校園調(diào)查報(bào)告1500字校園調(diào)查報(bào)告及(14篇)

第頁(yè)共頁(yè)校園調(diào)查報(bào)告校園調(diào)查報(bào)告及(14篇)隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。報(bào)告書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄獔?bào)告呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫，我們一起來(lái)理解一下吧。校園調(diào)查報(bào)告校園調(diào)查報(bào)告及篇一大學(xué)校園火災(zāi)，搶劫，校園交通平安等問(wèn)題的多發(fā)，嚴(yán)重危害了大學(xué)學(xué)子的平安，大學(xué)校園平安問(wèn)題也成為了全社會(huì)共同關(guān)注的熱點(diǎn)話題，大學(xué)校園平安事故的頻發(fā)也為大學(xué)校園生活蒙上了陰影。針對(duì)這些校園多發(fā)平安隱患，我們展開了此次校園平安調(diào)查，目的是為了找出事故多發(fā)原因，通過(guò)調(diào)查，分析^p，找出合理的解決方法，提供行之有效的建議意見!一、調(diào)查的根本情況(一).社會(huì)調(diào)查的目的.本次社會(huì)調(diào)查目的是為了分析^p大學(xué)校園平安事故多發(fā)原因，為保護(hù)大學(xué)校園平安提供有效建議。(二).調(diào)查時(shí)間：20xx.09.01-20xx.09.10(三)調(diào)查的地點(diǎn)、方式：調(diào)查地點(diǎn)為北京化工大學(xué)北方學(xué)院圖書館，調(diào)查方式為問(wèn)卷調(diào)查，隨機(jī)調(diào)查。(四).調(diào)查內(nèi)容及過(guò)程：調(diào)查內(nèi)容為北京化工大學(xué)北方學(xué)院校園安全調(diào)查，在調(diào)查中，參與調(diào)查人數(shù)為50人，實(shí)際有效份數(shù)43人，其中女生21人，男生22人。二、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在本次調(diào)查中，問(wèn)卷發(fā)出50份，實(shí)際收回43份，其中女生21人，男生22人，通過(guò)對(duì)此次調(diào)查問(wèn)卷的深化分析^p和研究，我們針對(duì)校園多發(fā)平安問(wèn)題的研究，獲得了以下認(rèn)識(shí)。在調(diào)查中顯示，只有13.95%的同學(xué)非常清楚什么是校園平安，67.44%的同學(xué)對(duì)什么是校園平安一知半解，甚至有18.6%的同學(xué)對(duì)什么是校園平安完全不清楚，因此，可以表示校園平安問(wèn)題的亟待解決性!(一)多發(fā)校園平安問(wèn)題分析^p校園多發(fā)平安問(wèn)題為，校園交通平安，校園火災(zāi)，校園食品平安隱患，校園暴力，盜竊搶劫等平安問(wèn)題，在問(wèn)卷中，我們對(duì)多發(fā)的問(wèn)題進(jìn)展了一一調(diào)查與分析^p。1.校園交通平安通過(guò)問(wèn)卷理解同學(xué)出行方式，是否乘坐無(wú)營(yíng)業(yè)執(zhí)照的非法出租，黑三輪等不平安的交通方式，答案顯示46.51%的同學(xué)表示很少會(huì)乘坐，27.91%的同學(xué)表示從不乘坐，但仍然有25.58%的同學(xué)表示愿意乘坐，而且，校園交通事故曾經(jīng)在學(xué)校中發(fā)生，顯然，校園交通平安問(wèn)題，是我們校園存在的一個(gè)有待解決的平安問(wèn)題。2.校園火災(zāi)通過(guò)對(duì)發(fā)生火災(zāi)后學(xué)生的處理方式分析^p來(lái)顯示學(xué)生應(yīng)對(duì)火災(zāi)的才能，在調(diào)查中顯示，51.16%的同學(xué)表示，在遇緊急情況可能會(huì)選擇跳出樓外逃生，18.6%的同學(xué)表示可能會(huì)手足無(wú)措，數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，有接近一半的同學(xué)在遭遇火災(zāi)時(shí)可能會(huì)選擇錯(cuò)誤的逃生方式，因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的火災(zāi)逃生教育勢(shì)在必行。3.校園食品平安校園食品平安主要理解學(xué)生對(duì)學(xué)校食堂衛(wèi)生的滿意程度，通過(guò)調(diào)查顯示，30.23%的同學(xué)表示很滿意，41.86%表示一般，大局部的同學(xué)對(duì)食堂的衛(wèi)生狀況給與了肯定，但也有27.91的同學(xué)表示不滿意，說(shuō)明學(xué)校食堂的衛(wèi)生狀況有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，但問(wèn)題不大。4.校園暴力通過(guò)在校園暴力發(fā)生時(shí)，同學(xué)的處理才能的調(diào)查，顯示同學(xué)們應(yīng)對(duì)校園暴力的才能，數(shù)據(jù)結(jié)果顯示9.3%的同學(xué)會(huì)看熱鬧，39.53%的同學(xué)會(huì)當(dāng)做沒看見，只有39.53%的同學(xué)表示會(huì)撥打校園110，,11.63的同學(xué)會(huì)上前勸架，采用合理，有道德方式的同學(xué)不是大多數(shù)，所以也有必要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生校園暴力處理方式的教育。5.盜竊搶劫學(xué)校發(fā)生盜竊搶劫主要原因有兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)校管理問(wèn)題，一個(gè)是學(xué)生的自我防范意識(shí)的問(wèn)題。在調(diào)查問(wèn)卷的10，17題，我們進(jìn)展了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，在學(xué)校方面，大局部同學(xué)認(rèn)為學(xué)校宿舍人員混亂時(shí)導(dǎo)致盜竊搶劫發(fā)生的主要原因，管理松懈，校園平安體制不健全是次要原因，防范意識(shí)薄弱是另一個(gè)大問(wèn)題。通過(guò)對(duì)學(xué)生出門關(guān)閉門窗習(xí)慣來(lái)理解學(xué)生的防范意識(shí)，調(diào)查結(jié)果顯示，只有13.95的同學(xué)表示會(huì)隨時(shí)關(guān)閉，大局部同學(xué)的自身防范意識(shí)薄弱。(二)校園平安教育校園存在平安問(wèn)題與隱患，即是對(duì)應(yīng)對(duì)系統(tǒng)，和平安教育的考驗(yàn)，所以，理解這兩項(xiàng)也是問(wèn)卷中必不可少的局部，在問(wèn)卷11-16題進(jìn)展了調(diào)查與分析^p。12題調(diào)查了學(xué)生對(duì)學(xué)校平安教育力度的滿意度，調(diào)查結(jié)果顯示，6.98%的同學(xué)表示很不到位，32.56%的同學(xué)表示不太到位，接近一半同學(xué)表示不滿意，且超過(guò)一半的同學(xué)表示沒有參加過(guò)類似消防演習(xí)的校園平安教育活動(dòng)，所以，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的校園平安教育。理解了同學(xué)們承受校園平安教育的情況，為了改善同學(xué)們校園平安教育知識(shí)的短板，讓同學(xué)們更好的`吸收校園平安知識(shí)，我們通過(guò)問(wèn)卷的14題，理解同學(xué)們更喜歡的教育方式，以到達(dá)更好的教育目的。通過(guò)調(diào)查結(jié)果顯示：觀看平安知識(shí)影片，微電影這種時(shí)下流行的方式，更受同學(xué)的歡送，其次是傳統(tǒng)的宣傳單方式，再然后是播送，講座等，因此，拍攝微電影是最好的教育方式。(三)學(xué)校學(xué)生共同努力，改善校園平安在問(wèn)卷的最后三個(gè)問(wèn)題上，我們研究了，誰(shuí)該為校園平安問(wèn)題承當(dāng)更大的責(zé)任，以及學(xué)校，學(xué)生雙方可以做出的努力，改好心見。在調(diào)查結(jié)果中顯示，27.91%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)生責(zé)任更大，41.86的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校應(yīng)承當(dāng)更多管理者的責(zé)任，30.23%的同學(xué)表示應(yīng)共同努力。三、解決問(wèn)題的建議學(xué)校應(yīng)在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的平安教育力度，使學(xué)生理解如何應(yīng)對(duì)，校園平安問(wèn)題上投入最大精力，其次應(yīng)加強(qiáng)保全，按期檢查，防患未然。學(xué)生方面，同學(xué)們最應(yīng)該積極開展自我，培養(yǎng)自己良好的素質(zhì)，為同學(xué)們提供幫助與效勞，攜手應(yīng)對(duì)平安問(wèn)題，在保護(hù)好自己的前提下，為其他同學(xué)也提供一份平安。校園調(diào)查報(bào)告校園調(diào)查報(bào)告及篇二在大學(xué)生群體中，手機(jī)依賴問(wèn)題的普遍性和危害性已經(jīng)引起了廣泛關(guān)注。為深化研究這一問(wèn)題，選取**師范學(xué)院在校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)施行問(wèn)卷調(diào)查和訪談理解大學(xué)生對(duì)手機(jī)的使用情況，研究大學(xué)生對(duì)手機(jī)依賴的程度，分析^p影響大學(xué)生手機(jī)依賴的因素，探究手機(jī)依賴給大學(xué)生本人和學(xué)校帶來(lái)的危害，為引導(dǎo)大學(xué)生正確使用手機(jī)提供根據(jù)。調(diào)查研究說(shuō)明，家庭經(jīng)濟(jì)情況、年級(jí)和性別對(duì)大學(xué)生手機(jī)依賴情況有一定影響，但是家庭所在地、性格偏向和專業(yè)對(duì)手機(jī)依賴情況的影響不大。〔一〕調(diào)查背景隨著社會(huì)開展，生活程度的改善和進(jìn)步，手機(jī)已逐漸成為人們必不可少的工具之一。如今智能手機(jī)的特點(diǎn)在于功能豐富，除了通話、短信等傳統(tǒng)的通信功能外，還具備上網(wǎng)、游戲、音樂、照相等新的功能。