三年級信息技術教學工作總結信息技術教學工作總結個人4篇(大全)

第頁共頁最新三年級信息技術教學工作總結信息技術教學工作總結個人4篇(大全)總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。三年級信息技術教學工作總結信息技術教學工作總結個人篇一在信息技術課的學習中，老師首先要組織學生從學習和生活中選擇和確定他們感興趣的專題，去發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，這些問題可以是課堂內教材內容的拓展延伸，也可以是對校外各種自然和社會現(xiàn)象的探究；可以是已經證明的結論，也可以是未知的知識領域。在學習中，問題是學生學習的重要載體，學生在解決問題的過程中會涉及多種知識，這些知識的選擇，積累和運用完全以問題為中心，呈現(xiàn)橫向的、互相穿插的狀態(tài)。例如：在網(wǎng)頁的制作這一章教學過程中，假設不布置給學生詳細的學習任務，學生們往往表現(xiàn)的是雖然報有極大的興趣，但卻是無所適從，不知從何下手，結果幾節(jié)課下來，學生們對自己的作業(yè)刪刪改改，幾乎沒有完好的作品產生。所以我采用任務驅動的方法，讓學生有自己研究、操作的目的，讓學生有的放矢。另外結合興趣愛好，布置給學生課前準備的作業(yè)，即結合自己的興趣愛好設計制作一個主題網(wǎng)頁，并在紙上畫出來，這樣在上網(wǎng)頁制作課時，學生就不會打無準備這戰(zhàn)，盲目地去制作了，而且為了完成這項任務，學生必然要利用各種途徑去查找資料，如上網(wǎng)等等。還要考慮欄目的設置和版塊問題，考慮網(wǎng)站的整體風格和創(chuàng)意設計，考慮網(wǎng)站的鏈接構造等等。學生在準備過程中，就在搜索信息、組織信息、美工設計等方面得到了鍛煉。在信息技術課中問題解決的學習，學生面臨的是一系列的綜合性問題，如信息的搜集、功能的實現(xiàn)、顏色的搭配等，這都需要依靠學生的集體智慧和分工協(xié)作。這時，協(xié)作既是學習的手段，也是學習的目的，通過協(xié)作學習和研究，學生可以取長補短，獲得高質量的成果，與此同時，在共同參與的過程中，學生還要學會如何交流和協(xié)作，如：彼此尊重、理解以及容忍的態(tài)度，表達、傾聽與說服別人的方式方法等。在frontpage、powerpoint教學中，我都是安排3-4人來合作制作。在機房上課的座位，也由原來按班級座位順序，改編為根據(jù)學生的興趣愛好自由組合，但為了防止課堂上出現(xiàn)混亂情況，老師應在課前就作好方案安排：先打印座位表格，由課代表在上課前就做好座位安排記錄，并且通知到每一位學生，讓學生知道自己的座位號，再把座位表交給老師保存，這樣，在機房上課時就不會出現(xiàn)亂找座位的混亂現(xiàn)象了。學生們都因為和自己有共同興趣愛好的同學坐在一起，完成學習任務過程中也增加了協(xié)作的主動性，制作成功率就會大大地進步了。每一個學生在個性開展及特長愛好上的開展上都是不同的，不同的學生有不同的愛好和知識需求，在課堂上我們會發(fā)現(xiàn)總是有少局部學生對一些學習內容興趣不大，假如再施加給他們高要求的學習任務，也只是徒勞的。為了實現(xiàn)培養(yǎng)學生全面開展的目的，我們應對這少局部的學生安排不同的教學內容，降低目的標準，使這些學生只要按照課本、老師的要求去做就能完成任務，讓他們也能品味到成功的喜悅，從而調動他們的學習積極性。三年級信息技術教學工作總結信息技術教學工作總結個人篇二轉眼間，20xx-20xx學年度第一學期的教學工作又接近尾聲了，現(xiàn)將本人本學期的收獲與感想做個簡單的工作總結，同時也梳理下自己的一學期來的教學工作情況，希望在今后的工作上有所進步。本學期，我擔任高一年級1至9班共九個教學班的信息技術學科的教學工作，在有了過去三年多的工作的鋪墊，本學期的各項工作開展起來要順利許多了，收獲了一些小小的教學經歷。但是同時也深感自己的壓力越來越大，在不斷的探究中教學，也開場越發(fā)多的發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，通過教學工作使我深化地認識到信息技術課程的地位和作用，對信息技術的開展有了正確的認識，它是根底教育課程改革和開展的需要。下面我就總結一下這學期信息技術教學的心得體會。１、備課開學初，根據(jù)學校要求，認真寫好教學方案，提早備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材，虛心向其他老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。２、上課上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，因此每節(jié)課前都要認真做好上機備課，檢查機器狀態(tài)，有無“不可用機器”。