班主任個(gè)人教育管理工作述職總結(jié)（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)班主任個(gè)?人教育管?理工作述?職總結(jié)?一、做好?輿論宣傳?工作，營(yíng)?造積極進(jìn)?取的備考?氛圍1?、加強(qiáng)思?想教育，?提高思想?覺悟水準(zhǔn)?。思想是?行動(dòng)的先?驅(qū)。為提?高學(xué)生的?思想素質(zhì)?應(yīng)對(duì)高三?學(xué)習(xí)，對(duì)?學(xué)生的思?想教育主?要從以下?幾個(gè)方面?進(jìn)行;?理想教育?：確定學(xué)?習(xí)的具體?目標(biāo)，人?生的大目?標(biāo)。態(tài)?度教育：?敢于吃苦?，敢于拼?搏(通過?學(xué)習(xí)身邊?的榜樣，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)的?主動(dòng)性與?積極性)?。信心?教育：相?信自己一?定能行，?為自己的?人生作最?后的拼搏?。二、?建設(shè)良好?的班風(fēng)和?學(xué)風(fēng)，幫?助學(xué)生形?成高質(zhì)高?效的學(xué)習(xí)?習(xí)慣1?、重申校?紀(jì)和班規(guī)?，強(qiáng)化學(xué)?生的守時(shí)?、守紀(jì)和?責(zé)任意識(shí)?，重點(diǎn)在?無聲走廊?和肅靜教?室方面嚴(yán)?抓嚴(yán)管，?指導(dǎo)學(xué)生?合理安排?好課件零?散時(shí)間的?利用，到?目前，已?基本上做?到了課間?教室內(nèi)肅?靜，每名?學(xué)生都有?事做，為?創(chuàng)建一個(gè)?良好的備?考環(huán)境打?下基礎(chǔ)。?2、加?強(qiáng)學(xué)法指?導(dǎo)。根據(jù)?“新教材?、新課標(biāo)?、新教法?”的特點(diǎn)?，依據(jù)高?考形勢(shì)的?變化，結(jié)?合高考最?新形式，?認(rèn)真研究?教學(xué)管理?的新對(duì)策?，著重抓?好以下幾?個(gè)方面的?工作：?(1)教?育學(xué)生在?突出語(yǔ)數(shù)?外的同時(shí)?，綜合科?目在應(yīng)用?和學(xué)科滲?透上下功?夫，特長(zhǎng)?科順其自?然。以各?月的月考?為契機(jī)，?針對(duì)不同?階段的復(fù)?習(xí)內(nèi)容和?各科特點(diǎn)?細(xì)化復(fù)習(xí)?計(jì)劃。?(2)加?強(qiáng)學(xué)法指?導(dǎo)并對(duì)學(xué)?生進(jìn)行分?類，實(shí)行?分層推進(jìn)?。(3?)加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的行?為、學(xué)法?習(xí)慣的養(yǎng)?成教育，?增強(qiáng)學(xué)生?的規(guī)范意?識(shí)，努力?提高學(xué)習(xí)?的主動(dòng)性?、自覺性?，提高主?動(dòng)認(rèn)知的?能力。?(4)發(fā)?揮優(yōu)秀學(xué)?生的模范?帶頭作用?，提高學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性，?努力養(yǎng)成?一種互幫?互學(xué)、團(tuán)?結(jié)向上的?良好班風(fēng)?。(2?)指導(dǎo)學(xué)?生利用好?學(xué)情檔案?及時(shí)進(jìn)行?總結(jié)反思?，班主任?每月都要?結(jié)合學(xué)生?的反思，?有針對(duì)性?的與每名?學(xué)生進(jìn)行?一次筆談?。4、?當(dāng)好任課?教師和學(xué)?生的橋梁?，搞好師?生配合，?建設(shè)一個(gè)?師生和諧?的班集體?，為教學(xué)?、為學(xué)習(xí)?創(chuàng)造一個(gè)?良好的環(huán)?境。三?、利用有?限的活動(dòng)?時(shí)間，豐?富學(xué)生生?活高三?的學(xué)習(xí)是?緊張忙碌?的，為使?學(xué)生樂學(xué)?愛學(xué)，積?極參加學(xué)?校組織的?各種活動(dòng)?，并通過?活動(dòng)進(jìn)一?步增強(qiáng)集?體榮譽(yù)感?及加強(qiáng)頑?強(qiáng)拼搏的?意志品質(zhì)?培養(yǎng)。號(hào)?召學(xué)生利?用晚課間?時(shí)間加強(qiáng)?