我們走進(jìn)大學(xué)校園，隨處可見拿著手機(jī)聽歌、聊天的學(xué)生。目前大學(xué)生擁有手機(jī)的人數(shù)猛增，人均使用手機(jī)的時(shí)長(zhǎng)也到達(dá)了前所未有的新高。手機(jī)的頻繁使用一方面極大地方便人與人之間的溝通和交流，另一方面也引發(fā)了局部學(xué)生對(duì)手機(jī)產(chǎn)生依賴的問(wèn)題。這局部學(xué)生在無(wú)法使用手機(jī)或忘記攜帶手機(jī)時(shí)，表現(xiàn)出煩躁、情緒低落、郁郁寡歡等不良情緒，更有甚者出現(xiàn)注意力無(wú)法集中的嚴(yán)重問(wèn)題。而大學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴也給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)各種不良影響。〔二〕調(diào)查目的手機(jī)依賴的問(wèn)題在大學(xué)生群體中普遍存在，而且覆蓋范圍越來(lái)越廣，造成的問(wèn)題也越來(lái)越多，因此也越來(lái)越受到關(guān)注。針對(duì)這一情況，本小組進(jìn)展了題為“大學(xué)生手機(jī)依賴情況”的調(diào)查研究，通過(guò)調(diào)查大學(xué)生對(duì)手機(jī)的使用情況，研究大學(xué)生對(duì)手機(jī)依賴的程度，分析^p影響大學(xué)生手機(jī)依賴的因素，探究手機(jī)依賴給大學(xué)生本人和學(xué)校帶來(lái)的危害，為引導(dǎo)大學(xué)生正確使用手機(jī)提供根據(jù)。本研究選取**師范學(xué)院在校大學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，施行抽樣調(diào)查。調(diào)查包括問(wèn)卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查兩種方式，前者樣本容量確定為192人，后者為64人。為減小抽樣誤差，我們采取分層抽樣的方式，將調(diào)查對(duì)象先后按年級(jí)和專業(yè)分層，然后發(fā)放問(wèn)卷并進(jìn)展訪談。本次調(diào)查發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷192份，回收192份，有效率為100%；訪談64人，訪談成功60人，有效率94%?！惨弧硢?wèn)卷調(diào)查對(duì)象的年級(jí)和院系分布調(diào)查對(duì)象的年級(jí)分布和院系分布情況如表1和表2所示?！捕吃L談?wù){(diào)查對(duì)象的年級(jí)和院系分布訪談?wù){(diào)查的年級(jí)和院系分布情況如表3和表4所示。根據(jù)調(diào)查，87%的在校大學(xué)生都感覺自己在不同程度上對(duì)手機(jī)有依賴，82%的學(xué)生上課都會(huì)攜帶手機(jī)；每天使用手機(jī)時(shí)間在2小時(shí)以內(nèi)的學(xué)生占27%，2―6小時(shí)的占69%，6小時(shí)以上的占4%；經(jīng)常在上課時(shí)或睡覺前使用手機(jī)的學(xué)生占67%，無(wú)固定時(shí)間、隨時(shí)使用手機(jī)的學(xué)生占38%；經(jīng)常用手機(jī)接打和收發(fā)短信的學(xué)生占19%。與此相比，玩qq、msn、微博、飛信、微信、拍照，看電子書，玩游戲，聽音樂，學(xué)習(xí)，使用鬧鐘、備忘等功能的到達(dá)80%，其他的占1%。認(rèn)為手機(jī)在生活中扮演重要角色的學(xué)生占86%，認(rèn)為手機(jī)僅僅是生活用品的占10%，認(rèn)為手機(jī)可有可無(wú)的人占4%。犧牲睡覺時(shí)間熬夜玩手機(jī)的學(xué)生也很多，有屢次熬夜玩手機(jī)經(jīng)歷的學(xué)生占73%。有58%的學(xué)生時(shí)?？词謾C(jī)是否有或短信，42%的學(xué)生偶然看手機(jī)是否或短信。當(dāng)自己忘帶手機(jī)時(shí)，78%的學(xué)生都會(huì)想方設(shè)法取回手機(jī)。不僅如此，根據(jù)調(diào)查，在那些不去立即取回手機(jī)的學(xué)生中，空虛感增加或平安感降低的學(xué)生占69%，感覺不方便或感覺無(wú)所謂的僅占31%?！惨弧秤绊懘髮W(xué)生手機(jī)依賴的因素分析^p1.家庭情況對(duì)大學(xué)生手機(jī)依賴情況的影響我們最初假設(shè)大學(xué)生的手機(jī)依賴程度會(huì)與自身的家庭情況有很大關(guān)系。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生中，89%的人認(rèn)為自己對(duì)手機(jī)有依賴；來(lái)自城市的學(xué)生中，86%認(rèn)為自己對(duì)手機(jī)有依賴。月生活費(fèi)在500以下的學(xué)生中，只有21%的人認(rèn)為自己對(duì)手機(jī)有依賴；月生活費(fèi)在500至900的學(xué)生中，90%的人認(rèn)為自己對(duì)手機(jī)有依賴；月生活費(fèi)在900以上的學(xué)生中，65%的人也認(rèn)為自己對(duì)手機(jī)有依賴。綜上得出結(jié)論：家庭所在地〔農(nóng)村或城市〕對(duì)大學(xué)生手機(jī)依賴的影響很小；但家庭經(jīng)濟(jì)情況對(duì)大學(xué)生的手機(jī)依賴程度影響較大，詳細(xì)表現(xiàn)為家庭經(jīng)濟(jì)條件不好的學(xué)生對(duì)于手機(jī)的依賴程度較小，家庭經(jīng)濟(jì)條件一般和較為寬裕的學(xué)生對(duì)于手機(jī)的依賴程度較大。究其原因，是因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件不好的學(xué)生感覺生活壓力比擬大，大學(xué)期間的時(shí)間安排得比擬緊，一方面要努力學(xué)習(xí)，另一方面還會(huì)從事一些兼職，而且他們?yōu)榱艘院竽軤?zhēng)取到一個(gè)好的就業(yè)時(shí)機(jī)，也都很努力地在社團(tuán)或?qū)W生會(huì)等組織里面工作來(lái)鍛煉自己的才能。他們的生活都很充實(shí)，這使他們對(duì)于手機(jī)依賴的程度比擬低。相反，由于有的學(xué)生家庭較為寬裕，他們身上的壓力較小，大學(xué)生生活比擬散漫，容易感到空虛，這導(dǎo)致他們大局部人會(huì)不由自主地通過(guò)玩手機(jī)來(lái)娛樂和打發(fā)時(shí)間。2.性格偏向?qū)Υ髮W(xué)生手機(jī)依賴情況的影響根據(jù)我們的調(diào)查，在校大學(xué)生中24%的學(xué)生認(rèn)為自己性格偏于內(nèi)向，36%的學(xué)生認(rèn)為自己性格偏于外向，40%的學(xué)生認(rèn)為自己兼具內(nèi)向和外向的性格。不同性格偏向的人手機(jī)依賴情況如表5所示。綜上得出結(jié)論：性格偏向會(huì)對(duì)手機(jī)依賴產(chǎn)生影響，但差異不明顯。這打破了以前人們所認(rèn)為的人越內(nèi)向，對(duì)手機(jī)就越依賴的觀點(diǎn)。這說(shuō)明性格偏向?qū)κ謾C(jī)依賴沒有非常明顯的影響。3.專業(yè)對(duì)大學(xué)生手機(jī)依賴情況的影響根據(jù)我們的調(diào)查，工科類專業(yè)的學(xué)生中有85%認(rèn)為自己對(duì)手機(jī)有依賴，文科類專業(yè)的學(xué)生中有88%認(rèn)為自己對(duì)手機(jī)有依賴。所以對(duì)此進(jìn)展分析^p，我們可以得出這樣的結(jié)論，專業(yè)對(duì)于大學(xué)生的手機(jī)依賴程度影響不大，兩者之間沒有必然的聯(lián)絡(luò)。4.年級(jí)對(duì)大學(xué)生手機(jī)依賴情況的影響根據(jù)我們的調(diào)查，大一年級(jí)的學(xué)生中98%認(rèn)為自己對(duì)于手機(jī)有依賴，大二年級(jí)的學(xué)生中90%認(rèn)為自己對(duì)于手機(jī)有依賴，大三年級(jí)的學(xué)生中83%認(rèn)為自己對(duì)于手機(jī)有依賴，大四年級(jí)的學(xué)生中69%認(rèn)為自己對(duì)于手機(jī)有依賴。不同年級(jí)的學(xué)生對(duì)手機(jī)依賴的情況如表6所示。根據(jù)調(diào)查和分析^p得出結(jié)論：年級(jí)對(duì)大學(xué)生手機(jī)依賴的影響比擬大。大一學(xué)生的手機(jī)依賴情況比擬嚴(yán)重，這可能是因?yàn)樗麄儎傔M(jìn)入大學(xué)，對(duì)新生活還不能適應(yīng)，經(jīng)常感到空虛和無(wú)聊，從而通過(guò)玩手機(jī)來(lái)排解苦惱、打發(fā)時(shí)間。隨著年級(jí)升高，有手機(jī)依賴的學(xué)生比例逐漸下降。這可能是因?yàn)殡S著年級(jí)升高，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活目的逐漸形成，而且學(xué)習(xí)壓力和工作壓力增大，客觀上來(lái)說(shuō)他們使用手機(jī)的時(shí)間減少，主觀上來(lái)說(shuō)他們內(nèi)心的空虛感減少，所以手機(jī)依賴的狀況有所好轉(zhuǎn)。5.性別對(duì)大學(xué)生手機(jī)依賴情況的影響根據(jù)調(diào)查，男生中80%的人認(rèn)為自己有手機(jī)依賴，女生中94%的人認(rèn)為自己有手機(jī)依賴，對(duì)此我們進(jìn)展了分析^p。男生和女生的人際交往方式不同。女生偏向一對(duì)一的交往和交談，使用手機(jī)的社交軟件可以很好地滿足她們的這種需求；男生偏向一對(duì)多的人際交往方式，面對(duì)面的交往更能滿足他們的需要。除此之外，男生更喜歡參加各種戶外活動(dòng)，這使得他們使用手機(jī)的時(shí)間減少，從而減低了手機(jī)依賴問(wèn)題在這個(gè)群體中出現(xiàn)的比例?！捕炒髮W(xué)生手機(jī)依賴問(wèn)題造成的危害分析^p嚴(yán)重的手機(jī)依賴可能導(dǎo)致手機(jī)依賴癥。手機(jī)依賴癥又稱“手機(jī)依賴綜合征”“手機(jī)綜合征”“手機(jī)焦慮癥”“手機(jī)癮”，其主要表達(dá)在三個(gè)方面：一是對(duì)手機(jī)的濫用，不該用的時(shí)候也頻繁使用；二是手機(jī)過(guò)多地影響生活、工作和學(xué)習(xí)；三是停機(jī)或手機(jī)不在身邊時(shí)，身體會(huì)出現(xiàn)一系列的不適反響，包括生理和心理反響。目前，上述病癥在大學(xué)生中有多方面表達(dá)。根據(jù)調(diào)查，絕大多數(shù)學(xué)生都感受到過(guò)度使用手機(jī)給自己的身體和學(xué)習(xí)帶來(lái)的不同程度的消極影響。