高中生物植物激素調(diào)節(jié)第一輪復(fù)習(xí)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

第第頁(yè)共6頁(yè)卿實(shí)齟計(jì)畔論;弟上B生K盂的遠(yuǎn)驗(yàn)十向<2）摘向運(yùn)犧卿實(shí)齟計(jì)畔論;弟上B生K盂的遠(yuǎn)驗(yàn)十向<2）摘向運(yùn)犧乩甲■丸f實(shí)増呻生怔*運(yùn)?B.血力亠習(xí)題鞏固生長(zhǎng)最的邁怕方向C1■）據(jù)相云怕?Uf.'lWEXTr*上站J?:肓阿芹憑運(yùn)盼相：醤向相塵運(yùn)?板畫(huà)（2）非極性運(yùn)輸：成熟組織中，通過(guò)韌皮部疏導(dǎo)組織運(yùn)輸，胚芽鞘尖端以及一些細(xì)胞分裂旺盛的部位（如根尖、芽）在外界因素影響下也進(jìn)行橫向運(yùn)輸。單側(cè)光f尖端f影響生長(zhǎng)素運(yùn)輸（見(jiàn)圖B）重力：（見(jiàn)圖C）恫3,下圖中環(huán)聲軸椚曲靖蹄址C0）A-向莊0.問(wèn)右C初下D-平音曲三、生長(zhǎng)素的作用生長(zhǎng)雋的作用半圧異洌炸卅機(jī)瑋生試棄在體亦生長(zhǎng)雋的作用半圧異洌炸卅機(jī)瑋生試棄在體亦擔(dān)書(shū)用約方氏訓(xùn)刼抽體內(nèi)的激惡相ICL它不直樓揺宅迪靑代謝，F(xiàn)：毎鑿畢酬遠(yuǎn)-印訓(xùn)促迓生嗎Hl理”生知?K?HH之時(shí)f生長(zhǎng)玄的作用卻E梟辭作用待成曲電件1.扭慈促進(jìn)弘it，fiUtfflWS.-lE-既睫論逬岌芽"也謔網(wǎng)制扛芽.駁能甌止僭花潔杲?也監(jiān)城祉堆耒討同一話官-不同滾度的主哉離助效不同i?#■**!ttffl.對(duì)同一器官，不同濃度的生長(zhǎng)素功效不同。對(duì)于根和莖既能促進(jìn)生長(zhǎng)，也能抑制生長(zhǎng)。對(duì)于植株既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽。既能防止落花落果，也能疏花疏果。一般來(lái)說(shuō)低濃度時(shí)起促進(jìn)作用，高濃度時(shí)起抑制作用。濃度過(guò)高甚至?xí)⑺涝撈鞴?。生長(zhǎng)素的生理作用與動(dòng)物激素的作用特點(diǎn)類(lèi)似，它并不直接參與細(xì)胞代謝，而是傳遞信息進(jìn)行調(diào)節(jié)，主要對(duì)細(xì)胞起促進(jìn)伸長(zhǎng)的作用

的作用~~5?i?~lP~的作用~~5?i?~lP~ija^~~ijJ7~~lb,帛生悵賓的紋毗一根A尋>莖兩F不冋館皿溟番8吃事說(shuō)「生怔古僧相只學(xué)生思考并填寫(xiě)學(xué)案：根的生長(zhǎng)素最適濃度為10-10mol/L,芽的最適濃度為10-8mol/L,莖的最適濃度為10_4mol/L,相同濃度的生長(zhǎng)素作用于不同器官引起的反應(yīng)不同（促進(jìn)或抑制），說(shuō)明不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同：根最敏感，芽次之，莖最弱。（營(yíng)養(yǎng)器官〉生殖器官，幼嫩細(xì)胞〉衰老細(xì)胞）<40訥特點(diǎn)曙就■申壞寓事■單■生紳t爭(zhēng)■事譽(yù)第帶用甲惡WW-ID^nwULdH.ltCAJ何*mML時(shí)（揮j■■十祗範(fàn)皿內(nèi)程第柵生住?K<40訥特點(diǎn)曙就■申壞寓事■單■生紳t爭(zhēng)■事譽(yù)第帶用甲惡WW-ID^nwULdH.ltCAJ何*mML時(shí)（揮j■■十祗範(fàn)皿內(nèi)程第柵生住?K舉鼎IM?吐屋？10-8?10"mol/L的濃度范圍，生長(zhǎng)素對(duì)根的作用效果是什么？10-iomol/L時(shí)（A），生長(zhǎng)素對(duì)根的作用效果是什么？10-8mol/L時(shí)（A'），生長(zhǎng)素對(duì)根的作用效果是什么？M點(diǎn)的濃度下，生長(zhǎng)素對(duì)根和莖的作用效果是？.哪個(gè)濃度范圍內(nèi)促進(jìn)莖的生長(zhǎng)卻抑制根的生長(zhǎng)，哪個(gè)濃度范圍從圖中讀出不同濃度生長(zhǎng)對(duì)三者都起到促進(jìn)的作用？素對(duì)不同器官的作用效果：注意：曲線分布在橫線以上和以下的意義？曲線上升和下降的含義？曲線頂點(diǎn)（A、B、C）的含義？；曲線與橫線交點(diǎn)（A'、B'、C'）的含義？；任兩條曲線交點(diǎn)（M、N）的含義？