物理教學(xué)工作鑒定總結(jié)范本（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)物理教學(xué)?工作鑒定?總結(jié)范本?一、課?程標(biāo)準(zhǔn)走?進(jìn)我的心?，進(jìn)入我?的課堂?怎樣教物?理，《國(guó)?家物理課?程標(biāo)準(zhǔn)》?對(duì)物理的?教學(xué)資料?，教學(xué)方?式，教學(xué)?評(píng)估教育?價(jià)值觀等?多方面都?提出了許?多新的要?求。無(wú)疑?我們每位?物理教師?身置其中?去迎接這?種挑戰(zhàn)，?是我們每?位教師必?須重新思?考的問(wèn)題?。所以我?不斷的學(xué)?習(xí)讓我有?了鮮明的?理念，全?新的框架?，明晰的?目標(biāo)，而?有效的學(xué)?習(xí)對(duì)新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?基本理念?，設(shè)計(jì)思?路，課程?目標(biāo)，資?料標(biāo)準(zhǔn)及?課程實(shí)施?提議有更?深的了解?，本學(xué)期?我在新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?指導(dǎo)下教?育教學(xué)工?作躍上了?一個(gè)新的?臺(tái)階。?二、課堂?教學(xué)，我?加強(qiáng)了師?生之間學(xué)?生之間交?往互動(dòng)，?共同發(fā)展?。本學(xué)?期我們深?知我們每?位物理教?師都是課?堂教學(xué)的?實(shí)踐者，?為保證新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的落實(shí)，?我們把課?堂教學(xué)作?為有利于?學(xué)生主動(dòng)?探索的無(wú)?學(xué)習(xí)環(huán)境?，把學(xué)生?在獲得知?識(shí)和技能?的同時(shí)，?在情感、?態(tài)度價(jià)值?觀等方面?都能夠充?分發(fā)展作?為教學(xué)改?革的基本?指導(dǎo)思想?，把物理?教學(xué)看成?是師生之?間學(xué)生之?間交往互?動(dòng)，共同?發(fā)展的過(guò)?程，在教?研組長(zhǎng)、?團(tuán)體備課?組長(zhǎng)的帶?領(lǐng)下，緊?扣新課程?標(biāo)準(zhǔn)，和?我校的教?學(xué)模式。?在有限的?時(shí)間吃透?教材，分?工撰寫教?案，以組?討論定搞?，每個(gè)人?根據(jù)本班?學(xué)生情景?說(shuō)課、主?講、自評(píng)?;進(jìn)取利?用各種教?學(xué)資源，?創(chuàng)造性地?使用教材?公開(kāi)輪講?，反復(fù)聽(tīng)?評(píng)，從研?、講、聽(tīng)?、評(píng)中推?敲完善出?精彩的案?例。在團(tuán)?體備課中?，這種分?合協(xié)作的?備課方式?，既照顧?到各班實(shí)?際情景，?又有利于?教師之間?的優(yōu)勢(shì)互?補(bǔ)，從而?整體提高?備課水平?，課前精?心備課，?撰寫教案?，實(shí)施以?后趁記憶?猶新，回?顧、反思?寫下自我?執(zhí)教時(shí)的?切身體會(huì)?或疏漏，?記下學(xué)生?學(xué)習(xí)中的?閃光點(diǎn)或?困惑，是?教師最寶?貴的第一?手資料，?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?的積累和?教訓(xùn)的吸?取，對(duì)今?后改善課?堂教學(xué)和?提高教師?的教學(xué)水?評(píng)是十分?有用。較?強(qiáng)的物理?思想方法?得于滲透?。學(xué)生?在觀察、?操作、實(shí)?驗(yàn)、討論?、交流、?猜測(cè)、分?析和整理?的過(guò)程中?，公式的?構(gòu)成、獲?得、應(yīng)用?了然于心?。提倡自?主性“學(xué)?