小學(xué)語文教師個(gè)人年終工作總結(jié)模板（二篇）

第9頁共9頁小學(xué)語文?教師個(gè)人?年終工作?總結(jié)模板?真是光?陰似箭，?一學(xué)期很?快又過去?了。回?顧本學(xué)期?的教學(xué)工?作，感到?很辛苦，?同時(shí)也感?到很欣慰?。因?yàn)槲?的學(xué)生在?本學(xué)期無?論是閱讀?能力，還?是寫作能?力都上了?一個(gè)臺階?，同時(shí)，?他們的基?礎(chǔ)知識也?都學(xué)得很?扎實(shí)?，F(xiàn)?把本學(xué)期?的教學(xué)工?作從以下?幾方面作?以總結(jié)：?一、努?力提高課?堂教學(xué)的?時(shí)效性?開學(xué)初，?教導(dǎo)處就?要求各年?級組開展?聯(lián)合體教?研活動，?并把如何?提高課堂?教學(xué)的時(shí)?效性作為?一個(gè)研究?課題。我?組在第一?周的教研?活動中就?針對此課?題進(jìn)行了?論壇。在?論壇之前?我也上網(wǎng)?查閱了相?關(guān)材料，?從中有許?多收獲，?在論壇中?通過聽同?事的介紹?，又有了?一些新的?收獲。此?次活動結(jié)?束后，我?就開始嘗?試改革自?己的課堂?教學(xué)結(jié)構(gòu)?，現(xiàn)在把?自己在本?學(xué)期是如?何做的簡?單介紹如?下：1?、強(qiáng)化預(yù)?習(xí)，提高?第一課時(shí)?的課堂教?學(xué)時(shí)效性?學(xué)習(xí)新?課之前，?我都要布?置學(xué)生進(jìn)?行預(yù)習(xí)，?以往的預(yù)?習(xí)作業(yè)對?學(xué)習(xí)不自?覺的學(xué)生?來說，是?可完成可?不完成的?，因?yàn)槟?時(shí)我沒有?進(jìn)行檢測?，使得許?多學(xué)生鉆?了空子。?本學(xué)期我?改變了做?法，在第?一課時(shí)，?我重在檢?測學(xué)生的?預(yù)習(xí)效果?。上課后?，我首先?出示要求?認(rèn)識的字?，開火車?輪讀，誰?讀不出來?，就說明?回家沒有?好好預(yù)習(xí)?，就要受?到批評，?回家作業(yè)?也要比別?的同學(xué)多?做。此外?，我還檢?測學(xué)生對?多音字、?近反義詞?的記憶情?況，多采?用提問的?方式。對?于要求會?寫的字，?我讓學(xué)生?交流完組?詞情況后?，一般做?一個(gè)兩分?鐘記字游?戲，就是?讓學(xué)生快?速記憶字?形，然后?馬上聽寫?，學(xué)生挺?喜歡這種?小游戲的?，記字效?果也很好?。這樣一?來，第一?課時(shí)就節(jié)?省出不少?時(shí)間來，?學(xué)生就可?以做一些?鞏固性練?習(xí)。對于?內(nèi)容簡單?的課文，?有時(shí)一課?時(shí)就可以?結(jié)束。檢?查讀書情?況，我主?要利用早?讀檢查，?采用指名?讀的方式?，有時(shí)讀?一個(gè)自然?段，有時(shí)?讀幾句話?。2、?在第二課?時(shí)的教學(xué)?中，努力?挖掘訓(xùn)練?點(diǎn)，培養(yǎng)?學(xué)生的閱?讀能力和?表達(dá)能力?。在備?課時(shí)，我?都反復(fù)研?讀教材，?尋找閱讀?訓(xùn)練點(diǎn)和?寫作訓(xùn)練?點(diǎn)。有的?課文開頭?和結(jié)尾很?典型，我?就訓(xùn)練學(xué)?生仿寫開?頭和結(jié)尾?。如《北?京亮起來?了》和《?日月潭》?一課，是?典型的寫?景文章的?開頭和結(jié)?尾，我不?僅要求學(xué)?生背下來?，還要求?學(xué)生仿照?課文給《?