大班的數(shù)學(xué)教案7以內(nèi)的加減(八篇)

第頁共頁最新大班的數(shù)學(xué)教案7以內(nèi)的加減(精選八篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。大班的數(shù)學(xué)教案以內(nèi)的加減篇一5以內(nèi)的加減法是10以內(nèi)加減法的根底。學(xué)生由幼兒園學(xué)習(xí)的根底，計(jì)算除去個(gè)別學(xué)生有難度，大多數(shù)學(xué)生掌握較好，所以我把教學(xué)的重點(diǎn)放在感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)絡(luò)，在詳細(xì)的情景和活動(dòng)中，體會(huì)加減法的含義這個(gè)內(nèi)容上面來。2、讓幼兒掌握5的加減法。3、使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析^p問題的才能。4、隨歌曲旋律唱出來。5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字明晰，并能大膽的在集體面前演唱。使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析^p問題的才能。1、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。2、復(fù)習(xí)5的組成3、出示直觀教具4、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題5、玩“誰最快”游戲6、書寫算式7、老師進(jìn)展小結(jié)1、聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。2、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)展訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的時(shí)機(jī)，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)思維才能。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn)，從而獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的根底知識(shí)和生活經(jīng)歷考慮的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)展了發(fā)散性思維訓(xùn)練。大班的數(shù)學(xué)教案以內(nèi)的加減篇二1、知道2加2等于4，4減2等于2、2、觀察4的分合式可以列出有關(guān)的算式。3、在活動(dòng)中，注意用清楚的語言表達(dá)算式的含義。1、復(fù)習(xí)4的第一組加減。①看圖列算式〔4的第一組加減的圖片〕②觀察4的第一組分合式嘗試寫算式③口算比賽1+3=3+1=4—1=4—3=2、學(xué)習(xí)4的第二組加減①老師依次出示圖片，幼兒一一講出其中的含義，并將幾幅圖連起來說一說。然后老師帶著幼兒共同嘗試將圖意用算式表示出來。再一起說幾遍，以穩(wěn)固記憶。②老師出示4的第二組分合式，請(qǐng)幼兒觀察并讀一讀，啟發(fā)幼兒列出加減算式。3、幼兒操作活動(dòng)①引導(dǎo)幼兒觀察圖片，看圖說說：圖上有什么？它們有什么不一樣？啟發(fā)幼兒按圖中的標(biāo)記列算式。②做幼兒用書練習(xí)題，老師巡回指導(dǎo)。幼兒講述操作內(nèi)容，老師對(duì)幼兒的操作情況進(jìn)展評(píng)價(jià)。大班的數(shù)學(xué)教案以內(nèi)的加減篇三開學(xué)了，校園里開了很多的花，一群小朋友為了能使這些花開的更鮮艷，拿著水壺前來澆花。我們一起去看一看來了哪些小朋友？〔出示掛圖〕1、看圖，先讓學(xué)生表述題意：3個(gè)同學(xué)在澆水，又走來2人，一共有5人。把學(xué)生的注意力集中到“3人和2人合起來是5人”上。2、告訴學(xué)生，把3人和2人合起來可以用加法計(jì)算。4、教學(xué)例2，讓學(xué)生感知加法的含義，體驗(yàn)計(jì)算方法，例題是兩幅內(nèi)容連續(xù)的圖，要讓學(xué)生明白圖意，體會(huì)1位小朋友和2位小朋友走到一起是3位小朋友，要用1+2計(jì)算。“想想做做”要讓學(xué)生自己看圖，討論、交流，或者通過學(xué)具操作，學(xué)習(xí)其余的一些加法算式，使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)加法的含義和計(jì)算方法。對(duì)于實(shí)際問題，要重視讓學(xué)生說一說圖意，互相交流，并列出算式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和理解才能。1、第1題可以指導(dǎo)學(xué)生說說圖意，列出算式，并在小組里交流。2、第2題可以讓學(xué)生互相合作，擺一擺小棒并算出得數(shù)。擺小棒能幫助學(xué)生加深對(duì)加法含義的理解。3、第4題是小兔子采蘑菇的情境是連續(xù)的，可以激發(fā)學(xué)生興趣。通過說一說再寫算式，可以加深理解加法的含義，感受解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程。4、第5題是開放題。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意，列出不同的算式。