大學(xué)生手機(jī)依賴問(wèn)題造成的危害可以分為三個(gè)方面。第一，心理危害。過(guò)分依賴和短信，導(dǎo)致大學(xué)生人際交往才能弱化，不知怎樣面對(duì)面地與別人溝通交流，甚至出現(xiàn)社交恐懼癥等心理障礙疾病。過(guò)度依賴手機(jī)上網(wǎng)、手機(jī)電子書、手機(jī)詞典等渠道獲取信息和知識(shí)，導(dǎo)致大學(xué)生缺乏主動(dòng)考慮和積極探究的精神，其獨(dú)立考慮和解決問(wèn)題才能受到影響。第二，生理危害。長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)，手機(jī)電磁波以及軀體固定、機(jī)械、重復(fù)的活動(dòng)，會(huì)引起身體不同部位的不適。長(zhǎng)期依賴手機(jī)，心里過(guò)分焦慮緊張，那么導(dǎo)致出現(xiàn)手腳發(fā)麻、頭暈、心悸、出汗等不適病癥。第三，學(xué)業(yè)危害。對(duì)手機(jī)過(guò)分依賴，、短信不斷，使大學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間“碎片化”，注意力難以集中，學(xué)習(xí)效率降低，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度下滑。本次調(diào)查旨在引導(dǎo)大學(xué)生合理使用手機(jī)，培養(yǎng)大學(xué)生良好的使用手機(jī)的習(xí)慣，進(jìn)步大學(xué)生素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。下面是我們就此次調(diào)查所反映的問(wèn)題提出的一些建議?！惨弧酬P(guān)于學(xué)校學(xué)校的學(xué)生管理部門應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，嚴(yán)重的手機(jī)依賴已經(jīng)成為一種心理疾病，要充分重視其危害性，認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題的必要性與迫切性，要通過(guò)有效手段使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到手機(jī)依賴癥的存在的危害，積極宣傳并大力提倡積極向上、安康文明的手機(jī)使用觀。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，就是對(duì)于問(wèn)題較為嚴(yán)重的學(xué)生應(yīng)通過(guò)心理咨詢等手段幫學(xué)生解決困惑；組織豐富有趣的課外活動(dòng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)安康的興趣愛好；引導(dǎo)學(xué)生樹立人生目的，堅(jiān)持理想，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?！捕酬P(guān)于學(xué)生手機(jī)依賴癥具有網(wǎng)絡(luò)依賴癥類似的特點(diǎn)，根治還需要科學(xué)的方法和個(gè)人的努力，特別是手機(jī)使用者群體共同的改善。所以，大學(xué)生必須從自身出發(fā)，合理利用手機(jī)，回絕誘惑，進(jìn)步自律才能。大學(xué)生應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：把手機(jī)作為生活和學(xué)習(xí)的助手，但是應(yīng)該控制手機(jī)費(fèi)用，不要讓高額的手機(jī)費(fèi)用影響生活程度；將手機(jī)作為聯(lián)絡(luò)家人和朋友、上網(wǎng)學(xué)習(xí)的工具，盡量少上網(wǎng)聊天和玩游戲；盡量不要帶手機(jī)進(jìn)教室，上課時(shí)不要玩手機(jī)，不要讓手機(jī)影響聽課狀態(tài)；不要過(guò)度依賴手機(jī)，應(yīng)該盡量多和家長(zhǎng)、老師、朋友面對(duì)面地交流。[1]董海軍，楊榮輝.大學(xué)生手機(jī)依賴與需求的實(shí)證分析^p[j].中國(guó)青年研究，20xx〔4〕.[2]郭少卿，陳軍，張喜順.大學(xué)生手機(jī)依賴現(xiàn)狀及與人格因素的相關(guān)研究[j].教育與職業(yè)，20xx〔15〕.[3]楊云，張倩，劉賀.大學(xué)生課堂使用手機(jī)情況的調(diào)查與分析^p[j].教育觀察，20xx〔7〕.[4]洪艷萍，肖小琴.大學(xué)生手機(jī)依賴狀況及其與人格特質(zhì)[j].中國(guó)安康心理學(xué)雜志，20xx〔4〕.[5]晏健俊，周.大學(xué)生手機(jī)依賴心理探析[j].教育教學(xué)論壇，20xx〔32〕.校園調(diào)查報(bào)告校園調(diào)查報(bào)告及篇三最近，我們?cè)阱\州市高新區(qū)渤海大學(xué)附近采用隨機(jī)抽樣、問(wèn)卷調(diào)查方式，對(duì)以學(xué)生為主要對(duì)象，也包括少數(shù)附近居民、公司職員、個(gè)體戶等不同年齡、職業(yè)和收入的百名消費(fèi)者進(jìn)展了調(diào)查，并在此調(diào)查根底上進(jìn)展了匯總分析^p，因?yàn)檫x址在大學(xué)校園，所以學(xué)生群體是本次調(diào)查和分析^p的主要對(duì)象，目前在大城市，水果消費(fèi)的比例連年攀升，已本接近整個(gè)市民餐桌膳食搭配比例的0.5，水果消費(fèi)人群也從過(guò)去的以孩子、老人為主演變成全民皆“吃”的新興消費(fèi)潮流。隨著量的上升，人們開場(chǎng)追求消費(fèi)的質(zhì)量和品味。水果專賣業(yè)逐步得到市場(chǎng)認(rèn)可。比大超市廉價(jià)，比地?cái)傉\(chéng)信，價(jià)格有競(jìng)爭(zhēng)力，這是水果專賣店成功的3大因素。然而，在劇烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，商家還想高人一等，還需要一些技巧，這樣水果連鎖店就產(chǎn)生了，其中，專業(yè)與效勞就非常重要了。為此，走訪貨市場(chǎng)及對(duì)店鋪周邊居民消費(fèi)情況的理解非常重要。此項(xiàng)市場(chǎng)可調(diào)查結(jié)果顯示如下：校園調(diào)查報(bào)告校園調(diào)查報(bào)告及篇四在小學(xué)生的眼中，吃早飯是一件很不重要的事情。俗話說(shuō)得好“一日之計(jì)在于晨”我們小組決定對(duì)身邊的學(xué)生進(jìn)展調(diào)查。談話觀察法、問(wèn)卷調(diào)查、上網(wǎng)查閱資料。通過(guò)觀察的方法，發(fā)現(xiàn)了沒有吃早餐的學(xué)生上課注意力不集中，上課疲憊打瞌睡。每天有吃早餐嗎？這一個(gè)問(wèn)題在問(wèn)卷14名同學(xué)中有一個(gè)學(xué)生有時(shí)不吃早餐，因?yàn)橛袝r(shí)自己起得晚，就沒有時(shí)間吃早餐。也因?yàn)樽约河袝r(shí)拖拉而造成了沒時(shí)間吃早餐的.現(xiàn)象。而大多數(shù)的小學(xué)生早餐作文都有吃。早餐內(nèi)容變化多樣嗎？有的學(xué)生的早餐比擬單一，這樣會(huì)引起沒有食欲和營(yíng)養(yǎng)不良等病癥。在問(wèn)卷調(diào)查中的六個(gè)小學(xué)生里27%的學(xué)生吃早餐是單一的。而有些同學(xué)的早餐比擬豐富，有兩種、三種或三種以上。這些學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)充足，上課注意力集中，不會(huì)說(shuō)很快就餓肚子了。我調(diào)查的六個(gè)小學(xué)生里73%的小學(xué)生吃早餐是豐富的。如今早餐已得到了大家的重視，我向大家提出以下幾點(diǎn)：①希望家長(zhǎng)要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，要給孩子做早餐。②希望小孩要早睡早起，做事快捷，不要耽誤吃早餐時(shí)間。校園調(diào)查報(bào)告校園調(diào)查報(bào)告及篇五校園文化是一種自覺地以文化為導(dǎo)向的現(xiàn)代教育管理形式?！吨袊?guó)教育改革和根底綱要》明確指出：“要建立安康生動(dòng)的校園文化，樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)校成為建立社會(huì)精神文明的重要陣地?！弊鳛橐环N育人環(huán)境和氣氛的創(chuàng)設(shè)，它在學(xué)校教育中具有特殊的作用，尤其是對(duì)學(xué)生的安康成長(zhǎng)，具有潛移默化的影響效果。目前，很多學(xué)校面臨極大的生存危機(jī)，教學(xué)質(zhì)量成為學(xué)校的生命線，許多學(xué)校將大量的精力投入教學(xué)質(zhì)量而無(wú)暇他顧，學(xué)校逐漸失去自己的特色和優(yōu)勢(shì)，在專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、培養(yǎng)目的及常規(guī)管理等方面往往盲目隨大流。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工缺乏對(duì)學(xué)校文化本質(zhì)特征、功能作用、表現(xiàn)形式及方法途徑等方面的認(rèn)識(shí)，而將學(xué)校文化僅僅局限于一般意義上的文體娛樂活動(dòng)，加之學(xué)校文化建立無(wú)法在短期內(nèi)見效，學(xué)校從實(shí)用功利的角度也不太重視。造成問(wèn)題的主要原因1、培養(yǎng)目的不正，思想認(rèn)識(shí)不夠。由于受“質(zhì)量唯一論”等影響，眾多學(xué)校一味注重文化課教學(xué)，嚴(yán)重?zé)o視學(xué)生的`技能訓(xùn)練和思想教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的思想認(rèn)識(shí)未形成共識(shí)，多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為應(yīng)該以升學(xué)率作為衡量學(xué)校質(zhì)量上下的主要指標(biāo)，所以在新形勢(shì)下對(duì)校園文化活動(dòng)的特點(diǎn)、問(wèn)題和做法等沒有積極進(jìn)展研究與部署。2、注重硬件設(shè)施的建立，忽略制度體系的改進(jìn)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展和學(xué)校布局的調(diào)整，本來(lái)薄弱的教學(xué)根底設(shè)施越來(lái)越不適應(yīng)開展要求，故學(xué)校加大經(jīng)濟(jì)投入，重視硬件設(shè)施的建立，改善校容校貌，但是卻忽略了學(xué)校軟件設(shè)施的建立。