2023年實(shí)用的小學(xué)美術(shù)教案模板匯編7篇

2023年實(shí)用的小學(xué)美術(shù)教案模板匯編7篇小學(xué)美術(shù)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫生、設(shè)計(jì)志向中的書包，初步學(xué)習(xí)寫生的方法。在想像中抓住書包基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)

2、觀賞、對(duì)比不同類型的作品。

3、在評(píng)價(jià)中感受美的設(shè)計(jì)與美化生活的關(guān)系

教學(xué)重點(diǎn)：

駕馭書包的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和外表特征，大膽設(shè)計(jì)一個(gè)書包，并有所創(chuàng)新。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的書包。

教學(xué)用具：

書包實(shí)物、書包線描定性寫生范畫，畫紙、鉛筆、彩筆、彩紙等。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：我們起先上學(xué)書包就始終陪伴著我們，伴隨著我們一起成長(zhǎng)和進(jìn)步。今日，我們大家就一起來(lái)相識(shí)一下書包，看看自己的書包有什么特點(diǎn)，嘗試自己也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)書包，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師

二、實(shí)例賞析

師：我們?cè)賮?lái)觀賞一些其他樣式的書包（各種類型的書包圖片）

師：書包的類型是多種多樣的，外形、顏色都有很大的區(qū)分，書包上的裝飾圖案更是五彩繽紛。現(xiàn)在呢，老師想請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)向同學(xué)們展示一下自己的書包。

三、學(xué)生展示書包

生向同學(xué)展示自己的書包

（師逐步提出外形、顏色、圖案、功能）

重點(diǎn)從形、色、圖案入手，體現(xiàn)美術(shù)特色，抒發(fā)個(gè)人情感。

四、設(shè)計(jì)

師：今日，我們班里要開一個(gè)書包超市，特地賣我們班上同學(xué)設(shè)計(jì)的書包。作業(yè)要求：以下任選一項(xiàng)完成：

1、發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)款式新奇的、造型獨(dú)特的書包；

2、設(shè)計(jì)一個(gè)功能奇妙、造型獨(dú)特的將來(lái)的書包

五、學(xué)生完成作業(yè)，老師巡察指導(dǎo)。

六、作業(yè)評(píng)價(jià)（書包展示柜）

老師選擇優(yōu)秀作業(yè)把作品插入老師事先打算好的貨架上，再讓這些同學(xué)向大家介紹他設(shè)計(jì)的意圖。

逛超市活動(dòng)：讓全班同學(xué)觀賞書包作品，并講出自己喜愛的書包，說(shuō)明喜愛的理由，老師引導(dǎo)。

七、老師總結(jié)。

小學(xué)美術(shù)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)干脆視察比較以和回憶往日的生活閱歷，能夠概括出同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象，從而理解透視的規(guī)律。

2、激勵(lì)同學(xué)運(yùn)用近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表示物體的前后或上下的關(guān)系的作品。

3、在理解近大遠(yuǎn)小的這一透視規(guī)律的基礎(chǔ)上能夠觀賞并評(píng)價(jià)美術(shù)作品。

教學(xué)打算：課前收集一些有明顯的透視的效果的圖片或影像資料。繪畫工具或手工資料等。

教學(xué)重點(diǎn)：理解近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律，并結(jié)合生活實(shí)踐舉例，理解性地說(shuō)誕生活中的這一現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：畫現(xiàn)能否表示出前后或上下的關(guān)系。描壕遠(yuǎn)近物體時(shí)能否運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的一些色調(diào)學(xué)問(wèn)，（近處色調(diào)艷麗，筆觸劇烈些，遠(yuǎn)處色調(diào)灰暗，筆觸柔軟、概括些）。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課。

室內(nèi)活動(dòng)。

1、觀賞老師帶來(lái)的圖片和影像資料。

觀賞有明顯的透視效果的圖片，讓同學(xué)感受畫面透視的效果，打開同學(xué)思維，能初步聯(lián)想，挖掘誕生活的閱歷。

2、觀賞影像資料，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)思維，使生活閱歷和感知逐步清楚起來(lái)。

