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初讀感知課文解讀習(xí)題解析

小書(shū)包8知識(shí)拓展生字樂(lè)園課堂練測(cè)初讀感知課文解讀習(xí)題解析小書(shū)包8知識(shí)拓展生字樂(lè)園課堂練測(cè)1小朋友,你認(rèn)識(shí)下面這些圖片嗎?橡皮尺子作業(yè)本鉛筆小朋友,你認(rèn)識(shí)下面這些圖片嗎?橡皮尺子作業(yè)本鉛筆2畫(huà)小朋友,左面的這幅圖片上畫(huà)的是什么?畫(huà)小朋友,左面的這幅圖片上畫(huà)的是什么?3聽(tīng)讀課文,你能在你的小書(shū)包里找到聽(tīng)到的物品嗎?一起來(lái)找找看。小書(shū)包鼠標(biāo)點(diǎn)擊小喇叭圖標(biāo)即可播放。聽(tīng)讀課文,你能在你的小書(shū)包里找到聽(tīng)到的物品嗎?一起來(lái)找找看。4部編版課件-小書(shū)包課件65生字樂(lè)園認(rèn)識(shí)偏旁包字頭單人旁勹亻單人旁?生字樂(lè)園認(rèn)識(shí)偏旁包字頭單人旁勹亻單人旁?6包書(shū)包皮包生字樂(lè)園(一)作業(yè)作業(yè)作業(yè)本作業(yè)農(nóng)業(yè)bāozuòyè包書(shū)包皮包生字樂(lè)園(一)作業(yè)作業(yè)作業(yè)本作業(yè)農(nóng)業(yè)bāoz7筆聽(tīng)見(jiàn)聽(tīng)力生字樂(lè)園(一)課校無(wú)邊無(wú)人聲音雨聲bǐkèxiào筆聽(tīng)見(jiàn)聽(tīng)力生字樂(lè)園(一)課校無(wú)邊無(wú)人聲音雨聲bǐkèx8尺本早作業(yè)書(shū)課刀包筆校尺本早作業(yè)書(shū)課刀包筆校9組詞:早上清早早晨早市造句:每天早上他都要去跑步。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):“日”上寬下窄;“十”橫較長(zhǎng),豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。筆順:組詞:看書(shū)書(shū)本書(shū)信書(shū)法造句:小明正在教室里看書(shū)。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):橫折鉤有力,豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。筆順:zǎoshū組詞:早上清早早晨早市造句:每天早上他都要去跑步。書(shū)寫(xiě)10組詞:剪刀小刀刀具刀子造句:燕子的尾巴像剪刀。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):橫折鉤書(shū)寫(xiě)有力;撇從豎中線(xiàn)上起筆,宜舒展。筆順:組詞:尺子尺寸直尺皮尺造句:我的文具盒里有一把尺子。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):最后一筆要寫(xiě)得舒展一些。筆順:dāochǐ組詞:剪刀小刀刀具刀子造句:燕子的尾巴像剪刀。書(shū)寫(xiě)指11組詞:來(lái)臨來(lái)到來(lái)到近來(lái)造句:每當(dāng)春天來(lái)領(lǐng)臨,這里就成了花的海洋。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):上橫短,下橫長(zhǎng),撇捺要伸展。筆順:lái組詞:來(lái)臨來(lái)到來(lái)到近來(lái)造句:每當(dāng)春天來(lái)領(lǐng)臨,這里就成了12字詞聽(tīng)寫(xiě)

我們一起來(lái)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)吧!寫(xiě)完后認(rèn)真看書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),用心復(fù)習(xí)喲!點(diǎn)我聽(tīng)寫(xiě)字詞聽(tīng)寫(xiě)我們一起來(lái)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)吧!寫(xiě)完后認(rèn)真看書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),用13橡皮xiàngpí尺子chǐzi作業(yè)本zuòyèběn筆袋bǐdài轉(zhuǎn)筆刀zhuànbǐdāo鉛筆qiānbǐ我會(huì)讀橡皮xiàngpí尺子chǐzi作業(yè)本zuòy14我的小書(shū)包,寶貝真不少。課本作業(yè)本,鉛筆轉(zhuǎn)筆刀。wǒdexiǎoshūbāobǎobèizhēnbùshǎokèběnzuòyèběnqiānbǐzhuànbǐdāo小書(shū)包里都裝了什么?我的小書(shū)包,寶貝真不少。wǒdexiǎoshūb15小書(shū)包里都裝了什么?kèběnzuòyèběn課本作業(yè)本,qiānbǐzhuànbǐdāo鉛筆轉(zhuǎn)筆刀。小書(shū)包里都裝了什么?kèběn16shàngkèjìngqiāoqiāoxiàkèbúluànpǎo

上課靜悄悄,下課不亂跑。tiāntiānqǐdezǎopéiwǒqùxuéxiào

天天起得早,陪我去學(xué)校。小書(shū)包能裝學(xué)習(xí)用品,每天陪我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí),所以我們要愛(ài)護(hù)自己的小書(shū)包。shàngkèjìngqi17這篇課文讓我們認(rèn)識(shí)了常用的學(xué)習(xí)用品,教育我們要愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品,表達(dá)了作者對(duì)小書(shū)包的喜愛(ài)之情。這篇課文讓我們認(rèn)識(shí)了常用的學(xué)習(xí)用品,教育我們要愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品,18讀一讀鉛筆讀一讀鉛筆19讀一讀橡皮讀一讀橡皮20記一記記一記21橡皮頭鉛筆

