校園垃圾分類(lèi)的活動(dòng)總結(jié)參考范本（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)校園垃圾?分類(lèi)的活?動(dòng)總結(jié)參?考范本?____?年___?_區(qū)教育?系統(tǒng)在區(qū)?生活垃圾?分類(lèi)減量?辦公室的?指導(dǎo)下，?按照區(qū)的?統(tǒng)一部署?，在全區(qū)?中小學(xué)、?幼兒園中?全面開(kāi)展?了生活垃?圾分類(lèi)減?量宣傳教?育和實(shí)施?工作，取?得了一定?成效?，F(xiàn)?將有關(guān)工?作總結(jié)如?下：一?、做好宣?傳動(dòng)員工?作垃圾?分類(lèi)工作?是綠色可?持續(xù)發(fā)展?的基礎(chǔ)環(huán)?保工作，?普及程度?體現(xiàn)了社?會(huì)的文明?程度。教?育局為抓?好孩子的?垃圾分類(lèi)?常識(shí)教育?，要求各?校將生活?垃圾分類(lèi)?減量常識(shí)?納入專(zhuān)題?教育內(nèi)容?，在幼兒?園實(shí)施生?活垃圾分?類(lèi)減量啟?蒙教育，?在中小學(xué)?實(shí)施垃圾?分類(lèi)常識(shí)?教育。利?用教工大?會(huì)和學(xué)生?班會(huì)課時(shí)?間，廣泛?進(jìn)行垃圾?分類(lèi)意義?的宣傳和?垃圾分類(lèi)?概念界定?的介紹。?結(jié)合地球?日、環(huán)境?宣傳日等?環(huán)保特定?日，外請(qǐng)?專(zhuān)家舉行?教育講座?，讓學(xué)生?了解更多?的環(huán)保知?識(shí)。二?、做好責(zé)?任落實(shí)工?作教育?局要求各?學(xué)校落實(shí)?垃圾分類(lèi)?實(shí)施的主?體責(zé)任，?明確分管?領(lǐng)導(dǎo)、管?理部門(mén)及?內(nèi)部管理?崗位職責(zé)?，做好垃?圾源頭分?類(lèi)減量的?培訓(xùn)、督?促、檢查?、糾正工?作。與具?備相關(guān)資?質(zhì)的垃圾?收運(yùn)單位?簽訂協(xié)議?或合同，?按時(shí)分類(lèi)?收運(yùn)。在?做好分類(lèi)?收運(yùn)的基?礎(chǔ)上，及?時(shí)總結(jié)推?廣生活垃?圾分類(lèi)工?作的經(jīng)驗(yàn)?做法，定?期分析垃?圾分類(lèi)工?作中存在?的問(wèn)題，?確保垃圾?源頭減量?、全程分?類(lèi)有效落?實(shí)。三?、立足課?堂教學(xué)，?扎實(shí)開(kāi)展?環(huán)保教育?課堂是?實(shí)施素質(zhì)?教育的主?渠道，同?時(shí)也是環(huán)?保教育的?好場(chǎng)所，?教師在各?科教學(xué)，?尤其是品?社、語(yǔ)文?、自然、?探究等學(xué)?科的教學(xué)?中有機(jī)地?滲透環(huán)保?教育;中?高年級(jí)班?級(jí)進(jìn)行環(huán)?境教育主?題會(huì)，開(kāi)?展各種形?式進(jìn)行教?育，形成?了環(huán)保良?好的氛圍?;班級(jí)成?立環(huán)保小?組，認(rèn)真?收集信息?，整理資?料，進(jìn)行?環(huán)保知識(shí)?的研究和?探索。?例如：長(zhǎng)?征中心小?學(xué)將垃圾?分類(lèi)知識(shí)?與自然學(xué)?科相結(jié)合?，讓學(xué)生?通過(guò)朗朗?上口的對(duì)?話問(wèn)答形?式，講述?