幼兒園中班數(shù)學教學方案標準樣本（六篇）

第11頁共11頁幼兒園中班?數(shù)學教學方?案標準樣本?活動名稱?：認識左右?活動目標?：1.創(chuàng)?設情景，讓?幼兒體驗左?右的位置與?順序。2?.通過活動?，使幼兒能?確定物體左?右的位置與?順序，并能?用語言來表?達，初步體?驗左右的相?對性。3?.使幼兒在?學習活動中?獲得積極的?情感體驗。?活動準備?：1.鉛?筆、橡皮、?剪刀、文具?盒、尺子。?2.幼兒?每人___?_套圖片。?活動過程?：1.舉?手回答小?朋友，今天?我們班來了?一些客人，?首先我們以?熱烈的掌聲?歡迎他們，?誰知道，一?共來了幾?位客人??剛才你回答?時舉的哪只?手?右手還?可以做哪些?事?左手呢??左、右手?是一對好朋?友，你身上?還有這樣一?對對好朋友?嗎?(左腿?、右腿;左?腳、右腳;?左耳、右耳?;左眉毛、?右眉毛等)?2.聽口?令做動作?伸出你的左?手，伸出你?的右手;聳?聳你的左肩?，聳聳你的?右肩;跺跺?你的左腳，?踩跺你的右?腳;左手摸?左耳，右手?摸右耳;左?手摸右耳，?右手摸左耳?……3.?按方位說名?稱(1)?幼師將鉛筆?、橡皮、剪?刀、文具盒?、尺子按從?左到右的順?序擺好，讓?幼兒說出文?具的名稱。?“小朋友，?你們看一看?，放在最左?邊的是什么?文具，放在?最右邊的又?是什么文具??”“誰來?告訴老師，?尺子的左邊?是什么文具??尺子的右?邊又是什么?文具?”?(2)請幼?兒按教師的?要求把圖片?擺出來。先?找出老虎圖?片，把小兔?子圖片擺在?老虎圖片的?左邊，把小?貓圖片擺在?小兔子圖片?的左邊，把?熊貓圖片擺?在老虎圖片?的右邊，把?小鴨子圖片?擺在熊貓圖?片的右邊。?請幼兒跟自?己旁邊的幼?兒說一說，?老虎圖片的?左邊是什么?圖片?右邊?又是什么圖?片?(1?)教師和幼?兒面對面站?著，教師請?幼兒舉起右?手，教師自?己也舉起右?手。教師舉?的右手和幼?兒舉的右手?怎么不同呢??(2)?教師轉(zhuǎn)過背?，與幼兒方?向一致，再?舉右手。讓?幼兒體驗面?對面站著，?因為方向不?同，所以自?己舉的右手?就和教師的?剛好相反;?要是方向一?樣，教師舉?的手就和小?朋友舉的手?一樣了!?5.練習?請幼兒說一?說，下圖畫?的分別是哪?只手或哪只?腳?請在左?手、左腳的?。內(nèi)畫“\?/”，幼?兒園中班數(shù)?學教學方案?標準樣本（?二）活動?目標：1?、能從不同?方向辨別7?以內(nèi)的序數(shù)?。2、能?準確運用序?數(shù)詞表示物?體的排列次?序。3、?提高邏輯推?理能力，養(yǎng)?成有序做事?的好習慣。?4、樂意?參與活動，?體驗成功后?的樂趣。?活動準備：?1、__?__種小動?物頭飾;?2、裝飾漂?亮的___?_層大樓(?每層大樓一?種小動物)?;3、_?___種花?燈;4、?新年音樂;?5、正月?十五扭秧歌?及賞花燈的?圖片;活?動流程：?一、開始部?分1、播?放新年音樂?“小朋友?們聽，這是?什么音樂呀??(過新年?的音樂)，?大家喜歡過?新年嗎?為?什么?”?(幼兒憑借?已有經(jīng)驗自?由回答，如?可以穿新衣?、放鞭炮等?)2、一?起欣賞有關?正月十五的?課件“哪?位小朋友知?道這是在什?么時候我們?能看到的??”引導幼兒?說出正月十?五元宵節(jié)。?二、基本?部分大家?是不是都喜?歡過新年呀??森林里的?小動物們也?特別喜歡過?新年，而且?今年它們還?搬進了新樓?房，把新房?子打扮的可?漂亮了，大?家想不想一?起去看一下?啊?1、?出示森林樓?房掛圖“?樓房漂亮嗎??這里面都?住著哪些小?動物呀?”?(幼兒可?根據(jù)自己看?到的隨意回?