二、教學(xué)新課。

1、發(fā)覺。室外活動(dòng)。

來(lái)到室外的陽(yáng)臺(tái)上，觀賞周邊景物（花草、建筑物、人群和四周環(huán)境等。）

老師引導(dǎo)：看了剛才老師帶來(lái)的圖片和錄像資料，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)倏纯次覀冄矍暗慕幍木拔锖瓦h(yuǎn)處的景物，對(duì)比視察一下，然后告知大家，你發(fā)覺了什么？

2、考慮。

同學(xué)們通過(guò)視察、考慮，得出結(jié)論。

一樣大的物體，近處看起來(lái)大，遠(yuǎn)處就看起來(lái)小了。

一樣寬的物體，近處看起來(lái)寬，遠(yuǎn)處看起來(lái)就窄了。

一樣大小的風(fēng)箏，在地面上看上去很大，飛到半空中就變得很小了，而且飛得越高，就變得越小了。

3、再次觀賞。

讓同學(xué)帶著任務(wù)再次觀賞圖片和影像資料。

問(wèn)題：

近處的東西可以看到哪些細(xì)微環(huán)節(jié)？遠(yuǎn)處的東西又能看到些什么？

近處的物體色調(diào)怎樣？遠(yuǎn)處的物體看上去色調(diào)又怎樣？

4、再次發(fā)覺，讓同學(xué)回答問(wèn)題。

5、表示近大遠(yuǎn)小的在繪畫中。

怎么在繪畫中表示近大遠(yuǎn)小的規(guī)律呢？

近處的景物畫細(xì)致些，遠(yuǎn)處的物體表示得模糊些，概括些。近處的色調(diào)光明些，遠(yuǎn)處的色調(diào)灰暗，柔軟些。

三、同學(xué)繪畫，老師指導(dǎo)。

四、展示作品。

讓同學(xué)自評(píng)、互評(píng)。在同學(xué)自評(píng)時(shí)，激勵(lì)同學(xué)運(yùn)用透視一詞描述同學(xué)的作品。

小學(xué)美術(shù)教案篇3

學(xué)問(wèn)要素：

了解三原色的組合，感受間色

技能要求：

學(xué)生調(diào)色、配色技能

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)覺：感受三原色，發(fā)覺自己表現(xiàn)色調(diào)的才能

實(shí)踐與創(chuàng)建：借助豐富的想象，創(chuàng)作自己喜愛的畫面

觀賞與評(píng)議：從各方面去自己和他人的作品

教學(xué)重點(diǎn)

三原色的搭配

教學(xué)難點(diǎn)

畫面的構(gòu)思與水分的駕馭

教學(xué)過(guò)程

一．觀賞與探討

1．展示大師作品，并介紹大師生平和作品特點(diǎn)。

2．觀賞、探討，溝通對(duì)大師作品的感受。

3．分析作品所呈現(xiàn)的節(jié)奏感。

二．實(shí)踐與制作

1．老師示范水粉畫的技能技巧。

2．學(xué)生臨摹書本范畫。

3．老師巡察，發(fā)覺問(wèn)題剛好指出、訂正。

三．溝通與再創(chuàng)作

1．允許學(xué)生按大師的用色方法進(jìn)行再創(chuàng)作。

2．老師剛好發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)，用以啟發(fā)他人。

3．給畫的勝利的和不勝利的學(xué)生接著畫紙，以便再創(chuàng)作。

4．老師幫助實(shí)力相對(duì)欠缺的學(xué)生完成作業(yè)。

四．觀賞與問(wèn)題

1．因作業(yè)顏色未干，面積展示時(shí)，用電吹風(fēng)吹干。

2．觀賞、評(píng)論同學(xué)畫的創(chuàng)意和優(yōu)點(diǎn)。

3．問(wèn)題：因水分的緣由，三原色之間的相互連接會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？

