部編版《大象的耳朵》(完美版)課件2

“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干?！边@是說的大象。我們都知道大象的鼻子很有用，可以幫助人們干活，那你知道大象的耳朵有什么作用嗎？讓我們走進(jìn)課文去一探究竟吧！課文導(dǎo)入“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。”19大象的耳朵RJ二年級下19大象的耳朵RJ二年級下生字認(rèn)一認(rèn)似的shì耷拉dā生字認(rèn)一認(rèn)似的shì耷拉dā咦yí豎立shù咦yí豎立shù跳舞wǔ竹竿gān跳舞wǔ竹竿gān心煩fán扇風(fēng)shān心煩fán扇風(fēng)shāngān竿釣竿干干擾造句：他受不了別人的干擾，準(zhǔn)備收起釣竿回家。同音字gān竿釣竿干干擾造句：同音字似shì似的sì相似造句：這兩片葉子的形狀相似，都像星星似的。多音字似shì似的sì相似造句：多音字扇shān扇風(fēng)shàn扇子造句：爺爺搖著扇子給我扇風(fēng)，一直到我睡著。扇shān扇風(fēng)shàn扇子造句：趕（gǎn）趕緊赴（fù）赴約造句：為了準(zhǔn)時(shí)赴約，他一下班就趕緊叫了一輛出租車。形近字趕（gǎn）趕緊赴（fù）赴約造句：形近字耷拉——

慢——

下垂快散步——

漫步豎——

橫自言自語——

喃喃自語不安——

安心經(jīng)常——

偶爾近義詞反義詞耷拉——慢——下垂快散步——【扇子】搖動(dòng)生風(fēng)的用具?！巨抢肯麓埂！静话病坎话捕?；不安寧?！咀匝宰哉Z】自己跟自己說話；獨(dú)自低聲說話?！咎琛课璧?。【頭痛】頭部疼痛，形容感到為難或討厭。詞語釋義【扇子】搖動(dòng)生風(fēng)的用具。詞語釋義請同學(xué)們朗讀課文并思考下面的問題：整體感知初讀課文，讀準(zhǔn)字音，劃分文章層次。請同學(xué)們朗讀課文并思考下面的問題：整體感知初讀課文，讀準(zhǔn)字音第一部分（1）耷拉著的耳朵。寫大象的耳朵耷拉著。第二部分（2—7）大象耳朵有毛病。寫小兔子和其它小動(dòng)物都說大象的耳朵有毛病。第一部分（1）耷拉著的耳朵。寫大象的耳朵耷拉著。第二部分（2第三部分（8—11）豎起的后果。寫大象讓耳朵豎起來以及豎起來的后果。第四部分（12、13）順其自然。寫大象決定讓自己的耳朵耷拉著。第三部分（8—11）豎起的后果。寫大象讓耳朵豎起來以及豎起來課文解讀大象有一對大耳朵，像扇子似的，耷拉著?！跋裆茸铀频霓抢睂懗隽舜笙蠖涞牡湫吞卣?。正是因?yàn)榇笙蟮倪@一特征，才引發(fā)了小兔子、小羊等動(dòng)物的議論。課文解讀大象有一對大耳朵，像扇子似的，耷拉著?！跋裆?/p>

小兔子說：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”

小兔子的耳朵是豎著的，看到大象的耳朵耷拉著，和自己的耳朵不一樣，覺得很奇怪。朗讀時(shí)，要用驚異的語氣讀。小兔子說：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”

小鹿、小馬，還有小老鼠，見到了大象，都要說他的耳朵。

小兔子、小羊等動(dòng)物的看法主要有兩個(gè)方面，一是“怎么是耷拉著的呢”，二是“一定是有病了”。潛在的依據(jù)是“大象的耳朵跟我的不一樣，我的耳朵是豎著的，而大象的耳朵卻是耷拉著的”。小鹿、小馬，還有小老鼠，見到了大象，都要說他的耳朵。

大象也不安起來，他自言自語地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來?！?/p>

大家都說大象的耳朵耷拉著很奇怪，大象聽著聽著，想法就變了，就開始懷疑自己的耳朵真的有毛病了。朗讀時(shí)，“都”“真的”重讀，讀出信以為真的語氣。大象是自言自語，所以要小聲嘀咕著讀。大象也不安起來，他自言自語地說：“他們都這么說，是不

這句話富有哲理：每個(gè)人都有和別人不一樣的地方，要正確看待別人的看法，要有自己的判斷，不要為了迎合別人而盲目地改變自己。大象說：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我?！边@句話富有哲理：每個(gè)人都有和別人不一樣的地方主題歸納

本文講述了大象因?yàn)槁犘判?dòng)物們的話，將自己耷拉著的耳朵撐了起來，誰知耳朵撐起來后卻出現(xiàn)了問題，最終大象想通了，又讓自己的耳朵恢復(fù)原樣的事。告訴我們：每個(gè)人都有和別人不一樣的地方，要正確看待別人的看法，要有自己的判斷，不要為了迎合別人而盲目地改變自己。主題歸納本文講述了大象因?yàn)槁犘判?dòng)物們的話，將文章結(jié)構(gòu)適合自己的才是最好的大象的耳朵扇子似的、耷拉著小兔子問耳朵有病了小綿羊、小鹿、小馬、小老鼠問大象不安豎起耳朵——小蟲子騷擾放下耳朵趕跑蟲子——耷拉耳朵作用大大象的耳朵文章結(jié)構(gòu)適合自己的才是最好的大象的耳朵扇子似的、耷拉著小兔子

