《聲音的產(chǎn)生》說課稿課件

青島版五年級(jí)科學(xué)（上）煙臺(tái)市萊山區(qū)官莊小學(xué)

說課教師：熊安竹聲音的產(chǎn)生青島版五年級(jí)科學(xué)（上）煙臺(tái)市萊山區(qū)官莊小學(xué)聲音的產(chǎn)124說課流程教材分析教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)過程學(xué)情分析教法與學(xué)法教學(xué)反思教學(xué)重難點(diǎn)課前準(zhǔn)備24說課流程教材分析教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)過程學(xué)情分析教法與學(xué)法教學(xué)反2教材分析1《聲音的產(chǎn)生》是青島版五年級(jí)上冊第三單元《聲音的秘密》的第一課時(shí)，它屬于“科學(xué)探究”的目標(biāo)系列。本課在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，安排了“班級(jí)演奏會(huì)”、“制造聲音”、“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”、“調(diào)查研究”等逐步遞進(jìn)的活動(dòng)，目的在于讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并想辦法解決問題，歸納概括出聲音產(chǎn)生的原因，從而引領(lǐng)學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐中開展研究與發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，使孩子們學(xué)會(huì)在“做”中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和分析概括能力、創(chuàng)新能力。學(xué)好本節(jié)課將為后面《聲音是怎樣傳播的》等課時(shí)的探究活動(dòng)作好充分的知識(shí)準(zhǔn)備。教材分析1《聲音的產(chǎn)生》是青島版五年級(jí)3學(xué)情分析1作為五年級(jí)的孩子們，對(duì)大自然充滿了好奇，腦子里裝有很多問號(hào)，科學(xué)課上他們愿意主動(dòng)積極地去探索科學(xué)奧秘，這是學(xué)習(xí)科學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。五年級(jí)的學(xué)生已有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)聲音有一定的了解，他們對(duì)聲音有著最直觀的感受，他們用聲音表達(dá)自己的意愿，靠傾聽來認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，有些學(xué)生還通過不同的信息渠道獲得了一些聲音的知識(shí)，尤其是一些學(xué)聲樂或樂器的學(xué)生，他們對(duì)聲音的了解更加專業(yè)。但是熟悉的現(xiàn)象并不一定引起學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生并不會(huì)花很多的時(shí)間去探究聲音更多的奧秘，對(duì)于聲音是怎樣產(chǎn)生的還缺乏一定的理性認(rèn)識(shí)。學(xué)情分析1作為五年級(jí)的孩子們，對(duì)大自然4科學(xué)知識(shí)：

認(rèn)識(shí)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。知識(shí)目標(biāo)

(二)、科學(xué)探究：

1、能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)聲音的產(chǎn)生作

假設(shè)性解釋，提出自己的猜想；2、能提出探究活動(dòng)的大致思路，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方

案驗(yàn)證猜想；3、能用簡單的實(shí)驗(yàn)器材探究聲音產(chǎn)生的條件；4、能對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人

交流意見。能力目標(biāo)1、在探究過程中，有樂于觀察探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。2．體驗(yàn)合作與交流的樂趣。情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。知識(shí)目標(biāo)

(二)、科5教學(xué)重點(diǎn)通過認(rèn)識(shí)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰?、?chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)。

教學(xué)重點(diǎn)通過認(rèn)識(shí)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)6遵循“主體性教學(xué)原則”和“啟發(fā)性教學(xué)原則”。

在教法上，我主要采用觀察法和實(shí)驗(yàn)法。

在學(xué)法上，主要采用自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、動(dòng)手操作法，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力、動(dòng)手操作能力和樂于與他人合作的科學(xué)態(tài)度。教法與學(xué)法遵循“主體性教學(xué)原則”和“啟發(fā)性教學(xué)原則”。教法7活動(dòng)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件、音叉、水槽、氣球、搖鈴、鑼等學(xué)具準(zhǔn)備：皮筋、白紙、鋼尺、塑料瓶、鼓、黃豆等活動(dòng)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件、音叉、水槽、氣球、搖鈴、8活動(dòng)流程（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（二）、制造聲音，提出假設(shè)（三）、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)（五）、歸納總結(jié)，鞏固新知（四）、反向驗(yàn)證，思考延伸活（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（二）、制造聲音，提出假設(shè)（三）9（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)意圖：好的開頭是成功的一半，恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課教學(xué)創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)氛圍。游戲?qū)耄郝犅曇?，猜物體你還聽到過哪些聲音？我們的生活中，聲音無時(shí)不有，無處不在，各種各樣的聲音構(gòu)成了奇妙的聲音世界。此時(shí)，老師進(jìn)一步引導(dǎo)：“對(duì)于聲音你想知道些什么呢？”（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)意圖：好的開頭是10制造聲音：1、孩子們，你能用什么方法使這張紙發(fā)出聲音？2、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)一：制造聲音，在制造聲音的過程中，關(guān)注發(fā)聲物體、發(fā)聲辦法等（填寫活動(dòng)記錄表），以此為觀察基礎(chǔ)，猜想聲音產(chǎn)生的原因。

