2023中考道德與法治熱點(diǎn)考點(diǎn)“雙減”政策、作業(yè)“分層”、校園欺凌+俄烏戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)點(diǎn)梳理

中考道德與法治熱點(diǎn)考點(diǎn)

“雙減”政策、作業(yè)“分層”、校園欺凌+俄烏戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)點(diǎn)梳理

中考道法時(shí)政熱點(diǎn)“雙減”政策、作業(yè)“分層”、校園欺凌

?熱點(diǎn)專題：未成年人保護(hù)

“雙減”政策、作業(yè)“分層”、校園欺凌

【課標(biāo)要求】

1.認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，珍愛(ài)生命，能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)。

2.初步了解地震、火災(zāi)、水災(zāi)等災(zāi)害，學(xué)習(xí)一些自護(hù)、自救、互救、他救的常識(shí)。

【課標(biāo)解讀】

1.我們對(duì)生命應(yīng)持什么態(tài)度？

①我們要珍愛(ài)自己和他人的生命。

②我們要敬畏生命，善待生命。

③珍視生命，做到愛(ài)護(hù)身體，養(yǎng)護(hù)精神。

④我們要從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，把有限的生命投入到無(wú)限的奮斗

和奉獻(xiàn)之中，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值和意義。

⑤增強(qiáng)生命的韌性，綻放生命的精彩，創(chuàng)造生命的價(jià)值。

2.為什么要珍愛(ài)生命？

①生命是寶貴的，生命價(jià)值高于一切。每個(gè)人的生命都比金錢、權(quán)勢(shì)等更重要。

②可以實(shí)現(xiàn)人類生命的接續(xù)

3.生命的接續(xù)有什么意義？

①正是一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的

生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。

②生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。在生命的傳承

關(guān)系中，來(lái)源公眾號(hào)中考政治，我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命。

③在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。

4.為什么要敬畏生命？

①生命是脆弱的、艱難的，但生命又是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的；

②生命是崇高的、神圣的；

③生命是寶貴的，生命價(jià)值高于一切。每個(gè)人的生命都比金錢、權(quán)勢(shì)等更重要。

5.如何敬畏生命？（休戚與共）

①要從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，要意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活。

②不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命

③謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題

④尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。

⑤內(nèi)心自愿選擇與周圍生命休戚與共。當(dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時(shí)，我們就走向了道德

的生活。

6.如何愛(ài)護(hù)身體？

①首先要關(guān)注自己的身體狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，這是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

②關(guān)注自己的內(nèi)在感受，當(dāng)內(nèi)心需要得不到滿足時(shí)，不應(yīng)做出過(guò)激行為，傷害自己的身體，而應(yīng)

學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己的身體。

③我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。

7.健康的生活方式哪些？

合理飲食；有規(guī)律的作息和充足的睡眠；適量的運(yùn)動(dòng)；良好的衛(wèi)生習(xí)慣；注意保護(hù)視力；遠(yuǎn)離有

害物質(zhì)（如煙、毒品等）；來(lái)源公眾號(hào)中考政治，了解自己對(duì)哪些藥物過(guò)敏；不濫用藥物；了解家庭成

員的健康信息；定期做身體檢查。

8.為什么要養(yǎng)護(hù)我們的精神生命？

我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過(guò)精神生活，滿足精神需求。精神風(fēng)貌

反映著我們的生活狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。

9.精神生活與物質(zhì)生活的關(guān)系

我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。即使在物質(zhì)貧

乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。相反，過(guò)度的物

質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對(duì)真、善、美的體驗(yàn)，丟失精神世界的財(cái)富。

10.如何養(yǎng)護(hù)精神？

①需要物質(zhì)的支持，但更需要守住自己的心靈，不過(guò)度追求物質(zhì)生活條件。

②離不開(kāi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，來(lái)源公眾號(hào)中考政治，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精

神。

11.發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，如何守護(hù)生命？

①首先要保持冷靜②努力想辦法③利用掌握的自救常識(shí)積極自救④尋求他人的幫助。

12.防疫安全小常識(shí)：

①保持社交活動(dòng)距離。

②盡量不去人群密集區(qū)域活動(dòng)，避免多人聚會(huì)。

③在人群密集密閉的場(chǎng)所應(yīng)該佩戴口罩。

④要勤洗手，咳嗽、打噴嚏用紙巾捂住口鼻，不隨地吐痰。

⑤適當(dāng)堅(jiān)持身體鍛煉，選擇人少的空曠地方鍛煉。

⑥及時(shí)就醫(yī)，出現(xiàn)發(fā)熱、干咳等癥狀，及時(shí)佩戴醫(yī)用口罩到就近發(fā)熱門診就診，報(bào)告發(fā)病情況及

旅行史、接觸史。

13.地震安全常識(shí)：

遇到地震時(shí)如果在學(xué)校，千萬(wàn)不可以慌張亂跑，聽(tīng)從老師安排，和同學(xué)先后有序的下樓快速跑到

操場(chǎng)。如果是突發(fā)地震，可以躲在自己的課桌下面，雙手牢牢地握住桌子腿，將自己背部朝上抵住課

桌。也可以迅速跑到墻角，因?yàn)閴亲畈蝗菀椎顾?，幸免的幾率較大。

【熱點(diǎn)解讀】

“雙減”政策

材料：各級(jí)黨委和政府要把“雙減”工作作為重大民生工程，列入重要議事日程，納入黨委教育

工作領(lǐng)導(dǎo)小組重點(diǎn)任務(wù)，結(jié)合本地實(shí)際細(xì)化完善措施，確保“雙減”工作落地落實(shí)。該方案將給義務(wù)

教育階段學(xué)校、師生及家長(zhǎng)帶來(lái)較多新變化，具體呈現(xiàn)在作業(yè)布置、課后服務(wù)、課堂教學(xué)、評(píng)價(jià)制度、