上課時認真講課，力求抓住重點，打破難點，精講精練，充分調動學生的學習積極性,使學生真正成為“主體”，在學習過程中充分發(fā)揮學生個人的想象力和創(chuàng)造力，在掌握根底知識的前提下，使學生能做出有創(chuàng)新、有創(chuàng)意的作品。通過一節(jié)課的教學使學生既掌握知識又掌握技巧，使他們有成就感，學生上了每一節(jié)課都有收獲。在學生完成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對后進生進展手把手的輔導，課后及時找出缺乏。在工作中，我抓住一切時機認真學習，在不斷學習、不斷理論中進步自己的教育教學程度。虛心、主動地向其他信息技術老師和教學經歷豐富的老師學習，豐富教學手段，抓住學校安排聽課的時機，不恥下問，及時消化，汲取別人的好的教學方法，在自己的教學中不斷理論，不斷總結，不斷進步。１、加強自身根本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生才能的`培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段明。２、對希望生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。３、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。三年級信息技術教學工作總結信息技術教學工作總結個人篇三xx年下學期即將完畢，回憶這一學期，本人可以努力工作，認真學習，從多方面進展計算機教學和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真考慮想方法解決。開學初，根據(jù)學校要求，認真寫好教學方案，提早備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材，力求吃透教材，找準重點，難點。為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極制作課件，準備各種直觀教學軟件，搜集制作各優(yōu)秀案例展示給學生。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節(jié)都要認真做好上機備課，檢查機器狀態(tài)，有無"不可用機器"。上課時認真講課，力求抓住重點，打破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的才能。在學生完成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對學困生進展手把手的輔導，課后及時做課后記，找出缺乏。積極學習各種理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進展教育教學。我還利用業(yè)余時間認真絡知識，學習制作課件，網(wǎng)站，為學校的教育教學效勞。同時，幫助其它老師制作多媒體課件，同時負責高一監(jiān)控系統(tǒng)的日常管理工作。1、加強自身根本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生才能的培養(yǎng)，知識上做到課課清，段段清。2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。4、利用各種方法，訓練學生進步，集中注意力。5、在網(wǎng)站設計和多媒體課件制作上下功夫，努力使學校的網(wǎng)站和學校的多媒體課件的程度在原有的根底上有更大的進步。教育工作，是一項常做常新，永無止境的工作。社會在開展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)，研究和解決學生教育和管理工作中的新情況，新問題，掌握其特點，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教導我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。三年級信息技術教學工作總結信息技術教學工作總結個人篇四當今信息社會，信息技術已經被越來越多的人們所使用。掌握信息技術是對現(xiàn)代老師的一種根本要求，人們都知道不懂得信息技術的人必將被現(xiàn)代社會所淘汰。但是，信息技術課作為一門新課，需要我們老師同行及it界人士等不斷地關心、支持、探究、交流，使我們的信息技術課教學內容不斷更新，教學程度不斷進步。以下就是我們一學期來的信息技術課教學中的一點感受和體會。我校根據(jù)本校計算機硬件實際，制定出確實可行的教學方案，并嚴格按教學方案進展上課。在教學過程中，信息課老師經?；ハ噙M展教學研討，對詳細的教學內容進展分析^p，并根據(jù)各班學生的學生掌握情況討論如何施行教學，然后根據(jù)討論的結果寫成教案。