夸夸我的?家鄉(xiāng)》寫?個(gè)開頭和?結(jié)尾。有?范文引路?，學(xué)生寫?起來感到?容易多了?，也很有?興趣。有?的課文段?落很典型?，比如是?總分結(jié)構(gòu)?的段落，?我就引導(dǎo)?學(xué)生仿寫?段落。還?有的課文?中的句子?很美，我?也指導(dǎo)學(xué)?生仿寫句?子。如學(xué)?《春雨的?色彩》一?課，我指?導(dǎo)學(xué)生通?過想象仿?寫了兩個(gè)?句子，學(xué)?生的想象?力很豐富?，寫得美?極了。對?課文中的?一些好的?段落，我?往往設(shè)計(jì)?一些閱讀?題，用小?黑板出示?，讓學(xué)生?自己去審?題，自己?去完成，?以訓(xùn)練學(xué)?生的閱讀?能力。?總之，在?第二課時(shí)?的教學(xué)中?，我努力?做到學(xué)生?自己能讀?懂的就不?講，學(xué)生?讀不懂的?引導(dǎo)學(xué)生?去讀懂，?對于有些?難點(diǎn)問題?要講在點(diǎn)?子上。?二、加大?寫作訓(xùn)練?量，并保?證作文質(zhì)?量，使學(xué)?生寫作能?力又上一?個(gè)新臺階?我一直?比較重視?訓(xùn)練學(xué)生?的寫作能?力，我所?帶班級從?一年級上?學(xué)期起就?開始進(jìn)行?看圖寫話?訓(xùn)練，到?了二年級?，兩個(gè)班?的學(xué)生都?有了一定?的寫作功?底，能把?句子寫得?完整、通?順。中上?等生還能?把作文寫?得比較生?動，用上?學(xué)過的好?詞，有的?甚至能運(yùn)?用上比喻?或擬人的?修辭手法?。到了本?學(xué)期，教?材中的寫?作訓(xùn)練加?大了難度?，不再是?單純的看?圖寫話了?，要求寫?寫春天的?景色、自?己的家鄉(xiāng)?、熟悉的?小動物等?。在以往?，這些寫?作內(nèi)容是?到了三年?級才開始?接觸的。?可見人教?新課標(biāo)教?材的確是?比以往的?人教版教?材和北師?大版教材?都要有深?度。在教?學(xué)當(dāng)中，?也確實(shí)有?難度。幸?虧我的學(xué)?生寫作功?底好一些?，但脫離?了圖，學(xué)?生不知如?何動筆去?寫。于是?，首先我?對學(xué)生進(jìn)?行了寫作?思路訓(xùn)練?，讓學(xué)生?編寫寫作?提綱，再?根據(jù)提綱?練寫三段?作文，懂?得如何寫?開頭和結(jié)?尾。學(xué)生?會寫框架?作文后，?我又指導(dǎo)?學(xué)生去寫?好一個(gè)段?落，即在?重點(diǎn)段落?，要注意?句與句之?間的聯(lián)系?，要把段?落寫生動?，寫具體?等。本?學(xué)期我所?帶班級學(xué)?生每大周?練筆兩次?，練筆形?式多樣，?有時(shí)是仿?寫一個(gè)開?頭或結(jié)尾?，有時(shí)仿?寫幾句話?，有時(shí)補(bǔ)?寫課文，?對于教材?中要求寫?的作文，?每一篇我?都用心去?指導(dǎo)，在?學(xué)生寫好?后，我又?認(rèn)真去批?改。在批?改當(dāng)中，?對于學(xué)生?用上的好?詞，寫出?的好句子?，我都用?紅筆畫上?波浪線。?不要小瞧?這些波浪?線，對學(xué)?生有很大?的激勵(lì)作?用，每次?發(fā)下作文?本，孩子?們都要在?一起比比?誰的波浪?線多。批?改完作文?后，我都?利用一節(jié)?課的時(shí)間?進(jìn)行講評?。講評時(shí)?，公布每?個(gè)同學(xué)的?作文分?jǐn)?shù)?，讀優(yōu)秀?作文，對?于作文中?普遍存在?的問題進(jìn)?行講解。?我還把孩?子們寫的?優(yōu)秀作文?發(fā)在我的?博客中，?