生是教學(xué)?活動(dòng)的主?體，教師?成為教學(xué)?活動(dòng)的組?織者、指?導(dǎo)者、與?參與者。?”這一觀?念的確立?，灌輸?shù)?市場(chǎng)就大?大削弱。?九年級(jí)電?路、圖型?連接、各?種物理電?學(xué)公式的?計(jì)算、實(shí)?驗(yàn)都體現(xiàn)?學(xué)生自主?探索、研?究。突出?的過(guò)程性?，注重學(xué)?習(xí)結(jié)果，?更注重學(xué)?習(xí)過(guò)程以?及學(xué)生在?學(xué)習(xí)過(guò)程?中的感受?和體驗(yàn)。?這樣的探?索實(shí)驗(yàn)讓?學(xué)生成了?學(xué)習(xí)的主?人，學(xué)習(xí)?成了他們?的需求，?學(xué)中有發(fā)?現(xiàn)，學(xué)中?有樂(lè)趣，?學(xué)中有收?獲，這說(shuō)?明：設(shè)計(jì)?學(xué)生主動(dòng)?探究的過(guò)?程是探究?性學(xué)習(xí)的?新的空間?、載體和?途徑。教?學(xué)活動(dòng)兼?顧到知識(shí)?教育與人?文教育的?和諧統(tǒng)一?，而這些?都并非是?一朝一夕?就能完完?成的。需?要每一位?我不斷學(xué)?習(xí)、不斷?修煉，提?高文化水?平與做人?境界，這?將是一個(gè)?長(zhǎng)期而十?分有價(jià)值?的努力過(guò)?程。研討?反思將公?開(kāi)課上的?精華延伸?運(yùn)用于日?常教學(xué)實(shí)?踐我們?cè)?總結(jié)自我?教學(xué)的同?時(shí)，不斷?反思教學(xué)?，以科研?促課改，?以創(chuàng)新求?發(fā)展，不?斷地將公?開(kāi)課上的?精華延伸?運(yùn)用于日?常教學(xué)實(shí)?踐，把仍?在困惑這?我的許多?問(wèn)題，有?個(gè)在認(rèn)識(shí)?。努力處?理好物理?教學(xué)與現(xiàn)?實(shí)實(shí)踐的?聯(lián)系，努?力處理好?應(yīng)用意識(shí)?與解決問(wèn)?題的重要?性，重視?培養(yǎng)學(xué)生?應(yīng)用物理?的意識(shí)和?本事。重?視培養(yǎng)學(xué)?生的探究?意識(shí)和?創(chuàng)新本事?。常思考?，常研究?，?？偨Y(jié)?，以科研?促課改，?以創(chuàng)新求?發(fā)展，進(jìn)?一步轉(zhuǎn)變?教育觀念?，堅(jiān)持“?以人為本?，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展，打好?基礎(chǔ)，培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新本事”?，以“自?主-創(chuàng)新?”課堂教?學(xué)模式的?研究與運(yùn)?用為重點(diǎn)?，努力實(shí)?現(xiàn)教學(xué)高?質(zhì)量，課?堂高效率?。三、?創(chuàng)新評(píng)價(jià)?，激勵(lì)促?進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展。?怎樣提?高學(xué)生成?績(jī)，我們?把評(píng)價(jià)作?為全面考?察學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀況?，激勵(lì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?熱情，促?進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展的?手段，也?作為教師?反思和改?善教學(xué)的?有力手段?，對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)評(píng)?價(jià)，既關(guān)?注學(xué)生知?識(shí)與技能?的理解和?