部編版教材六年級下冊語文說課匆匆課件

《匆匆》說課《匆匆》說課目錄CONTENTS教學分析教學目標教學過程板書設計目錄CONTENTS教學分析教學目標教學過程板書設計1散文23具體化惋惜教材分析《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清先生寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，對時間的流逝作了細致入微的描摹，先寫日子一去不復返的特點，再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝。作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已，最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。本文的寫作特點主要有三：一、結構精巧，層次清楚，轉承自然，首尾呼應;二、文字清秀雋永，淳樸簡練；三、運用具體化的寫法，情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與“我們的日子為什么一去不復返呢”的感嘆融為一體，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。1散文23具體化惋惜教材分析《匆匆》是現(xiàn)代著名作家學情分析積極有夢想樂觀努力六年級的學生已具備一定的自學感悟能力，能把握課文的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，并能對課文中不理解的地方提出疑問。優(yōu)勢劣勢

六年級的學生心理方面還不夠成熟，他們對時間哲學的理解還具有一定的難度。學情分析積極有夢想樂觀努力六年級的學生已具備教學目標會寫本課2個生字，理解“頭涔涔、淚潸潸”等詞語的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者對時間匆匆流逝的無奈與惋惜。通過多種形式的朗讀，學習本課用具體的事物描寫時間的寫法，并體會這種寫法的表達效果。知識目標能力目標素質(zhì)目標020301教學目標會寫本課2個生字，理解“頭涔涔、淚潸潸”等詞語的意思教學重、難點重點難點學習本課用具體的事物描寫時間的寫法，體會這種寫法的表達效果。通過多種形式的朗讀，體會作者表達對時間來去匆匆的無奈和惋惜的思想感情。六年級下冊語文說課課件8.匆匆人教部編版(共22張PPT)六年級下冊語文說課課件8.匆匆人教部編版(共22張PPT)教學重、難點重點難點學習本課用具體的事物描寫時間的寫法，體會教學內(nèi)容一二三初步感知，把握內(nèi)容1．導入新課，了解作者2.檢查預習3.自讀課文，梳理文意走入文本，學習表達感悟匆匆，學習寫法習得方法，自讀自悟讀寫結合，拓展提升

六年級下冊語文說課課件8.匆匆人教部編版(共22張PPT)六年級下冊語文說課課件8.匆匆人教部編版(共22張PPT)教學內(nèi)容一二三初步感知，把握內(nèi)容1．導入新課，了解作者走入文你們了解朱自清嗎？誰能來向我們介紹你所了解的朱自清。了解作者六年級下冊語文說課課件8.匆匆人教部編版(共22張PPT)六年級下冊語文說課課件8.匆匆人教部編版(共22張PPT)你們了解朱自清嗎？了解作者六年級下冊語文說課課件8.匆匆人檢查預習03重點強調(diào)“蒸融”“蒸”字的書寫02聯(lián)系上下文理解詞語“頭涔涔”、“淚潸潸”01生字詞的認讀重點詞語的理解六年級下冊語文說課課件8.匆匆人教部編版(共22張PPT)六年級下冊語文說課課件8.匆匆人教部編版(共22張PPT)檢查預習03重點強調(diào)“蒸融”02聯(lián)系上下文理解詞語01一邊讀一邊想每一自然段分別講了什么？要求用五個字來概括課文的內(nèi)容。

梳理文意六年級下冊語文說課課件8.匆匆人教部編版(共22張PPT)六年級下冊語文說課課件8.匆匆人教部編版(共22張PPT)一邊讀一邊想每一自然段分別講了什么？梳理文意六年級下冊語文梳理文意日子不復返生命太短暫時光匆匆過歲月如輕煙六年級下冊語文說課課件8.匆匆人教部編版(共22張PPT)六年級下冊語文說課課件8.匆匆人教部編版(共22張PPT)梳理文意日子不復返生命太短暫時光匆匆過歲月如輕煙六年級下冊二走入文本，學習表達感悟匆匆，學習寫法習得方法，自讀自悟教學內(nèi)容二走入文本，學習表達感悟匆匆，學習寫法教學內(nèi)容在這首小詩中，哪一句最能打動你的心？感悟匆匆在這首小詩中，哪一句最能打動你的心？感悟匆匆感悟匆匆第二自然段我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。哪一句話最能讓你感受到生命的短暫？讀了這段話之后，你感受到了什么？學習具體化的寫法作者為什么要寫“一滴水、大?！边@些事物，與時間有什么關系？感悟匆匆第二自然段我不知道他們給了我多少日子；學習寫法句子對比

在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

句子一句子二在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，沒有聲音，也沒有影子。學習寫法句子對比在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我學習寫法大聲地讀一讀，四人小組合作交流討論：“哪一句寫得更好？為什么？”

作者用具體的事物來表現(xiàn)時間，像這樣的寫作手法，我們把它稱為“具體化”。讀中感悟，走進作者的內(nèi)心。理解詞語“頭涔涔”、“淚潸潸”朗讀：我不禁頭涔涔而淚潸潸了。六年級下冊語文說課課件8.匆匆人教部編版(共22張PPT)六年級下冊語文說課課件8.匆匆人教部編版(共22張PPT)學習寫法大聲地讀一讀，四人小組合作作者用具體的0103?0204

作者寫“燕子、楊柳、桃花”有什么作用？

通過這樣的對比讓我們真切地感受到了時間的一去不復返，我們只能看著日子一天天地過去，卻無法挽留，這是一種怎樣的心情？

心情：無奈

多種形式朗讀自讀自悟第1自然段六年級下冊語文說課課件8.匆匆人教部編版(共22張PPT)六年級下冊語文說課課件8.匆匆人教部編版(共22張PPT)0103?0204作者寫“燕子、楊柳、桃花”有什么作用？自讀自悟第3自然段想象說話上課場景上課時，

日子———寫作業(yè)時，日子———看電視時，日子———

玩耍時，日子———

寫作業(yè)畫面看電視畫面玩耍情境日子總是在匆匆地流逝，沒有人能夠挽留它。讀到這里，你又讀懂了作者什么樣的心情？惋惜六年級下冊語文說課課件8.匆匆人教部編版(共22張PPT)六年級下冊語文說課課件8.匆匆人教部編版(共22張PPT)自讀自悟第3自然段想象說話上課場景上課時，寫作業(yè)時，看電視教學內(nèi)容三讀寫結合，拓展提升六年級下冊語文說課課件8.匆匆人教部編版(共22張PPT)六年級下冊語文說課課件8.匆匆人教部編版(共22張PPT)教學內(nèi)容三讀寫結合，拓展提升六年級下冊語文說課課件8.匆匆人讀寫結合拓展提升

從朱自清的文字中，我們能真切地感受到時間的匆匆。秘密就在于作者能把抽象的東西通過具體形象的事物表現(xiàn)出來。這種寫法就是“具體化”。寫幸福的感覺寫難過的感覺得到老師的表揚心里很高興……被媽媽罵了一頓心里很難過六年級下冊語文說課課件8.匆匆人教部編版(共22張PPT)六年級下冊語文說課課件8.匆匆人教部編版(共22張PPT)讀寫結合拓展提升從朱自清的文字中，我們能真切地《匆匆》

無奈惋惜具體化

日子不復返，生命太短暫。

時光匆匆過，

歲月如輕煙。六年級下冊語文說課課件8.匆匆人教部編版(共22張PPT)六年