小學(xué)美術(shù)教案篇4

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：黑龍江美術(shù)出版社出版的小學(xué)五年制美術(shù)第八冊(cè)中的第7課〈〈折折做做〉〉。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)反復(fù)折疊方法，完成各種立體造型作品，培育學(xué)生創(chuàng)建思維和手工制作技能，促進(jìn)學(xué)生特性潛能的充分發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：紙工物體的造型設(shè)計(jì)與基本的折疊方法。

教學(xué)難點(diǎn)：紙工物體不同立體造型的設(shè)計(jì)與基本技法的運(yùn)用。

教具學(xué)具打算：參加資料、紙工作品等、各種材質(zhì)的紙材料、膠水、剪刀、線繩等。

教學(xué)過(guò)程：

一．創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，夏天離我們?cè)絹?lái)越近了，誰(shuí)想談?wù)劊奶旖o我們最大的感受是什么？

生：夏天特別的燥熱。

師：在特別熱的時(shí)候，你們?cè)鯓觼?lái)降溫呢？

生：用扇子扇，就涼快了。

師：同學(xué)們說(shuō)得特別好，扇子是我們夏天避暑最好的用具，同學(xué)們看，老師現(xiàn)在就把扇子給大家?guī)?lái)了，（出示一把小扇子），這把小扇子是用反復(fù)折的方法制作的，你們想不想也來(lái)試一試，自己制作一把小扇子，現(xiàn)在我們就來(lái)開動(dòng)腦筋，看看誰(shuí)最先做出來(lái)。

二、學(xué)生用反復(fù)折的方法制作小扇子。（培育學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式）

三、講評(píng)學(xué)生的作品。

1、學(xué)生介紹自己是用什么方法制作的小扇子。

2、請(qǐng)一名學(xué)生示范小扇子的折法。

3、老師提示學(xué)生小扇子的裝飾方法。

四、出示各種紙工作品請(qǐng)學(xué)生觀賞。（通過(guò)學(xué)生觀賞各種紙工作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱忱）

師：同學(xué)們看，這些小蝴蝶、小雨傘、小孔雀你們喜愛嗎？

生：喜愛。

師：它們都是用反復(fù)折、剪、扎、系等方法做成的，你們有沒有信息來(lái)試一試。

生：有。

師：同學(xué)們看這張“巧手園地”還沒有作品，現(xiàn)在老師向大家征集作品。

師：現(xiàn)在我們就綻開豐富的想象翅膀，看誰(shuí)制作的立體造型樣式新奇，誰(shuí)就是我們今日的才智星。

五、學(xué)生動(dòng)手制作，老師巡回指導(dǎo)。（播放輕音樂）

六、總結(jié)：展評(píng)學(xué)生作業(yè)。

小學(xué)美術(shù)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蝸牛的相關(guān)學(xué)問(wèn)，駕馭蝸牛的形態(tài)特點(diǎn)。

2、用自己喜愛的方法和形式進(jìn)行繪制。

3、通過(guò)本課的教學(xué)，培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生選擇自己喜愛的方法形式進(jìn)行創(chuàng)作。

2、培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

課前打算：老師打算蝸牛的圖片，背景音樂，錄音，蝸牛頭飾5個(gè)。

學(xué)生打算繪畫工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們喜愛猜謎語(yǔ)嗎？（喜愛）那老師就出個(gè)謎語(yǔ)考考大家。

沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，抓緊躲進(jìn)房里頭?！伵＃]有殼的蝸牛）

生：蝸牛怎么沒有殼呀？

師：對(duì)呀，這只蝸牛怎么沒有殼呀？還是讓我們一起問(wèn)問(wèn)這只小蝸牛吧！

2、老師播放課件：

蝸牛在哭訴：“我是蝸牛查理，我背上的房子在競(jìng)賽時(shí)被人意外的踩壞了！其他的蝸牛都笑我，而且冬天快到了，沒有了房子我可怎么過(guò)冬呀？嗚……”

3、師：多可憐的小查理啊，你們情愿幫助它嗎？

生：情愿。

4、教：那今日就讓我們一起幫助小蝸牛查理設(shè)計(jì)新居子吧?。ǔ鍪菊n題——蝸牛的新家）

二、發(fā)展階段

1、老師提出問(wèn)題：在給小蝸牛蓋新居子之前問(wèn)問(wèn)大家，你對(duì)蝸牛了解有多少？你知道蝸牛身體有哪些部分組成嗎？它的生活習(xí)性怎么樣？