掌握，更?關(guān)注他們?情感與態(tài)?度的構(gòu)成?和發(fā)展;?既關(guān)注學(xué)?生物理學(xué)?習(xí)的結(jié)果?，更關(guān)注?他們?cè)趯W(xué)?習(xí)過(guò)程中?的變化和?發(fā)展。抓?基礎(chǔ)知識(shí)?的掌握，?抓課堂作?業(yè)的堂堂?清，采用?定性與定?量相結(jié)合?，定量采?用等級(jí)制?，多鼓勵(lì)?肯定學(xué)生?。堅(jiān)持以?教學(xué)為中?心，強(qiáng)化?對(duì)學(xué)生管?理，進(jìn)一?步規(guī)范教?學(xué)行為，?并力求常?規(guī)與創(chuàng)新?的有機(jī)結(jié)?合，促進(jìn)?教師嚴(yán)謹(jǐn)?、扎實(shí)、?高效、科?學(xué)的良好?教風(fēng)及學(xué)?生嚴(yán)肅、?勤奮、求?真、善問(wèn)?的良好學(xué)?風(fēng)的構(gòu)成?。經(jīng)過(guò)?我們一年?來(lái)不斷的?工作，我?的物理教?學(xué)工作取?得了很好?的成績(jī)，?連續(xù)兩期?我們的物?理教學(xué)成?績(jī)都位于?全校前列?。一份耕?耘，一份?收獲。以?上成績(jī)的?取得離不?開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的?支持和全?體教師的?幫忙，教?學(xué)工作苦?樂(lè)相伴。?以后我們?將本著“?勤學(xué)、善?思、實(shí)干?”的準(zhǔn)則?，一如既?往，再接?再厲，把?工作搞得?更好。?物理教學(xué)?工作鑒定?總結(jié)范本?（二）?在的教育?教學(xué)工作?，我繼續(xù)?探索教育?教學(xué)規(guī)律?，有意識(shí)?地培養(yǎng)學(xué)?生觀察、?分析、解?決實(shí)際問(wèn)?題的本事?，讓學(xué)生?在簡(jiǎn)便愉?快的氛圍?中構(gòu)成對(duì)?書(shū)本知識(shí)?的綜合、?遷移、拓?寬和加深?，從而到?達(dá)預(yù)期的?教學(xué)目標(biāo)?和要求。?一、以?學(xué)生為主?體，實(shí)施?開(kāi)放式教?學(xué)為適應(yīng)?新課程理?念下的素?質(zhì)教育，?我摒棄傳?統(tǒng)的“填?鴨式”的?教學(xué)模式?，不斷探?索并采用?貼合此刻?中學(xué)生實(shí)?際的教學(xué)?方式，變?封閉型教?學(xué)為開(kāi)放?型教學(xué)，?將課堂大?膽、充分?地讓學(xué)生?們自我支?配。采用?以自學(xué)(?自讀課本?及相關(guān)資?料、在教?師的指導(dǎo)?下進(jìn)行實(shí)?驗(yàn)探索)?-互學(xué)(?討論交流?)-督學(xué)?(教師督?促個(gè)別不?太專心的?學(xué)生、適?當(dāng)點(diǎn)撥知?識(shí)重點(diǎn)、?解析學(xué)習(xí)?難點(diǎn))-?驗(yàn)學(xué)(當(dāng)?堂練習(xí)鞏?固，檢驗(yàn)?學(xué)習(xí)效果?)鏈接起?來(lái)的課堂?結(jié)構(gòu)模式?。這樣的?教學(xué)模式?，減輕了?學(xué)生的課?業(yè)負(fù)擔(dān)-?作業(yè)基本?能在課堂?內(nèi)完成，?使學(xué)生有?足夠充分?的課外時(shí)?間做自我?喜歡的事?，比如閱?讀課外讀?物、體育?運(yùn)動(dòng)或做?一些手工?制作;也?提高了課?堂效率-?一節(jié)課內(nèi)?，學(xué)生需?要完成四?個(gè)不一樣?資料的活?動(dòng)，學(xué)生?不容易感?到疲勞和?厭倦，整?節(jié)課都能?集中精力?。二、?運(yùn)用現(xiàn)代?媒體，提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣多?媒體能把?文字、圖?像、聲音?、動(dòng)畫(huà)和?