七年級(jí)上冊(cè)英語知識(shí)樹課件

Module1Unit1

Nicetomeetyou.山東莘縣張魯回族鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)郭占軍

1說課流程說教材說學(xué)情說目標(biāo)說模式說板書說設(shè)計(jì)說方法說課流程說教材說學(xué)情說目標(biāo)說模式說板書說設(shè)計(jì)說方法2一、說教材

一、說教材3說教材外研版七年級(jí)英語上冊(cè)第一模塊第一單元的聽說課主題為“自我介紹”銜接和導(dǎo)入的作用學(xué)生剛剛升入初中，互不熟悉。主題涉及到說話人的年齡、姓名、來自何地等。并由此引入新單詞。語法首次引入一般現(xiàn)在時(shí)的簡單句“主語+be動(dòng)詞”說教材外研版七年級(jí)英語上冊(cè)第一模塊第一單元的聽說課主題為“自4語法整合人稱代詞動(dòng)詞be的三種形式小學(xué)及預(yù)備模塊都有接觸，但不系統(tǒng)。從陳述句、一般疑問句和否定句的不同句式練習(xí)使用be的三種形式一般現(xiàn)在時(shí)Module5-8都在練習(xí)使用be和行為動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)形式語法整合人稱代詞動(dòng)詞be的三種形式小學(xué)及預(yù)備模塊都有接觸，但5二、說學(xué)情

二、說學(xué)情6說學(xué)情大部分學(xué)生對(duì)英語的較高熱情課堂上的積極發(fā)言有預(yù)備模塊的學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)對(duì)教師課堂教學(xué)模式的微適應(yīng)對(duì)英語教師的課堂指令的理解程度逐漸上升中國學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的偏內(nèi)向性格仍然影響說學(xué)情大部分學(xué)生對(duì)課堂上的有預(yù)備模塊的學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)對(duì)教師課堂7三、說目標(biāo)

三、說目標(biāo)8語言態(tài)度語言技能語言結(jié)構(gòu)語言目標(biāo)說目標(biāo)運(yùn)用個(gè)人信息向新同學(xué)介紹自己以結(jié)識(shí)新朋友。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。能將介紹自我所需要的人稱代詞與動(dòng)詞be有機(jī)結(jié)合，并能意識(shí)到語言交際中存在的文化差異.了解國外自我介紹的禮儀以及詢問年齡的禁忌等。能對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心，能在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)幫助,克服困難。能聽懂別人的介紹并能以自我介紹的方式詢問對(duì)方.語言交際能運(yùn)用動(dòng)詞be的一般現(xiàn)在時(shí)的陳述式和一般疑問形式造句.語言態(tài)度語言技能語言結(jié)構(gòu)語言目標(biāo)說目標(biāo)運(yùn)用個(gè)人信息向新同學(xué)介9聽寫說讀語言技能1、能識(shí)別不同句式的語調(diào)，如:陳述句、疑問句和指令等；2、能根據(jù)語調(diào)變化，體會(huì)句子意義的變化；3、能感知歌謠中的韻律；4、能聽懂學(xué)習(xí)活動(dòng)中連續(xù)的指令和問題，并做出適當(dāng)反應(yīng)。1、能在課堂活動(dòng)中用簡短的英語進(jìn)行交際；2、能就熟悉的話題進(jìn)行簡單的交流；3、能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的游戲和角色表演；4、能提供有關(guān)個(gè)人情況和個(gè)人經(jīng)歷的信息；5、能在上述口語活動(dòng)中語音、語調(diào)基本正確。1、能正確朗讀課文；2、能理解并執(zhí)行有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)的簡短的書面指令；3、能初步使用簡單的工具書。1、能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；2、能使用簡單的圖表和海報(bào)等形式傳達(dá)信息；3、能參照范例寫出或回復(fù)簡單的問候和邀請(qǐng)。聽寫說讀語言技能1、能識(shí)別不同句式的語調(diào)，如:陳述句、疑問句10四、說模式

四、說模式11六個(gè)基本環(huán)節(jié)教學(xué)理念說模式三個(gè)基本原則全體教職工的共同心愿：把學(xué)校辦好；全體教職工的共同責(zé)任：為學(xué)生發(fā)展服好務(wù)。預(yù)習(xí)、交流、點(diǎn)拔、訓(xùn)練、升級(jí)、自結(jié)面向全體，學(xué)中玩，玩中學(xué)，走可持續(xù)性發(fā)展道路。環(huán)環(huán)相扣，層層升級(jí)，步步提升一個(gè)宗旨以學(xué)生發(fā)展為本關(guān)愛生命，創(chuàng)新提高聯(lián)系實(shí)際，注重生動(dòng)①全體學(xué)生的發(fā)展；②學(xué)生的全面發(fā)展；③學(xué)生的差異發(fā)展；④學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展；⑤學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展六個(gè)基本環(huán)節(jié)教學(xué)理念說模式三個(gè)基本原則全體教職工的共同心愿：12五、說方法