校外培訓(xùn)等領(lǐng)域。

1、“雙減”政策的實(shí)施有什么意義？

（1）有利于保護(hù)學(xué)生的受教育權(quán)和生命健康權(quán)等合法權(quán)益；

（2）有利于維護(hù)社會(huì)的公平正義，構(gòu)建和諧社會(huì)；

（3）有利于緩解家長(zhǎng)教育焦慮，減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；

（4）有利于實(shí)施科教興皖戰(zhàn)略，促進(jìn)教育公平發(fā)展；

（5）有利于減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；

（6）有利于全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

2、“雙減”背景下的老師，應(yīng)該怎么做？

（1）提高自己的教育教學(xué)水平和科研水平，力爭(zhēng)做“四有”老師；

（2）利用好課后服務(wù)時(shí)間，來(lái)源公眾號(hào)中考政治，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生

進(jìn)行輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間；

（3）認(rèn)真?zhèn)湔n，精彩上課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量；

（4）科學(xué)設(shè)計(jì)和布置作業(yè)，基礎(chǔ)作業(yè)拓展作業(yè)并重，提高作業(yè)的質(zhì)量。

（5）認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，并做到全批，強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。

3、“雙減”背景下的家長(zhǎng)，應(yīng)該怎么做？

（1）家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的教育觀念，營(yíng)造良好的家庭育人氛圍；

（2）督促孩子主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)；

（3）鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持進(jìn)行適宜的體育鍛煉和社會(huì)實(shí)踐；

（4）合理安排孩子課余生活，引導(dǎo)孩子合理使用電子產(chǎn)品，不額外布置其他家庭作業(yè);

（5）不給孩子過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，保證孩子每天有足夠的睡眠時(shí)間。

4、“雙減”背景下的學(xué)校，應(yīng)該怎么做？

（1）認(rèn)真貫徹落實(shí)“雙減”政策，高度重視“雙減”政策，理解“雙減”的重要意義;

（2）重視課后服務(wù)的規(guī)范性操作，提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求，開(kāi)展豐富多彩

的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)；

（3）建立健全科學(xué)規(guī)范的作業(yè)管理制度，明確職能部門職責(zé)及教師工作要求；

（4）加強(qiáng)家校合作，密切家校溝通，推進(jìn)協(xié)同育人共同體建設(shè)。

5、“雙減”背景下的學(xué)生，應(yīng)該怎么做？

（1）正確對(duì)待“雙減”政策，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀；

（2）自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等習(xí)慣；

（3）學(xué)會(huì)自律，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力；

（4）樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，來(lái)源公眾號(hào)中考政治，堅(jiān)持德智體美勞全面發(fā)展，做社會(huì)主義建設(shè)者和接班

人，成為對(duì)社會(huì)有用的人，成為國(guó)之棟梁。

6、雙減政策的實(shí)施，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的重視。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談一談國(guó)家為什么要高度重

視教育事業(yè)？

教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根

本途徑。教育為個(gè)人人生幸福奠定基礎(chǔ)，為人類文明傳遞薪火，成就民族和國(guó)家的未來(lái)。

7、請(qǐng)你為雙減政策寫宣傳標(biāo)語(yǔ)。

（1）減輕負(fù)擔(dān)，科學(xué)學(xué)習(xí)。

（2）辦好教育，家國(guó)永昌。

（3）減了負(fù)擔(dān)，提了效率。

（4）減輕負(fù)擔(dān)，潛心讀書(shū)，專心學(xué)習(xí)，成就未來(lái)。

（5）求真務(wù)實(shí)，確立教育新思路；與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)創(chuàng)教育新局面。

8、請(qǐng)你為宣傳雙減政策設(shè)計(jì)活動(dòng)形式。

張貼宣傳雙減政策的海報(bào)；進(jìn)入社區(qū)進(jìn)行政策宣講；進(jìn)行關(guān)于雙減政策的問(wèn)卷調(diào)查；利用網(wǎng)絡(luò)電

視媒體平臺(tái)宣傳。

作業(yè)“分層”

材料：我省《關(guān)于進(jìn)一步提高義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理水平的實(shí)施意見(jiàn)》，要求學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和

服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，作業(yè)管理機(jī)制更加健全。其中指出作業(yè)安排可“分層”

和“個(gè)性化”。

1、下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步提高義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理水平的實(shí)施意見(jiàn)》，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的什么保護(hù)？

除了這個(gè)保護(hù)外，對(duì)未成年人的特殊保護(hù)還包括哪些？

政府保護(hù)。

除了政府保護(hù)外，對(duì)未成年人的特殊保護(hù)還包括家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)、網(wǎng)

絡(luò)保護(hù)。

2、該《意見(jiàn)》的發(fā)布有什么重要意義？

（1）有利于加強(qiáng)我省義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理，來(lái)源公眾號(hào)中考政治，提升學(xué)校作業(yè)的規(guī)范性和有

效性；

（2）有利于有效推進(jìn)“雙減”政策；

（3）有利于提升中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中小學(xué)提質(zhì)增效減負(fù)；

（4）有利于切實(shí)減輕中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高育人質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

3、作業(yè)安排要體現(xiàn)“分層”和“個(gè)性化”，有什么意義？

（1）有利于因材施教，有效教學(xué)；

（2）有利于調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們完成作業(yè)的樂(lè)趣；

（3）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；

（4）有利于貫徹落實(shí)素質(zhì)教育。

校園欺凌

材料?：我省《學(xué)校安全條例》中要求：中小學(xué)、幼兒園校園周邊200米以內(nèi)不得設(shè)置營(yíng)業(yè)性?shī)蕵?lè)