局部學(xué)校沒有完好的辦學(xué)章程，在教學(xué)質(zhì)量的考核中，缺乏科學(xué)考核學(xué)生全面開展程度的指標(biāo)體系，使學(xué)校的開展很不穩(wěn)定，起伏跌宕，不能走上安康、可持續(xù)的開展軌道。3、風(fēng)格上庸俗的社會(huì)文化沖擊著校園。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)文化市場(chǎng)的開展，許多風(fēng)格上庸俗低下的社會(huì)文化沖擊著校園。學(xué)校附近的一些不良網(wǎng)吧、錄像廳、卡拉ok廳、桌球室、電子游戲室等如雨后春筍般地冒出來(lái)，包圍著校園，課余時(shí)間，學(xué)生們成群結(jié)隊(duì)地涌向這些場(chǎng)所，打發(fā)著寂寞的光陰，甚至通宵達(dá)旦，嚴(yán)重影響了正常的校園學(xué)習(xí)生活。伴隨素質(zhì)教育的深化開展，新課改的有效施行，校園文化建立在傳承的根底上也面臨著挑戰(zhàn)，只有適應(yīng)時(shí)代的需要，適應(yīng)當(dāng)今的教育背景，與時(shí)俱進(jìn)，校園文化才能煥發(fā)出新的活力和魅力，這就要求我們對(duì)校園文化進(jìn)展重新認(rèn)識(shí)，在傳承的根底上進(jìn)展重建和開展。我們認(rèn)為校園文化應(yīng)是一種基于學(xué)校的彰顯個(gè)性的文化。由于受特定的地理環(huán)境和區(qū)域文化的影響，學(xué)校要突出地方特色，立足外鄉(xiāng)，建立富有鄉(xiāng)土氣息的特色校園文化?；谝陨峡紤]，本人想結(jié)合當(dāng)?shù)?、學(xué)校實(shí)際，開展《挖掘鄉(xiāng)土人文資激發(fā)校園文化活力的理論研究》一課題研究。學(xué)校座落在瀛山書院腳下，瀛溪畔，是南宋瀛山書院的延伸，歷史文化悠遠(yuǎn)而濃重。南宋大理學(xué)家朱熹曾屢次來(lái)此書院講學(xué)著書，留下“半畝方塘一鑒開，天光云影共彷徨，問(wèn)渠哪得清如許，為有頭活水來(lái)”的千古絕唱。在學(xué)校教學(xué)樓可以遠(yuǎn)眺到瀛山書院遺址勝景——清風(fēng)徐來(lái)，松柏蒼翠，歷代修葺過(guò)的八角涼亭照舊佇立在瀛山之巔。瀛山書院歷史悠久，人文薈萃，史跡眾多，文化底蘊(yùn)深沉，有著與眾不同的人文精神特點(diǎn)。學(xué)校將“瀛山書院”獨(dú)特的人文資運(yùn)用于校園文化建立中，創(chuàng)立具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的校園文化，是本課題研究的主要內(nèi)容。通過(guò)開掘和利用鄉(xiāng)土資，深化校園文化內(nèi)涵，拓寬建立校園文化的渠道。本選題具有獨(dú)特的研究?jī)r(jià)值和意義：1、通過(guò)開發(fā)利用鄉(xiāng)土資，提升校園文化的內(nèi)涵，豐富校園文化的詳細(xì)表現(xiàn)形式，形成具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的校園文化，引導(dǎo)學(xué)生理解家鄉(xiāng)、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的感情，為校園文化建立開掘新的意義。2、通過(guò)開發(fā)施行校本課程、開展研究性學(xué)習(xí)及社區(qū)活動(dòng)的形式，將校園文化建立與新課程施行結(jié)合起來(lái)，為校園文化的建立開拓新的思路和途徑，對(duì)進(jìn)一步深化課程改革，施行素質(zhì)教育，充分表達(dá)地方和學(xué)校特色，探究特色辦學(xué)道路有著現(xiàn)實(shí)意義。3、在利用鄉(xiāng)土資建立特色校園文化的過(guò)程中，突出“以人為本”的理念，表達(dá)以師生的開展為目的，打造獨(dú)特的育人文化環(huán)境，并以其培養(yǎng)學(xué)生的人生智慧，呵護(hù)和滋養(yǎng)學(xué)生的情感生命與精神生命，構(gòu)建起和諧、美妙的校園文化氣氛，使校園成為師生的生活樂園、成長(zhǎng)樂園和精神家園，為小學(xué)校園文化建立的理論提供一個(gè)典型樣板。校園調(diào)查報(bào)告校園調(diào)查報(bào)告及篇六簡(jiǎn)介：針對(duì)于校園中存在的各種環(huán)境問(wèn)題，我們進(jìn)展了詳細(xì)的調(diào)查和分析^p，從環(huán)境本錢的考察角度展現(xiàn)出投入在校園環(huán)境本錢上的本錢過(guò)高就應(yīng)珍惜來(lái)之不易的綠色校園。而作為新世紀(jì)的大學(xué)生，我們應(yīng)從我做起，從小事做起維護(hù)綠色生態(tài)環(huán)境，而從眼前來(lái)看就是如何做好維護(hù)校園環(huán)境的工作，也是本篇文章所要倡導(dǎo)的“追求綠色環(huán)境，共創(chuàng)校園禮貌”的主題。詳細(xì)介紹：環(huán)境本錢又稱環(huán)境降級(jí)本錢，是指由于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)造成環(huán)境污染而使環(huán)境效勞功能質(zhì)量下降的代價(jià)。環(huán)境降級(jí)本錢分為環(huán)境保護(hù)支出和環(huán)境退化本錢，環(huán)境保護(hù)支出指為保護(hù)環(huán)境而實(shí)際支付的價(jià)值，環(huán)境退化本錢指環(huán)境污染損失的.價(jià)值和為保護(hù)環(huán)境就應(yīng)支付的價(jià)值。而校園環(huán)境本錢就是指在校園里投入在環(huán)境建立上的本錢，同時(shí)也是指在同學(xué)們對(duì)校園花草樹木及教室衛(wèi)生沒有很好的保護(hù)，而造成的污染和破壞使得校園環(huán)境效勞質(zhì)量的下降的代價(jià)和后期追加在校園環(huán)境方面的投入，這些都就應(yīng)考慮在校園環(huán)境本錢中。透過(guò)相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)反映校園環(huán)境本錢，借以倡導(dǎo)保護(hù)校園環(huán)境的主題。我們透過(guò)進(jìn)展數(shù)據(jù)舉證、文字說(shuō)明及圖表分析^p等方式來(lái)說(shuō)明校園環(huán)境本錢投入非常大，并且后期維護(hù)費(fèi)用也很高，所以只有我們更好的保護(hù)學(xué)校的一草一木，更好的關(guān)注教室衛(wèi)生，注意自己的細(xì)小的行為習(xí)慣，實(shí)在做好“五禮貌”，舉手投足之間，我們就變向的節(jié)約了本錢，同時(shí)也是在為我們自己創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。追求綠色環(huán)境，共創(chuàng)校園禮貌！撰寫目的和根本思路目的：透過(guò)超多的數(shù)據(jù)來(lái)反映出維護(hù)校園環(huán)境本錢非常高，倡導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生要保護(hù)校園環(huán)境珍惜身邊來(lái)之不易的綠色校園。根本思路：透過(guò)調(diào)查分析^p校園綠化用草皮、樹木及教室衛(wèi)生清掃等三個(gè)方面，表達(dá)出校園環(huán)境本錢非常高的問(wèn)題，倡導(dǎo)同學(xué)們要保護(hù)校園環(huán)境，保護(hù)綠色校園。科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處本文的突出點(diǎn)在于采取新穎的考慮方式，并不只單純的于調(diào)查問(wèn)卷的形式，同時(shí)還添加了我們?cè)谡{(diào)查分析^p過(guò)程中的訪談筆錄和紀(jì)實(shí)性圖片，更加突出了調(diào)查的真實(shí)性和科學(xué)性。校園環(huán)境本錢也是一種非常新穎的考慮方式，透過(guò)先抑后揚(yáng)的方式，先闡述校園環(huán)境本錢過(guò)高，以便后面提出保護(hù)校園環(huán)境的建議，更有說(shuō)服力和可闡述性。應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)好處校園正式我們此刻生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，所以這正是寫這篇文章價(jià)值所在。透過(guò)反映各方面校園環(huán)境本錢的詳細(xì)數(shù)據(jù)，不僅僅是倡導(dǎo)同學(xué)們透過(guò)高額的數(shù)據(jù)來(lái)考慮自己的言行，提醒自己要保護(hù)校園環(huán)境，以降低校園華景本錢。并且也是想學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映出那局部校園環(huán)境本錢過(guò)高就應(yīng)調(diào)整、哪局部投入力度小就應(yīng)加強(qiáng)。這事一種貼我們生活的文章具有很高的現(xiàn)實(shí)好處。學(xué)術(shù)論文【摘要】：^p針對(duì)于校園中存在的各種環(huán)境問(wèn)題，我們進(jìn)展了詳細(xì)的調(diào)查和分析^p，從環(huán)境本錢的考察角度展現(xiàn)出投入在校園環(huán)境本錢上的本錢過(guò)高就應(yīng)珍惜來(lái)之不易的綠色校園。而作為新世紀(jì)的大學(xué)生，我們應(yīng)從我做起，從小事做起維護(hù)綠色生態(tài)環(huán)境，而從眼前來(lái)看就是如何做好維護(hù)校園環(huán)境的工作，也是本篇文章所要倡導(dǎo)的“追求綠色環(huán)境，共創(chuàng)校園禮貌”的主題。獲獎(jiǎng)狀況無(wú)鑒定結(jié)果此文章經(jīng)過(guò)同學(xué)們分組調(diào)查分析^p和訪談，以及指導(dǎo)老師的細(xì)心指導(dǎo)，獲得了很好的收效，調(diào)查目的根本到達(dá)。【參考文獻(xiàn)】：^p暫沒有相關(guān)文獻(xiàn)可考。同類課題研究程度概述經(jīng)查詢尚無(wú)相關(guān)課題研究。校園調(diào)查報(bào)告校園調(diào)查報(bào)告及篇七中國(guó)應(yīng)急管理學(xué)會(huì)校園平安專業(yè)委員會(huì)20日在中南大學(xué)舉辦“社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)與校園治理”高端論壇，集中討論中國(guó)社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)演化及其防控、校園平安治理現(xiàn)狀與開展方向等內(nèi)容。