小學教育學第二章小學教育特性-課件_第1頁
小學教育學第二章小學教育特性-課件_第2頁
小學教育學第二章小學教育特性-課件_第3頁
小學教育學第二章小學教育特性-課件_第4頁
小學教育學第二章小學教育特性-課件_第5頁
已閱讀5頁,還剩14頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

第二章小學教育特性第二章小學教育特性1第一節(jié)小學教育的價值特性—養(yǎng)育生命第一節(jié)小學教育的價值特性21.小學教育的多重價值選擇其一,“掃除文盲”的價值取向其二,“知識傳授”的價值取向其三,“培養(yǎng)能力”的價值取向P32案例我所看到的美國小學教育數(shù)學是體育老師教的1.小學教育的多重價值選擇其一,“掃除文盲”的價值取向其二,3一方面“撫養(yǎng)”的價值:表現(xiàn)為教師對孩子的關(guān)心、照料、呵護和愛另一方面

培養(yǎng)孩子自我養(yǎng)育生命的意識:形成自我養(yǎng)育的能力小學教育養(yǎng)育生命的價值凸顯其必要性在哪里?案例一方面另一方面培養(yǎng)孩子自我養(yǎng)育生命的意識:形成自我養(yǎng)育的4

案例在美國,曾發(fā)生過這樣一個故事:1968年,內(nèi)華達州一位叫伊迪絲的3歲小女孩告訴媽媽,她認識禮品盒上“OPEN”的第一個字母”O(jiān)”。這位媽媽聽后非常吃驚,問她是怎么認識的。伊迪絲說是“薇拉小姐教的?!绷钊讼氩坏降氖牵@位母親立即一紙訴狀把薇拉小姐所在的幼兒園告上了法庭,她的理由令人吃驚,竟是說幼兒園剝奪了伊迪絲的想像力,因為她的女兒在認識“O”之前,能把“O”說成蘋果、太陽、足球、鳥蛋之類的圓形東西,然而自從幼兒園教她識讀了“O”后,伊迪絲便失去了這種能力。訴狀遞上去之后,幼兒園的老師們都認為這位母親大概是瘋了,一些家長也感到此舉有點莫名其妙。3個月后,此案在內(nèi)華達州州立法院開庭,最后的結(jié)果卻出人意料,幼兒園敗訴,因為陪審團的23名成員都被這位母親在辯護時講的一個故事感動了。

案例5

這位母親說:“我曾到東方某個國家去旅行,在一家公園里見過兩只天鵝,一只被剪去了左邊的翅膀,一只完好無損。剪去翅膀的被放養(yǎng)在較大的一片水塘里,完好的一只被放養(yǎng)在一片較小的水塘里。當時我非常不解,那里的管理人員說,這樣能防止它們逃跑。他們的解釋是,剪去一邊翅膀的天鵝無法保持身體的平衡,飛起后就會掉下來,因此可以放在大水塘里;而在小水塘里的天鵝,雖然沒有被剪去翅膀,但起飛時因沒有必需的滑翔路程,也會老實地呆在水塘里。當時我非常震驚,震驚于東方人的聰明和智慧??墒俏乙哺械椒浅1?,今天,我為我女兒的事來打這場官司,是因為我感到伊迪絲變成了幼兒園的一只天鵝,他們剪掉了伊迪絲的一只翅膀,一只幻想的翅膀,他們早早地把她投進了那片小水塘,那片只有26個字母的小水塘?!边@段辯護詞后來竟成了內(nèi)華達州修改《公民教育保護法》的依據(jù),其中規(guī)定幼兒在學校必須擁有的兩項權(quán)利:1、玩的權(quán)利;2、問為什么的權(quán)利,也就是擁有想象力的權(quán)利。這位母親說:“我曾到東方某個國家去旅行,在一家6作為一名小學教師,應該如何對待小學教育的價值特性?思考(學生離家出走事件)作為一名小學教師,應該如何對待小學教育的價值特性?思考(學生7第二節(jié)小學教育的功能特性