場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所；學(xué)校門口200米范圍內(nèi)不得確定為食品攤販經(jīng)營(yíng)活動(dòng)區(qū)域；在校

園主要區(qū)域安裝視頻圖像采集裝置；發(fā)現(xiàn)校園欺凌和暴力行為，應(yīng)及時(shí)制止并開(kāi)展調(diào)查處理。今后，

任何單位和個(gè)人發(fā)現(xiàn)危害學(xué)校安全的行為，都有權(quán)向教育、公安等部門投訴、舉報(bào)。

1.《學(xué)校安全條例》，體現(xiàn)了對(duì)未成年人的什么保護(hù)？發(fā)布該條例，有什么意義？

政府保護(hù)。

意義：（1）有利于維護(hù)未成年人的合法權(quán)益；

（2）有利于保護(hù)未成年人的生命健康安全，促進(jìn)未成年人身心健康發(fā)展；

（3）有利于維護(hù)校園安全，讓家長(zhǎng)放心。

2.校園欺凌和暴力行為有什么危害？

施暴者：給他人帶來(lái)傷害，增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，受到老師批評(píng)，甚至無(wú)法完成學(xué)業(yè)；還可能會(huì)走

上違法犯罪的道路。

受害者：身心都會(huì)受到影響，易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害;

厭學(xué)甚至輟學(xué)。

學(xué)校：影響學(xué)校的聲譽(yù)、形象，不利于建設(shè)安全校園。

3.如何遏制校園欺凌和暴力行為？

國(guó)家：制定相關(guān)的法律法規(guī)，依法治理校園欺凌行為；

政府：加大嚴(yán)懲校園欺凌行為的力度，嚴(yán)肅處理此類事件；

家庭：用正確的人生觀、價(jià)值觀引導(dǎo)未成年人健康成長(zhǎng)；

學(xué)校：加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理工作；

學(xué)生：自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，樹(shù)立法治意識(shí)，與同學(xué)產(chǎn)生矛盾，理性對(duì)待和處理

專題：整治校顯園欺凌護(hù)航花季少年成長(zhǎng)

一、單項(xiàng)選擇題

1.黨和政府之所以高度重視中小學(xué)生欺凌和暴力問(wèn)題。是因?yàn)槲闯赡耆耍ǎ?/p>

①是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望②生理、心理方面都不成熟③缺乏自我保護(hù)能力④容易受到非法侵害

A.①?③B.①②④

C.①?④D.①②③④

2017?寧波2016年11月，教育部等九部門印發(fā)了《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見(jiàn)》，要求中小

學(xué)校從日常安全管理、周邊綜合治理等方面有效預(yù)防學(xué)生欺凌和暴力。據(jù)此完成2?4題。

2.教育部等九部門的做法。主要體現(xiàn)了對(duì)未成年人的（）

A.社會(huì)保護(hù)B.學(xué)校保護(hù)

C.家庭保護(hù)I）.司法保護(hù)

3.學(xué)校落實(shí)《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見(jiàn)》。有利于（）

①保障學(xué)校正常的教學(xué)秩序②維護(hù)學(xué)生的生命健康權(quán)③杜絕校園欺凌和暴力事件④提高學(xué)生的安全

意識(shí)和法治觀念

A.①?③B.①②④

C.??④D.②③④

4.民法總則規(guī)定，監(jiān)護(hù)人實(shí)施嚴(yán)重?fù)p害被監(jiān)護(hù)人身心健康等行為的，人民法院根據(jù)有關(guān)個(gè)人或者組織的申

請(qǐng)，撤銷其監(jiān)護(hù)人資格，安排必要的臨時(shí)監(jiān)護(hù)措施，并根據(jù)最有利于被監(jiān)護(hù)人的原則依法指定監(jiān)護(hù)人。這有助于

（）

①維護(hù)未成年人的合法權(quán)益②落實(shí)對(duì)未成年人的家庭保護(hù)③營(yíng)造關(guān)愛(ài)未成年人的社會(huì)氛圍④保護(hù)未

成年人不再受到傷害

A.①?③B.①③④

C.①?④D.②③④

5.近年來(lái)，校園暴力事件引起社會(huì)關(guān)注。據(jù)最高人民檢察院公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)檢察機(jī)關(guān)2016年共

受理提請(qǐng)批準(zhǔn)逮捕的校園涉嫌欺凌和暴力犯罪案件1988人，經(jīng)審查批準(zhǔn)逮捕1180人。全國(guó)人大內(nèi)務(wù)司法委員

會(huì)副主任委員王勝明表示,全國(guó)人大常委會(huì)在對(duì)未成年人保護(hù)法已經(jīng)開(kāi)展了執(zhí)法檢查的基礎(chǔ)上,將開(kāi)展專題調(diào)研。

調(diào)研的重點(diǎn)之一就是校園暴力。下列看法正確的是（）

A.校園暴力就是暴力犯罪

B.要防止校園暴力事件的發(fā)生主要依靠全國(guó)人大

C.黨和國(guó)家非常重視保護(hù)未成年人的生命健康權(quán)

D.堅(jiān)持嚴(yán)格執(zhí)法就可以避免校園暴力事件的發(fā)生

6.近年來(lái)，一些中小學(xué)校園欺凌事件時(shí)有發(fā)生，給受害人身體和心理造成很大傷害。為避免此類事件的發(fā)

生，有效的做法有（）

①同學(xué)之間相互寬容和理解②學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育③要公開(kāi)審理施暴者，以警示教育④父母

要盡到對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)作用

A.①?③B.①③④

C.①?④D.①③④

7.放學(xué)后，小明在校門外遭到社會(huì)青年的敲詐，無(wú)奈之下，他將身上的零花錢全都交出。事后，小明立即

撥打“110”報(bào)警。小明的做法說(shuō)明他能夠（）

①善于自我保護(hù)②制裁違法行為③維護(hù)法律尊嚴(yán)④尋求學(xué)校保護(hù)