當(dāng)天，《中國(guó)應(yīng)急教育與校園平安開展報(bào)告——20xx》、《中國(guó)校園欺凌調(diào)查報(bào)告》在論壇上發(fā)布。其中，《中國(guó)校園欺凌調(diào)查報(bào)告》的數(shù)據(jù)來(lái)由南京大學(xué)社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)與危機(jī)管理研究中心和中南大學(xué)社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)研究中心結(jié)合發(fā)布。《中國(guó)應(yīng)急教育與校園平安開展報(bào)告——20xx》分析^p了校園平安事件的特點(diǎn)，提醒了校園平安管理面臨的挑戰(zhàn)與開展趨勢(shì)，同時(shí)從學(xué)校的災(zāi)害教育和應(yīng)急準(zhǔn)備、校園公共衛(wèi)生與食品平安、校園欺凌等方面，分析^p了相關(guān)典型案例，并提出相應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)防控建議。這份報(bào)告指出，校園平安事件發(fā)生的時(shí)間存在明顯的周期性、季節(jié)性。從整體上看，每年下半年校園平安事件的發(fā)生頻率整體要高于上半年，節(jié)假日、開學(xué)以及畢業(yè)季校園平安事件頻發(fā)。詳細(xì)來(lái)看，校園暴力、校園欺凌、設(shè)施平安、意外傷害等事件為多發(fā)事件?！吨袊?guó)校園欺凌調(diào)查報(bào)告》那么指出，語(yǔ)言欺凌是校園欺凌的主要形式。按照校園欺凌的方式進(jìn)展分類，語(yǔ)言欺凌行為發(fā)生率明顯高于關(guān)系、身體以及網(wǎng)絡(luò)欺凌行為，占23.3%。該報(bào)告還表示，中部地區(qū)校園欺凌行為發(fā)生率最高。在校園欺凌行為調(diào)查的樣本數(shù)據(jù)看，中部地區(qū)學(xué)生的校園欺凌行為發(fā)生率最高，占46.23%。且校園欺凌行為呈現(xiàn)出以“中部地區(qū)》西部地區(qū)》東部地區(qū)》東北地區(qū)”的地理空間分布形態(tài)。中國(guó)應(yīng)急管理學(xué)會(huì)校園平安專業(yè)委員會(huì)一直專注于校園治理領(lǐng)域的研究，旨在進(jìn)步中國(guó)應(yīng)急教育與校園平安管理理論研究程度與理論才能，為開展相關(guān)領(lǐng)域的交流合作提供案例素材。中國(guó)應(yīng)急管理學(xué)會(huì)校園平安專業(yè)委員會(huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，《中國(guó)校園欺凌調(diào)查報(bào)告》作為校園平安專業(yè)委員會(huì)的智庫(kù)研究成果，力圖為教育行政部門校園欺凌管理提供參考，向社會(huì)展示該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究成果，加深社會(huì)公眾對(duì)該領(lǐng)域的理解與重視。校園調(diào)查報(bào)告校園調(diào)查報(bào)告及篇八純真的愛情，是校園生活中不可或缺的一種美妙?？墒?，你知道你的“”喜歡什么樣的男孩子嗎？你理解你的“男神”最欣賞什么樣的姑娘嗎？不好意思去問(wèn)，是吧？沒關(guān)系，一切交給我們!由良格、林蓉、子敏同學(xué)為大家呈現(xiàn)“數(shù)據(jù)流”的《戀愛“及格線”》，為你揭秘你所不知的“浙江大學(xué)校園愛情標(biāo)準(zhǔn)”。手握此報(bào)告，你必將在今后的校園戀愛中如有神助。只聽說(shuō)而沒見過(guò)“好人卡”？犧牲一下大貓，滿足一下你的好奇心。想知曉實(shí)驗(yàn)室愛情？要防止失敗的約會(huì)？想知道學(xué)姐的心事？就在這里，統(tǒng)統(tǒng)滿足你！高？帥？富？什么才是最受浙大女生歡送的男生特質(zhì)？高帥富爬一邊去！最受浙大女生歡送的男生特質(zhì)是———“有上進(jìn)心”！白？富？美？什么才是最受浙大男生歡送的女生特質(zhì)？白富美也爬一邊去！最受浙大男生歡送的女生特點(diǎn)是———“合眼緣”！除了“有上進(jìn)心”，最吸引女生的男生特質(zhì)前三名分別是，“陽(yáng)光開朗”和“成熟穩(wěn)重”；而身材僅占第四位。除了“合眼緣”，最吸引男生的女生特質(zhì)前三名分別是：“樂觀開朗，熱愛生活”和“地域適宜”。最受歡送的男生特質(zhì)多少有些令人意外?！坝猩线M(jìn)心”！一個(gè)浙江的女生在列舉完其他四條要求之后，這樣說(shuō)，“最重要的是喜歡讀書，思想深化，能引領(lǐng)我進(jìn)步的”。不過(guò)，聯(lián)想到眾多追求上進(jìn)的學(xué)霸們，這樣的要求倒也在情理之中。最受歡送的女生特質(zhì)倒并不出人意料，“合眼緣”已經(jīng)是一個(gè)很高的標(biāo)準(zhǔn)了，堪稱進(jìn)退有余！當(dāng)然，必須說(shuō)明的一點(diǎn)是，許多“尋緣者”們?cè)诹谐鲈敿?xì)的指標(biāo)之后都會(huì)強(qiáng)調(diào)，幾乎所有指標(biāo)都不是絕對(duì)的，比方，有人認(rèn)為“心動(dòng)的感覺最重要。遇到對(duì)的人，其實(shí)條件都是浮云”，也有人說(shuō)，“緣分才是最重要的，遇見你之后，我過(guò)去的一切原那么都是毫無(wú)用途的?！边@也很好理解，這里的標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)了尋緣的同學(xué)們對(duì)理想戀人們的一種期待，發(fā)現(xiàn)對(duì)的人當(dāng)然沒法像買生菜挑兔子那樣定斤論兩。通過(guò)數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象———其實(shí)，這種“有趣”正是促使我們完成這一調(diào)研的唯一動(dòng)力。比方，在眾多“以結(jié)婚為目的”尋緣者中，有趣的還有很多。有一位管理學(xué)院大四的女生是這樣寫的，“最好175以上〔最好而已哦，不要噴，要是頭圓的話可以適當(dāng)放寬〕；浙江人最好了〔不是也沒關(guān)系，要是頭圓的話?！?；愛干凈〔這個(gè)沒得商量，頭再圓也沒用〕?！蔽覀兗{悶了很久才明白，原來(lái)，此“頭圓”乃是“投緣”！而更多的有趣，按照慣例，我們讓數(shù)據(jù)說(shuō)話。在66位尋緣者中，被女生們期待的男生們的平均〔期待〕年齡為25.1歲〔25.105〕；平均〔期待〕身高為173.3厘米〔173.269〕；由于身高和年齡比擬重要，為了更加靠譜，我們?cè)诖藢ｍ?xiàng)中擴(kuò)大了樣本數(shù)目；從吉利的66擴(kuò)大到了同樣吉利的88：在更大樣本的統(tǒng)計(jì)中，這兩個(gè)數(shù)據(jù)得到了進(jìn)一步確實(shí)認(rèn)。數(shù)據(jù)顯示，被期待的男生們的平均〔期待〕年齡為25.1歲〔25.095〕；平均身高為〔期待〕173.4厘米〔173.375〕；身高要求略有上升，年齡要求不變，數(shù)據(jù)穩(wěn)定、靠譜。在66位尋緣者中，被期待的女生們的平均身高為〔期待〕160.5厘米〔160.45〕；身高維持在160厘米左右；這也和大家的直觀感受差不多。有趣的是，不少男生設(shè)置了對(duì)女生身高的預(yù)期“上限”，大概是希望女生不要太高，這個(gè)上限約為175厘米左右。至于年齡，尋緣的女生們根本要求男生們的年齡比他們大2—3歲或者更多〔不少90前的女生們對(duì)年齡差的容忍到達(dá)了驚人的8—10歲！〕也有不少表示可以承受“姐弟戀”；至于男生們，那么清一色表示要求男生們比他們小1—3歲，不少甚至表示“越小越好”。至此，“浙大戀愛及格線”新穎出爐：男生身高173.4cm,女生身高160.5cm?！膊坏貌患皶r(shí)強(qiáng)調(diào)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)只是“預(yù)期”線，并不絕對(duì)且并非真實(shí)線??！我們更無(wú)意冒犯那些身高不及此線的同學(xué)們，正如本排行榜所顯示的，身高從來(lái)都不是尋緣者們的第一標(biāo)準(zhǔn)，更非否決性標(biāo)準(zhǔn)。及時(shí)透露一個(gè)好消息是，這里的身高要求大都并非裸高，換言之，高跟鞋和內(nèi)增高鞋是可以派上用場(chǎng)的！為了表達(dá)誠(chéng)意，我們坦誠(chéng)，三位作者中有兩位也正在努力奔向及格線啊?！捕际菧I啊！〕最后，順便傳播一點(diǎn)科學(xué)知識(shí)：身高是由遺傳和環(huán)境共同決定的，只有在骨垢線閉合以后長(zhǎng)高才會(huì)停頓，這意味著尚未“及格”的讀者們，還有很大的上升空間?？孔V的研究說(shuō)明：遺傳對(duì)身高的影響只30%左右，其余的，營(yíng)養(yǎng)占30%，運(yùn)動(dòng)占20%，環(huán)境占20%〕。還是關(guān)心一下女生對(duì)男生們的要求吧。數(shù)據(jù)顯示，女生期待男生比她身高高差的最大值僅為16cm，平均期待的身高差為9.3cm〔9.29〕：有不少姑娘甚至只要求男生“比自己高就好”。有趣的是，身高在157cm和165cm左右的姑娘們，對(duì)小伙子們的身高差要求較大，通常都在13cm往上；而160cm和170cm的姑娘們，那么要求略低。當(dāng)然，要求再低我們也沒有看到哪個(gè)姑娘在預(yù)期中期待男生比她還矮的；雖然現(xiàn)實(shí)中偶然也能看到。尊重現(xiàn)實(shí)，可以認(rèn)為，9.3cm的身高差就是“最美身高差”！〔來(lái)此“求緣”的“男—女”平均身高差約為12.9cm，已經(jīng)遠(yuǎn)高于這一標(biāo)準(zhǔn)了！〕———請(qǐng)注意，我們所說(shuō)的身高差并沒有限制為“男—女”身高差；其實(shí)，假如女生比男生高出那么9.3cm，看起來(lái)也很美的。我們認(rèn)為，這一身高差其實(shí)已經(jīng)“很美”了，完全沒有必要身高差到達(dá)網(wǎng)傳那么不科學(xué)的20cm，那樣明顯不協(xié)調(diào)嘛。對(duì)于一些身上下于“平均線”的同學(xué)〔比方低于170的男生和156的女生們〕，其實(shí)也不必過(guò)于憂心，很多同學(xué)也都表示，“身高不是問(wèn)題！”還有專門尋找低于170的男生的姑娘！“求170—的gg們不要自卑不要羞澀，身高不是全部，比這個(gè)重要的多的去了”。顯然，尋緣的同學(xué)們都希望能與理想戀人在一起而不“在異地”，他們也祝福所有那些異地的同學(xué)們，然而輪到自己，卻千方百計(jì)地回絕“異地”；這突出地表達(dá)在尋緣者們對(duì)潛在有緣人的地域要求上，要么是出身，要么是去向，尤以去向?yàn)橹?