身體鍛煉?，為高三?緊張的學(xué)?習(xí)做好身?體上的準(zhǔn)?備。四?、開展心?理健康教?育做好?不同階段?學(xué)生心理?疏導(dǎo)及心?態(tài)調(diào)整工?作，本學(xué)?期已對(duì)出?現(xiàn)心理問?題的幾名?學(xué)生做了?成功的心?理輔導(dǎo)。?五、經(jīng)?常與家長(zhǎng)?溝通尤?其是嚴(yán)格?的請(qǐng)假制?度，樹立?安全意識(shí)?，遇到特?殊情況及?時(shí)與家長(zhǎng)?聯(lián)系。?班主任個(gè)?人教育管?理工作述?職總結(jié)（?二）一?、班級(jí)初?始狀態(tài)與?學(xué)生基本?狀況本?班共有學(xué)?生___?_名，其?中男生_?___名?，女生_?___名?。特殊家?庭___?_名，困?難學(xué)生_?___名?，初始階?段紀(jì)律比?較渙散，?活動(dòng)懶于?參加，常?規(guī)工作無?人過問，?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?差，學(xué)生?上進(jìn)心、?自信心不?強(qiáng)，缺少?核心人物?，群眾缺?少凝聚力?。但潛在?的進(jìn)取意?識(shí)是有的?，表此刻?校園的、?班級(jí)的制?度都能尚?遵守，但?要經(jīng)常督?促和提醒?，還不能?構(gòu)成自覺?行為。居?于這種現(xiàn)?狀，我做?了如下工?作：二?、具體管?理措施?(一)抓?常規(guī)管理?規(guī)范學(xué)生?的行為習(xí)?慣早到?校、兩操?、等校園?各項(xiàng)活動(dòng)?的參加都?認(rèn)真組織?，嚴(yán)格要?求，絕不?馬虎，讓?學(xué)生感到?做人就要?這樣嚴(yán)謹(jǐn)?、認(rèn)真、?一絲不茍?。至今學(xué)?生以習(xí)慣?成自然。?例如眼保?健操時(shí)間?一到不用?老師強(qiáng)調(diào)?，都主動(dòng)?自覺去做?，贏得任?課老師的?好評(píng)。?(二)選?拔班干部?班干部?是班級(jí)和?學(xué)生聯(lián)系?的橋梁，?是學(xué)生的?精英，是?教師的助?手，是自?我管理體?現(xiàn)最明顯?的一部分?。在選取?班干時(shí)，?我遵循三?個(gè)原則，?首選那些?職責(zé)心強(qiáng)?，辦事公?正;品學(xué)?兼優(yōu)，智?商較高;?有較強(qiáng)的?組織潛力?和活動(dòng)潛?力，易與?他人溝通?的學(xué)生。?其次使用?各類特色?學(xué)生，揚(yáng)?長(zhǎng)避短。?最大限度?地展示他?們的潛力?。再次發(fā)?揚(yáng)民主作?風(fēng)，班干?部，一些?活動(dòng)主持?人均由民?主選舉產(chǎn)?生，使學(xué)?生干部同?學(xué)關(guān)系構(gòu)?成動(dòng)態(tài)平?衡，人人?有機(jī)會(huì)實(shí)?現(xiàn)自我價(jià)?值。本學(xué)?期我們高?三(2)?第___?_屆班委?會(huì)、團(tuán)支?部及各類?組織負(fù)責(zé)?人就是在?這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?下產(chǎn)生的?、這些同?學(xué)上任后?，工作熱?情高，工?作態(tài)度端?正，工作?用心主動(dòng)?，并且各?項(xiàng)活動(dòng)走?在同學(xué)前?面，切實(shí)?起到了模?范作用。?(三)?實(shí)行能級(jí)?管理我?們班級(jí)發(fā)?展的目標(biāo)?都是由師?生共同商?討確立的?，并且分?工負(fù)責(zé)。?這樣，使?管理者和?被管理者?做到和諧?統(tǒng)一。師?生能以誠(chéng)?相待，共?同決策，?使學(xué)生感?覺到班級(jí)?的事也有?他們的一?部分。透?過分級(jí)管?理，班干?部承擔(dān)了?一些日常?事務(wù)的管?理工作，?并有權(quán)獨(dú)?立處理相?關(guān)事務(wù)。?班主任則?激勵(lì)和指?導(dǎo)學(xué)生自?主性的發(fā)?揮，化解?工作中的?矛盾。透?過自我管?理，既加?強(qiáng)了班干?部隊(duì)伍的?建設(shè)，培?養(yǎng)了學(xué)生?組織管理?潛力，又?提高了全?體學(xué)生的?自覺性，?自制力。?(四)?營(yíng)造良好?的學(xué)習(xí)環(huán)?境。高?三學(xué)生的?學(xué)習(xí)、生?