A.①@B.①③

C.②@D.③④

8.[2017?黔東南]近年來(lái)，全國(guó)各地校園欺凌事件頻發(fā)。如果你遭遇校園欺凌，你會(huì)（）

①沉著冷靜，機(jī)智勇敢②尋找?guī)熼L(zhǎng)幫助，通過(guò)合法途徑解決③忍氣吞聲，盡量逃避④尋求法律保護(hù)，

維護(hù)自身合法權(quán)益

A.①?③B.②③④

C.??④D.①②④

二、非選擇題

9.[2017?重慶B卷]在學(xué)校法治教育講座上，校警講述了中學(xué)生李海（化名）的故事，引起熱議。請(qǐng)你閱讀

故事內(nèi)容，運(yùn)用相關(guān)法律知識(shí)，回答下列問(wèn)題。

【校園欺凌引起公憤】

李海是一名13歲的八年級(jí)學(xué)生，因生活瑣事對(duì)七年級(jí)學(xué)生劉輝(化名)心生怨恨。一天，李海糾集同學(xué)施某、

何某，尾隨放學(xué)回家的劉輝，將其脅迫到偏僻處，對(duì)其惡語(yǔ)相向，拳打腳踢，并用手機(jī)拍下現(xiàn)場(chǎng)視頻，將視頻傳

至微信朋友圈。隨后，該視頻被轉(zhuǎn)發(fā)擴(kuò)散，引起社會(huì)公憤。后經(jīng)醫(yī)院診斷，劉輝身體多處軟組織損傷。警方很快

介入，責(zé)令三名施暴者向劉輝賠禮道歉并賠付醫(yī)療費(fèi)。學(xué)校也安排專人對(duì)劉輝進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

【多方幫教回歸正途】

因李海等人均系未滿14周歲的在校學(xué)生，警方依法做出了免于治安處罰的決定。了解到李海常違反校規(guī)校

紀(jì)，無(wú)心學(xué)習(xí)，警方擔(dān)心其不思悔改，再入歧途，遂聯(lián)合學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)李海采取了以下措施：警方定期隨訪，安

排其參觀看守所，聽(tīng)“失足”青年現(xiàn)身說(shuō)法；學(xué)校安排李海聽(tīng)法治講座，參加校園公益活動(dòng)；家長(zhǎng)對(duì)其嚴(yán)加管

教……在多方幫教下，李海認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，并努力改正，學(xué)習(xí)、生活漸漸步入正軌。

(1)李海等人的行為為何會(huì)引起社會(huì)“公憤”？

(2)結(jié)合李?！盎貧w正途”這一過(guò)程，對(duì)故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

10.閱讀材料?，回答問(wèn)題。

材料一2016年，校園欺凌事件在我國(guó)頻頻發(fā)生，成為當(dāng)下社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2016年，全國(guó)

僅經(jīng)媒體報(bào)道的影響較大的校園暴力事件就有87起，共致21人死亡，98人受傷。校內(nèi)發(fā)生的比例是62%,校外

發(fā)生的為38%。其中發(fā)生在中學(xué)校園的共有58起，遠(yuǎn)高于小學(xué)和大學(xué)。

材料二2016年11月，教育部聯(lián)合中央綜治辦、最高人民法院、最高人民檢察院、公安部等九部門印發(fā)的

《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)要積極有效預(yù)防學(xué)生欺凌和暴力，依法依規(guī)處置學(xué)生欺凌和

暴力事件。

教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見(jiàn)》體現(xiàn)了對(duì)未成年學(xué)生的哪一特殊保

護(hù)？為什么要加強(qiáng)對(duì)未成年學(xué)生的特殊保護(hù)？

11.2016年1月，教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見(jiàn)》。閱讀材料，回

答問(wèn)題。

材料一相關(guān)鏈接：校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)

生在中小學(xué)。

案例：某校初中生小田，自開(kāi)學(xué)以來(lái)，多次受到同學(xué)小張、小葉等人的欺凌，導(dǎo)致情緒反常、精神恍惚，學(xué)

習(xí)狀態(tài)受到影響，成績(jī)不斷下滑，痛苦不堪。

材料二關(guān)于校園欺凌，各方有話說(shuō)。

校園欺凌事件的發(fā)生，與這個(gè)年齡段

學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)生的性格和家庭狀況

等因素密切相關(guān)。.............

章老師

自信而有良好交往能力，尤其是自律

能力強(qiáng)的孩子不容易卷入校園欺凌申；

???

丁女士

作為一名學(xué)生，在遇到類似“校園欺凌”

的事件時(shí)，一定要勇敢地站出來(lái)說(shuō)“不”！

吳同學(xué)

(1)根據(jù)材料一，請(qǐng)判斷校園欺凌會(huì)侵犯學(xué)生的哪些權(quán)利？

(2)閱讀案例，假如你是受害者小田，你會(huì)怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益？

(3)根據(jù)材料二，請(qǐng)從青少年自身角度，就如何預(yù)防校園欺凌提幾條合理化的建議。

參考答案

1.D

2.A

3.B［解析］校園欺凌侵犯了未成年人的生命健康權(quán)，題干中學(xué)校落實(shí)《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的

指導(dǎo)意見(jiàn)》，旨在保護(hù)未成年人的生命健康權(quán)，體現(xiàn)了對(duì)未成年人的學(xué)校保護(hù)，有利于保障學(xué)校正常的教學(xué)秩序,

提高學(xué)生的安全意識(shí)和法治觀念，①②④正確；③太絕對(duì)，排除。故選B。

4.A5.C6.C7.B

8.D［解析］校園欺凌事件會(huì)侵犯受害人的人格尊嚴(yán)權(quán)和生命健康權(quán)，會(huì)給受害人的心理帶來(lái)陰影，會(huì)給

