叫著爬出來(lái)吧給你自由

——《囚歌》例一：朗誦藝術(shù)朗誦的重音運(yùn)用四、如何確定重音具有轉(zhuǎn)折、呼應(yīng)、并列、對(duì)比、遞進(jìn)等作用的詞語(yǔ)。為人進(jìn)出的門緊鎖著為狗爬出的動(dòng)敞開著一個(gè)聲音高叫著爬出來(lái)吧給你自由

——《囚歌》例一：２體現(xiàn)邏輯關(guān)系的對(duì)應(yīng)詞朗誦藝術(shù)朗誦的重音運(yùn)用四、如何確定重音具有轉(zhuǎn)折、呼應(yīng)、并列、對(duì)比、遞進(jìn)等作用的詞語(yǔ)。為人進(jìn)出的門緊鎖著為狗爬出的動(dòng)敞開著一個(gè)聲音高叫著爬出來(lái)吧給你自由

——《囚歌》例一：２體現(xiàn)邏輯關(guān)系的對(duì)應(yīng)詞朗誦藝術(shù)朗誦的重音運(yùn)用四、如何確定重音具有轉(zhuǎn)折、呼應(yīng)、并列、對(duì)比、遞進(jìn)等作用的詞語(yǔ)。為人進(jìn)出的門緊鎖著為狗爬出的動(dòng)敞開著一個(gè)聲音高叫著爬出來(lái)吧給你自由

——《囚歌》例一：這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也變成了路。

——魯迅《故鄉(xiāng)》例二：２體現(xiàn)邏輯關(guān)系的對(duì)應(yīng)詞朗誦藝術(shù)朗誦的重音運(yùn)用