2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)模板(七篇)

第頁共頁2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)模板(七篇)小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)篇一1、穩(wěn)固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法〔不進(jìn)位〕，并能正確、純熟地進(jìn)展筆算。2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確、純熟地解決問題。正確、純熟地進(jìn)展筆算和會(huì)解決實(shí)際問題。正確、純熟地進(jìn)展筆算和會(huì)解決實(shí)際問題。多媒體課件計(jì)算題卡片1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。穩(wěn)固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，為復(fù)習(xí)筆算打好根底。2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。12×4432×1342×1121×23指名四位同學(xué)到黑板上完成，其他同學(xué)在練習(xí)本上完成，完成后每個(gè)同學(xué)說一說計(jì)算過程，指名學(xué)生任選一題說出計(jì)算過程。3、老師小結(jié)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔不進(jìn)位〕乘法時(shí)，用第二個(gè)因數(shù)的每一位上的數(shù)分別去乘第一個(gè)因數(shù)，再把兩次乘得的結(jié)果加起來。1、筆算。全體同學(xué)在練習(xí)本上完成，集體訂正結(jié)果。2、39×1131×3123×3322×2412×41讓同學(xué)們?nèi)芜x兩題在練習(xí)本上完成〔豎式計(jì)算〕，老師巡視，把完成既正確書寫又好的同學(xué)的練習(xí)本進(jìn)展展示，讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，并把這道題的卡片送給這位同學(xué)，以示鼓勵(lì)和表揚(yáng)。3、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第47頁的第4、第5題，然后指名學(xué)生答復(fù)，列式計(jì)算，寫出計(jì)算過程和結(jié)果。這兩道題是圖文結(jié)合題，所以要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察題和圖，正確找出解決問題的信息數(shù)據(jù)。1、列豎式計(jì)算。34×2131×1312×1222×1111×252、每個(gè)膠卷售價(jià)21元，買14個(gè)交卷要用多少元？3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克？4、每個(gè)工人每天挖樹坑11個(gè)，15個(gè)工人一天挖樹坑多少個(gè)？1、連一連。18×1086031×1260520×4318055×113722、小華每天堅(jiān)持寫13個(gè)毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個(gè)毛筆字？通過本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法〔不進(jìn)位〕，并能正確、純熟地進(jìn)展筆算。在實(shí)際練習(xí)中，學(xué)生能正確、純熟地進(jìn)展筆算和會(huì)解決實(shí)際問題，進(jìn)步了學(xué)生列豎式計(jì)算的才能。小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)篇二1、通過觀察、分析^p圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法。2、通過觀察、比擬，弄清商中間與末尾的不同意義。3、理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。4、能主動(dòng)考慮、積極發(fā)表自己的意見。讓學(xué)生理解0作為被除數(shù)時(shí)的`意義及除數(shù)為0時(shí)的意思。從“以學(xué)生為主體”這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生討論得出商末尾有0的除法的計(jì)算方法，并不斷溝通乘除之間的關(guān)系。一、故事引入，得出規(guī)律將書中四幅圖逐一顯示，并配上講解，在故事中嵌入數(shù)學(xué)問題：1、4個(gè)西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)？2、你說孫悟空會(huì)怎么分？