雙方家庭帶來(lái)傷害，會(huì)影響校園和諧。因此當(dāng)我們?cè)庥鲂@暴力，應(yīng)該沉著冷靜機(jī)智勇敢，及時(shí)尋求老師、家長(zhǎng)

的幫助，尋求法律幫助。①②④正確；③的做法不但不能維護(hù)自己的合法權(quán)益，還會(huì)讓施暴者更加囂張。故選D。

9.(1)①李海等人對(duì)劉輝施暴，并將施暴視頻發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上，是違法行為；②李海等人脅迫劉輝，侵犯了劉輝

的人身自由權(quán)；③李海等人對(duì)劉輝惡語(yǔ)相向，侵犯了劉輝的人格尊嚴(yán)權(quán)；④李海等人對(duì)劉輝拳打腳踢，侵犯了劉

輝的生命健康權(quán)。

(2)①因未滿14周歲，對(duì)李海等人免于治安處罰是對(duì)其實(shí)施司法保護(hù)；②學(xué)校安排李海聽(tīng)法治講座、參加校

園公益活動(dòng)是對(duì)其實(shí)施學(xué)校保護(hù)；③家長(zhǎng)對(duì)李海嚴(yán)加管教，體現(xiàn)了家庭保護(hù)；④''多方幫教，回歸正途”保護(hù)了

李海的受教育權(quán)。

10.社會(huì)保護(hù)。原因：①未成年人生活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面都還不成熟，在辨別是非，區(qū)分良莠方面會(huì)出問(wèn)題，

法律意識(shí)和自我保護(hù)能力不夠強(qiáng)，容易遭受不法侵害；②未成年人是黨和國(guó)家的希望，是中華民族的希望，我們

的健康成長(zhǎng)關(guān)系著民族的振興，國(guó)家的富強(qiáng)。

11.(D①名譽(yù)權(quán)(人格尊嚴(yán)權(quán))、財(cái)產(chǎn)權(quán)和生命健康權(quán).

(2)首先向家長(zhǎng)、老師求助；再向教育局等相關(guān)部門反映；若還不行，再向公安機(jī)關(guān)報(bào)警等非訴訟途徑解決。

以上方法都不行，還可以向人民法院提起訴訟來(lái)解決。

(3)①青少年要不斷提高心理健康和道德水平；要尊重他人，平等待人；要學(xué)會(huì)換位思考、與人為善；要踐

行社會(huì)主義核心價(jià)值觀等；②青少年要學(xué)法、尊法、守法、用法，依法自律；依法維護(hù)自身的合法權(quán)益，勇于同

不良行為和違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。

中考熱點(diǎn)“俄烏戰(zhàn)爭(zhēng)”知識(shí)點(diǎn)梳理含各科考點(diǎn)

1、政治考點(diǎn)

一、烏克蘭危機(jī)產(chǎn)生原因：

1、外部原因：俄羅斯與歐美對(duì)烏克蘭的爭(zhēng)奪。(大國(guó)爭(zhēng)奪)

歐美青睞烏克蘭的原因不難理解。烏克蘭擁有獨(dú)特的地理優(yōu)勢(shì)，是歐亞大陸重

要的地緣政治支軸國(guó)家，而且烏克蘭自然資源比較豐富。

控制烏克蘭有利于美國(guó)為首的歐美國(guó)家打壓俄羅斯，美國(guó)實(shí)現(xiàn)控制歐洲I、稱霸

世界的野心。

2、內(nèi)部原因：內(nèi)部分裂和缺乏國(guó)家認(rèn)同、腐敗及民生問(wèn)題、文化問(wèn)題等雖然

外部因素對(duì)烏克蘭危機(jī)的成因和"發(fā)酵"產(chǎn)生了重要的影響，但歸根到底，這一危機(jī)

的根源是在烏克蘭內(nèi)部，其中與沉重的歷史遺產(chǎn)息息相關(guān)的東西部地區(qū)隔閡(東部

地區(qū)親俄、西部親歐)始終是烏克蘭政治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的障礙。

歷史上，烏克蘭沒(méi)有作為真正意義上的獨(dú)立國(guó)家存在過(guò)。獨(dú)特的地理位置使烏

克蘭成了周邊列強(qiáng)爭(zhēng)奪、瓜分的對(duì)象。烏克蘭現(xiàn)有的國(guó)家版圖是二戰(zhàn)后重新劃定的。

1991年8月24日，烏克蘭脫離蘇聯(lián)宣布獨(dú)立，這是烏克蘭有史以來(lái)第一次擺脫從

屬地位而成為獨(dú)立國(guó)家。（民族認(rèn)同方面有問(wèn)題）

除了難以彌合的東西部隔閡以外，經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期萎靡不振也是烏克蘭危機(jī)的根本原

因之一。在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌過(guò)程中，烏克蘭發(fā)生了嚴(yán)重的持續(xù)性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。經(jīng)濟(jì)危機(jī)的

深度和廣度曾一度在獨(dú)聯(lián)體國(guó)家中名列前茅。（經(jīng)濟(jì)及民生問(wèn)題）

三、烏克蘭危機(jī)的教訓(xùn)：

1、烏克蘭應(yīng)該在外交方面向中國(guó)學(xué)習(xí)，實(shí)行獨(dú)立自主的外交政策，不要在外

交上"押寶"。

2、注重發(fā)展經(jīng)濟(jì)、改善民生、克服腐敗問(wèn)題，加強(qiáng)法制建設(shè)。

3、文化方面：加強(qiáng)民族認(rèn)同；克服民族撕裂；壯大自身文化底蘊(yùn)。

三、世界多極化

1.世界多極化的形成

（1）特點(diǎn)：世界多極化深入發(fā)展是當(dāng)今國(guó)際形勢(shì)的一個(gè)突出特點(diǎn)。

（2）形成：第二次世界大戰(zhàn)后，兩極格局-一（美蘇爭(zhēng)霸）；單極格局（美

國(guó)）一一東歐劇變、蘇聯(lián)解體；世界多級(jí)化深入發(fā)展【尚未完全形成】。

（3）原因：世界各種力量分化組合。

（4）影響：

①多種力量相互影響，相互制約，有利于世界和平與發(fā)展。

②國(guó)際權(quán)力關(guān)系正在經(jīng)歷變化，有利于國(guó)際關(guān)系民主化，國(guó)際新秩序的建立。

③國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)激烈，形成了國(guó)家間合作又競(jìng)爭(zhēng)的局面。