（二）、制造聲音，提出假設(shè)制造聲音：（二）、制造聲音，提出假設(shè)11活動(dòng)一：制造聲音①選擇桌上感興趣的物體，用自己的方法使它發(fā)出聲音。②仔細(xì)觀察這些物體不發(fā)聲時(shí)與發(fā)聲時(shí)有什么不同？③找出不同物體發(fā)聲時(shí)有什么共同的特征？④小組長負(fù)責(zé)給小組成員分工，合作完成實(shí)驗(yàn)記錄表。

設(shè)計(jì)意圖：在科學(xué)探究前明確探究內(nèi)容是有效探究的前提，明確要求是順利實(shí)踐探究活動(dòng)的保證?；顒?dòng)一：制造聲音①選擇桌上感興趣的物體，用自己的方法使它發(fā)出12發(fā)聲物體不發(fā)聲時(shí)物體有何現(xiàn)象制造聲音的方法發(fā)聲時(shí)物體有何現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)記錄表你用的什么材料？用了什么方法？發(fā)出了什么樣的聲音？看到了什么現(xiàn)象？發(fā)聲物體不發(fā)聲時(shí)物體有何現(xiàn)象制造聲音的方法發(fā)聲時(shí)物體13感受共同特征：1.紙張發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)；2.直尺發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)；

3.鼓面在振動(dòng)；4。。。。。。大膽猜想：

聲音是由于物體振動(dòng)而產(chǎn)生的.

設(shè)計(jì)意圖：猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏。它有利于在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，使學(xué)生在猜想中體驗(yàn)創(chuàng)新的喜悅和自豪感。感受共同特征：1.紙張發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)；大膽猜想：14怎么樣才能知道我們的猜想是否正確？

實(shí)驗(yàn)是最常用的方法。怎么樣才能知道我們的猜想是否正確？實(shí)驗(yàn)是最常用的方15（三）、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證歸納結(jié)論（三）、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)設(shè)實(shí)歸161、實(shí)驗(yàn)中，請(qǐng)注意填寫科學(xué)探究記錄表。2、實(shí)驗(yàn)中要注意安全，要小組合作完成。

活動(dòng)二：以組為單位，制定實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)施實(shí)驗(yàn)：“聲音的產(chǎn)生”的實(shí)驗(yàn)記錄表

第_____組我們的猜測聲音是由物體

產(chǎn)生的。我們的驗(yàn)證過程實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

發(fā)聲時(shí)不發(fā)聲時(shí)

方法現(xiàn)象方法現(xiàn)象尺子

橡皮筋

……

我們的結(jié)論

1、實(shí)驗(yàn)中，請(qǐng)注意填寫科學(xué)探究記錄表。活動(dòng)二：以組17探究聲音的秘密探究聲音的秘密18

總結(jié)歸納：

聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

總結(jié)歸納：19

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)了學(xué)生的逆向思維能力，吸引了學(xué)生的注意力，滿足了學(xué)生的好奇心。如何讓聲音停下來？

振動(dòng)停止了，聲音也隨之停止。這又從反面證明了我們剛才得出的結(jié)論是正確的。在科學(xué)上這叫反證法。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)了學(xué)生的逆向思維能力，吸引了學(xué)生的20拓展學(xué)習(xí)。

1.了解生活中的其他發(fā)聲現(xiàn)象（小常識(shí)）；2.體驗(yàn)說話時(shí)聲帶的振動(dòng)。3.讓學(xué)生欣賞一首吉他或者口琴等其他樂器彈奏

的樂曲，再次體會(huì)一下動(dòng)聽的聲音

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步促使學(xué)生對(duì)大千世界的熱愛和細(xì)致的觀察，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。拓展學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步促使學(xué)生對(duì)大千世界的熱21《聲音的產(chǎn)生》說課稿ppt課件22板書設(shè)計(jì):

聲音的產(chǎn)生

觀察

有聲無聲

按壓擊打彎曲撥動(dòng)拉伸結(jié)果：發(fā)出聲音時(shí)，物體在振動(dòng)。猜想：聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：固體、氣體、液體結(jié)論：聲音就是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

設(shè)計(jì)意圖：好的板書就像一份微型教案。此板書力圖簡明扼要地將授課內(nèi)容和探究過程展示給學(xué)生，便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì):23成

長

卡班級(jí)

姓名

評(píng)價(jià)內(nèi)容自評(píng)互評(píng)能認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言