，總要在一起才好；甚至紫金港的同學(xué)也更期待在“本港”而不是遙遠(yuǎn)的之江遇到有緣人。再如，似乎存在一個(gè)“溫州人只嫁溫州人”甚至“鹿城人只娶鹿城人”的流行說(shuō)法，但現(xiàn)實(shí)中此說(shuō)法不攻自破：希望尋覓“溫州gg或者畢業(yè)后有意留在杭州的gg”，認(rèn)為“還是以后能在一個(gè)城市開展最為重要〕”。青春的心總是渴望在一起的，很好理解。我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)顯著趨勢(shì)是，盡管“委瑣”，我校理、工科男生還是非常搶手的，不少mm在帖子里會(huì)特地強(qiáng)調(diào)，“干凈利落有加分，明事達(dá)理有加分，理工男，有加分！”，或者是“私下覺得理工科男生比擬靠譜，理工科優(yōu)先吧”；“理工科男生優(yōu)先，大四及以上優(yōu)先”，再或者，學(xué)科身份也成了加分項(xiàng)，讓不少非理工科的男生羨慕不已。不過(guò)，也要指出，這樣一種標(biāo)簽式的劃分并不科學(xué)。首先是范圍的界定，邊緣的農(nóng)醫(yī)怎么分？穿插的科創(chuàng)怎么分？當(dāng)然，這一傾向的背后有著深化的原因。理工男對(duì)于秩序的追求與對(duì)于定量的偏愛，以及實(shí)干精神與整體的樂觀態(tài)度，以及“委瑣”而不“猥瑣”的wsn精神，塑造了一個(gè)相當(dāng)陽(yáng)光的理工男群體形象：這實(shí)在值得其他一些學(xué)科的男生們學(xué)習(xí)和借鑒。唯一從未獲得加分項(xiàng)的是文科男，你們是不是該好好反思一為什么不能獲得垂青呢？〔《20xx中國(guó)數(shù)理化(理科)根底教育白皮書》或許也能給出一個(gè)側(cè)面的說(shuō)明，白皮書中的畢業(yè)生薪酬排行榜的前十位中，理科專業(yè)占七席。排行榜的倒數(shù)十位那么全部是文科專業(yè)！〕需要說(shuō)明我們選擇的標(biāo)準(zhǔn)。我們對(duì)所有“尋緣”的帖子進(jìn)展了挑選，挑選的原那么如下：首先是浙大“在?！鄙厴I(yè)季的當(dāng)然也算，可是一旦成了“畢業(yè)學(xué)長(zhǎng)”，并不納入選擇，以滿足“在校生”之范圍要求；外校來(lái)“求緣”的未曾予以考慮；其次，我們并無(wú)任何個(gè)人好惡摻雜其中；但對(duì)于極少數(shù)明顯“不夠誠(chéng)意”的帖子，我們還是進(jìn)展了回避以求最大限度地“保真”；例如，有一個(gè)從“身高”到“收入”列舉了“十大標(biāo)準(zhǔn)”的女生，二百多條回帖中幾乎全是反對(duì)的，對(duì)于極少這樣的帖子，我們也未納入考察；其他只要符合“有可測(cè)度數(shù)據(jù)”這一標(biāo)準(zhǔn)，我們都納入考察；第三類，對(duì)于沒有提供任何可量化標(biāo)準(zhǔn)的帖子〔因?yàn)椴缓现黝}〕，我們只能非常遺憾地舍棄。例如，某帖子滿篇對(duì)男生的唯一要求就是，“帥！要帥！要很帥！要帥到爆！”但由于作者未能提供任何她眼中的關(guān)于“帥”的可測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)，我們也只能遺憾地舍棄。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)地挑選，我們獲得了66份樣本，其中男征女、女征男各33份〔我們并無(wú)對(duì)于性取向少數(shù)派的歧視，由于男征男與女征女的帖子極少，難以構(gòu)成有說(shuō)服力的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)而舍棄；實(shí)際上，我們僅僅遇到了一個(gè)“女征男/女”的帖子〕；前述結(jié)果都是從這些樣本中獲取的。更大的取樣數(shù)據(jù)當(dāng)然有助于獲得更加全面、準(zhǔn)確的信息，然而由于時(shí)間和精力的限制，我們并沒有過(guò)度開展對(duì)于“量化”的追求〔進(jìn)一步的定量化的研究可以成為社會(huì)學(xué)專業(yè)的有趣課題?！尺@些數(shù)據(jù)來(lái)之不易。由于不少發(fā)帖者，特別是女生，在緣分尋到“有緣人”之后，往往會(huì)很快刪除“王道”和要求等關(guān)鍵信息，甚至直接刪除全部?jī)?nèi)容以“求沉”〔當(dāng)然這也是對(duì)“有緣人”的一種肯定啦〕；好在我們有大量的“雷鋒”甚至“千斤頂”，我們細(xì)致地比擬了各個(gè)引用者的引用內(nèi)容并成功恢復(fù)了被刪除的信息———當(dāng)然，全無(wú)惡意。盡管求緣者大都對(duì)預(yù)期的有緣人提出了如身高、體重等一些詳細(xì)的“指標(biāo)”，然而，我們發(fā)現(xiàn)，這些指標(biāo)很少像判決性實(shí)驗(yàn)?zāi)菢邮桥袥Q性的，往往它們只是“偏好”型的，表達(dá)了尋緣者自己對(duì)將來(lái)理想戀人的憧憬，而非絕對(duì)化的取舍標(biāo)準(zhǔn)；所有的標(biāo)準(zhǔn)，往往都會(huì)留有余地，比方，“當(dāng)然啦，最重要的還是投緣?！睈矍槭侨松钫鎿春蜔崃业那楦兄?，在愛情越來(lái)越為經(jīng)濟(jì)、家庭出身、地域等影響，越來(lái)越物質(zhì)化和功利化，中國(guó)的社會(huì)階層固化越來(lái)越嚴(yán)重的當(dāng)下，一份純真美妙的校園愛情是非常難能可貴的情感饋贈(zèng)和人生經(jīng)歷；愿我們能有越來(lái)越多的同學(xué)們英勇地去發(fā)現(xiàn)自己的“啟真湖小湖怪”，愿我們有越來(lái)越多的啟真湖小湖怪被開心領(lǐng)走！在本文的最后，還是送一下福利的好。在尋緣的版面，至少一張非藝術(shù)照的“王道”好似還是不可或缺的，至少是誠(chéng)意的表達(dá)。而標(biāo)題倒也不是“越長(zhǎng)越好”，清新、獨(dú)特，吸引眼球能引起共鳴的標(biāo)題，本身就是“智慧”的表達(dá)，比方，“征gg啦！宿舍出白富美m(xù)m一枚，純素顏家居生活照，非誠(chéng)勿擾！”，“為實(shí)驗(yàn)室蘿莉師妹征gg，有王道、有王道、有王道”；“遇見你是我最美的意外”等等，這類“遇見貼”“只為在最美妙的年華遇見你———3+1個(gè)大四學(xué)姐集體征人!!”這個(gè)副標(biāo)題顯然極具氣勢(shì)的，也就吸引了大量眼球。當(dāng)然，內(nèi)容的精彩，道路的選擇，也都是很關(guān)鍵的。為了證明成績(jī)好，有同學(xué)貼出了她好幾個(gè)“浙江大學(xué)三好學(xué)生”證書合影，加之“萌且漂亮”，結(jié)果“好多人好多人來(lái)應(yīng)哦，妹紙有點(diǎn)忙不過(guò)來(lái)了。從晚上七點(diǎn)到十一點(diǎn)她一直在敲鍵盤，手指略略有抽搐感，但是還是免不了冷落某些男生，不經(jīng)意傷到一些小小的心靈……”“出小清新or女漢子隨意轉(zhuǎn)換的萌飯友一只！走過(guò)路過(guò)不要錯(cuò)過(guò)?。?！”校園調(diào)查報(bào)告校園調(diào)查報(bào)告及篇九在大學(xué)校園里，各種校園貸的廣告無(wú)處不見。收入有限卻充滿消費(fèi)欲的大學(xué)生群體成了業(yè)內(nèi)爭(zhēng)奪的陣地。目前行業(yè)正處在野蠻生長(zhǎng)期。然而由于政府對(duì)網(wǎng)絡(luò)貸款缺乏管理制度，監(jiān)管力度不夠，校園貸存在著無(wú)經(jīng)營(yíng)答應(yīng)、利息過(guò)高、涉嫌詐騙、泄露個(gè)人信息等各種亂象。再加上學(xué)生的自制力缺乏，往往在購(gòu)置欲的推動(dòng)下欠下一筆又一筆貸款。我就這一問(wèn)題，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)展了一次關(guān)于校園貸的問(wèn)卷調(diào)查，希望能理解在校大學(xué)生對(duì)校園貸的認(rèn)識(shí)和看法。調(diào)查目的：近年，校園貸導(dǎo)致大學(xué)生自殺事件頻發(fā)。本次調(diào)查希望可以給大學(xué)生們就校園貸款問(wèn)題提出本質(zhì)性的建議，并減少校園貸的悲劇事件。調(diào)查內(nèi)容：主要分為大學(xué)生生活費(fèi)來(lái)和花費(fèi)情況以及大學(xué)生對(duì)校園貸的理解和使用情況兩個(gè)局部。調(diào)查時(shí)間：12月6日11時(shí)—12月7日21時(shí)調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生，其中主要為大二學(xué)生，占48.3%，其次為大三學(xué)生，占31.7%，大一、大四學(xué)生較少。大局部為山東大學(xué)生。調(diào)查方法：在騰訊問(wèn)卷上發(fā)出問(wèn)卷調(diào)查，并在網(wǎng)絡(luò)上公開。鼓勵(lì)身邊的同學(xué)和其他學(xué)校的同學(xué)在qq等軟件進(jìn)展填寫。題目設(shè)計(jì)思路：首先，理解大學(xué)生的生活費(fèi)來(lái)和多少，再分析^p大學(xué)生生活費(fèi)的花銷方向。理解大學(xué)生生活費(fèi)短缺時(shí)，如何解決。并引入校園貸的相關(guān)問(wèn)題，例如，聽說(shuō)過(guò)的校園貸平臺(tái)、使用校園貸的途徑、風(fēng)險(xiǎn)、性質(zhì)，最后理解大學(xué)生一旦超額消費(fèi)后，無(wú)力歸還校園貸的解決方法和看法。問(wèn)卷發(fā)放和回收情況：一共有132訪問(wèn)量，問(wèn)卷回收量是60，平均完成時(shí)間為1分4秒。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)及分析^p：〔問(wèn)卷上局部問(wèn)題未詳細(xì)顯示〕1、生活費(fèi)來(lái)情況家庭提供，49人，占81.7%大局部的學(xué)生的生活費(fèi)都是靠家庭提供，少局部人是勤工儉學(xué)和獎(jiǎng)助學(xué)金。根本沒有人用校園貸款。2、生活費(fèi)數(shù)量情況600——1000，32人，占53.3%1000——1500，14人，占23.3%生活費(fèi)處于600-1000元的學(xué)生占大局部，其次是1000-1500元。1500元以上的學(xué)生略微比600元以下的多些，可見大學(xué)生的生活費(fèi)還是相對(duì)較多的。3、生活費(fèi)花費(fèi)方向〔多項(xiàng)選擇〕伙食，54人，占90%書籍，22人，占36.7%化裝品，22人，占36.7%服飾，33人，占55%聚餐、請(qǐng)同學(xué)吃飯，28人，占46.7%娛樂〔看電影、唱k、網(wǎng)吧等〕，33人，占55%根本所有同學(xué)的生活費(fèi)都會(huì)花在伙食上，而用在娛樂和服飾上的也過(guò)半。用在聚餐、化裝品和書籍上的也有很多。