2.當(dāng)今世界主要力量：

一超（美國(guó)）、多強(qiáng)（中、歐盟、俄羅斯、日本、金磚等）

3.中國(guó)在國(guó)際格局中的地位、作用

①地位：國(guó)際影響力、感召力、塑造力進(jìn)一步提高，日益走進(jìn)世界舞臺(tái)中央。

②作用：一帶一路、亞投行、人類命運(yùn)共同體，促進(jìn)全球治理體系變革，促進(jìn)

世界和平與發(fā)展。

4.發(fā)展中國(guó)家在國(guó)際格局中的地位、作用

①地位：重要力量、主力軍（新秩序）

②作用：反霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，促進(jìn)世界和平和發(fā)展，積極開(kāi)展南南合作、

促進(jìn)南北合作，共同應(yīng)對(duì)全球挑戰(zhàn)，推動(dòng)建立公正合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序

5.國(guó)際關(guān)系的含義、內(nèi)容、基本形式

①含義：國(guó)家之間、國(guó)際組織之間、國(guó)與國(guó)際組織之間的關(guān)系

②內(nèi)容：政、經(jīng)、文、軍等

③基本形式：競(jìng)爭(zhēng)、合作和沖突

6.綜合國(guó)力竟?fàn)?/p>

（1）國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)：是以經(jīng)濟(jì)、軍事和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的較量。

（2）影響因素

①國(guó)家性質(zhì)、外交政策等因素影響。（宗教、文化和歷史）

②A、國(guó)家利益和國(guó)家實(shí)力——決定因素。

國(guó)家間共同利益是合作的基礎(chǔ)+材料；利益對(duì)立是沖突的根源。+材料

B、國(guó)家利益是主權(quán)國(guó)家對(duì)外活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。+材料

7.中國(guó)怎樣維護(hù)國(guó)家利益？

①應(yīng)堅(jiān)定維護(hù)自己的國(guó)家利益，維護(hù)國(guó)家利益就是維護(hù)人民利益，【本國(guó)利益

至上】；同時(shí)兼顧他國(guó)合理關(guān)切，在謀求本國(guó)發(fā)展中促進(jìn)各國(guó)共同發(fā)展。（彰顯中

國(guó)負(fù)責(zé)人的大國(guó)形象）

②國(guó)家實(shí)力是維護(hù)國(guó)家利益的有力保障，我國(guó)要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力推進(jìn)

科技創(chuàng)新，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，提升國(guó)家實(shí)力。（一增強(qiáng)國(guó)家實(shí)力來(lái)維護(hù)國(guó)家利益）

2、歷史考點(diǎn)

一、走上發(fā)展資本主義的道路

1861年改革

1、原因：

封建農(nóng)奴制阻礙俄國(guó)資本主義的發(fā)展（市場(chǎng)狹小，勞動(dòng)力缺乏）

2、主要內(nèi)容：

①農(nóng)奴在法律上有人身自由；

②農(nóng)奴必須贖買份地。

3、評(píng)價(jià)：

①性質(zhì)：是沙皇實(shí)行的一次自上而下的資本主義性質(zhì)的改革，是俄國(guó)歷史上的

一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。（改變了社會(huì)性質(zhì)）

②進(jìn)步性：廢除了農(nóng)奴制度，有利于資本主義的發(fā)展，加快了俄國(guó)資本主義的

發(fā)展步伐。

③局限性：改革很不徹底，保留了大量封建農(nóng)奴制殘余。

二、進(jìn)入帝國(guó)主義階段（19世紀(jì)末20世紀(jì)初）

1、經(jīng)濟(jì)：資本主義發(fā)展迅速，但仍落后于其他資本主義國(guó)家。是帝國(guó)主義鏈

條中最薄弱的環(huán)節(jié)。

2、政治：沙皇專制

3、對(duì)外：

①19世紀(jì)末強(qiáng)租旅順、大連，把長(zhǎng)城以北劃為勢(shì)力范圍；參與八國(guó)聯(lián)軍侵

華；1904—1905年為爭(zhēng)奪東北發(fā)生的日俄戰(zhàn)爭(zhēng)，慘遭失??；1912年策動(dòng)外蒙古獨(dú)立；

②在歐洲與英、法結(jié)成三國(guó)協(xié)約，與三國(guó)同盟對(duì)抗。

③1917年退出戰(zhàn)爭(zhēng)。

4、思想：列寧主義的誕生

三、走上社會(huì)主義道路

1917年十月革命的歷史意義

1、建立第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，沉重打擊了帝國(guó)主義統(tǒng)治

2、鼓舞和推動(dòng)了國(guó)際無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)和民族解放運(yùn)動(dòng)。

3、使人類進(jìn)入探索社會(huì)主義道路的新時(shí)期，是世界現(xiàn)代史的開(kāi)端。

四、社會(huì)主義建設(shè)道路的探索

第一階段：列寧時(shí)期

新經(jīng)濟(jì)政策(1921—1927年)

