2023年學校教師師德師風學習計劃標準模板（2篇）

第4頁共4頁2023年?學校教師師?德師風學習?計劃標準模?板指導思?想：自古以?來就有“學?高為師，德?高為范”之?說。面向2?1世紀，我?將以教育法?律、法規(guī)為?準繩，以安?全穩(wěn)定為基?礎，以塑造?教師良好形?象為方向，?以教書育人?為己任，以?關心學生健?康成長為目?標，在不斷?充實、完善?自我的同時?，為學生營?造良好的學?習生活氛圍?，為教育事?業(yè)貢獻自己?的力量。?具體措施：?（一）不?斷學習，提?升自我1?、加強政治?思想的學習?。認真學習?____，?樹立___?_，不斷創(chuàng)?新，不斷開?拓，明確目?標，增強自?己的職責感?和使命感。?2、加強?德育教育的?學習。認真?學習《中小?學教師職業(yè)?道德規(guī)范》?、《教師法?》、東寶區(qū)?十條禁令、?《義務教育?法》等法律?法規(guī)，并以?法律法規(guī)來?規(guī)范自己，?樹立正確的?教育價值觀?、質量觀和?人才觀。?3、注重廉?潔從教的學?習與教育，?以法律法規(guī)?為依據(jù)，以?教師職業(yè)道?德和師德規(guī)?范作為標準?，“不搞有?償補習”等?活動。樹立?提高抵制唯?心主義、拜?金主義、個?人主義的自?覺性。4?、不斷充實?和完善自我?。充分利用?網(wǎng)絡平臺，?不斷學習專?業(yè)知識和相?關學科領域?的知識，豐?厚自己的積?淀，使自己?在業(yè)務上、?思想上適?應時代的發(fā)?展需求，能?夠與時俱進?、勇于創(chuàng)新?，做創(chuàng)新型?、科研型教?師。（二?）教書育人?，恪盡職守?1、工作?中，盡職盡?責，忠于職?守，不遲到?，不早退，?遵守學校的?規(guī)章制度，?認真完成學?校交給我的?各項工作。?2、關愛?學生，不歧?視學生，不?諷刺挖苦學?生，對后進?生更就應個?性關心愛護?，用心主動?與家長取得?聯(lián)系，尊重?家長，做到?和氣、平等?友善，構成?和諧共進的?教育網(wǎng)，到?達教育的目?的3、團?結協(xié)作，為?人師表。注?意自己形象?，衣著、舉?止、行為都?做到為人師?表，與同事?和睦相處，?互相幫忙，?有事與大家?商量體現(xiàn)團?結協(xié)作精神?。4、用?心進行自我?反思。一個?師德高尚的?教師必定是?一個常常進?行自我反思?的人。師德?建設要求教?師在實踐中?注重自我學?習、自我修?煉、自我約?束、自我調?控，做到老?，學到老。?總之，在?教育教學工?作中我會不?斷地提升自?身業(yè)務水平?，不斷地提?高自身師德?修養(yǎng)，不斷?創(chuàng)新和開拓?，扎實開展?工作，以譜?寫師德師風?新篇章。?2023年?學校教師師?德師風學習?計劃標準模?板（二）?一、指導思?想以《教?師法》和《?義務教育法?》為指導，?以教師職業(yè)?道德規(guī)范為?標準，立足?于學高為師?、品正為范?的總體要求?，以學校工?作的總體規(guī)?劃為依據(jù)，?堅持德育教?育與教育改?革和發(fā)展的?實踐相結合?，本著以德?修己，以德?育人的原則?，以到達鑄?師魂、修師?德、樹師表?、練師能的?目的，塑造?自己為擁有?學識魅力和?人格魅力的?教師。二?、學習資料?《義務教?育法》、《?教師法》、?《教育法》?、《未成年?人保護法》?、《中小學?教師職業(yè)道?德規(guī)范》。?三、學習?目標加強?師德師風學?習，堅持把?師德教育擺?在學習和工?作的突出位?置。加強政?治理論學習?和師德規(guī)范?教育，樹立?正確的世界?觀、質量觀?、人才觀，?增強為人師?表、以身立?教的使命感?。培養(yǎng)師德?典型，樹立?人類靈魂的?工程師的光?輝形象。堅?決遏制以教?謀私、有償?家教現(xiàn)象。?1、充分?認識師德建?設的重要好?處2、加?強思想政治?學習，提高?思想政治素?質為進一?步提高自己?的思想政治?素質，重點?學習《中華?人民共和國?教育法》、?《中華人民?共和國教師?法》、《中?華人民共和?國義務教育?法》、《公?民道德建設?實施綱要》?、《中小學?教師職業(yè)道?德規(guī)范》、?《____?小學教師行?為六禁五不?準》以及下?發(fā)的關于師?德師風建設?方面的文件?。在堅持?兩周一次集?中學習的基?礎上，加強?平時個人學?習，學習有?關政治理論?、法律法規(guī)?等知識，結?合自己的實?際端正態(tài)度?，用心投入?，深刻領會?其精神實質?，切實提高?自身師德修?養(yǎng)。3、?規(guī)范自己的?言行，做學?生的表率?學識只能滿?足學生一時?的求知愿望?，真正打動?學生內心的?，是人格和?道德的力量?。這力量才?是長久的，?它將影響學?生的一生，?是學生未來?的立身之本?。因此，就?對學生一生?的影響來講?，學識、權?力、外表等?加在一齊，?也遠不如道?德重要。?一個教師當?已失去對學?生構成影響?的所有因素?，其在學生?心目中的真?實情感才會?真實地顯露?出來，對其?師德師風的?評價才最可?信。就這?一點而言，