娛樂、服飾、化裝品以及聚餐上的花費(fèi)價(jià)格較高，相信這也是大學(xué)生使用校園貸的原因之一。4、生活費(fèi)短缺時(shí)解決方法向父母要，37人，占61.7%打工賺錢，19人，占31.7%大局部學(xué)生生活費(fèi)短缺時(shí)都會(huì)再向家里索要，有局部去打工賺錢,更少一局部會(huì)跟同學(xué)朋友借錢。根本沒有人用校園貸。5、是否使用過(guò)校園貸是，15人，占25%否，45人，占75%有三分之一的大學(xué)生是使用過(guò)校園貸的。6、是否理解風(fēng)險(xiǎn)是，32人，占53.3%否，28人，占46.7%理解與不理解風(fēng)險(xiǎn)的大學(xué)生比例差不多，說(shuō)明還是有相當(dāng)一局部大學(xué)生是不理解校園貸的風(fēng)險(xiǎn)的。7、超額消費(fèi)后，無(wú)力歸還的解決方式問(wèn)家長(zhǎng)要，42人，占70%勤工儉學(xué)，24人，占40%借新還舊，9人，占15%逾期有錢再還，6人，占10%大局部的學(xué)生都是會(huì)和家長(zhǎng)索要來(lái)歸還，也有學(xué)生會(huì)勤工儉學(xué)。但也有一局部會(huì)借新還舊、逾期。8、對(duì)校園貸使用的支持與否支持，5人，占8.3%不支持，27人，占45%經(jīng)濟(jì)允許的情況下支持，22人，占36.7%無(wú)所謂，6人，占10%支持與不支持的觀點(diǎn)根本各占一半，有極少局部覺得無(wú)所謂，與自己無(wú)關(guān)。由此可見，大學(xué)生生活費(fèi)來(lái)較單一，大局部來(lái)于父母，且生活費(fèi)不算高，只能維持根本的生活支出，不能任意消費(fèi)。多數(shù)同學(xué)都聽說(shuō)過(guò)校園貸，很大一局部同學(xué)不清楚校園貸的高風(fēng)險(xiǎn)，而且未使用過(guò)校園貸，也有一些同學(xué)使用過(guò)校園貸。還款根本還是靠父母，也有少數(shù)自己打工還款。我們身邊的大學(xué)生根本懂得理性貸款和消費(fèi)，不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)而消費(fèi)，并且貸款根本不會(huì)超過(guò)自己的承當(dāng)范圍，往往可以合理安排自己的貸款費(fèi)用，不會(huì)因?yàn)檫€不上貸款而出現(xiàn)極端事件。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決方法：1、大學(xué)生每月的生活費(fèi)根本都可以維持生活，但是維持不了持久的娛樂。大學(xué)生本人應(yīng)該積極增強(qiáng)遠(yuǎn)離校園貸的意識(shí)。作為在校學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)才是第一要?jiǎng)?wù)，其次就是就業(yè)，學(xué)生應(yīng)該明確自己的理想和信念，少一些攀比，少一些對(duì)物質(zhì)的需求，少一些享受。還應(yīng)該學(xué)習(xí)理財(cái)，掌握好每月的開銷。2、大多數(shù)學(xué)生知道校園貸款，也有局部人使用，但是絕大局部都不知道校園貸的風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)校應(yīng)該普及校園貸風(fēng)險(xiǎn)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的`監(jiān)護(hù)，學(xué)校無(wú)疑在學(xué)生在校期間負(fù)有主要責(zé)任。學(xué)校也應(yīng)該多開設(shè)個(gè)人理財(cái)?shù)恼n程，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的生活動(dòng)態(tài)，防止學(xué)生跳入校園帶的圈套。本次調(diào)查旨在理解在校大學(xué)生對(duì)校園貸款的根本看法，并提出我們自己的想法和思路。缺乏的是：?jiǎn)柧砘厥樟坎欢?，在反映?wèn)題中難免有誤差。也有些問(wèn)題。這次的問(wèn)卷調(diào)查讓我收獲頗多，這是我第一次設(shè)計(jì)問(wèn)卷。讓我自己也理解到了校園貸這種平臺(tái)，在理論中開拓了視野。我們要在大學(xué)學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，多接觸一些社會(huì)上實(shí)際的東西，而不能停留在自我的，純粹的理論中，盡可能拓展自己的知識(shí)面，為以后自己的邁向社會(huì)做好準(zhǔn)備。校園調(diào)查報(bào)告校園調(diào)查報(bào)告及篇十校園文化是大學(xué)生活中的主旋律，建立的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的生活學(xué)習(xí)。校園文化從根本上來(lái)說(shuō)是在各種因素的合力下促成的人文氣氛與人文環(huán)境。校園文化從各個(gè)方面反映了學(xué)校的建立狀況。建立積極、安康、活潑、嚴(yán)肅、認(rèn)真的校園文化也是大學(xué)施行素質(zhì)教育的要求。大學(xué)校園文化建立，對(duì)豐富學(xué)生的精神文化生活，培養(yǎng)其高尚的的道德品質(zhì)，進(jìn)步其綜合素質(zhì)是極為重要的。大學(xué)校園文化建立，不但能開展學(xué)生的智力，擴(kuò)大視野，個(gè)人特長(zhǎng)得以開展得以開展，補(bǔ)充課堂教學(xué)的缺乏，還能促進(jìn)在校學(xué)生的身心安康，進(jìn)步綜合素質(zhì)。建立和諧、高尚的校園文化還是建立和諧社會(huì)的重要組成局部。文化是無(wú)所不在的，校園文化也是如此，它存在于全校師生的全部行為以及人與人的人際關(guān)系當(dāng)中。校園文化也可以分為物質(zhì)文化、行為文化、觀念文化、制度文化的等等。所以說(shuō)校園我文化建立是一個(gè)系統(tǒng)的工程。那么，什么是校園文化呢？在我看來(lái)，校園文化是一種精神氣氛，大學(xué)四年，同學(xué)們?yōu)榱耸棺约哼^(guò)的充實(shí)，想盡各種方法來(lái)利用自己的課余時(shí)間，以免使生活無(wú)聊。根據(jù)校學(xué)生會(huì)的調(diào)查顯示，有59%的同學(xué)在業(yè)余時(shí)間“去圖書館或自習(xí)室”，有10%的同學(xué)“參加校內(nèi)的科技文藝活動(dòng)”，6%的同學(xué)做兼職，總之大局部同學(xué)的業(yè)余時(shí)間安排還是比擬合理的，讀書和學(xué)習(xí)是他們最主要的活動(dòng)，但科技文藝活動(dòng)方面參與度較低。另為仍有20%的同學(xué)在業(yè)余時(shí)間“無(wú)所事事，經(jīng)常在寢室”。他們的業(yè)余時(shí)間沒有得到合理的利用，這應(yīng)當(dāng)引起我們的注意，其中的原因可以在作進(jìn)一步的調(diào)查中提醒出來(lái)。校園文化建立中的主導(dǎo)校園學(xué)生社團(tuán)。在校園社團(tuán)對(duì)繁榮和活潑校園文化的作用方面，大多數(shù)的被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)生會(huì)發(fā)揮著重要作用，認(rèn)為作用不大的僅占很少一局部，由此看來(lái)，在大多數(shù)學(xué)生心中，認(rèn)為校園社團(tuán)對(duì)校園文化建立有突出的奉獻(xiàn)；但是仍有很少的一局部的被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)生會(huì)在繁榮和活潑校園文化建立方面沒有作用，認(rèn)為有負(fù)作用的幾乎沒有，這說(shuō)明大多數(shù)同學(xué)支持校園社團(tuán)對(duì)校園文化建立發(fā)揮應(yīng)有的作用。這就要求學(xué)校在加強(qiáng)校園學(xué)生社團(tuán)的建立和管理使其發(fā)揮積極作用的同時(shí)，還應(yīng)該發(fā)現(xiàn)校園學(xué)生社團(tuán)目前存在的一些缺陷和缺乏，并及時(shí)解決問(wèn)題，克制其負(fù)面效應(yīng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使校園學(xué)生社團(tuán)成為有力的推動(dòng)和促進(jìn)校園文化建立的`重要媒介。目前，我校有四十九個(gè)學(xué)生社團(tuán)，分為好幾大類。其中較大的社團(tuán)有綠色家園環(huán)保志愿者協(xié)會(huì)和愛心社。綠家是一個(gè)環(huán)保類的的社團(tuán)，同時(shí)也是我校規(guī)模最大的一個(gè)社團(tuán)，由會(huì)員三千多人，其中骨干二百多人。下轄理論部，信息部，會(huì)員部，外聯(lián)部，辦公室，宣傳部，知普部七個(gè)職能部門；及農(nóng)學(xué)分會(huì)，工學(xué)分會(huì)，資環(huán)分會(huì)，生科分會(huì)，管院分會(huì)六大分會(huì)。綠色家園環(huán)保志愿者協(xié)會(huì)每月都有特色的常規(guī)活動(dòng)，如農(nóng)學(xué)分會(huì)的綠家美寢，只要你用二十個(gè)廢棄塑料瓶，就可以換一個(gè)精巧的小盆景，還有每周一次的文明交通活動(dòng)，在長(zhǎng)江路站臺(tái)維護(hù)上下車秩序。此外，綠家還在每月舉行一次清楚校園牛皮癬活動(dòng)，是我們的校園更加和諧，美麗。愛心社，人數(shù)上僅次于綠色家園環(huán)保志愿者協(xié)會(huì)，名列第二，他們也有一些常規(guī)的或特色的活動(dòng)，如義務(wù)獻(xiàn)血。大學(xué)校園是我們走向社會(huì)的最后一站，和諧的校園文化有利于幫助我們養(yǎng)成良好的文化修養(yǎng)和安康的文化情愫，我們也要為建立良好的校園文化努力。校園調(diào)查報(bào)告校園調(diào)查報(bào)告及篇十一大學(xué)校園校園平安平安意識(shí)大學(xué)生代表著朝氣和希望，大學(xué)校園自然也是一個(gè)富有活力的地方。但大學(xué)校園并不是與世隔絕的世外桃，近年來(lái)的高校校園平安問(wèn)題成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。伴隨著社會(huì)的進(jìn)步，高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)的增多，大學(xué)社會(huì)化的開展，高校的平安事故也是屢屢發(fā)生，進(jìn)入人們視線。大家在為事故嘆息之時(shí)也不禁考慮，是什么導(dǎo)致了慘劇的發(fā)生？