只要符合圖意，都要鼓勵(lì)，使學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問題的過程。要鼓勵(lì)學(xué)生多列一些算式，培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察，搜集信息的才能。在交流時(shí)，可以讓學(xué)生說說算式求的是什么。如2個(gè)小朋友甩繩，3個(gè)小朋友跳神；2只鳥在樹上，又飛來1只鳥；路左邊有2朵花，右邊有2朵花等。練習(xí)與測(cè)試課堂練習(xí)昨天我們看到了一些小朋友在校園里澆花，今天他們又來了。你們看……〔出示掛圖〕1、看掛圖，弄清圖意。從連續(xù)的兩幅圖中理解原來有5個(gè)同學(xué)澆花，走掉2人后，還剩下3人。2、教學(xué)減法的一些知識(shí)。對(duì)5–2=3的含義，要學(xué)生從詳細(xì)情境里體會(huì)、感受。5–2的計(jì)算，讓學(xué)生自己說說算法，可以聯(lián)絡(luò)詳細(xì)問題想，也可以用分與合的方法去想。3、試一試。多數(shù)學(xué)生會(huì)列出算式3–2=1，也有可能一些學(xué)生會(huì)列出算式3–1=2。只要解釋符合圖意，就應(yīng)該肯定。1、第1題、第2題要先說一說或擺一擺，再填寫算式，并應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)展小組交流，說說自己的想法。2、第4題先要說一說圖意，弄清條件和問題，再寫出算式并計(jì)算，然后交流自己的想法，體驗(yàn)提出和解決問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)減法算式的含義。3、第5題要讓同學(xué)之間合作練習(xí)。還要根據(jù)班級(jí)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生喜歡的練習(xí)形式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，穩(wěn)固2——5的加減法。練習(xí)與檢測(cè)大班的數(shù)學(xué)教案以內(nèi)的加減篇四1、在操作中加深對(duì)數(shù)字的理解，進(jìn)步運(yùn)算及自編應(yīng)用題的才能。2、通過操作“加法、減法板”，理解加減法的意義。3、積極參加游戲，開動(dòng)腦筋考慮，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣性。加法、減法板。盒子一個(gè)。加法、減法板。寫有5以內(nèi)加法、減法的算式題信封假設(shè)干個(gè)。寫有算式題的動(dòng)物頭飾假設(shè)干個(gè)。碰球游戲：〔復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解〕老師出示一個(gè)寶盒，請(qǐng)幼兒猜猜里面有什么？〔里面有數(shù)字卡片2—5?！忱蠋熒焓诌M(jìn)去摸一張，然后問幼兒是多少？幼兒答復(fù)以后，老師說："我們來玩總數(shù)是5的碰球游戲。"小朋友，我問你，我的2球碰幾球？"婷婷老師，告訴你，你的2球碰3球"。連續(xù)抽2次卡片，玩3次。挑戰(zhàn)游戲：完成信封的算式題。請(qǐng)幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數(shù)，兩個(gè)小朋友一起合作，一個(gè)小朋友操作加法、減法板，兩外一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)記錄得數(shù)，哪組小朋友最快完成，就能拿到老師的獎(jiǎng)勵(lì)笑臉。游戲：小動(dòng)物找家。請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找到自己的家，每只小動(dòng)物身上都有算式題，算出得數(shù)是多少，就找到相應(yīng)的門牌號(hào)碼。老師事先在教室畫上5個(gè)有號(hào)碼的圈，〔幼兒交換頭飾，游戲可玩兩次，根據(jù)時(shí)間而定〕。大班的數(shù)學(xué)教案以內(nèi)的加減篇五1.講述自己的購物過程，學(xué)慣用數(shù)字和符號(hào)記錄。2.學(xué)慣用類推的方法，解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。1.超市場(chǎng)景及貼有1—4元價(jià)格標(biāo)簽的商品假設(shè)干。2.幼兒人手一張5元面值的人民幣，1元、2元、5元面值的人民幣假設(shè)干。一、購物活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減。1.老師提出購物要求：再說說你的5元錢是怎么用的。2.用一道算式記錄下來。你有幾元錢，用了幾元錢，還剩幾元錢。3.鼓勵(lì)幼兒在購物過程中邊購物邊講述。如：我用5元錢，買了4元錢的牙膏，還剩1元錢?！灿靡坏浪闶接涗?，并和同伴交流算式表示的意思?！?.請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)所列的算式講述自己的購物情況?！踩纾?-2=3，我用5元錢，買了2元錢的食品，還剩3元錢?！扯?、帶著幼兒進(jìn)展購物猜想活動(dòng)，學(xué)慣用推類的方法解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片知道實(shí)物圖上數(shù)字的含義，老師提出問題，引發(fā)幼兒猜想：讓幼兒重新猜另一樣食品?！