“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”校本應(yīng)用考核評價

“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”校本應(yīng)用考核評價中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核評價指南一、總體考核要求“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”旨在建立成果導(dǎo)向的能力評估模型，以評促用。參訓(xùn)教師需要提交至少一項(xiàng)應(yīng)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)活動形成的案例材料，并注明本人提升的2個“微能力點(diǎn)”。具體的30個微能力點(diǎn)的能力描述和實(shí)踐建議可參考《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測評指標(biāo)》（華東師大版）。教師全員培訓(xùn)結(jié)束后，每所學(xué)校需向縣（區(qū)）推薦報送校級優(yōu)秀案例，推薦比例為參訓(xùn)教師總?cè)藬?shù)的5%。鼓勵提交項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、STEAM教學(xué)、人工智能教育教學(xué)類的優(yōu)秀案例。同時，新冠疫情防控期間開展的在線教育教學(xué)形成的優(yōu)秀案例也可納入報送范圍。二、校本應(yīng)用案例考核規(guī)范1.校本應(yīng)用案例可以是個人成果或團(tuán)體成果。對于團(tuán)體案例成果，教師個人可提交其中的一項(xiàng)或多項(xiàng)材料，并注明本人提升的兩個“微能力點(diǎn)”，作為本人參加校本應(yīng)用考核的依據(jù)。2.每個校級優(yōu)秀案例需提交標(biāo)注的所有材料，以學(xué)校為單位上報縣（區(qū)）管理部門，具體上報方式將在后續(xù)通知中說明。3.校本應(yīng)用案例的評價標(biāo)準(zhǔn)可參考表3。三、校本應(yīng)用案例提交材料校本應(yīng)用案例分為課例研究類和實(shí)踐專題類，分別提交如下材料：1.課例研究類案例提交材料教師個人或團(tuán)體完成的單節(jié)課或單元（主題）課的課例研究，需提交以下材料：①教學(xué)設(shè)計方案（含信息技術(shù)應(yīng)用分析）：模板見表1②授課課件（PPT等多媒體材料，需突出體現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用點(diǎn)）③課堂教學(xué)實(shí)錄（MP4格式1G以內(nèi)，總時長在45分鐘內(nèi)，需包含信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)節(jié)）④信息技術(shù)教育教學(xué)應(yīng)用反思，模板見表2⑤說課視頻（MP4格式1G以內(nèi)，時間在15分鐘內(nèi)，需含有信息技術(shù)應(yīng)用說明）⑥骨干教師評課視頻（MP4格式1G以內(nèi)，時間在15分鐘內(nèi)，重點(diǎn)評價信息技術(shù)與教學(xué)深度融合環(huán)節(jié)）2.實(shí)踐專題類案例提交材料任課教師、班主任、心理輔導(dǎo)員以及行政服務(wù)崗位教職工等，在日常教學(xué)、班級管理、家?；印⑿睦斫】到逃?、行政管理與服務(wù)等工作實(shí)踐中，利用信息技術(shù)開展某項(xiàng)專題活動，可形成實(shí)踐專題類案例，需提交以下材料：①實(shí)踐專題報告（格式自擬，不少于2000字，需包含實(shí)踐專題簡介、信息技術(shù)應(yīng)用效果證據(jù)、對技術(shù)助力點(diǎn)的反思等）實(shí)踐效果視頻需體現(xiàn)信息技術(shù)在校本實(shí)踐中的助力點(diǎn)，時長應(yīng)在15分鐘以內(nèi)，文件大小不超過1G。教齡在25年及以上的教師可以自愿組成團(tuán)隊提交團(tuán)體成果。本次混合式研修依托網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行考核評價，總成績滿分100分，達(dá)到80分為合格，可獲得60學(xué)時研修證明。針對學(xué)校管理員、坊主、教師學(xué)員三類角色，具體考核細(xì)則如下：1.【學(xué)校管理員考核細(xì)則】課程學(xué)習(xí)（30分）、線上活動（10分）和作業(yè)提交（30分）。作業(yè)1要求觀看前沿?zé)狳c(diǎn)課程，累積時長不低于50分鐘，計5分；組織1個線上主題研討活動，計10分；作業(yè)2要求提交提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施方案，計15分；階段二要求自由觀看30個微能力點(diǎn)課程，累積時長不低于120分鐘，計20分；作業(yè)3要求提交提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施情況報告和縣（區(qū)）報送校級優(yōu)秀案例，計20分。校本研修要求在校內(nèi)組織召開提升工程2.0整校推進(jìn)工作啟動會，提交1份本校啟動會簡報，計10分。管理力和指導(dǎo)力各計10分。2.【坊主考核細(xì)則】課程學(xué)習(xí)（30分）和作業(yè)提交（40分）。觀看前沿?zé)狳c(diǎn)課程，累積時長不低于100分鐘，計10分；作業(yè)2要求自主選擇觀看2個微能力點(diǎn)課程，累積時長不少于200分鐘，計10分；自由觀看其余28個微能力點(diǎn)課程不計入總成績。作業(yè)要求提交提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施方案和縣（區(qū)）報送校級優(yōu)秀案例，計20分。