生a：蝸牛有觸角、眼睛、嘴、腹部、尾巴和殼。

生b：身體軟軟的，爬起來(lái)很慢……

生c:它身上的殼還可以為它遮風(fēng)擋雨……

2、老師：哇，原來(lái)蝸牛并不像我們看到的那么簡(jiǎn)潔！它的身體有好幾部分組成，尤其是背上的殼，有著特別重要的作用。而且小小的蝸牛雖然爬得很慢，可是它可以為了一個(gè)目標(biāo)不怕跌倒，勇往直前，這種堅(jiān)持不懈的值得大家去學(xué)習(xí)！那你們想給蝸牛查理重建一所什么樣的房子呢？

（學(xué)生分小組探討溝通，然后每組選出一個(gè)代表闡述。）

3、師：同學(xué)們的建議都很棒，也讓我們問(wèn)問(wèn)小蝸牛，聽聽它有什么建議吧！

“蝸牛”提出設(shè)計(jì)要求：原來(lái)的房子我都背了好些年了，看來(lái)看去都看膩了，最近蝸牛家族興起好多時(shí)髦的新居子，我也想要一棟那樣的。但是我可不要和別人的一樣哦！我?guī)Я艘恍┱掌?，大家先看看吧，希望?duì)你們的設(shè)計(jì)有所幫助。

4、師：哇，小蝸牛打算的可真充分，抓緊讓我們一看吧！

（觀賞視察蝸牛圖片，學(xué)生可以選擇自己最喜愛的圖進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。每組圖片觀賞結(jié)束，老師剛好，并將貼在黑板上。）

（1）、給蝸牛原來(lái)的殼上添加漂亮的花紋，涂上美麗的顏色；

（2）、變更蝸牛殼原有的形態(tài)；

（3）、可以夸張、想象，用其他房屋造型代替蝸牛的殼。

5、師：時(shí)間緊迫，再不趕快幫小蝸牛把房子建好，它就要凍感冒了！（老師把沒有殼的蝸牛貼在黑板上給學(xué)生做參照。）就讓我們比一比，賽一賽，看看哪位同學(xué)能在最短的時(shí)間里，給小蝸牛設(shè)計(jì)出最具特色的房子吧！

三、創(chuàng)作階段

1、學(xué)生拿出紙打算畫的時(shí)候，要適時(shí)提出繪畫要求：你畫的房子黑板上的小蝸牛能住嗎？——提示學(xué)生要把蝸牛的房子畫大些。

2、播放背景音樂，讓學(xué)生在美麗的音樂聲中作畫，陶冶學(xué)生的情操。

3、老師巡回指導(dǎo)，遇見問(wèn)題剛好指出，優(yōu)秀作品剛好點(diǎn)評(píng)。

四、作品展評(píng)

1、請(qǐng)學(xué)生分小組先組內(nèi)評(píng)出最優(yōu)秀的，貼在黑板上全班同學(xué)一起點(diǎn)評(píng)。（選擇自己最喜愛的一幅作品，說(shuō)說(shuō)作品最具特色的地方是哪里。）

2、老師：經(jīng)過(guò)大家的設(shè)計(jì)，給小蝸牛選出了這么多好看好玩的“房子”，小蝸牛查理看了之后是什么樣的心情呢？它究竟喜不喜愛呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽下面的音樂，并從中找到答案。

3、播放音樂動(dòng)畫《歡樂的小蝸牛》。學(xué)生在聽音樂時(shí)老師激勵(lì)學(xué)生上前，依據(jù)音樂帶領(lǐng)大家做一些動(dòng)作或進(jìn)行簡(jiǎn)短的表演。（主動(dòng)上去表演的學(xué)生，給他帶上打算好的蝸牛頭飾。）

4、音樂結(jié)束，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從音樂中聽到了什么？——小蝸牛很歡樂。