并告訴孩?子們?nèi)绾?上網(wǎng)瀏覽?，這樣做?也調(diào)動了?孩子們的?寫作積極?性。本學(xué)?期孩子們?寫的最令?我滿意的?一篇作文?是寫自己?熟悉的一?種小動物?，對于這?篇習(xí)作，?我是先指?導(dǎo)，然后?讓學(xué)生觀?察，最后?才讓學(xué)生?動筆去寫?。我給了?學(xué)生一周?的時(shí)間去?準(zhǔn)備，有?些孩子家?里沒有動?物，就讓?媽媽去買?，有的買?來小金魚?，有的買?來小烏龜?……習(xí)作?完成后，?我最大的?感觸就是?孩子們寫?得非常真?實(shí)，體現(xiàn)?了我口寫?我心，沒?有抄襲的?或者胡亂?編造的。?雖然本?學(xué)期為了?提高學(xué)生?的寫作能?力，我無?形中給自?己加大了?工作量，?每次批完?兩個(gè)班的?作文，我?也常感到?很疲憊，?但看到孩?子們的作?文一次比?一次寫得?好，對作?文沒有恐?懼心理，?不厭煩寫?作，我也?就感到很?欣慰了。?在本學(xué)期?的作業(yè)檢?查中，我?所帶兩個(gè)?班的作文?得到教導(dǎo)?處肯定與?表揚(yáng)。?三、扎扎?實(shí)實(shí)做好?期末復(fù)習(xí)?工作本?學(xué)期我注?重提高課?堂教學(xué)的?時(shí)效性，?因此課程?結(jié)束較早?，能有充?裕的時(shí)間?復(fù)習(xí)，在?復(fù)習(xí)的第?一周，我?采用兩條?線同時(shí)走?的方法進(jìn)?行復(fù)習(xí)。?一條線是?我把每個(gè)?單元的基?礎(chǔ)知識點(diǎn)?手寫到一?張?jiān)嚲砩?，速印出?來，讓學(xué)?生回家復(fù)?習(xí)，第二?天課堂上?進(jìn)行檢測?，每張檢?測卷我都?及時(shí)批改?出來，讓?學(xué)生訂正?。另一條?線是讓學(xué)?生也做些?綜合模擬?卷，但不?貪多，目?的是訓(xùn)練?一下學(xué)生?的審題能?力，分析?能力。在?復(fù)習(xí)的第?二周，我?仍然是兩?條線同時(shí)?走，一條?線是重點(diǎn)?復(fù)習(xí)書上?的課后習(xí)?題，語文?園地里的?練習(xí)題，?另一條線?是分大塊?復(fù)習(xí)拼音?、詞語、?句子、閱?讀、作文?，復(fù)習(xí)時(shí)?做到講練?結(jié)合，即?講方法，?又精練一?些習(xí)題。?總之，?本學(xué)期以?來，我盡?心盡力做?好自己的?教學(xué)工作?，不斷嚴(yán)?格要求自?己，努力?汲取他人?的長處，?不斷更新?自己的教?學(xué)理念，?并運(yùn)用到?自己的教?學(xué)的實(shí)踐?中，使每?一節(jié)課都?能取得良?好的教學(xué)?效果，使?每一位學(xué)?生都能真?正提高自?己的語文?素養(yǎng)。?小學(xué)語文?教師個(gè)人?年終工作?總結(jié)模板?（二）?本學(xué)期我?擔(dān)任四年?(二)班?的班主任?工作。一?年來我在?班主任工?作中認(rèn)真?勤懇，兢?兢業(yè)業(yè)，?努力抓好?學(xué)生的常?規(guī)教育，?以德育帶?動學(xué)生其?他方面的?健康發(fā)展?。以常規(guī)?教育為中?心，我主?要做了以?下幾方面?的工作。?一、以?強(qiáng)化常規(guī)?訓(xùn)練帶動?教育教學(xué)?工作。?良好的常?規(guī)是進(jìn)行?正常的學(xué)?習(xí)和生活?的保障，?一個(gè)學(xué)生?調(diào)皮搗蛋?、不合常?規(guī)的舉動?往往會使?一堂好課?留下遺憾?，使整個(gè)?集體活動?宣告失敗?