美國(guó)佛羅里達(dá)州有個(gè)畫(huà)家,叫李浦曼,他的生活相當(dāng)貧困,是個(gè)窮畫(huà)家。他窮得連畫(huà)布、畫(huà)紙都買(mǎi)不起,手頭的筆和畫(huà)架,以及所用的畫(huà)具都是些破爛貨。然而,他并沒(méi)有放棄自己的藝術(shù)追求,每天堅(jiān)持作畫(huà),常常畫(huà)到天亮。有一天,李浦曼正專(zhuān)心致志地畫(huà)一幅素描。他僅有的一支鉛筆已經(jīng)削得很短很短了,他必須捏這支鉛筆把畫(huà)作完。畫(huà)著畫(huà)著,他發(fā)現(xiàn)畫(huà)面要修改一下,于是,他放下筆,在凌亂的工作室里尋找他僅有的一塊橡皮。他找了好久,好不容易才找到那塊比黃豆大不了多少的小橡皮。他把需要修改的地方擦干凈后,發(fā)現(xiàn)那支鉛筆又失蹤了。他找了這個(gè),丟了哪個(gè),找來(lái)找去,耽誤了不少時(shí)間,李浦曼耐著性子,終于找到了那截鉛筆頭。一氣之下,他決定把橡皮和筆頭綁在一起,叫它倆誰(shuí)也跑不掉!于是他找來(lái)一根絲線(xiàn),把橡皮縛在鉛筆的頂端,這樣,鉛筆似乎長(zhǎng)出了一些,但用起來(lái)卻方便多了,可是,沒(méi)用幾下,橡皮掉了下來(lái),窮畫(huà)家發(fā)了狠心,一定要把這淘氣的橡皮頭牢牢地固定在鉛筆頭上。為此,他竟然連畫(huà)也不畫(huà)了,發(fā)著倔勁干了好幾天,想了種種辦法固定這塊橡皮頭……最后,他終于想出了一個(gè)好辦法:用一塊薄鐵皮把鉛筆的一頭包起來(lái)。這就是今天人們所使用的帶橡皮的鉛筆,這成了李浦曼的專(zhuān)利。不久,著名的RABAR鉛筆用五十萬(wàn)美元的巨款買(mǎi)下了這個(gè)專(zhuān)利。李浦曼由一個(gè)窮畫(huà)家而成了發(fā)明家和大富翁。資料庫(kù)橡皮頭鉛筆資料庫(kù)221.用“”給生字選擇正確的讀音?!贪P校(bāo

dāo)(bǐ

pǐ)(xào

xiào)作業(yè)課(zhuò

zuò)(yè

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kè)√√√√√√1.用“”給生字選擇正確的讀音。√包筆校(bāo232.看圖寫(xiě)詞語(yǔ)。chǐziběnzizǎoshɑnɡxiǎodāo尺子本子早上小刀2.看圖寫(xiě)詞語(yǔ)。chǐziběnzizǎos24課后習(xí)題答案。朗讀課文。說(shuō)一說(shuō)你的書(shū)包里有哪些文具。(1)朗讀課文。解析本課由兩部分組成。第一部分是我們常見(jiàn)的文具名稱(chēng)。朗讀時(shí),“尺子”的最后一個(gè)字讀輕聲。第二部分是小韻文。朗讀時(shí),要注意重音及斷句,讀出我對(duì)小書(shū)包的喜愛(ài)之情。課后習(xí)題答案。朗讀課文。說(shuō)一說(shuō)你的書(shū)包里有哪些文具。25課后習(xí)題答案。

(2)說(shuō)一說(shuō)你的書(shū)包里有哪些文具。解析打開(kāi)自己的書(shū)包,書(shū)包里有哪些文具就說(shuō)哪些。讀一讀,做一做。我會(huì)把文具擺放整齊。我會(huì)自己整理書(shū)包。解析這兩句話(huà)分別寫(xiě)了兩個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:整齊地?cái)[放文具和整理書(shū)包。同學(xué)們也要向圖上的兩名同學(xué)學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后習(xí)題答案。26部編版課件-小書(shū)包課件6271課文線(xiàn)索清晰,說(shuō)明有序,教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線(xiàn)索,再質(zhì)疑問(wèn)難,在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉,有的學(xué)生可能有所接觸,可以在交流中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語(yǔ),如“宇宙射線(xiàn)、微重力、高真空”,學(xué)生難以準(zhǔn)確理解,但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容,可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟,在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚,或表達(dá)得很生動(dòng)。

3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò),應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如,“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū,不讀chū;“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀chǔ,不讀chù;“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀chā,不能讀chà;“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào,不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后,教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類(lèi)文章的熱情,產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度,我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書(shū)和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來(lái)看,學(xué)生對(duì)工具書(shū)用的并不太好,有很多同學(xué)手里沒(méi)有字、詞典,而有的同學(xué)

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