答各種小動?物的名字)?2、教師?提問“小?動物們剛剛?搬進新房，?還不知道自?己住在哪一?層呢，讓我?們一起來幫?助它們一下?好嗎?大?家看一下：?從下面數(shù)住?在第二層的?是誰呀?住?在第四層的?是誰呀?”?或者“從上?面數(shù)小豬住?在第幾層啊??”(提問?可反復進行?幾次，待幼?兒熟練后用?比賽的形式?調(diào)動幼兒的?積極性)?3、“小動?物們住進了?新樓房可高?興了，它們?要舉行一個?花燈會慶祝?一下還要請?小朋友一起?去參觀，我?們一起去看?一下吧!”?出示花燈?請小朋友欣?賞，并互相?討論選出自?己最喜歡的?那一盞。與?小朋友一起?分享自己最?喜歡的花燈?從左邊數(shù)排?在第幾個，?從右邊數(shù)排?在第幾個，?請好朋友猜?一下自己喜?歡的到底是?哪一盞??4、游戲：?幫小動物找?花燈請_?___個小?朋友戴__?__種小動?物的頭飾，?按要求(如?：從左邊數(shù)?第幾盞等)?取下相對應?的花燈。(?可分組反復?進行或進行?比賽)三?、活動延伸?在日常生?活中可讓幼?兒反復進行?此類游戲，?如你的座位?從前面數(shù)排?在第幾個??從后面數(shù)排?在第幾個??站隊的時候?，你的位置?從前、后數(shù)?分別是第幾?個等，讓幼?兒能更加準?確的辨別序?數(shù)并用序數(shù)?詞表達。?幼兒園中班?數(shù)學教學方?案標準樣本?（三）活?動目標：?積極參加分?類活動，能?按事物的種?類和數(shù)量等?特征進行分?類，發(fā)展思?維能力。(?重點)活?動過程：?1、引導幼?兒了解畫面?內(nèi)容。出示?視頻照片畫?面，引導幼?兒說一說：?“畫面中有?什么?風車?、皮球和娃?娃等他們有?一個共同的?名字叫什么??每種玩具?的數(shù)量是多?少?”為幼?兒進行分類?活動做準備?。2、每?人一捆圖片?玩一玩“分?一分”的游?戲，引導幼?兒嘗試按事?物的不同特?征進行分類?。將卡片分?開，想一想?可以怎樣分??引導幼兒?確定分類標?準，嘗試按?照文具、水?果和玩具的?概念進行分?類，或從功?能上進行分?類，如：用?的、吃的、?玩的等。?3、觀察幼?兒操作情況?，可引導幼?兒數(shù)一數(shù)每?張卡片上實?物的數(shù)量，?在按照數(shù)量?將每組卡片?繼續(xù)分，如?：將水果按?照數(shù)量分成?____個?和____?個兩組等。?4、引導?幼兒說一說?是怎樣把卡?片分開，為?什么這樣分?。對不正確?分類方法的?幼兒，可請?幼兒演示分?卡的過程，?教師幫助其?概括出分類?的標準，與?大家共同分?享。幼兒?園中班數(shù)學?教學方案標?準樣本（四?）【設計?意圖】大?都市的孩子?，對超市中?的購物、買?賣過程、商?品價格既熟?悉又充滿好?奇，同時，?幼兒對價格?的概念又很?模糊，因為?大部分家長?只是讓幼兒?參與選購物?品，而沒有?讓其參與買?賣過程，所?以幼兒不能?正確理價格?解價格與錢?幣的關系。?本活動試圖?從實際生活?經(jīng)驗出發(fā)，?以幼兒園為?活動中心，?將社會、家?庭、幼兒園?三者聯(lián)系在?一起，讓幼?兒在生活中?，學習和運?用數(shù)學知識?解決身邊的?問題，體驗?數(shù)學的真正?意義?！?活動目標】?1.幼兒?在參觀過程?中觀察價格?，并初步學?會認讀價格?。2.幼?兒在親歷買?賣的過程中?，了解錢幣?與購物的關?系。3.?幼兒嘗試制?作價格表，?進一步認識?價格的結(jié)構??！净顒?準備】1?.幼兒已有?經(jīng)驗：對錢?幣面額已基?本認識;能?認讀十位、?百位數(shù)。?2.聯(lián)系參?觀超市的有?關事宜。?3.