高校平安問(wèn)題涉及各個(gè)方面，是一個(gè)復(fù)雜的，多方面的問(wèn)題，為了實(shí)在維護(hù)好廣闊同學(xué)的切身利益，我們進(jìn)展了此次抽樣調(diào)查，分析^p了北京化工大學(xué)北方學(xué)院的校園平安狀況，分析^p了校園平安的薄弱方面，學(xué)校試圖為改善校園平安狀況，維護(hù)廣闊師生平安提出建議。校園平安問(wèn)題是一個(gè)為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。保護(hù)好每個(gè)學(xué)生，使發(fā)生在他們身邊的意外事故減少到最低限度，關(guān)系到千家萬(wàn)戶的實(shí)在利益是各級(jí)學(xué)校教育和管理工作的重要內(nèi)容。校園平安是學(xué)校管理的重要組成局部。近年來(lái)，高校校園平安問(wèn)題已成為高等教育中的熱點(diǎn)問(wèn)題之一，并且已干擾到了高校正常的辦學(xué)秩序，成為制約高校和諧開展的主要因素。必須積極采取有效措施，努力維護(hù)高校的長(zhǎng)治久安，為高校開展?fàn)I造一個(gè)和諧、穩(wěn)定、平安的環(huán)境。隨著高等教育邁入群眾化階段，高校在校生大幅增長(zhǎng)，社會(huì)化不斷提升，給高校校園平安工作帶來(lái)空前的挑戰(zhàn)，學(xué)生自殺、公寓失火、宿舍盜竊、食物中毒、校園暴力等高校校園平安事故頻發(fā)，造成很多負(fù)面影響，成為影響高校校園乃至整個(gè)社會(huì)和諧穩(wěn)定的不利因素。近年來(lái)，高校校園平安問(wèn)題已成為高等教育中的熱點(diǎn)問(wèn)題之一，倍受言論和社會(huì)各界的關(guān)注。為實(shí)在維護(hù)好廣闊同學(xué)的合法權(quán)益，我們進(jìn)展了此次校園平安社會(huì)調(diào)查。本次調(diào)研的目的在于，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查后的數(shù)據(jù)處理與分析^p，理解燕京理工大學(xué)的校園平安狀況，分析^p校園平安的各個(gè)方面，找出薄弱環(huán)節(jié)，通過(guò)努力改善學(xué)校的.校園平安狀況，實(shí)在維護(hù)廣闊師生的人身平安。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式對(duì)學(xué)校大學(xué)生進(jìn)展訪問(wèn)，對(duì)第一手的資料進(jìn)展科學(xué)的分析^p，以理解大學(xué)生對(duì)校園平安的認(rèn)識(shí)，并提出行之有效的改好心見。1、本次調(diào)查為問(wèn)卷調(diào)查。2、問(wèn)卷調(diào)查方式：隨機(jī)調(diào)查。3、調(diào)查地點(diǎn)：學(xué)校圖書館隨機(jī)分配。發(fā)放五十份進(jìn)展調(diào)查，實(shí)際有效43份1、問(wèn)卷由訪員根據(jù)要求以及自己的一些想法，按照科學(xué)原那么設(shè)計(jì)符合標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查問(wèn)卷。2、本次調(diào)查問(wèn)卷題器〔問(wèn)題設(shè)計(jì)與安排〕從構(gòu)造上分為封閉式問(wèn)題，半開半閉式問(wèn)題和開放式問(wèn)題。3、問(wèn)卷設(shè)計(jì)后對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)展問(wèn)卷效度〔外表效度〕評(píng)估。4、問(wèn)卷設(shè)計(jì)出來(lái)后進(jìn)展試調(diào)查并據(jù)此進(jìn)展修改和定稿。校園調(diào)查報(bào)告校園調(diào)查報(bào)告及篇十二隨著經(jīng)濟(jì)和生活條件的開展以及教育的迅速開展，如今大學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多。作為新世紀(jì)的大學(xué)生，我們肩負(fù)著國(guó)家迅速開展和民族的使命，所以大學(xué)生對(duì)于校園的滿意度非常重要，關(guān)乎大學(xué)生的開展，而根據(jù)我們小組的調(diào)查所知，我國(guó)大學(xué)校園里有不少同學(xué)對(duì)自己的大學(xué)生活不滿，這是一個(gè)值得注意的問(wèn)題，但是許多學(xué)校的相關(guān)工作做得不夠到位。大學(xué)生對(duì)校園生活的滿意度影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，它是學(xué)生對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的一種總的心理感受和看法，具有很強(qiáng)的個(gè)體差異性。積極地去理解大學(xué)生對(duì)校園滿意度的情況對(duì)促進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)教育的質(zhì)量有著非常重要的意義，可以促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)工作方向。每年進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生人數(shù)非常龐大，許多學(xué)生在上大學(xué)之前都對(duì)大學(xué)有著非常美妙的憧憬，大學(xué)對(duì)于那些在為大學(xué)夢(mèng)在苦苦努力奮斗的人來(lái)說(shuō)就是一個(gè)美麗的象牙塔，但是真正的進(jìn)入大學(xué)之后才發(fā)現(xiàn)大學(xué)原來(lái)沒有想象中的那么美妙與夢(mèng)幻，許多人便因此對(duì)自己所在大學(xué)的滿意度愈來(lái)愈下降，我們通過(guò)對(duì)大學(xué)生校園生活滿意度的調(diào)查，分析^p大學(xué)生的想法，總結(jié)相關(guān)方案，向有關(guān)部門提出意見，還能引起學(xué)校對(duì)此問(wèn)題的注意，促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)教學(xué)方針，從而使大學(xué)生對(duì)自己大學(xué)的滿意度有所提升，這樣更加的有利于大學(xué)生在大學(xué)校園里生活學(xué)習(xí)的更好，更好的效勞于大學(xué)生，這是我們小組做此次調(diào)查的目的所在。各大高校學(xué)生1.學(xué)校2.專業(yè)3.住宿條件4.交通條件5.師資條件6.消費(fèi)程度7.學(xué)習(xí)狀況8.交際情況為了更好地理解大學(xué)生對(duì)于校園各個(gè)方面的滿意度，我們除了在自己身邊做調(diào)查外，還制作了一份針對(duì)所有大學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)來(lái)自不同學(xué)校、不同專業(yè)、不同年級(jí)的256名大學(xué)生進(jìn)展了調(diào)查。我們發(fā)現(xiàn)，在承受調(diào)查的256人中，186人認(rèn)為如今所就讀的大學(xué)不是自己向往的大學(xué)，這說(shuō)明大多數(shù)人對(duì)自己的大學(xué)有過(guò)高的期望，以致于考了重點(diǎn)大學(xué)的人向往名校，考了普通大學(xué)的人向往211,985高校。而那些沒有進(jìn)入理想院校的人，大局部進(jìn)的也不是理想專業(yè)，他們之中少數(shù)人認(rèn)為對(duì)自己所學(xué)專業(yè)越來(lái)越滿意，大多數(shù)人認(rèn)為還過(guò)得去或想轉(zhuǎn)專業(yè)，這種想法使得他們一開場(chǎng)便對(duì)大學(xué)生活產(chǎn)生了不滿。整體來(lái)說(shuō)，對(duì)大學(xué)生活非常滿意的人寥寥無(wú)幾，認(rèn)為對(duì)大學(xué)生活比擬滿意以及認(rèn)為大學(xué)生活一般的人占絕大多數(shù)，而對(duì)大學(xué)生活不滿意的人也是非常的少，這說(shuō)明大學(xué)生對(duì)于學(xué)校生活整體來(lái)說(shuō)是適應(yīng)的，或者說(shuō)現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)于大學(xué)生活感覺只是過(guò)得去，并不非常滿意。而對(duì)于大學(xué)的住宿條件，滿意者居多，不滿意者占少數(shù)，說(shuō)明現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)于住宿條件要求一般，或者說(shuō)他們對(duì)住宿條件并不在乎，甚至可以說(shuō)他們對(duì)于分開家庭和舍友同住的生活較為適應(yīng)。對(duì)于所在大學(xué)的交通條件，32人表示非常滿意，80人表示比擬滿意，99人表示一般，而45人表示不滿意，這不僅與學(xué)生所在大學(xué)有關(guān)，也與學(xué)生家鄉(xiāng)所在地區(qū)有關(guān)，來(lái)自東部興旺城市以及局部中部城市的學(xué)生到了中西部地區(qū)，交通條件自然會(huì)變差，而小城市的人到了大城市交通也會(huì)變得更加方便，但是我們還是可以看出對(duì)于交通條件現(xiàn)代大學(xué)生的態(tài)度是不太滿意的。還有大學(xué)消費(fèi)程度，只有10人特別滿意，大局部人認(rèn)為還算可以或勉強(qiáng)承受，還有28人認(rèn)為不能承受，這反映了現(xiàn)代大學(xué)物價(jià)程度的上升速度過(guò)快，讓人有些難以承受。就拿我們大學(xué)來(lái)說(shuō)，據(jù)老師及學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐反映，食堂的菜根本上每學(xué)期漲0.5元，這種說(shuō)法雖然有些夸大，但是也說(shuō)明了學(xué)校物價(jià)上漲速度快，不過(guò)，這也與學(xué)校所在城市物價(jià)程度有關(guān)，東部興旺城市或西部省會(huì)城市物價(jià)程度偏高也是理所當(dāng)然。而對(duì)于師資條件，在承受調(diào)查的256人中，只有10人表示不滿意，這說(shuō)明不管是來(lái)自什么大學(xué)，大家對(duì)于本校的師資條件根本是予以肯定的?？墒钱?dāng)我們問(wèn)及目前的生活狀態(tài)時(shí)，48.8%的人認(rèn)為自己如今的生活是繁忙但碌碌無(wú)為的，他們認(rèn)為自己的生活很繁忙但是卻沒有收獲，剩下的人中有將近一半認(rèn)為自己生活很充實(shí)，而另外一半那么認(rèn)為自己生活很清閑，這也反映了現(xiàn)代大學(xué)生的大學(xué)生活現(xiàn)狀堪憂。但是問(wèn)及學(xué)習(xí)狀況時(shí)，極少