細(xì)胞核說課稿-課件

細(xì)胞核-系統(tǒng)的控制中心細(xì)胞核-系統(tǒng)的控制中心說課內(nèi)容一、教材分析二、

學(xué)情分析三、

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)四、教學(xué)目標(biāo)五、教學(xué)過程六、教學(xué)體會細(xì)胞核說課稿說課內(nèi)容細(xì)胞核說課稿2一、教材分析本節(jié)是高中生物必修I中第3章第3節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)細(xì)胞膜細(xì)胞器的基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)胞核的學(xué)習(xí)，可以更好體會細(xì)胞三大系統(tǒng)（細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核），同時這一節(jié)的學(xué)習(xí)為后面的細(xì)胞分裂個體發(fā)育奠定基礎(chǔ)，有很好的過渡作用。細(xì)胞核說課稿一、教材分析本節(jié)是高中生物必修I中第3章第3節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生在3二、學(xué)情分析知識方面已有水平初中已學(xué)多利羊的內(nèi)容，了解細(xì)胞核是遺傳信息庫存在問題無法深入了解細(xì)胞核結(jié)構(gòu)以及細(xì)胞核與染色體關(guān)系細(xì)胞核說課稿二、學(xué)情分析知識方面已有水平存在問題細(xì)胞核說課稿4能力方面已有水平有一定的觀察分析能力存在問題觀察分析不夠深入，邏輯推理有一定困難細(xì)胞核說課稿能力方面已有水平存在問題細(xì)胞核說課稿5心理方面關(guān)注克隆技術(shù)的進(jìn)展，認(rèn)同細(xì)胞核是遺傳信息的載體細(xì)胞核說課稿心理方面關(guān)注克隆技術(shù)的進(jìn)展，認(rèn)同細(xì)胞核是遺傳信息的載體細(xì)胞核6三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

二、難點(diǎn)1.

遺傳物質(zhì)儲存在細(xì)胞核中2.

染色體、DNA和基因的關(guān)系一、重點(diǎn)：1.

細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能2.

染色體、DNA和基因的關(guān)系

細(xì)胞核說課稿三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.

遺傳物質(zhì)儲存在細(xì)胞核中一、重點(diǎn)7四，教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)同細(xì)胞核是生命系統(tǒng)的控制中心；形成結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一的觀點(diǎn)，掌握正確科學(xué)觀細(xì)胞核說課稿四，教學(xué)目標(biāo)認(rèn)同細(xì)胞核是生命系統(tǒng)的控制中心；形成結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)8五、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課2、宏觀討論回顧知識3、細(xì)致討論掌握核心4、歸納總結(jié)5、鞏固運(yùn)用細(xì)胞核說課稿五、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課細(xì)胞核說課稿91導(dǎo)入新課（圖片導(dǎo)入）給學(xué)生一副色彩鮮艷的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，提問學(xué)生細(xì)胞核的位置，學(xué)生初步對細(xì)胞核有個總體認(rèn)識。細(xì)胞核說課稿1導(dǎo)入新課（圖片導(dǎo)入）給學(xué)生一副色彩鮮艷的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，提102宏觀討論回顧知識教師出示多利羊圖片，展示多利出生過程，根據(jù)已學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生回答“細(xì)胞核控制膚色”，初步掌握細(xì)胞核可控制生物性狀這一概念。細(xì)胞核說課稿2宏觀討論回顧知識教師出示多利羊圖片，展示多利出生過程，根據(jù)113細(xì)致討論掌握核心資料一，首先給出美西螈圖片，滿足學(xué)生好奇心，增加課堂生動性。在學(xué)生看書的基礎(chǔ)上，請同學(xué)大致敘述實(shí)驗(yàn)步驟，教師同步ppt演示，歸納實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，美西螈膚色由細(xì)胞核控制，解答討論第一題。黑美西螈白美西螈細(xì)胞核說課稿3細(xì)致討論掌握核心資料一，首先給出美西螈圖片，滿足學(xué)生好奇心12資料二，傘藻嫁接及核移植實(shí)驗(yàn)教師ppt演示，歸納實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，傘帽形狀由細(xì)胞核控制，解答討論第四題。細(xì)胞核說課稿資料二，傘藻嫁接及核移植實(shí)驗(yàn)細(xì)胞核說課稿13資料三，蠑螈受精卵橫縊實(shí)驗(yàn)首先給出蠑螈的圖片，吸引學(xué)生注意力。了解課本內(nèi)容后，請同學(xué)敘述實(shí)驗(yàn)步驟，教師同步ppt展示，歸納得出結(jié)論，沒有細(xì)胞核細(xì)胞不能分裂分化，解答討論第二題。細(xì)胞核說課稿資料三，蠑螈受精卵橫縊實(shí)驗(yàn)細(xì)胞核說課稿14資料四，變形蟲切割實(shí)驗(yàn)教師多媒體演示，得出“細(xì)胞核控制生命活動”這一結(jié)論，解答討論第三題。與資料三比較，說出這兩個實(shí)驗(yàn)的巧妙之處。細(xì)胞核說課稿資料四，變形蟲切割實(shí)驗(yàn)細(xì)胞核說課稿15由此可見，細(xì)胞核可控制細(xì)胞代謝與遺傳。結(jié)構(gòu)決定功能，下面分析細(xì)胞的結(jié)構(gòu)教師出示細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖，講解細(xì)胞核的組成：核膜核仁核孔染色質(zhì)。出示染色質(zhì)和染色體圖片，掌握染色質(zhì)染色體的互相轉(zhuǎn)換關(guān)系。細(xì)胞核說課稿由此可見，細(xì)胞核可控制細(xì)胞代謝與遺傳。細(xì)胞核說課稿164、歸納總結(jié)細(xì)胞核說課稿4、歸納總結(jié)細(xì)胞核說課稿175、鞏固應(yīng)用（1）習(xí)題鞏固一、判斷題1，拍攝洋蔥鱗片鱗葉表皮的細(xì)胞的顯微照片就是建構(gòu)了細(xì)胞的物理模型。二、選擇題1，細(xì)胞核內(nèi)行使遺傳功能的結(jié)構(gòu)是（C）A核膜B核孔C染色質(zhì)D核仁。細(xì)胞核說課稿5、鞏固應(yīng)用細(xì)胞核說課稿18（2）課后鞏固

課后以小組為單位制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型，并在下節(jié)課安排時間交流、互評作品。通過作業(yè)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對細(xì)胞核結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識細(xì)胞核說課稿（2）課后鞏固細(xì)胞核說課稿19六、教學(xué)體會（1）根據(jù)教學(xué)需要對教材進(jìn)行適當(dāng)處理，資料二實(shí)驗(yàn)分析是書本上的資料四，將書本上的資料四與第一個資料結(jié)合結(jié)合講解，因?yàn)樗鼈兌际顷P(guān)于對細(xì)胞核的性狀控制，利于學(xué)生接受理解。（2）注重課堂氛圍，注重互動過程，在講解中采用大量圖片吸引同學(xué)注意力；在探討實(shí)驗(yàn)時，可請同學(xué)敘述實(shí)