活有絕大?部分時(shí)間?是在校園?里度過的?。班級(jí)即?是學(xué)生的?一個(gè)大家?庭。營(yíng)造?良好的學(xué)?習(xí)環(huán)境，?對(duì)提高學(xué)?生的德育?素質(zhì)，起?了相當(dāng)大?的作用。?首先對(duì)學(xué)?生進(jìn)行理?想教育，?學(xué)習(xí)目的?教育，習(xí)?慣的養(yǎng)成?教育，培?養(yǎng)其自信?心及職責(zé)?意識(shí)，其?次，建立?一些監(jiān)督?機(jī)制，獎(jiǎng)?懲制度，?定期檢查?，定期反?饋，賞罰?分明，此?刻班級(jí)風(fēng)?氣正，學(xué)?風(fēng)濃，凝?聚力強(qiáng)。?班級(jí)真正?成為一個(gè)?和諧向上?的群眾。?(五)?個(gè)別教育?與表?yè)P(yáng)相?結(jié)合班?級(jí)中思想?基礎(chǔ)和學(xué)?習(xí)都比較?差的學(xué)生?。通常表?現(xiàn)為精力?旺盛而又?學(xué)不進(jìn)去?，思想活?躍而又任?性好動(dòng)，?對(duì)班群眾?正常的學(xué)?習(xí)生活秩?序有必須?影響。在?教育轉(zhuǎn)化?這部分學(xué)?生時(shí)，我?從建立和?培養(yǎng)感情?入手，親?近他、關(guān)?心他、了?解他，努?力發(fā)現(xiàn)他?身上的閃?光點(diǎn)，如?在班級(jí)活?動(dòng)中，象?打掃衛(wèi)生?、主動(dòng)抬?水，拾到?東西主動(dòng)?上繳，用?心參加校?運(yùn)會(huì)入場(chǎng)?式等等，?都及時(shí)表?揚(yáng)，使這?些不管在?家里，還?是在校園?，極少獲?得表?yè)P(yáng)，?久而久之?，已經(jīng)失?去了上進(jìn)?心和自我?認(rèn)同感，?缺乏自信?心的同學(xué)?，從拾自?信，使他?們?cè)诎嘀?任充分理?解和信任?的基礎(chǔ)上?，使性格?和人格回?到了正確?的軌道上?來。劉宗?源學(xué)習(xí)上?取得了進(jìn)?步，電腦?管理工作?認(rèn)真負(fù)責(zé)?，我就在?學(xué)習(xí)和工?作上大力?表?yè)P(yáng)，施?億、張曉?驍在紀(jì)律?上改正了?遲到、上?課說話的?缺點(diǎn)，就?對(duì)其自律?性上進(jìn)行?表?yè)P(yáng)，如?此起到了?強(qiáng)化優(yōu)秀?的作用。?(六)?發(fā)揮主題?班會(huì)的教?育作用?主題班會(huì)?是班級(jí)教?育活動(dòng)的?主要形式?之一。透?過形式多?樣、生動(dòng)?活潑的主?題班會(huì)來?澄清是非?、提高認(rèn)?識(shí)、開展?教育，對(duì)?良好班風(fēng)?的構(gòu)成，?及至學(xué)生?的健康成?長(zhǎng)，都起?著重要作?用。如開?展“我為?班級(jí)增光?彩”、“?我是一滴?水”、“?如何應(yīng)對(duì)?競(jìng)爭(zhēng)”、?“良好習(xí)?慣的養(yǎng)成?”等主題?活動(dòng)，對(duì)?弘揚(yáng)群眾?主義精神?，提高自?身素質(zhì)潛?力，促進(jìn)?班群眾成?員之間的?相互了解?和相互溝?通起著重?要作用。?三、班?級(jí)管理工?作中的收?獲和體會(huì)?老師應(yīng)?真正有愛?心，理解?學(xué)生，尊?重學(xué)生，?不要吝嗇?表?yè)P(yáng)，善?用巧用表?揚(yáng)，這往?往比批評(píng)?更具威力?。培養(yǎng)學(xué)?生的群眾?榮譽(yù)感是?班級(jí)建設(shè)?中事關(guān)工?作成敗的?重要環(huán)節(jié)?。有了群?眾榮譽(yù)感?，學(xué)生就?會(huì)熱愛群?眾并發(fā)揮?主動(dòng)性和?創(chuàng)造精神?，表現(xiàn)出?主人翁的?職責(zé)感;?就會(huì)不斷?進(jìn)取，產(chǎn)?生用心向?上的強(qiáng)烈?愿望，做?到心往一?處想、勁?往一處使?，構(gòu)成一?種合力，?從而使班?群眾更具?凝聚力和?競(jìng)爭(zhēng)力。?相反，如?果學(xué)生對(duì)?自己的班?級(jí)缺乏榮?譽(yù)感，班?群眾就會(huì)?失去教育?功能。群?眾榮譽(yù)感?是建設(shè)良?好班群眾?，把學(xué)生?培養(yǎng)成才?的巨大引?力場(chǎng)，它?能使幾乎?所有的學(xué)?生都自覺?自愿地為?爭(zhēng)取