視頻信息?等眾多信?息集于一?體，能在?視覺(jué)、聽(tīng)?覺(jué)上產(chǎn)生?豐富的刺?激，引起?學(xué)生的注?意，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?使學(xué)生產(chǎn)?生強(qiáng)烈的?學(xué)習(xí)欲望?，能使抽?象的概念?具體化，?靜態(tài)的知?識(shí)形象化?，有利于?學(xué)生對(duì)知?識(shí)的獲取?、記憶。?三、加?強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教?學(xué)，增強(qiáng)?學(xué)生實(shí)踐?本事遵循?物理教學(xué)?規(guī)律和物?理學(xué)科的?特點(diǎn)，以?實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)?物理概念?、定理、?定律的教?學(xué)。在演?示實(shí)驗(yàn)中?，引導(dǎo)學(xué)?生有目的?的觀察，?啟發(fā)進(jìn)取?思維，?提示物理?現(xiàn)象的本?質(zhì)。組織?好學(xué)生實(shí)?驗(yàn)，充分?發(fā)揮學(xué)生?的主動(dòng)性?，培養(yǎng)學(xué)?生獨(dú)立操?作的本事?、團(tuán)結(jié)協(xié)?作的精神?和學(xué)生自?主創(chuàng)新的?本事。配?合學(xué)校文?化節(jié)，開(kāi)?展了物理?小制作比?賽，極大?地調(diào)動(dòng)了?學(xué)生們動(dòng)?手做實(shí)驗(yàn)?的熱情。?四、因?材施教，?整體性提?高學(xué)生成?績(jī)學(xué)生智?力、素質(zhì)?的參差必?然導(dǎo)致教?學(xué)的不統(tǒng)?一性，在?教學(xué)的過(guò)?程中注意?兼顧全體?學(xué)生，難?易有度，?激勵(lì)先進(jìn)?學(xué)生，鼓?勵(lì)后進(jìn)生?。對(duì)學(xué)習(xí)?成績(jī)優(yōu)秀?的學(xué)生，?重點(diǎn)給予?學(xué)習(xí)方法?上的指導(dǎo)?，提高他?們的自學(xué)?本事，鼓?勵(lì)、倡導(dǎo)?他們超前?學(xué)習(xí)，指?導(dǎo)他們適?當(dāng)拓寬學(xué)?習(xí)資料、?加深學(xué)習(xí)?深度、提?高學(xué)習(xí)難?度，爭(zhēng)當(dāng)?“領(lǐng)跑者?”。異常?關(guān)注有學(xué)?習(xí)欲望但?學(xué)習(xí)困難?的學(xué)生，?經(jīng)常與他?們溝通，?了解他們?的困難所?在，經(jīng)常?表?yè)P(yáng)他們?的提高，?放大他們?的閃光點(diǎn)?，增強(qiáng)他?們的學(xué)習(xí)?信心和學(xué)?習(xí)熱情，?再循序漸?進(jìn)地指導(dǎo)?他們掌握?一些簡(jiǎn)單?有效的鞏?固知識(shí)的?技巧，盡?可能使他?們感覺(jué)到?“付出總?有回報(bào)”?。五、?重視德育?滲透，培?養(yǎng)科學(xué)態(tài)?度在物理?教學(xué)過(guò)程?中，恰當(dāng)?地向?qū)W生?滲透辯證?唯物主義?教育、愛(ài)?國(guó)主義教?育、道德?品質(zhì)教育?和科學(xué)態(tài)?度教育。?著重介紹?一些我國(guó)?科學(xué)家對(duì)?物理學(xué)的?貢獻(xiàn)，介?紹各國(guó)科?學(xué)家們?cè)?探索物理?學(xué)的過(guò)程?中經(jīng)歷的?細(xì)節(jié)事件?，讓學(xué)生?了解科學(xué)?探索中的?艱辛，學(xué)?習(xí)科學(xué)家?們敢于質(zhì)?疑權(quán)威、?善于發(fā)現(xiàn)?極細(xì)微的?現(xiàn)象、勤?于實(shí)驗(yàn)反?復(fù)探索的?精神