清華附小竇桂梅校長所說的那樣:“今天我們給孩子們什么樣的底子,決定著給孩子未來有什么樣的世界。”——奠定基礎(chǔ)第二節(jié)小學教育的功能特性清華附小竇桂梅校8小學教育奠定基礎(chǔ)的功能定位(一)為教育發(fā)展奠定基礎(chǔ)(二)為社會發(fā)展奠定基礎(chǔ)道德品質(zhì)智慧品質(zhì)發(fā)展人格品質(zhì)身體發(fā)展小學教育奠定基礎(chǔ)的功能定位(一)為教育發(fā)展奠定基礎(chǔ)(二)為社9義務教育進入免費時代2006年6月29日第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議修訂自2006年9月1日起施行)第二條國家實行九年義務教育制度。義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育,是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。實施義務教育,不收學費、雜費。國家建立義務教育經(jīng)費保障機制,保證義務教育制度實施。全體性義務教育進入免費時代2006年6月29日第十屆全國人民代表大10作為一名家長,應該如何對待小學教育的功能特性?思考1、小學家長要記牢六個字每年一年級新生家長會,我總是會說六個字。這六個字都做到,你就算得上是稱職的爸爸媽媽。這六個字是:?“等待”家長要有耐心陪著孩子慢慢長大,要接受這個現(xiàn)實:孩子不可能一下子動作快,一下子養(yǎng)成各種好習慣,一下子什么都做好——否則這個家長也太好當了。?“詢問”孩子放學回家,要和孩子聊聊天,問問孩子在學校里發(fā)生了什么,讓孩子感受到父母的關(guān)心。詢問很重要。有的爸爸媽媽下班回到家就自己玩手機,從來不和孩子溝通。如果平時工作確實很忙,雙休日就要多陪伴孩子。家長一定要陪著孩子一起成長,不能偷懶。?“鼓勵”對孩子一定要多鼓勵,好孩子都是夸出來的。不要總是拿孩子和別人比,這樣只會打擊孩子。作為一名家長,應該如何對待小學教育的功能特性?思考1、小學家11第三節(jié)小學教育的活動特性第三節(jié)小學教育的活動特性12

何為小學教育的活動特性?表現(xiàn)在哪里?

小學教育的價值特性和功能特性,都需要在一系列具體活動中得以彰顯和實現(xiàn)。

表現(xiàn)在:1.小學教育以心理邏輯主導的方式或路徑開展具體活動2.小學教師開展小學教育活動時,需要以心理邏輯主導為準則何為小學教育的活動特性?表現(xiàn)在哪里?

小13

在小學數(shù)學課堂上,教師要求學生完成比一個數(shù)少幾的數(shù)的應用題:學校有8朵紅花,黃花比紅花少3朵,求黃花有多少朵?如何有效組織課堂?在小學數(shù)學課堂上,教師要求學生完成比一個數(shù)少幾的數(shù)的14“以知識邏輯主導”的活動案例請同學們看圖列式后說出8-3=5(朵)算式的意義:課堂上孩子們皺著眉頭毫無表情地機械重復著:“把8多紅花看做一個整體,分成兩部分,一部分是與黃花同樣多的部分,另一部分是比黃花多出的部分。從8朵紅花中減去比黃花多出的3朵,就是和黃花同樣多出的部分。從8朵紅花中減去比黃花多出的3朵,就是和黃花同樣多的5朵,也就是黃花的朵數(shù)。“以知識邏輯主導”的活動案例請同學們看圖列式后說出8-3=515“以心理邏輯主導”的活動案例吳正憲老師嘗試用孩子們喜歡的“捉迷藏”的方式突破教學難點。(P28-29)“以心理邏輯主導”的活動案例吳正憲老師嘗試用孩16

小學教師開展小學教育活動時,需要以心理邏輯主導為準則,主要表現(xiàn)為“樹立心理邏輯主導的活動意識”和“創(chuàng)新心理邏輯主導的活動方法”。小學教師開展小學教育活動時,需要以心理邏輯主導為準則17第四節(jié)我國小學教育的均衡發(fā)展第四節(jié)我國小學教育的均衡

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論