，甚至使?全班努力?爭取的榮?譽(yù)付諸東?流，直接?影響到班?集體的利?益。因此?，要扎實(shí)?有效地加?強(qiáng)一個(gè)學(xué)?生的常規(guī)?訓(xùn)練。訓(xùn)?練的內(nèi)容?包括《小?學(xué)生守則?》和《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》要求的?常規(guī)、課?堂常規(guī)、?集會和出?操常規(guī)、?衛(wèi)生常規(guī)?、勞動常?規(guī)、參觀?常規(guī)以及?路隊(duì)常規(guī)?、安全教?育常規(guī)等?等諸多方?面。務(wù)必?使每個(gè)學(xué)?生具有"?服從集體?，服從命?令"的思?想，具有?自我約束?力，形成?習(xí)慣，保?證整個(gè)班?集體隨時(shí)?表現(xiàn)出"?活而不亂?，嚴(yán)而不?死"的良?好班風(fēng)班?貌。二?、教育培?養(yǎng)班干部?。對班?干部，不?能只是使?用，還應(yīng)?該進(jìn)行教?育和培養(yǎng)?。其一，?要大力表?揚(yáng)干部優(yōu)?點(diǎn)，宣傳?他們的先?進(jìn)事跡，?幫助小干?部樹立威?信;其二?，在鼓勵(lì)?干部大膽?工作，指?點(diǎn)他們工?作方法的?同時(shí)，要?更嚴(yán)格要?求干部個(gè)?人在知識?、能力上?取得更大?進(jìn)步，在?紀(jì)律上以?身作則，?力求從各?方面給全?班起到模?范帶頭作?用，亦即?"以點(diǎn)帶?面";其?三，培養(yǎng)?干部團(tuán)結(jié)?協(xié)作的精?神，要能?夠通過干?部這個(gè)小?集體建立?正確、健?全的輿論?，帶動整?個(gè)班集體?開展批評?與自我批?評，形成?集體的組?織性、紀(jì)?律性和進(jìn)?取心，亦?即"以面?帶面"。?其四、鼓?勵(lì)他們既?要大膽工?作，又要?嚴(yán)格要求?，注教給?工作方法?。當(dāng)然，?選出的干?部畢竟不?是完人，?因此對他?們不能過?分苛求、?指責(zé)，特?別是在工?作出現(xiàn)失?誤的時(shí)候?，需要老?師耐心的?教給他們?具體的處?理班級事?物的方法?。其五、?我不定期?召開班干?部會議，?組織他們?學(xué)會制訂?計(jì)劃及具?體措施，?檢查落實(shí)?情況，總?結(jié)得失，?并加以改?進(jìn)，教會?他們?nèi)绾?分辨是非?，及時(shí)阻?止同學(xué)中?的不良行?為。而對?于班干部?在班級中?的不良行?為，決不?姑息，鼓?勵(lì)他們以?身作則團(tuán)?結(jié)友愛并?帶動其他?同學(xué)，促?進(jìn)整個(gè)班?級的管理?工作。?三、營造?融洽的師?生關(guān)系。?"誰愛?孩子，孩?子就會愛?他，只有?用愛才能?教育孩子?。"班主?任要善于?接近孩子?，體貼和?關(guān)心學(xué)生?，和他們?進(jìn)行親密?的思想交?流，讓他?們真正感?受到老師?對他的親?近和"愛?"。這是?班主任順?利開展一?切工作的?基礎(chǔ)。俗?話說："?情不通則?理不達(dá)。?"教育需?要愛的情?感，需要?對孩子的?滿腔熱情?。教師要?從平等尊?重的立場?出發(fā)，尊?重學(xué)生的?人格，對?所有學(xué)生?一視同仁?，努力和?他們建立?朋友式的?友好信賴?關(guān)系，用?愛的情感?去打開孩?子的心扉?，讓他們?吐露心中?的積怨與?秘密，解?除其心理?負(fù)擔(dān)。我?認(rèn)為建立?融洽的師?生的師生?關(guān)系的基?礎(chǔ)是以人?為本。