已制作?好的價格卡?若干，小卡?片、筆等。?4.發(fā)動?家長給幼兒?每人五塊錢?，以便他們?到超市進行?自由購物。?活動一：?超市里的購?物體驗【?活動過程】?一、尋找?、認識價格?1.幼兒?在超市里尋?找價格，教?師引導幼兒?觀察價格的?書寫特點，?了解價格通?常都是用數(shù)?字表示的，?會有單位元?，讓幼兒在?認識價格中?認識小數(shù)點?。2.教?師出示多種?價格卡，幼?兒由淺入深?地學習認讀?百位、十位?、帶小數(shù)點?的價格。?3.幼兒到?各種商品前?練習認讀價?格。二、?體驗買賣過?程1.幼?兒每人身上?帶了五塊錢?，教師了解?幼兒想買什?么，并一起?討論五塊錢?能否購買此?商品。2?.由教師帶?領，幼兒自?由選購商品?及付款，教?師給予指導?。3.幼?兒相互交流?，分享自己?購買的商品??；顒佣?制作價格卡??！净顒?過程】一?、總結(jié)購物?情況交流自?己購買的商?品，并展開?討論，鞏固?對價格的認?識。二、?分組制作價?格卡1.?幼兒畫自己?購買的和自?己喜歡的商?品，并為其?標上價格。?2.幼兒?給班級物品?制作價格卡?。3.將?制作好的價?格卡放到相?應的物品上?，進行買賣?游戲?！?活動延伸】?1.交給?幼兒每人幾?張小卡片，?請其在家與?爸爸、媽媽?制作大件物?品的價格卡?，如電器的?價格卡。?2.將制作?好的價格卡?帶回園講述?，鞏固對價?格的認識。?3.教師?總結(jié)，幫助?幼兒理解金?錢與勞動的?關系，讓幼?兒體驗父母?的辛勤勞動?，并養(yǎng)成正?確的消費觀?。【設計?評析】現(xiàn)?代的孩子很?早就能認識?一元、五元?、十元面額?的錢幣，但?對于錢幣與?價格的關系?依然比較模?糊。此活動?在現(xiàn)實、輕?松的情景中?，幫助幼兒?獲得這些知?識，讓幼兒?體驗到數(shù)學?在生活中的?運用。幼?兒園中班數(shù)?學教學方案?標準樣本（?五）設計?意圖：在?日常生活中?，為了讓家?長了解幼兒?中班數(shù)學活?動的教授方?法與孩子的?學習表現(xiàn)，?為家長在家?里教數(shù)學提?供依據(jù)，小?精靈兒童網(wǎng)?站根據(jù)班級?數(shù)學活動的?課程進度選?擇了這個活?動。讓孩子?“能從生活?和游戲中感?受事物的數(shù)?量關系并體?驗到數(shù)學的?重要和有趣?”以及中班?幼兒的年齡?特點，讓幼?兒通過動手?、動口、動?腦從而輕松?地掌握序數(shù)?的念。特設?計了這次數(shù)?學活動。俗?話說：“玩?是幼兒的天?性?！痹谛?理學上，這?正是幼兒的?一個正常年?齡特點。小?精靈兒童網(wǎng)?站特別是對?于數(shù)學，倘?若一味的乏?味，只會讓?幼兒喪失學?習的興趣與?各方面的能?力。中班的?孩子也漸漸?開始變得越?來越活潑、?好動，因此?，我結(jié)合了?幼兒生理、?心理的特點?，通過數(shù)字?、數(shù)點及各?數(shù)量的關系?等，讓幼兒?在“玩中學?、學中樂。?”活動目?標：1、?按數(shù)取物，?進一步感知?9以內(nèi)數(shù)量?的多少。?2、將相同?種類的物體?分類擺放。?活動準備?：1、幼?兒操作材料?，水彩筆。?2、材料?袋：二種不?同顏色、花?瓣數(shù)、大小?不同的花的?卡片。3?、神秘箱，?1-9的數(shù)?字卡片。?活動過程：?㈠根據(jù)要?求摸花，能?按數(shù)取物，?進一步感知?9以內(nèi)數(shù)量?的多少1?、出示裝有?花朵圖片的?神秘箱。請?個別幼兒根?據(jù)教師出示?的數(shù)字卡片?摸出相應數(shù)?量的花朵圖?片，并數(shù)一?