3.【教師學(xué)員考核細(xì)則】課程學(xué)習(xí)（30分）和作業(yè)提交（40分）。觀看前沿?zé)狳c(diǎn)課程，累積時長不低于100分鐘，計10分；作業(yè)2要求自主選擇觀看2個微能力點(diǎn)課程，累積時長不少于200分鐘，計10分；自由觀看其余28個微能力點(diǎn)課程不計入總成績。作業(yè)要求提交提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施方案和縣（區(qū)）報送校級優(yōu)秀案例，計20分。梳理本坊教師學(xué)員的案例材料，觀看信息技術(shù)支持的教研系列課程階段三程，累積時長不低于50分鐘，計10分。推薦校級優(yōu)秀案例成果，計5分。具體要求見本實(shí)施方案附件1：校本應(yīng)用考核評價指南。校本研修方面，要在工作坊內(nèi)發(fā)布至少2個校本研修活動，每個活動10分，合計20分。本坊教師在網(wǎng)絡(luò)平臺對案例材料進(jìn)行評分，達(dá)到學(xué)員提交的校合格率：本坊每位教師滿分20分。評分完成率100%計5分；95%-99%計4分；90%-94%計3分；90%以下不記分。參加1個線上主題研討活動，計5分。作業(yè)1需要提交一份教研組（處室）研修計劃，計10分。具體模板和樣例見本實(shí)施方案附件3。在組織力和指導(dǎo)力方面，分別計5分。教師學(xué)員考核細(xì)則包括網(wǎng)絡(luò)研修課程學(xué)習(xí)（40分）、線上活動（5分）和校本應(yīng)用考核（25分）。階段一需要觀看前沿?zé)狳c(diǎn)課程，累積時長不低于400分鐘，計20分。至少參加1個線上主題研討活動，計5分。提交信息技術(shù)應(yīng)用能力提升研修計劃，并對研修過程中可能遇到的困難和問題進(jìn)行預(yù)判，計5分。在本校推薦的8個微能力點(diǎn)范圍內(nèi)，自主選擇觀看2個微能力點(diǎn)課程，累積時長不低于200分鐘，階段二計20分?？勺杂捎^看其余28個微能力點(diǎn)課程，累積時長不計入總成績。校本研修方面，需要參與坊主發(fā)布的至少2個校本研修活動，每個活動5分，合計10分。提交1份個人成長故事，真實(shí)地描述在本次提升工程2.0校本研修過程中的自身經(jīng)歷和感受，計15分。校本研修投入與主動參與/組織情況（由坊主進(jìn)行評分），得5分。最后，需要提交本人的校本應(yīng)用設(shè)計方案模板表1?；拘畔ⅲ簠^(qū)（縣）：姓名：學(xué)科：年級：學(xué)校：聯(lián)系電話：電子郵箱：教材版本及章節(jié)：單節(jié)課教學(xué)設(shè)計：課題：課型：新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實(shí)踐活動課其他□課標(biāo)要求：（簡述新課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)內(nèi)容的有關(guān)要求。）教材分析：（簡要說明教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，結(jié)合新課標(biāo)要求分析教材各部分之間的邏輯關(guān)系。）學(xué)情分析：（概況分析學(xué)生知識儲備情況、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與需求分析，以及可能碰到的學(xué)習(xí)困難。）教學(xué)目標(biāo)：（詳細(xì)解析教學(xué)目標(biāo)，可從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)分析，也可結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)培育目標(biāo)進(jìn)行分析。）重難點(diǎn)分析：（結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生特點(diǎn)，概要分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。）信息技術(shù)應(yīng)用準(zhǔn)備：（簡要說明擬采用的信息技術(shù)及應(yīng)用場景，參考《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范》（華東師大版），在此注明提升的微能力點(diǎn)。）學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：（根據(jù)課堂教與學(xué)的程序安排）教師活動1：（教師呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情境、提出問題、示范指導(dǎo)等，恰當(dāng)運(yùn)用評價方式與評價工具持續(xù)評價促進(jìn)學(xué)習(xí)。下同）*活動設(shè)計及技術(shù)應(yīng)用意圖說明：（具體說明擬使用的信息技術(shù)工具、資源及場景，并闡明活動設(shè)計、技術(shù)應(yīng)用對于目標(biāo)達(dá)成的意義和學(xué)生發(fā)展的意義。）環(huán)節(jié)二：教師活動2：*活動設(shè)計及技術(shù)應(yīng)用意圖說明：環(huán)節(jié)三：教師活動3：*活動設(shè)計及技術(shù)應(yīng)用意圖說明：學(xué)習(xí)資源清單：（列出本課所使用的學(xué)習(xí)資源清單，如微課、導(dǎo)學(xué)單、評價量規(guī)、測試題等，網(wǎng)絡(luò)資源需標(biāo)明出處。）教學(xué)設(shè)計特色與創(chuàng)新：（簡要說明本課教學(xué)設(shè)計的突出特點(diǎn)和創(chuàng)新之處。）