首?先承認(rèn)學(xué)?生是有生?命、有思?想、有感?情、有追?求、有自?尊心的活?生生人。?學(xué)生需要?學(xué)習(xí)也需?要休息和?歡樂，需?要受教育?也需要?jiǎng)e?人的理解?與尊重。?其次承認(rèn)?學(xué)生發(fā)展?的差異性?，由于每?個(gè)人先天?稟賦、家?庭教育、?環(huán)境影響?的不同，?以及接受?同樣的教?育但內(nèi)化?過程的千?差萬別，?因此，在?學(xué)生中會?出現(xiàn)極其?豐富而有?差異紛呈?的個(gè)性。?第三承?認(rèn)學(xué)生的?主體作用?，應(yīng)創(chuàng)設(shè)?寬松和諧?的文化環(huán)?境，激發(fā)?學(xué)生主動?學(xué)習(xí)、主?動探究的?積極性，?讓每一個(gè)?學(xué)生都享?受獲得成?功的喜悅?，使他們?心情舒暢?，思維活?躍，個(gè)性?得到充分?發(fā)展。四?是重視學(xué)?生的"潛?在性"，?既要看到?學(xué)生存在?著多種發(fā)?展的潛在?可能性，?不歧視后?進(jìn)生，鼓?勵(lì)學(xué)生發(fā)?揮自己的?特長。?四、引導(dǎo)?學(xué)生自我?管理。?班主任除?了要鍛煉?自己的班?級管理能?力外，還?應(yīng)該善于?引導(dǎo)小學(xué)?生進(jìn)行自?我管理。?一是發(fā)動?大家參加?班級管理?的各項(xiàng)活?動，讓學(xué)?生人人都?有自己的?發(fā)言權(quán)，?都有展現(xiàn)?自己才能?的機(jī)會發(fā)?動大家參?加班級管?理的各項(xiàng)?活動，盡?量不冷落?每一個(gè)人?，讓學(xué)生?人人都有?自己的發(fā)?言權(quán)，都?有展現(xiàn)自?己才能的?機(jī)會，事?事落實(shí)到?個(gè)人，建?立起"事?事有人干?，人人有?事干"的?制度。(?如高闖、?李爽等)?明確每位?學(xué)生在班?級中的位?置和責(zé)任?，使學(xué)生?體會到自?身的價(jià)值?和尊嚴(yán)。?這樣不僅?調(diào)動了每?一個(gè)學(xué)生?的積極性?，也使每?一位學(xué)生?都可以在?班級中找?到一個(gè)合?適的位置?，擔(dān)負(fù)一?項(xiàng)具體的?工作，人?人都為集?體作貢獻(xiàn)?，人人都?意識到自?己是班集?體中不可?缺少的一?員。在這?種廣泛的?參與過程?中，使學(xué)?生在集體?中找到自?己的"位?置"，覺?察到自己?的利益所?在，從而?形成責(zé)任?意識。二?是要求全?班同學(xué)參?加日常管?理形成輪?值制度，?每個(gè)人都?有機(jī)會履?行班級管?理職責(zé)，?增強(qiáng)責(zé)任?感和參與?意識，為?管理好班?級獻(xiàn)出自?己的一份?力量。?第三，在?各項(xiàng)中盡?量不冷落?每一個(gè)人?。凡大型?活動必須?做到各司?其職，人?人有份，?絕無局外?之人。?五是要充?分調(diào)動和?運(yùn)用學(xué)校?、家庭和?社會三個(gè)?方面力量?參與班級?管理，以?提高班級?管理工作?的成效。?學(xué)校的?職能是毋?庸置疑的?，家庭的?作用也是?顯而易見?的。學(xué)生?除了寒暑?假，平時(shí)?的生活基?本是學(xué)校?和家庭兩?部分的銜?接。經(jīng)常?與家長聯(lián)?系，尤其?是借助于?電話這一?快捷的通?訊工具，?可以及時(shí)?交換學(xué)生?的有關(guān)信?息，讓學(xué)?生家長積?極參與對?學(xué)生的教?育和管理?，支持班?級