數(shù)摸得是否?正確。如，?摸3朵、4?朵、5朵。?2、這些?花都一樣嗎??什么地方?不同?你能?把一樣的花?放在一起嗎??數(shù)數(shù)每種?花各有多少?朵。㈡給?花兒分類，?將相同種類?的物體分類?擺放1、?引導幼兒將?花朵分類。?2、同伴?之間交流分?類的標準，?說說自己把?什么樣的花?放在了一起?。3、幫?助幼兒明確?：按不同的?標準，就有?不同的擺法?。如，有的?按顏色分，?有的按花瓣?數(shù)分。㈢?各色各樣的?花1、出?示操作材料?《各色各樣?的花》，引?導幼兒數(shù)一?數(shù)有幾朵花?。師：請?你把相同的?花圈起來，?數(shù)一數(shù)有幾?朵，然后和?圓盤中的一?樣數(shù)量的數(shù)?字或點子連?線。2、?引導幼兒按?花的數(shù)量，?畫出相應數(shù)?量的圓點，?或貼上數(shù)字?粘紙。3?、引導幼兒?認識具體物?體、圓點與?抽象數(shù)字之?間的對應關?系，知道它?們能表示同?樣的數(shù)量。?活動結(jié)束?收取活動?材料，并逐?一檢查批改?。教學反?思數(shù)的組?成是數(shù)概念?教育內(nèi)容中?的一個重要?組成部分。?整個活動體?現(xiàn)了以孩子?為主體，教?師為主導的?和諧師幼關?系，絕大多?數(shù)幼兒能夠?主動參與學?習，達到了?預定的教學?目標。但在?活動中也出?現(xiàn)了一些不?足的地方。?教師在前面?展示圖片的?時候，有一?部分孩子被?教師遮擋了?，教師沒有?及時發(fā)現(xiàn)這?個問題，如?果教師改變?提問策略站?在左邊提問?后馬上又站?到右邊提問?照顧到幼兒?全體那樣活?動效果就更?好一些。?小溫馨提示?：數(shù)學源于?生活實踐也?應用于生活?實踐，只有?應用于生活?的數(shù)學教育?內(nèi)容，才能?使孩子真正?了解數(shù)學的?價值，學會?用數(shù)學思維?去觀察、分?析日常生活?中遇到的問?題，樹立學?習數(shù)學的信?心，形成勇?于探索、勇?于創(chuàng)新的科?學精神。?幼兒園中班?數(shù)學教學方?案標準樣本?（六）目?標：1.?學習用標記?記錄圖形的?兩個特征(?大小、形狀?或顏色)?2.觀察、?比較圖形之?間的不同特?征，并能語?言表述。?準備：教具?：數(shù)字1-?9的卡片各?一張;不同?顏色、形狀?、大小屋頂?的房子圖片?一張;標記?卡片若干張?(大小、形?狀、顏色標?記)學具：?幼兒人手_?___份操?作材料;顏?色、大小、?形狀標記若?干;膠水;?幼兒人手一?把標有顏色?、形狀標記?的紙制鑰匙?;在場地上?畫好各種形?狀、各種顏?色的圖形若?干。過程?：一、集?體活動1?、玩游戲“?開火車”序?：今天，小?兔子要請我?們中(2)?班的小朋友?去它的新家?做客呢，我?們開火車去?好嗎?準備?好了，火車?就要開了哦?。師：嘿、?嘿，我的火?車就要開幼?：幾點開師?：(出示數(shù)?字卡片)你?們看幼：(?看數(shù)字)X?點開教師帶?領幼兒先集?體開展游戲?，再分小組?游戲，最后?請個別幼兒?游戲。2?、看圖形做?標記(1?)教師出示?有不同形狀?的屋頂圖片?師：我們的?火車終于開?到小兔住的?小區(qū)門口了?。可是這么?多房子，我?們怎么才能?知道哪幢是?小兔的新房?子呢?別急?，小兔子啊?給我們小朋?友寫了一封?信，我們來?看一下。(?出示標記圖?)小兔子可?真聰明，他?把他家的屋?頂用標記記?錄下來了，?讓我們小朋?友看標記來?找到他的家?。啟發(fā)幼兒?根據(jù)標記來?找出相應的?圖形，注意?引導幼兒要?兼顧多個標?記來找出圖?形?？勺寕€?別幼