五、說方法13聽說課講評(píng)課閱讀課信息反饋法說方法互動(dòng)式教學(xué)法座談或個(gè)別詢問試卷講評(píng)法情景交際法創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，通過個(gè)人呈現(xiàn)、同伴互動(dòng)、小組活動(dòng)等師生、生生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體和教師的引導(dǎo)、組織和合作作用。讓學(xué)生在使用中學(xué)會(huì)英語，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。根據(jù)意念項(xiàng)目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力，使學(xué)生能夠考慮到進(jìn)行相互交流的人們的作用和地位,考慮到所涉及的題目和情景,從而能恰如其分地運(yùn)用語言.把學(xué)習(xí)結(jié)果返回學(xué)生，重新組織第二次學(xué)習(xí)，查缺補(bǔ)漏。可以強(qiáng)化正確，改正錯(cuò)誤，找出差距，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等；對(duì)教師來說，也可以及時(shí)掌握教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)控，改進(jìn)教法。它最基本的特點(diǎn)與要求，是把課堂上獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)，交給了學(xué)生。

糾正錯(cuò)誤、分析得失。清楚了解學(xué)生中存在的最突出、最主要和最想知道的是什么問題，應(yīng)有針對(duì)性和側(cè)重性地在英語講評(píng)課上進(jìn)行解疑糾錯(cuò)和揚(yáng)優(yōu)補(bǔ)缺.反思課聽說課講評(píng)課閱讀課信息反饋法說方法互動(dòng)式教學(xué)法座談或個(gè)別詢問14面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力注重語言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力教學(xué)建議合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)，發(fā)展跨文化交際能力結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培15六、說設(shè)計(jì)

六、說設(shè)計(jì)16說設(shè)計(jì)激情導(dǎo)入展示目標(biāo)復(fù)習(xí)自學(xué)完成度測評(píng)作業(yè)小結(jié)鞏固練習(xí)精講點(diǎn)撥Nicetomeetyou.說設(shè)計(jì)激情導(dǎo)入展示目標(biāo)復(fù)習(xí)自學(xué)完成度測評(píng)作業(yè)小結(jié)鞏固練習(xí)精講17說設(shè)計(jì)激情導(dǎo)入展示目標(biāo)復(fù)習(xí)自學(xué)完成度測評(píng)作業(yè)小結(jié)鞏固練習(xí)精講點(diǎn)撥時(shí)間約2分鐘時(shí)間約2分鐘時(shí)間約5分鐘時(shí)間約5分鐘時(shí)間約8分鐘時(shí)間約13分鐘時(shí)間約10分鐘依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)情和基礎(chǔ)層次，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)際生活貼近的真實(shí)語境，讓學(xué)生在樂于接受的形式下走進(jìn)課堂。把學(xué)生最需要的、最迷茫的經(jīng)典在最短的時(shí)間內(nèi)講出，能讓學(xué)生茅塞頓開、如夢(mèng)初醒，在關(guān)鍵時(shí)候能雪中送炭。選擇典型或具代表性的題目，采用試卷的方式，這是檢驗(yàn)一堂課學(xué)生接受效果及效率的最好體現(xiàn)。在教師的引導(dǎo)、組織和合作下反思。利用互動(dòng)練習(xí)或課堂筆記，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)會(huì)總結(jié)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。利用白板展示目標(biāo)，向?qū)W生提供學(xué)習(xí)的方向和需要完成的任務(wù)，目標(biāo)的層次性和切合性將會(huì)給每位學(xué)生正確定位，并能明確任務(wù)。讓學(xué)生復(fù)習(xí)是為了把舊知識(shí)和新知識(shí)更好的銜接，讓學(xué)生自學(xué)是為了在極短時(shí)間內(nèi)能發(fā)現(xiàn)問題，為課堂的針對(duì)性聽課提供幫助。采用自主學(xué)習(xí)和合作探究的方式查缺補(bǔ)漏。這是每堂課的重要一環(huán)，也是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)的接受和理解程度的展示。利用問卷、當(dāng)堂提問、問題解答等方式解決。說設(shè)計(jì)激情導(dǎo)入展示目標(biāo)復(fù)習(xí)自學(xué)完成度測評(píng)作業(yè)小結(jié)鞏固練習(xí)精講18充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用依據(jù)課程目標(biāo)要求確定評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位評(píng)價(jià)建議形成性評(píng)價(jià)應(yīng)有利于監(jiān)控促進(jìn)教與學(xué)的過程終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)注重考查學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力評(píng)價(jià)以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)為主口頭評(píng)價(jià)，等級(jí)評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)全面合理的評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)可采用測驗(yàn)及非測驗(yàn)形式。平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，及反映的情感、態(tài)度、策略等方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。測驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息能力，減少客觀題，增加主觀題，通過評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績和不足，明確努力方向

充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用依據(jù)課程目標(biāo)要求確定評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)19課內(nèi)資源課外資源課程資源的開發(fā)和利用興趣課內(nèi)資源課外資源課程資源的興趣20

step5step4step3step2step1積極參與增長知識(shí)良好習(xí)慣使師生共同體驗(yàn)生活共同獲得生存本領(lǐng)和智慧和諧氛圍相互喚醒助長師生潛能教學(xué)相長產(chǎn)生共鳴師生共創(chuàng)奇跡舞臺(tái)讓英語走進(jìn)生活，讓學(xué)生在生活中快樂學(xué)習(xí)。我的理想英語課堂step5step4step3step21七、說板書

七、說板書22Module1Unit1Nicetomeetyou.Nicetomeet

you,too.A:What’syourname?

B:Myname’s…A:Whereareyoufrom?

B:I’mfrom…A:Howoldareyou?

B:I’m…yearsold.A:Whatcla