把漢字與正確的讀音用直線相連。

隨堂練習(xí)耷咦豎竿舞痛煩shùdāwǔyítòngfángān把漢字與正確的讀音用直線相連。隨堂練習(xí)耷咦

朗讀課文，注意讀好問句。教材習(xí)題朗讀指導(dǎo)：文中有四個(gè)問句，問句中的“怎么”“是不是”要重讀，句末用升調(diào)，讀出疑問的語氣。

咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？（讀出驚異的語氣）··朗讀課文，注意讀好問句。教材習(xí)題朗讀指導(dǎo)：文中有四個(gè)問句大象也不安起來，他自言自語地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來。寫大象決定讓自己的耳朵耷拉著。比如（不同的樂器，不同的音色，不同的旋律，交織在一起，組成優(yōu)美的音樂）；寫大象讓耳朵豎起來以及豎起來的后果。為了準(zhǔn)時(shí)赴約，他一下班就趕緊叫了一輛出租車。把漢字與正確的讀音用直線相連。散步——初讀課文，讀準(zhǔn)字音，劃分文章層次。朗讀課文，注意讀好問句。我們都得到過別人的關(guān)心、（幫助），我們也應(yīng)該關(guān)心、幫助別人。畫出課文中大象的話，說說大象的想法是怎么改變的。把漢字與正確的讀音用直線相連。小兔子的耳朵是豎著的，看到大象的耳朵耷拉著，和自己的耳朵不一樣，覺得很奇怪。寫小兔子和其它小動(dòng)物都說大象的耳朵有毛病。寫大象讓耳朵豎起來以及豎起來的后果。生活中，我們的通信方式各有（各有不同）。寄信、打（電話）、發(fā)傳真、發(fā)（短信）、發(fā)電子郵件等不勝枚舉。.當(dāng)我們感受到各種交通方式帶來的便利時(shí)，我們不能忘記交通崗位上的（工作人員），他們用辛勤的勞動(dòng)，為我們出行作出了貢獻(xiàn)交通的發(fā)展給人們在（衣食住行）方面帶來了更多的選擇的機(jī)會(huì)。規(guī)則是我們自己制定的，大家都應(yīng)該自覺遵守）。從（結(jié)繩）記事、擊鼓傳情，到（烽火）報(bào)警、驛騎傳書，都是人們發(fā)明的信息傳遞方式。9世紀(jì)，（電報(bào)）的誕生，標(biāo)志著一個(gè)新的通信時(shí)代的到來。從（結(jié)繩）記事、擊鼓傳情，到（烽火）報(bào)警、驛騎傳書，都是人們發(fā)明的信息傳遞方式。9世紀(jì)，（電報(bào)）的誕生，標(biāo)志著一個(gè)新的通信時(shí)代的到來。如果在一個(gè)有信號燈和斑馬線的十字路口，行人通行的綠色信號燈還沒亮，馬路上一輛車都沒有，我們可以選擇（綠燈亮?xí)r再通過）生活中處處有（愛心）。我們都得到過別人的關(guān)心、（幫助），我們也應(yīng)該關(guān)心、幫助別人。在我們身邊還有很多需要幫助的人，讓我們把自己的（愛心）變成行動(dòng)吧！“巧詐不如拙誠”的意思是（奸詐的虛構(gòu)不如笨拙的誠實(shí)）。如果在一個(gè)有信號燈和斑馬線的十字路口，行人通行的綠色信號燈還沒亮，馬路上一輛車都沒有，我們可以選擇（綠燈亮?xí)r再通過）生活中處處有（愛心）。我們都得到過別人的關(guān)心、（幫助），我們也應(yīng)該關(guān)心、幫助別人。每個(gè)人都是（獨(dú)特的），每個(gè)人都有自己的（特點(diǎn)），也有自己不完美的地方。常言道，遠(yuǎn)親不如（近鄰）。在我們需要幫助的時(shí)候，鄰居們常常（伸出）援助之手。我們要學(xué)會(huì)客觀地（評價(jià)自己），認(rèn)同、接納自己，增強(qiáng)自己的（自信心）。通信就是（信息）的傳遞。自從有了人，就有了信息傳遞的需要?！安煌弊屔罡?。比如（不同的樂器，不同的音色，不同的旋律，交織在一起，組成優(yōu)美的音樂）；（花園里的花朵五顏六色、千姿百態(tài)。）

大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？（讀出驚異的語氣）··

他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？（自言自語，小聲嘀咕）······

怎么才能讓耳朵豎起來呢？（思考的語氣）··大象也不安起來，他自言自語地說：“他們都這么說，是不是我的耳

畫出課文中大象的話，說說大象的想法是怎么改變的。說一說：大象一開始認(rèn)為自己的耳朵天生就是耷拉著的。后來受到小動(dòng)物們話的影響，他開始懷疑自己的耳朵有病了。再后來，大象把耳朵撐了起來，但出現(xiàn)了讓他煩心的問題，而當(dāng)他把耳朵放下來后，煩心問題就都解決了，這讓大象明白了耷拉著耳朵更適合自己。畫出課文中大象的話，說說大象的想法是怎么改變的。說一說：

“人家是人家，我是我?！苯Y(jié)合生活實(shí)際，說說你是怎么理解這句話的。示例：每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都有自己的特點(diǎn)，要正確看待別人的看法，要有自己的判斷，不要為了迎合別人而盲目地改變自己?！叭思沂侨思?，我是我?！苯Y(jié)合生活實(shí)際，說說你是怎么理解這課外拓展蝙蝠的耳朵