5、老師：今日不僅小蝸牛很快樂，老師也很快樂。因?yàn)槔蠋熆炊寄敲磹蹘椭鷦e人，主動(dòng)主動(dòng)的動(dòng)腦動(dòng)手，為小蝸牛設(shè)計(jì)了那么多好玩的房子。希在課后能再嘗試用其他的材料和方法給小蝸牛制作房子。

五、課后拓展：用不同的.材料制作蝸牛。

教學(xué)后記：

本課是校本課程，以學(xué)生平常比較感愛好的“小蝸牛”為課題。

導(dǎo)入部分用謎語(yǔ)的形式是為了更好的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，出示了一張沒有殼的蝸牛是為了激起學(xué)生的新奇心和學(xué)習(xí)下面新課的愛好。整節(jié)課都以小蝸牛為主線，從導(dǎo)入——新授——?jiǎng)?chuàng)作——點(diǎn)評(píng)都有小蝸牛在其中牽引。課的結(jié)尾以一首歡快的音樂《歡樂的小蝸牛》結(jié)束，整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛很高。

小學(xué)美術(shù)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，體驗(yàn)標(biāo)記設(shè)計(jì)的美感。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，培育設(shè)計(jì)的思維方式，在設(shè)計(jì)與探究中，捕獲創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)建性的構(gòu)思，樹立以創(chuàng)建意識(shí)為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)觀念。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì)，通過(guò)學(xué)生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設(shè)計(jì)出各種帶有學(xué)校象征意義的標(biāo)記，學(xué)習(xí)和駕馭美化自己和美化環(huán)境的實(shí)力，樹立健康的審美觀。

3、通過(guò)探討溝通，相互啟發(fā)，培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新。

教學(xué)重點(diǎn)：探討我們學(xué)校的特色，用各種材料設(shè)計(jì)、制作學(xué)校的標(biāo)記，反映學(xué)校的特色。

教學(xué)難點(diǎn)：如何避開將標(biāo)記設(shè)計(jì)得太多、太困難，引導(dǎo)學(xué)生既要正確傳達(dá)信息，又要簡(jiǎn)練美觀。

教學(xué)打算：

師：各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學(xué)標(biāo)記、建行、農(nóng)行、中行標(biāo)記。生：要求學(xué)生每人收集一些各種形態(tài)、大小的瓶蓋，小的裝飾物，所需工具：膠水、剪刀……

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

二、觀賞分析

1、揭示標(biāo)記存在的意義。

出示三個(gè)銀行的標(biāo)記。

引導(dǎo)學(xué)生觀賞分析這三個(gè)標(biāo)記的設(shè)計(jì)意圖。

引入錢幣文化的介紹。

2、標(biāo)記設(shè)計(jì)的特征。

3、探討特色

同樣是銀行，標(biāo)記設(shè)計(jì)卻又有共性又各具特色。今日設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)記，你們能設(shè)計(jì)出學(xué)校的特色嗎？我們學(xué)校有什么特色？

創(chuàng)作設(shè)計(jì)：你設(shè)計(jì)的學(xué)校標(biāo)記，可以用什么材料來(lái)構(gòu)成？

留意標(biāo)記形式的多樣性，選擇材料的多樣性，

圖案色調(diào)的運(yùn)用改變。

三、巡回指導(dǎo)

確定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對(duì)有特殊符合班級(jí)特色的創(chuàng)作賜予剛好的表?yè)P(yáng)，給有困難的學(xué)生予以幫助。

四、整理

五、激勵(lì)

小學(xué)美術(shù)教案篇7

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過(guò)本課學(xué)習(xí)．使學(xué)生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)覺線材的美感并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)建。

應(yīng)會(huì)：了解線材的基本制作方法。

2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

培育學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，培育學(xué)生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生探討身邊各種各樣的線材，通過(guò)對(duì)身邊線材的搜集、整理和組織，進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型。

難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)夸張、生動(dòng)及線材連接點(diǎn)的處理。

(三)學(xué)習(xí)材料

各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質(zhì)地較硬的線材如粗鐵絲不適合學(xué)生運(yùn)