3、這時(shí)豬八戒說我來分，卻偷偷的把西瓜全吃光了，5、0÷3=0說明其它3人分不到了，6、做一做：0÷2=0÷4=0÷5=7、討論：0÷0=由于這個(gè)內(nèi)容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個(gè)認(rèn)識(shí)，所以可以略帶一些，當(dāng)0作為除數(shù)時(shí)，是沒有意義的。8、小結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都是09、做一做0÷2=0÷4=0÷5=0÷102=0÷0=二、探究新知1、出例如6。〔2〕你認(rèn)為這道題的商是幾位數(shù)？〔3〕嘗試用豎式計(jì)算，結(jié)果是多少？你是怎么得到的？〔4〕反應(yīng)，比擬得出簡便寫法，指板演題，問為什么十位上要寫0？〔5〕獨(dú)立解決“萬青平均每月用電數(shù)”，及時(shí)糾正。三、練習(xí)穩(wěn)固〔1〕豎式計(jì)算：604÷2=840÷7=296÷4=835÷5=比擬今天學(xué)習(xí)的與以前所學(xué)的筆算除法的聯(lián)絡(luò)揭題：商中間有0和商末尾有0的除法〔2〕判斷題：書第30頁，讓學(xué)生在改錯(cuò)中穩(wěn)固方法?！?〕解決實(shí)際問題：第30頁第4題四、課堂小結(jié)〔略〕五、隨堂作業(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)篇三使學(xué)生在掌握運(yùn)算順序和解答簡單文字題的根底上，進(jìn)一步掌握兩步計(jì)算的文字題的構(gòu)造和數(shù)量關(guān)系，并能正確地列式解答，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)列綜合算式解答兩步計(jì)算應(yīng)用題作好準(zhǔn)備。掌握運(yùn)算順序和文字題構(gòu)造及數(shù)量關(guān)系，并能正確地列式解答。能列綜合算式解答。為列綜合算式解答兩步計(jì)算應(yīng)用題作好準(zhǔn)備。一、復(fù)習(xí)。1、遞等式計(jì)算。〔1〕942－136÷8×20〔2〕146×13－360÷6〔3〕73____－16940＋40780－50245先要求學(xué)生說出各題的運(yùn)算順序，哪幾步可以同時(shí)脫式，然后集體練習(xí)，三人極演。2、文字式題?！部诖穑罅惺讲⑺愠龅脭?shù)〕〔1〕37加上16的和是多少？〔2〕37加上16，得多少？〔3〕350減去80，差是多少？〔4〕350減去80，得多少？比擬第〔1〕與〔2〕，〔3〕與〔4〕題在列式上有沒有區(qū)別？〔5〕35個(gè)2是多少？70里面有幾個(gè)2？〔6〕11的6倍是多少？66是11的幾倍？〔7〕48除以6的商是多少？8與6的積是多少？〔8〕60減去49，差是多少？17乘以3，積是多少？二、新授。1、引言。一步計(jì)算的文字題，我們可以根據(jù)和、差、積、商的意義直接列式計(jì)算。兩步計(jì)算的文字題，可以根據(jù)數(shù)量關(guān)系列式計(jì)算。怎樣列綜合算式解答兩步計(jì)算文字題呢？這是今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。2、教學(xué)例3。350減去80乘以3的積，差是多少？〔列出綜合算式〕〔1〕讀題，理解“積”，“差”等術(shù)語。被減數(shù)減數(shù)350－80×3歸納：因?yàn)檫@題的'要求是求差，必須找到被減數(shù)與減數(shù)，被減數(shù)是350，減數(shù)是80乘以3的積，所以列式是350－80×3。從運(yùn)算的順序來看：80×3應(yīng)該先計(jì)算，這樣列式是完全符合題目要求的。接著計(jì)算：原式＝350－240＝110提問：誰來說一說這一道題求的是什么？怎樣想的？怎樣列式？被減數(shù)乘數(shù)〔350－80〕×3歸納：因?yàn)檫@一題求的是積，必須知道被乘數(shù)與乘數(shù)各是多少，被乘數(shù)是“350－80”所得的差，乘數(shù)是數(shù)了，要先算“350－80”，就要加上小括號(hào)，所以列式為：〔350－80〕×3。接著計(jì)算：原式＝270×3＝810從運(yùn)算順序來看，350－80應(yīng)該先計(jì)算，所以〔350－80〕×3是符合題目要求的。三、穩(wěn)固。完成教科書第94頁上的“做一做”題目。四、作業(yè)。做練習(xí)二十一的第1――4題。小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)篇四1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克。2、能進(jìn)展重量單位間的簡單換算。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察才能、估計(jì)重量的才能和推理才能、開展學(xué)生的空間想象才能。建立重量單位“噸”的概念。建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。