踩纾河變翰鲁龅氖?元錢的可樂和1元錢的糖，因?yàn)檫@兩樣食品合起來是5元錢?！炒蟀嗟臄?shù)學(xué)教案以內(nèi)的加減篇六1.學(xué)習(xí)看圖列式，感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系2.練習(xí)聽清題意按規(guī)那么操作，思維敏捷靈敏1.藍(lán)貓角色貼絨玩具，磁帶一盒(藍(lán)貓主題歌)2.每人一張習(xí)題紙和可粘貼的七色花一、集體活動(dòng)，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成1.出示藍(lán)貓，激發(fā)幼兒興趣2.集體開展“碰球”游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成二、情境感知，學(xué)習(xí)看圖列式1.可將幼兒幫助藍(lán)貓英勇闖關(guān)，解答電腦提問提問:①屏幕上有誰？它們有什么不同？②想知道小鴨合起來有多少，可以用什么方法?③怎樣用加法算式來表示呢？3.鼓勵(lì)幼兒講述加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系三、個(gè)別操作，訓(xùn)練聽題意，按規(guī)那么操作請(qǐng)幼兒每人抽取一張卡片，按卡片上的圖式對(duì)應(yīng)填寫數(shù)字，并算出得數(shù)四、游戲穩(wěn)固1.通過“找朋友”游戲，讓幼兒根據(jù)對(duì)應(yīng)的得數(shù)找到朋友，并獲取禮物3.體驗(yàn)成功的快樂，與父母分享數(shù)學(xué)游戲的樂趣大班的數(shù)學(xué)教案以內(nèi)的加減篇七1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法，繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)才能。5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。幼兒人手一份操作紙，圖片假設(shè)干一、小老鼠買面包圈。1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個(gè)面包圈；第2幅圖——小老鼠又買了4個(gè)面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒理解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。2、老師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字與符號(hào)的意思，判斷算式是否正確。二、大老虎吃點(diǎn)心。1、老師：大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個(gè)面包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個(gè)面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒理解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。2、老師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字和符號(hào)的意思。三、小組操作活動(dòng)。1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察操作紙上三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面含義列出5的加減算式。2、看圖形記錄圖形特征?？此闶竭M(jìn)展5以內(nèi)的加減運(yùn)算。3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過程，寫出得數(shù)。要使幼兒正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)展訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為幼兒提供了數(shù)學(xué)交流的時(shí)機(jī)，目的是促進(jìn)幼兒的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，進(jìn)步幼兒的數(shù)學(xué)思維才能。由于提倡算法的多樣化，不同的幼兒有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn)，從而獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷。這些算法都是幼兒根據(jù)自己已有的根底知識(shí)和生活經(jīng)歷考慮的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)展了發(fā)散性思維訓(xùn)練。大班的數(shù)學(xué)教案以內(nèi)的加減篇八1．使幼兒進(jìn)一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成及加減法的含義。2．能分別列出算式，并迅速、準(zhǔn)確地算出得數(shù)。準(zhǔn)備得分牌6塊，幼兒每人一張練習(xí)紙。1．引導(dǎo)幼兒在練習(xí)紙的空格內(nèi)填數(shù)，復(fù)習(xí)5的組成。2．請(qǐng)幼兒討論兩種分法有什么不同