1、背景：經(jīng)濟(jì)困難、政治危機(jī)(戰(zhàn)爭(zhēng)使經(jīng)濟(jì)瀕于崩潰、1921年饑荒、戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)

主義政策繼續(xù)實(shí)施加劇經(jīng)濟(jì)惡化、農(nóng)民暴動(dòng)、水兵暴動(dòng))

2、內(nèi)容：

①農(nóng)業(yè)：用糧食稅取代余糧收集制，納稅后剩余的糧食歸農(nóng)民自己支配；

②工業(yè)：涉及國(guó)家經(jīng)濟(jì)命脈的重要廠礦企業(yè)仍歸國(guó)有，由國(guó)家經(jīng)營(yíng)；中小企業(yè)

和國(guó)家暫時(shí)無(wú)力興辦的企業(yè)，允許本國(guó)和外國(guó)資本家經(jīng)營(yíng)；恢復(fù)私人小企業(yè)；

③流通方面.：由產(chǎn)品交換到自由貿(mào)易；實(shí)行按勞分配。

3、特點(diǎn)：

①在國(guó)家控制經(jīng)濟(jì)命脈的前提下，一定程度上恢復(fù)和發(fā)展資本主義；

②利用市場(chǎng)和商品貨幣關(guān)系來(lái)擴(kuò)大生產(chǎn)。

4、評(píng)價(jià)：

①改善和鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)恢復(fù)到戰(zhàn)前水平，蘇維埃政權(quán)得到進(jìn)一

步鞏固；

②適合蘇俄當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力水平，是向社會(huì)主義過(guò)渡的正確途徑。

第二時(shí)期：斯大林時(shí)期

高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制

1、背景：

①外部：帝國(guó)主義的包圍和封鎖；

②內(nèi)部：經(jīng)濟(jì)文化落后。

2、缺陷和弊端：

①經(jīng)濟(jì)上管得過(guò)死、過(guò)嚴(yán)，缺乏動(dòng)力和活力，經(jīng)濟(jì)效益低下；

②政治上過(guò)分集權(quán)，缺乏民主，個(gè)人獨(dú)斷專行人民的建設(shè)積極性和創(chuàng)造性受到

壓制。

3、評(píng)價(jià)：

①在戰(zhàn)爭(zhēng)期間和國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期發(fā)揮過(guò)重要作用；

②后來(lái)，日益嚴(yán)重地阻礙了國(guó)民經(jīng)濟(jì)和其他事業(yè)的發(fā)展。

五、二戰(zhàn)后的世界

重點(diǎn)1冷戰(zhàn)與國(guó)際格局的演變

1.兩極格局形成的原因

(1)二戰(zhàn)極大地改變了世界主要國(guó)家政治力量的對(duì)比，西歐各國(guó)普遍衰落，近代以來(lái)

以歐洲為中心的傳統(tǒng)的世界格局被沖垮,為新的世界格局的形成提供了先決條件。

(2)雅爾塔體系具有建立在戰(zhàn)時(shí)軍事實(shí)力基礎(chǔ)上的，

是美蘇兩極格局形成的基礎(chǔ)。

(3)二戰(zhàn)后，美、蘇在國(guó)家戰(zhàn)略、國(guó)家利益、社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的對(duì)立和沖突,

使它們從戰(zhàn)時(shí)盟友變成冷戰(zhàn)對(duì)手,美蘇矛盾成為二戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的主要矛盾?，導(dǎo)致兩極

格局最終形成，

2.兩極格局的呈現(xiàn)形式及斗爭(zhēng)表現(xiàn)

(1)呈現(xiàn)形式:冷戰(zhàn)。

兩極格局對(duì)抗的重要形式是冷戰(zhàn)，其上要具有以下特征：

①冷戰(zhàn)不僅具有傳統(tǒng)的大國(guó)利益沖突的實(shí)在內(nèi)容，具有明顯的地緣政治和政略特

點(diǎn)，更以其強(qiáng)烈的意識(shí)形態(tài)色彩為主要特征C

②冷戰(zhàn)雙方在進(jìn)行激烈的軍備競(jìng)賽特別是核競(jìng)賽的同時(shí)，又具有使美蘇兩國(guó)之間避

免兵戌相見(jiàn)的自我控制機(jī)制。

(2)斗爭(zhēng)表現(xiàn)

“和平演變”是指西

①，表現(xiàn)為社會(huì)主義陣營(yíng)高舉和平民主的方國(guó)家通過(guò)政治、經(jīng)濟(jì)、文

化滲透,推動(dòng)蘇聯(lián)、東歐等

大旗同帝國(guó)主義的侵略政策和戰(zhàn)爭(zhēng)政策的斗爭(zhēng)。

社會(huì)主義國(guó)家向資本主義

②，表現(xiàn)為封鎖與反封鎖的斗爭(zhēng)?！昂推窖葑儭钡膽?zhàn)略.

③?，表現(xiàn)為仝面冷戰(zhàn)和局部熱戰(zhàn)。

④,，表現(xiàn)為和平演變與反和平演變的斗爭(zhēng)C

?重點(diǎn)2多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)與加瓦1

1.由兩極向多極化演變的歷史進(jìn)程

(1)兩極格局受沖擊及多極化趨勢(shì)出現(xiàn)。①20世紀(jì)50年代中期開(kāi)始，國(guó)際力量分

化與改組加快，西歐、日本獨(dú)立自主傾向明顯，法國(guó)努力加強(qiáng)其大國(guó)地位，聯(lián)邦德國(guó)積極

推動(dòng)同蘇聯(lián)和東歐關(guān)系的正?；?。②第三世界崛起,兩極格局受到?jīng)_擊;③20世紀(jì)70

年代后，美蘇對(duì)各自集團(tuán)的控制力下降，意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)降到次要位置。