重100千克的大米、投影片假設(shè)干張(或用小黑板)一、溝通舊知。1、同學(xué)們學(xué)過哪些重量單位?詳細(xì)描繪一下1克與1千克有多重。(可以舉例說明)2、填空。1千克=()克3千克=()克1000克=()千克5000克=()千克二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。在()里填上適宜的重量單位。一筐蘋果約重20()小蘭體重約25()一個(gè)雞蛋約重50()一輛大卡車能裝貨約8()最后一題填單位，對學(xué)生來說有一定的難度.假如有的學(xué)生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，老師導(dǎo)入新課。師說：卡車的載重量很大，上面一題用千克做單位不適宜.這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)重量單位家族的一個(gè)新成員——噸。三、自主探究，研究問題。1、教學(xué)噸的認(rèn)識(shí)。(1)各小組匯報(bào)課課前所做的理論活動(dòng)情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家，體會(huì)其重量.學(xué)生匯報(bào)時(shí)，老師及時(shí)板書有關(guān)數(shù)量。(2)提問：那么1噸到底有多重呢?(學(xué)生自由發(fā)表意見)40個(gè)同學(xué)的體重多少千克?(可找?guī)讉€(gè)體重約25千克的同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都背一背，實(shí)際感受一下.)像這樣40個(gè)同學(xué)的體重約是1000千克，也是1噸.(板書：1噸=1000千克)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)。老師小結(jié)：40個(gè)同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸。(5)根據(jù)自己課前所做的理論活動(dòng)，進(jìn)展推算，然后匯報(bào)“1噸就是……的重量”。(6)舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品.(7)出示書上例題的圖片，讓學(xué)生填上適宜的單位.2、教學(xué)千克與噸的換算。(1)出示：3噸=()千克8000千克=()噸(2)師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?噸是1000千克，3噸是3個(gè)1000千克，3個(gè)1000千克就是3000千克，所以3噸=3000千克.因?yàn)?000千克是1噸，8000千克里有8個(gè)1000千克，所以8000千克是8噸。(3)練習(xí)質(zhì)疑①3噸=千克5000千克=噸②一只大象體重6噸，是千克四、看書質(zhì)疑，全課總結(jié)。1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?2、討論：“每兩個(gè)重量單位間的進(jìn)率都是1000”這句話對嗎?明確：“每相鄰兩個(gè)重量單位”與“每兩個(gè)重量單位”的不同.使學(xué)生清楚的掌握重量單位間的根本進(jìn)率關(guān)系式有兩個(gè)，即：1噸=1000千克，1千克=1000克。擴(kuò)展出的關(guān)系式有一個(gè)，即：1噸=1000000克。小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)篇五1、認(rèn)知目的：理解應(yīng)用題的構(gòu)造，并會(huì)分析^p、解答簡單的兩步應(yīng)用題;2、才能目的：學(xué)會(huì)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)來解決日常生活中的簡單問題;3、情意目的：促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;兩步應(yīng)用題構(gòu)造的把握以及數(shù)量關(guān)系的分析^p一、開門見山、提醒課題二、游戲激趣、明白構(gòu)造師生共同領(lǐng)會(huì)：一道完好的應(yīng)用題要有：條件、問題和數(shù)量關(guān)系。三、師生互動(dòng)、學(xué)習(xí)新知國慶節(jié)就要到了，我們來做些花布置教室吧!出示黃花25朵，紫花18朵，請學(xué)生提出想要知道的問題，并解答。假如添上“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵，做了多少朵紅花?”請同學(xué)們四人一小組討論：這一題中知道些什么，求的是什么;用你們小組最喜歡的方式把題意表示出來。[手勢、圖形、線段];請你們互相說一說，題中哪句話最能表示出問題和條件的聯(lián)絡(luò);學(xué)生嘗試解答，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書。