信息技術是一門學生感興趣的學科，“學生在愉悅中不斷進展持久訓練，”是我們信息老師所希望的。我們從網(wǎng)絡上或者光盤上下載的一系列有利于學生智力開展的小程序擺放在電腦桌面上，靚麗的圖標、簡潔的文字強烈地吸引住了學生的目光。windows視窗的操作、畫圖軟件的使用、指法的練習、中英文的輸入、word20xx、powerpoint20xx幻燈片的制作、excel20xx、網(wǎng)絡等常規(guī)操作都在有條不紊的進展著。從學生們的表情不但可以看出他們掌握了規(guī)定的信息技術知識，到達了規(guī)定的操作技能程度。經過多年的教學理論，我校信息技術教學上了一個新臺階。課堂教學生動活潑、教學效果明顯。學校還利用現(xiàn)有電腦設備搞好電腦興趣小組活動，加強對信息技術課教學的管理。領導經常聽課，檢查老師備課、指導學生操作等情況，促使學校信息技術課教學朝著正規(guī)化、高效率方向開展。我校在過去的幾年里，多方籌集資金，增添了一些電教設施，在學校領導的關心支持下，在最近的幾年中，我校的校園網(wǎng)建立有了較快的開展。在20××年中我們將改造機房網(wǎng)絡，添加機房機器，改造并擴容現(xiàn)有的校園網(wǎng)絡系統(tǒng)，使全校每個辦公室，每個教室都能接入互聯(lián)網(wǎng)，向數(shù)字化校園邁進。用以下數(shù)據(jù)說明：1、信息技術的硬件建立1〕計算機機房：共3間，面積達380平方米，裝備了統(tǒng)一的“方正”品牌電腦，配置了136臺計算機，并接入了南平電信局城域網(wǎng)〔帶寬10m〕，校辦公室和年段辦公室都—添置了電腦，組成了學校的局域網(wǎng)，為老師把信息技術教育運用于各學科教學提供了前提保障。2〕電化教室：我校原有多媒體教室和多功能廳各1間，均配置了“方正”品牌電腦，“松下”投影儀，dvd影碟機等現(xiàn)代化的設備，并配套了桌、椅和大功率的空調柜機4臺，為全體老師更好地進展信息技術教學提供了展示平臺。3〕數(shù)字化多媒體網(wǎng)絡教室：20××年我校添置了一個中心機房和42間數(shù)字化多媒體網(wǎng)絡教室，均配置了“北京競業(yè)達”品牌教學終端，“松下”投影儀，數(shù)字展示臺、電子銀幕等現(xiàn)代化的設備。在中心機房中配置了3臺效勞器，通過網(wǎng)絡系統(tǒng)完成教學資共享。4〕教學監(jiān)控系統(tǒng)：20××年中我校在42間教室中安裝了上巡視系統(tǒng)，在中心機房中配置了一臺效勞器和4臺監(jiān)控機，實現(xiàn)了對各種考試的網(wǎng)上，監(jiān)控效果良好，得到省上巡視專家的好評。5〕網(wǎng)上辦公系統(tǒng)：經過信息組全體老師共同努力，我校從20xx年9月開場準備實現(xiàn)無紙化辦公，目前正在調試階段，其中電子備課系統(tǒng)已經投入運行。6〕校園播送系統(tǒng)：主控室面積30平方米，先進的音響影音設備為學生提供了良好的學習環(huán)境。2、信息技術的軟件建立在軟件建立方面我們也作出了比擬大的投入，例如：劍津中學主頁、校校通辦公平臺、電子備課系統(tǒng)、北京競業(yè)達課件點播系統(tǒng)、北京競業(yè)達多媒體網(wǎng)絡系統(tǒng)、瑞星殺毒網(wǎng)絡版和監(jiān)控管理軟件等，為實現(xiàn)數(shù)字化校園提供了強有力的保證。信息技術與學科的整合是教育技術應用于教育的核心，是改革教育形式、教學方式和教學手段的重要途徑。學校積極推行信息技術與學科課程整合，探究網(wǎng)絡環(huán)境下的課堂教學改革的新途徑、新方法，積累了一定的經歷與成果。我校連續(xù)4年面向校內外的多媒體公開課活動，促進了課堂教學的改革，進步了廣闊老師運用現(xiàn)代教育技術的才能和程度，發(fā)揮了示范、輻射作用。特別是今年的對外多媒體公開課，我校人人參與，每一個班級都對外開放，要求人人使用多媒體教學手段，充分調動各種積極因素，力求做到使用信息技術與學科課程整合，促進學生全面開展。在這個過程中，促進各位老師不斷深化學習使用現(xiàn)代教育手段，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結經歷，在這個過程中我們發(fā)現(xiàn)：1〕倡導信息技術應用與教學方式變革的結合，充分發(fā)揮信息技術在幫助和支持學生的自主學習、主動探究、問題解決、交流協(xié)作等方面的潛力。防止“為用技術而用技術”；放棄“課本搬家”、“課堂搬家”式的軟件或課件。2〕信息技術與課程的整合應該圍繞“新型教學構造”的創(chuàng)立這一中心來進展。結合自己實際情況、學科特點、詳細教學主題和學生的特點，靈敏、創(chuàng)新地開展信息技術整合。3〕在信息技術與課程的整合中，人是重要的教育媒體與教育資，直接的人際互動是學校教育的重要特征。防止“電腦取代人腦”、“技術取代文化”的傾向。教學的成敗取決于老師。正確使用信息技術能對課堂教學起到事