(2)兩極格局的瓦解及多極化趨勢(shì)的加強(qiáng)。20世紀(jì)90年代初，蘇聯(lián)解體，兩極格局

瓦解,世界格局向多極化方向發(fā)展的進(jìn)程加快。

2.多極化是當(dāng)今世界政治發(fā)展的必然趨勢(shì)

(1)科技和經(jīng)濟(jì)是影響世界格局變化的決定性因素。

①在經(jīng)濟(jì)與科技的迅猛發(fā)展中,國(guó)際力用此消彼長(zhǎng)，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)激烈反對(duì)構(gòu)筑

單極世界的各種力量共同推動(dòng)世界政治格局向多極化方向發(fā)展，

②世界經(jīng)濟(jì)力量的多極化必然推動(dòng)世界政治格局的多極化。

(2)經(jīng)濟(jì)全球化使構(gòu)筑單極世界的可能性大大降低。全球化使各國(guó)、各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)

相互依存程度不斷加深。同時(shí),全球化帶來(lái)的許多全球性問(wèn)題必須通過(guò)各國(guó)的廣泛合作

才能得到妥善解決。這在

%有利于多極化趨勢(shì)的發(fā)展。

(3)和平、發(fā)展的時(shí)代潮流要求建立多極化政治格局，以推進(jìn)世界的和平與發(fā)展

進(jìn)程。

(4)大國(guó)關(guān)系的深刻調(diào)整有利于多極化趨勢(shì)的加強(qiáng)。大國(guó)關(guān)系的調(diào)整是在世界政治

格局多極化趨勢(shì)下進(jìn)行的，反過(guò)來(lái)又會(huì)加速世界政治格局多極化的進(jìn)程。

3.阻礙多極化格局發(fā)展的因素

(1)美國(guó)的葡權(quán)主義和構(gòu)建單極世界的圖謀，是多極化趨勢(shì)發(fā)展的最大障礙。

(2)冷戰(zhàn)思維的繼續(xù)、南北貧富差距的擴(kuò)大等，都對(duì)多極化趨勢(shì)造成了干擾和沖擊。

(3)多極化格局的形成是世界各種力量重新組合和利益重新分配的過(guò)程，由此產(chǎn)生

了多種不確定因索，世界多極化進(jìn)程將充滿矛盾和斗爭(zhēng)。

4.多極化趨勢(shì)的積極影響和蘊(yùn)含的矛盾

(1)積極影響:①有利于抑制和削弱霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政

治，有利于大國(guó)關(guān)系緩和和國(guó)際關(guān)系的民主化。②有利于承認(rèn)并尊重文化多樣性

和發(fā)展模式多樣化是多極

建立公正合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序,促進(jìn)世界政治、經(jīng)

化時(shí)代的重要國(guó)際關(guān)系

濟(jì)與文化的協(xié)調(diào)發(fā)展。③有利于發(fā)揮聯(lián)合國(guó)的作用。準(zhǔn)則.

④有利于推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

(2)蘊(yùn)含的矛盾:①西西矛盾，即發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家之間的矛盾(經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、維和問(wèn)

題、地區(qū)主導(dǎo)、控制與反控制等)。②南北矛盾、民主制度問(wèn)題、地區(qū)利益問(wèn)題、人權(quán)問(wèn)題

等“③突發(fā)性的局部沖突、民族沖突、恐怖主義等。④大國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)。

5.中國(guó)順應(yīng)和推動(dòng)多極化趨勢(shì)發(fā)展的策略

(1)'-0

(2)重視發(fā)揮非國(guó)家行為體在重塑世界格局中的作用。

(3)以東亞為重點(diǎn)，大力推動(dòng)亞太地區(qū)多極化.

(4)積極發(fā)展與俄羅斯、歐盟等主要大國(guó)和國(guó)家集團(tuán)的關(guān)系，協(xié)同合作反對(duì)單極

圖謀。

(5)以發(fā)展中國(guó)家為戰(zhàn)略依托和重要支持力量，推動(dòng)世界格局朝多極化方向發(fā)展。

3、地理考點(diǎn)

1、烏克蘭概況

烏克蘭，位于歐洲東部，東接俄羅斯、南瀕黑海，北與白俄羅斯毗鄰、西與波蘭、斯洛

伐克、匈牙利、羅馬尼亞和摩爾多瓦諸國(guó)相連。烏克蘭地理位置重要，是歐洲聯(lián)盟與獨(dú)聯(lián)體

特別是與俄羅斯地緣政治的交叉點(diǎn)。

烏克蘭首都基輔，位于烏中北部第聶伯河中游兩岸，是全國(guó)最大城市和經(jīng)濟(jì)、文化中心。

9-12世紀(jì)為基輔羅斯國(guó)（同為俄羅斯、白俄羅斯等東歐國(guó)家的源頭）的都城。1934年，烏

克蘭蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)首都由哈爾科夫（烏東北部城市，最大工業(yè)中心）遷此。

2、烏克蘭氣候特征

受大西洋暖濕氣流影響，大部分地區(qū)為溫帶大陸性氣候，克里米亞半島南部為亞熱帶氣

候。1月平均氣溫-7.4。（2,7月平均氣溫19.6。聶年降水量東南部為300毫米，西北部為

600~700毫米，多集中在6、7月份。

3、黑土地與“歐洲糧倉(cāng)”

"黑土”是指地表植被經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期腐蝕形成腐殖質(zhì)后演化而成的土壤，它土質(zhì)疏松、肥力高，是

世界上最肥沃的土壤，有機(jī)質(zhì)含量是黃土的十倍，非常適合植物生長(zhǎng)的土壤。

第聶伯河畔的烏克蘭大平原，黑土地面積約190萬(wàn)平方千米，素有“歐洲糧倉(cāng)”之美稱。

灰化黑鈣土

典型黑鈣土