四、嘗試創(chuàng)造、加深理解小組協(xié)作、師生合作，改變題中的第三個(gè)條件即“做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵”你們能編出怎樣的應(yīng)用題，請?jiān)囋嚳?學(xué)生匯報(bào)創(chuàng)造的成果。五、穩(wěn)固練習(xí)、學(xué)以致用完成課后“做一做”;同桌合作互相分析^p其中一道題。六、閱讀課本、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)請你們閱讀今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你有什么收獲，有什么新發(fā)現(xiàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)篇六教科書第109頁的第7～1．1題，練習(xí)二十六的第10―13題1．使學(xué)生加深對所學(xué)的長度單位和質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，1千米=1000米，1噸=1000千克。2．使學(xué)生掌握正方形、長方形的特征，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形；會(huì)在方格紙上畫長方形和正方形；知道周長的含義，可以正確地計(jì)算長方形和正方形的周長。1．第做109頁的第7題。老師提問，學(xué)生口答：(1)1厘米是多少毫米?1分米是多少厘米?(2)1千米是多少米?1噸是多少千克?隨著答復(fù)，老師板書：1厘米=10毫米1千米=1000米1分米=10厘米1噸=1000千克2．做第109頁的'第8題。3．做練習(xí)二十六的第10題。老師在黑板上板書：4千米=()米，讓學(xué)生想一想該怎樣推想．指名答復(fù)后，老師再說一遍推想過程：因?yàn)?千米是1000米，4千米是4個(gè)1000米，就是4000米，所以4千米=4000米。4．做練習(xí)二十六的第11題。先讓學(xué)生把相等的數(shù)量用線連起來，然后再指名說一說道理。1．做第109頁的第9題。指名答復(fù)。老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，把主要的寫在黑板上．老師注意引導(dǎo)學(xué)生按順序說，如先說邊的特點(diǎn)，再說角的特點(diǎn)，或每個(gè)圖形分別說．最后使學(xué)生看到它們的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)。2．做練習(xí)二十六的第12題。老師只說明題意，讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上任意畫，出一個(gè)平行四邊形和一個(gè)正方形．老師巡視，看學(xué)生畫的方法是否正確，學(xué)生畫完以后，要說出是怎樣畫的．對畫得又對又快的學(xué)生應(yīng)給予表揚(yáng)。3．做第109頁的第10、11題。老師：什么叫一個(gè)圖形的周長?4．做練習(xí)二十六的第13題。老師可以根據(jù)班里的情況，讓學(xué)生準(zhǔn)備兩張邊長15厘米的正方形紙。先讓學(xué)生獨(dú)立解答，老師巡視；注意學(xué)生中出現(xiàn)的問題．集體訂正時(shí)，可以讓學(xué)生指出兩個(gè)正方形拼成一個(gè)長方形后，求長方形的周長是求哪幾條邊的和，有沒有不同的解法?對想出不同解法的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵(lì)。小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)篇七師：常用的長度單位有哪些?師：每相鄰的兩個(gè)長度單位間的進(jìn)率是多少?師：常用的面積單位有哪些?(師板書平方米、平方分米、平方厘米)(師邊說邊板書課題：面積單位間的進(jìn)率)二、探究交流、解決問題1、推導(dǎo)1平方分米=100平方厘米師：假如這個(gè)正方形的面積用平方厘米做單位，是多少平方厘米呢?請同學(xué)們拿出你手中的學(xué)具，開動(dòng)腦筋，四人一小組動(dòng)手操作一下。學(xué)生動(dòng)手操作，老師巡視。小組匯報(bào)操作結(jié)果。生1：我們用1平方厘米的.小正方形擺在這個(gè)1平方分米的正方形上，橫排每排擺10個(gè)，豎排每排擺10個(gè)，一共可以擺100個(gè)，所以這個(gè)1平方分米的正方形用平方厘米做單位是100平方厘米。(老師出示一面畫有100個(gè)1平方厘米的小方格的正方形。)生2：我們是用直尺去量師：還有想法嗎?生3：我是直接把1分米換算成10厘米，那么這個(gè)正方形的面積就是10×10=100(平方厘米)師：總結(jié)并板書：1平方分米=100平方厘米學(xué)生齊讀。2、知識(shí)遷移1平方米=100平方分米師：仿照剛剛的方法，你能推算出1平方米等于多少平方分米嗎?小組在一起討論一下。學(xué)生討論，師巡視,生匯報(bào)。1平方米=