第四章-班規(guī)的制定與執(zhí)行課件

第四章班規(guī)的制定與執(zhí)行“沒有規(guī)矩，不成方圓”毛麗梅第四章班規(guī)的制定與執(zhí)行毛麗梅1思考：以下小學(xué)班規(guī)是否妥當(dāng)？如何修改？1.嚴(yán)格遵守《小學(xué)生行為守則》規(guī)章制度2.嚴(yán)禁用腳踢門；嚴(yán)禁在教室里（包括走廊上）高聲喧嘩、追逐打鬧3.不得把零食帶進(jìn)教室，更不得在教室里吃零食4.不得隨地吐痰、亂扔果皮紙屑等垃圾5.不得將梳子、鏡子等與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品帶進(jìn)教室，更不得在教室里梳頭、照鏡子等思考：以下小學(xué)班規(guī)是否妥當(dāng)？如何修改？1.嚴(yán)格遵守《小學(xué)生行2核心問題：1、誰來制定班規(guī)？2、應(yīng)制定怎樣的班規(guī)？3、怎么確保班規(guī)的有效實(shí)施？LOREMIPSUMDOLOR核心問題：LOREMIPSUMDOLOR3第一節(jié)班規(guī)及其特征第一節(jié)班規(guī)及其特征4（一）增強(qiáng)管理的科學(xué)性、公平性（二）保證班主任工作重心的準(zhǔn)確定位（三）營造出支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境（四）樹立小學(xué)生的規(guī)則意識，滲透公民意識（五）提升小學(xué)生自我教育的能力一、班規(guī)及其意義（一）增強(qiáng)管理的科學(xué)性、公平性一、班規(guī)及其意義51、班規(guī)應(yīng)該是全面的2、班規(guī)應(yīng)該是具體明確、容易記憶和理解的(1)勿用抽象名詞，如傳統(tǒng)的禮、義、廉、恥等易讓學(xué)生茫然(2)要符合學(xué)生的認(rèn)知能力及生活經(jīng)驗。3、班規(guī)應(yīng)是合法、合理的4、班規(guī)應(yīng)是正面表述的，且具有指導(dǎo)意義。告訴學(xué)生“該如何做”，而不是“不可以做什么”。比如：上課不可以擅自講話----上課發(fā)言前先舉手（二）班規(guī)的內(nèi)容及其表述1、班規(guī)應(yīng)該是全面的（二）班規(guī)的內(nèi)容及其表述6

1.嚴(yán)格遵守《小學(xué)生行為守則》規(guī)章制度2.愛護(hù)教室門窗、桌椅等公物3.在教室里（包括走廊上）注意保持學(xué)習(xí)環(huán)境的安靜4.零食放在家里或?qū)嬍?.果皮紙屑等垃圾放在垃圾桶中6.與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品（梳子、鏡子等）放在家里或?qū)嬍?.嚴(yán)格遵守《小學(xué)生行為守則》規(guī)章制度71、群策群力+表里如一=愛我班級2、“老師您好”+勤奮好學(xué)=尊師重道3、寬容互愛—自我中心=同窗情誼4、嚴(yán)于律己+誠心待人=立身之本5、虛心聽講+敢于質(zhì)疑=格物致知6、努力踏實(shí)—抄襲他人=真才實(shí)學(xué)7、樂于合作+勇于創(chuàng)新=潛力無限8、早睡早起+準(zhǔn)備周到=按時到校9、談笑風(fēng)生—大聲喧嘩=文明休息10、著裝樸素+言行得體=大方文雅11、科學(xué)飲食+合理運(yùn)動=健康體魄12、不計崗位+不辭辛勞=環(huán)境整潔例2：有特色的班級守則1、群策群力+表里如一=愛我班級例2：有特色的班級守則81.努力學(xué)習(xí)提高成績，以學(xué)霸為榮，以學(xué)渣為恥辱;2.積極主動參與班級活動，與班級事務(wù)優(yōu)先，樹立‘我是班級主人翁’意識;3.活動中男女同學(xué)不分男女，女生當(dāng)爺們使，男生當(dāng)苦力用;4.遇到本班女生，男生主動打招呼、送傘、拿快遞;5.遇到本班男生感情受挫，女生及時給予眼神安慰和心靈疏通;6.娛樂活動敢于秀下限，降底線，平時生活講文明樹新風(fēng)；正規(guī)活動積極認(rèn)真自信7.做人做事多換位思考，切勿將坑爹進(jìn)行到底;8.找對象要近水樓臺先得月，以本班優(yōu)先，女生一定要矜持，男生要主動。某大學(xué)班規(guī)1.努力學(xué)習(xí)提高成績，以學(xué)霸為榮，以學(xué)渣為恥辱;某大學(xué)班規(guī)9第二節(jié)班規(guī)的制定第二節(jié)班規(guī)的制定10（一）班規(guī)的制定者較低年級學(xué)生中年級較高年級班規(guī)的制定通常由教師主導(dǎo)，由教師根據(jù)學(xué)生的背景及道德認(rèn)知階段擬好班規(guī)條文，再向?qū)W生單向提出。是民主思想啟蒙階段，學(xué)生較關(guān)心與自己切身有關(guān)的事務(wù)，參與意愿較高，可由教師和學(xué)生共同擬定?？赏ㄟ^班級自治組織（班委會等）的運(yùn)作，去決定一套自己期望且愿意去執(zhí)行的班規(guī)。李鎮(zhèn)西：愛心班級、書香班級、自治班級（一）班規(guī)的制定者較低年級學(xué)生中年級較高年級班規(guī)的制定通常由11班規(guī)制定的宗旨：班規(guī)的制定要尊重多數(shù)學(xué)生的意愿，同時，要讓班規(guī)制定的過程成為了解和教育學(xué)生的過程，成為展示班主任管理理念和教育承諾的過程。班規(guī)制定的宗旨：班規(guī)的制定要尊重多數(shù)學(xué)生的意愿，同時，要讓班12（一）核心規(guī)則的制定1、明確必要性；2、“頭腦風(fēng)暴”3、歸納概括；4、逐條表決5、簽名、宣誓后醒目張貼；6、不斷完善（二）班規(guī)制定的過程（一）核心規(guī)則的制定（二）班規(guī)制定的過程13第三節(jié)班規(guī)的履行第三節(jié)班規(guī)的履行14怎樣確保班規(guī)有效實(shí)施？1、監(jiān)督+強(qiáng)化2、獎懲分明LOREMIPSUMDOLOR怎樣確保班規(guī)有效實(shí)施？LOREMIPSUMDOLOR15（一）講解與操練引導(dǎo)學(xué)生將雜亂、具體的條款進(jìn)行歸納、概括有助于促進(jìn)他們理解班規(guī)。（二）專題討論或辯論針對某一條班規(guī)，以案例引入，組織學(xué)生進(jìn)行討論或辯論。適合于小學(xué)中高年級。一、班規(guī)理解的深化（一）講解與操練一、班規(guī)理解的深化16（三）定期評估1.對班規(guī)履行者的評估2.對評估者的評估3.對班規(guī)自身的評價（三）定期評估17（一）突出教育意義（二）突出以班規(guī)為尺度（三）注重自省（四）兼顧