了生活垃?圾分類(lèi)的?重要性及?分類(lèi)要求?。同時(shí)，?幫助學(xué)生?樹(shù)立：垃?圾分類(lèi)的?最終目的?是減少垃?圾的理念?。指導(dǎo)他?們把到處?丟棄的樹(shù)?葉、果皮?、剩菜剩?飯變成人?見(jiàn)人愛(ài)的?環(huán)保酵素?。有的可?以噴，用?于施肥;?有的可以?喝，可以?幫助消化?、降血脂?。四、?積極開(kāi)展?主題實(shí)踐?活動(dòng)各?學(xué)校組織?實(shí)施特色?系列活動(dòng)?。積極參?與各類(lèi)市?區(qū)級(jí)環(huán)保?杯賽，培?養(yǎng)青少年?垃圾分類(lèi)?、源頭減?量意識(shí)和?責(zé)任，展?示學(xué)校垃?圾分類(lèi)減?量實(shí)踐活?動(dòng)成果。?通過(guò)親?子活動(dòng)影?響學(xué)生家?庭投身到?垃圾分類(lèi)?行動(dòng)之中?。同時(shí)通?過(guò)社區(qū)活?動(dòng)，讓學(xué)?生積極參?與到社區(qū)?垃圾分類(lèi)?宣傳和實(shí)?踐當(dāng)中，?與社區(qū)居?一起共同?行動(dòng)，提?升社區(qū)的?整體文明?水平。?例如：上?海外國(guó)語(yǔ)?大學(xué)尚陽(yáng)?外國(guó)語(yǔ)學(xué)?校通過(guò)觀?察發(fā)現(xiàn)，?學(xué)校每天?丟棄的垃?圾中，廚?余和綠植?產(chǎn)生的垃?圾占了很?大的比重?。如果能?夠?qū)⑦@些?垃圾有效?的利用起?來(lái)，將它?們制成植?物生長(zhǎng)的?有機(jī)肥料?。既減少?了學(xué)校丟?棄的垃圾?總量又減?少了對(duì)環(huán)?境的污染?;同時(shí)減?少了化學(xué)?肥料的使?用，減緩?了對(duì)土壤?的污染，?使植物能?夠更“綠?色”地生?長(zhǎng)。于?是，學(xué)校?開(kāi)展了“?廚余綠植?再利用制?造‘營(yíng)養(yǎng)?’有機(jī)肥?”項(xiàng)目活?動(dòng)，學(xué)生?們從中學(xué)?會(huì)了將廚?余和綠植?垃圾制造?有機(jī)肥的?方法，通?過(guò)這個(gè)活?動(dòng)培養(yǎng)了?孩子們的?環(huán)保意識(shí)?，一次次?綠色實(shí)踐?，傳達(dá)著?孩子們對(duì)?環(huán)境的熱?愛(ài)、對(duì)環(huán)?保的關(guān)注?，也引起?了家庭的?關(guān)注，將?此方法在?家庭中推?廣使用，?從而產(chǎn)生?更廣泛的?社會(huì)效應(yīng)?。生活?垃圾分類(lèi)?減量是一?項(xiàng)長(zhǎng)期性?的工作，?我們將積?極探索垃?圾分類(lèi)的?長(zhǎng)效運(yùn)營(yíng)?機(jī)制，在?現(xiàn)有工作?基礎(chǔ)上進(jìn)?一步擴(kuò)大?宣傳教育?的覆蓋面?，使得更?多的學(xué)校?老師和學(xué)?生能加入?到生活垃?圾分類(lèi)減?量工作的?隊(duì)伍中來(lái)?，為珍惜?資源，建?設(shè)環(huán)保、?綠色、文?明的新_?___做?出貢獻(xiàn)!?校園垃?圾分類(lèi)的?活動(dòng)總結(jié)?參考范本?（二）?由市環(huán)衛(wèi)?處與我校?共同舉行?的以“積?極參與垃?圾分類(lèi)，?創(chuàng)造學(xué)校?優(yōu)美環(huán)境?”為主題?的垃圾分?類(lèi)活動(dòng)在?