單元（或主題）教學(xué)設(shè)計：單元（或主題）名稱：1.單元（或主題）教學(xué)設(shè)計說明：2.教學(xué)背景分析本次教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是針對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的價值進(jìn)行簡述。通過對學(xué)生情況分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)科素養(yǎng)方面存在一定的欠缺，需要進(jìn)行針對性的教學(xué)。教學(xué)方式上，采用互動式教學(xué)和案例分析教學(xué)相結(jié)合的方式，通過多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。3.單元（或主題）學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是落實(shí)學(xué)科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法和學(xué)科核心素養(yǎng)，重點(diǎn)在于提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和思維能力。難點(diǎn)在于如何將學(xué)科素養(yǎng)融入到教學(xué)中，以及如何通過教學(xué)手段提高學(xué)生的思維能力。5.單元（或主題）學(xué)習(xí)活動設(shè)計本單元的學(xué)習(xí)活動設(shè)計以實(shí)踐性、綜合性和開放性為主要特點(diǎn)，通過案例分析、小組討論等方式，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和思維能力。同時，采用信息技術(shù)工具和資源，如微課、導(dǎo)學(xué)單等，提高教學(xué)效果。6.單元（或主題）作業(yè)設(shè)計本單元的作業(yè)設(shè)計包括基礎(chǔ)性作業(yè)、探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)和綜合性作業(yè)，旨在提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和思維能力。同時，作業(yè)設(shè)計要注重多樣性和質(zhì)量，提高作業(yè)的教育價值。7.單元（或主題）評價設(shè)計本單元的評價設(shè)計注重學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展水平，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的參與度、積極性和創(chuàng)新能力。通過評價，可以及時了解學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況，監(jiān)測和調(diào)控學(xué)習(xí)過程，反饋和指導(dǎo)改進(jìn)教學(xué)。8.單元（或主題）整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）本單元的整體教學(xué)思路包括課時安排、教與學(xué)活動規(guī)劃等，通過結(jié)構(gòu)圖等形式整體呈現(xiàn)單元內(nèi)的課時安排及課時之間的關(guān)聯(lián)。同時，教學(xué)思路要注重學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和思維能力的提高。9.單元（或主題）學(xué)習(xí)資源清單本單元所使用的學(xué)習(xí)資源清單包括微課、導(dǎo)學(xué)單、評價量規(guī)、測試題等，網(wǎng)絡(luò)資源需標(biāo)明出處，以提高資源的可信度和教育價值。10.信息技術(shù)教育教學(xué)應(yīng)用反思表基本信息包括姓名、學(xué)科、學(xué)校、聯(lián)系電話和電子郵箱等。在反思表中，需要注明在教育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的關(guān)鍵事件，以及在校本應(yīng)用案例中信息技術(shù)應(yīng)用效果如何，如教學(xué)重難點(diǎn)的解決、師生深層次互動、生成性的問題解決等。同時，需要思考信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)，以提高教學(xué)效果。思考信息技術(shù)的適用性以及提出改進(jìn)建議校本應(yīng)用案例評價標(biāo)準(zhǔn)如表3所示，分為案例設(shè)計、案例實(shí)施、應(yīng)用效果和案例反思四個方面，每個方面的評分標(biāo)準(zhǔn)都是30分，反思部分為10分。合格分?jǐn)?shù)區(qū)間為60-80分，優(yōu)秀分?jǐn)?shù)為80分以上。在評價案例設(shè)計方面，需要從實(shí)際教育教學(xué)問題出發(fā)，分析教育教學(xué)環(huán)境和受眾特征。目標(biāo)制定應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，并且要可操作和可檢測。案例設(shè)計應(yīng)該結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，活動設(shè)計恰當(dāng)，信息技術(shù)應(yīng)用體現(xiàn)出優(yōu)勢，可行性強(qiáng)。此外，還需要重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，符合適齡學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。在評價案例實(shí)施方面，需要能夠采取多種策略組織教育