同一濃度范圍對(duì)不同器官的作用效果分別是什幄進(jìn)生長(zhǎng)?o抑制生長(zhǎng)勞牛悵査韶綁的g頂客幄進(jìn)生長(zhǎng)?o抑制生長(zhǎng)勞牛悵査韶綁的g頂客（JT朋根部對(duì)生長(zhǎng)素的需求低，水平放置的時(shí)候，由于地球引力，下側(cè)的生長(zhǎng)素濃度高于上部，高于根的最佳濃度，對(duì)根的生長(zhǎng)影響較小，甚至起到抑制生長(zhǎng)的作用，背地一側(cè)與根的最佳濃度接近，生長(zhǎng)素對(duì)根的生長(zhǎng)有明顯促進(jìn)作用，所以上部長(zhǎng)的相對(duì)快，就要向下彎曲莖的背地性而莖部就對(duì)生長(zhǎng)素的濃度要求要高一些，下側(cè)的生長(zhǎng)素濃度高于上部，接近莖的最佳濃度，對(duì)莖的生長(zhǎng)起到促進(jìn)的作用，背地一側(cè)濃度低，生長(zhǎng)素對(duì)根生長(zhǎng)的促進(jìn)作用較弱，向地一側(cè)長(zhǎng)得比背地一側(cè)塊，所以水平放置時(shí)莖部就向上彎曲概念：植物的頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，而側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制的現(xiàn)象。成因：頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，大量地積累在側(cè)芽部位,側(cè)芽對(duì)生長(zhǎng)素濃度又比較敏感，使側(cè)芽的生長(zhǎng)受到抑制的緣故。第第6頁(yè)共6頁(yè)flJ-M聲事的H崛生世穴娥廈時(shí)即的忤刖救卑農(nóng)現(xiàn)為曲枷啾”下判對(duì)衆(zhòng)的b圧帛袒良屬A.曲口池用閃&亞以疤田向C.住幀恒內(nèi)HAHAfSlIrt教學(xué)反思：本節(jié)公開(kāi)課的教學(xué)從一開(kāi)始選課，初步設(shè)計(jì)，到說(shuō)課，制作課件和學(xué)案，再試講，整個(gè)過(guò)程思路比較清晰，大的方向和條理相對(duì)明確，在組里其他老師的幫助和提議下，對(duì)細(xì)節(jié)不斷調(diào)整、完善，到正式公開(kāi)課能順利地完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程。雖然復(fù)習(xí)課的容量大，“植物激素調(diào)節(jié)”的難點(diǎn)比較突出，但在合理的設(shè)計(jì)和學(xué)案輔助下，大部分學(xué)生能在45分鐘內(nèi)掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，這是通過(guò)課上的習(xí)題反饋和課后調(diào)查顯而易見(jiàn)的。學(xué)習(xí)植物激素特別是生長(zhǎng)素）的知識(shí)，一定是這樣一個(gè)過(guò)程：從現(xiàn)象推出本質(zhì)，再利用本質(zhì)原理分析可能出現(xiàn)的現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程中，我牢牢把握這個(gè)特點(diǎn)，注重教學(xué)層次，利用語(yǔ)言的引導(dǎo)與問(wèn)題式教學(xué)，使學(xué)生的思維緊跟復(fù)習(xí)進(jìn)度。督促學(xué)生高速有效地完成知識(shí)回顧，鞏固其深入挖掘圖片信息的能力。課后學(xué)生總體反饋較好，但仍然有一些問(wèn)題需要探討解決，比如學(xué)生不明白：生長(zhǎng)素對(duì)細(xì)胞有促進(jìn)生長(zhǎng)或抑制生長(zhǎng)的作用，但是當(dāng)生長(zhǎng)素不促進(jìn)也不抑制的時(shí)候，細(xì)胞長(zhǎng)不長(zhǎng)呢？這是我對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況缺乏經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致的，如果在教學(xué)設(shè)計(jì)中就發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，是能夠在課堂教學(xué)中“順便”解決的。此外，B班理解能力差的學(xué)生對(duì)于“根向地性（為什么上面低濃度促進(jìn)長(zhǎng)得比下面高濃度抑制快？）和莖的背地性（下面高濃度促進(jìn)長(zhǎng)得比下面低濃度促進(jìn)快）的問(wèn)題和生長(zhǎng)素濃度到底促進(jìn)還是抑制的問(wèn)題”不能很好地理解掌握