我校正式?啟動(dòng)。一?個(gè)多月以?來(lái)，活動(dòng)?已初見(jiàn)成?效，現(xiàn)將?該項(xiàng)工作?總結(jié)如下?：一、?宣傳垃圾?分類(lèi)知識(shí)?，培養(yǎng)環(huán)?境保護(hù)意?識(shí)有人?預(yù)計(jì)，在?不久的將?來(lái)，城市?之間的間?隔可能不?再是綠色?的田野，?而是惡臭?的垃圾。?垃圾問(wèn)題?，是世界?性的，我?校利用了?一切可利?用的渠道?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行垃圾?分類(lèi)知識(shí)?的宣傳。?如：在當(dāng)?天的啟動(dòng)?儀式上，?市環(huán)衛(wèi)處?垃圾分類(lèi)?專(zhuān)職宣傳?員用通俗?易懂的語(yǔ)?言，向我?校千余名?師生闡述?了進(jìn)行垃?圾分類(lèi)的?重要性和?方法;通?過(guò)校紅領(lǐng)?巾廣播，?以生動(dòng)的?形式讓學(xué)?生了解我?國(guó)的環(huán)境?狀況，明?確目標(biāo)，?知道我們?該做什么?，可以做?些什么;?借助市環(huán)?衛(wèi)處向我?校發(fā)放的?____?多套宣傳?冊(cè)和__?__多幅?宣傳圖片?，將垃圾?分類(lèi)活動(dòng)?落實(shí)到每?個(gè)班級(jí);?各中隊(duì)積?極行動(dòng)起?來(lái)，將黑?板報(bào)內(nèi)容?設(shè)為“垃?圾分類(lèi)”?專(zhuān)題，學(xué)?生的自我?教育能力?得到了充?分發(fā)揮。?二、開(kāi)?展垃圾分?類(lèi)實(shí)踐活?動(dòng)，培養(yǎng)?環(huán)境行為?習(xí)慣良?好習(xí)慣的?養(yǎng)成需要?一個(gè)漫長(zhǎng)?的過(guò)程，?光靠紙上?談兵恐怕?很難見(jiàn)效?。所以我?校德育處?建議各班?根據(jù)學(xué)生?實(shí)際，開(kāi)?展各類(lèi)垃?圾分類(lèi)實(shí)?踐活動(dòng)。?如低年級(jí)?舉行“伸?伸手，彎?彎腰，把?垃圾送回?家”實(shí)踐?活動(dòng)比賽?，給表現(xiàn)?優(yōu)秀的小?朋友頒發(fā)?了“環(huán)保?章”;中?年級(jí)則將?活動(dòng)延伸?至家庭，?調(diào)查自家?生活垃圾?構(gòu)成情況?，并作合?理分類(lèi);?高年級(jí)將?垃圾分類(lèi)?活動(dòng)與綜?合實(shí)踐活?動(dòng)相結(jié)合?，合作辦?手抄報(bào)等?。形式?多樣的活?動(dòng)促進(jìn)垃?圾分類(lèi)知?識(shí)在學(xué)生?心中的內(nèi)?化，潛移?默化地影?響著他們?的行為。?三、舉?行垃圾分?類(lèi)知識(shí)競(jìng)?賽，強(qiáng)化?主人翁意?識(shí)由于?前階段各?班已利用?晨會(huì)、班?隊(duì)會(huì)時(shí)間?充分學(xué)習(xí)?了有關(guān)垃?圾分類(lèi)的?知識(shí)，學(xué)?生答題已?變得非常?輕松，他?們對(duì)我市?垃圾分類(lèi)?這項(xiàng)工程?提出了許?多建設(shè)性?的意見(jiàn)和?建議，并?設(shè)計(jì)了較?多構(gòu)思巧?妙、言語(yǔ)?婉轉(zhuǎn)的垃?圾分類(lèi)宣?傳標(biāo)語(yǔ)。?此時(shí)的他?們，已經(jīng)?深